Ejemplo Plan de Clase Bloque 1

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COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR” PLAN DE CLASE No. 4 DATOS INFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Docente: Año lectivo: 2011-2012 Año de EGB: Décimo Título del bloque: Noticia y reportaje Destreza: Aplicar los elementos de la lengua en la producción escrita de noticias y reportajes desde su estructura interna y su adecuación al contexto. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. EJE DE APRENDIZAJE: Texto EJE TRANSVERSAL: El desarrollo de valores humanos universales. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE: Emplear los elementos de la lengua para redactar géneros periodísticos: noticias y reportajes. CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS TIEMPO (N° períodos ) PROCESO DE LA CLASE RECURSOS EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO S • Proposiciones subordinadas adverbiales • Gerundio Mayúscula diacrítica 1 1 1 1 Inicio – Activación de los conocimientos previos. – Dar a conocer el objetivo de la clase. Motivar y generar un Texto del estudian te, Lengua y Literatu ra 10, pp. 18 a Resolución de problemas Cuestionari o 1

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Page 1: Ejemplo Plan de Clase Bloque 1

COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR”

PLAN DE CLASE No. 4

DATOS INFORMATIVOS:

Área: Lengua y Literatura Docente: Año lectivo: 2011-2012 Año de EGB: Décimo Título del bloque: Noticia y reportaje Destreza: Aplicar los elementos de la lengua en la producción escrita de noticias y reportajes

desde su estructura interna y su adecuación al contexto.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.EJE DE APRENDIZAJE: TextoEJE TRANSVERSAL: El desarrollo de valores humanos universales.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE:

Emplear los elementos de la lengua para redactar géneros periodísticos: noticias y reportajes.

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS TIEMPO(N° períodos) PROCESO DE LA CLASE

RECURSOS EVALUACIÓNTÉCNICA INSTRUMENTOS

• Proposiciones subordinadas adverbiales

• Gerundio

• Mayúscula diacrítica

• Acentuación de palabras extranjeras:– No adoptadas– Adoptadas

• Estilo directo e indirecto

1

1

1

1

1

Inicio

– Activación de los conocimientos previos.

– Dar a conocer el objetivo de la clase.

– Motivar y generar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Desarrollo

– Dirigir la observación y el análisis de los ejemplos.

– Promover la deducción y generalización.

– Presentación del nuevo conocimiento.

Cierre

Texto del estudiante, Lengua y Literatura 10, pp. 18 a 25

Textos y ejemplos seleccionados

Resolución de problemas

Cuestionario

1

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– Cerrar lo trabajado en clase, retomando los aspectos centrales del objetivo de la clase, es decir, fijando los aprendizajes; reforzando los aprendizajes clave; aclarando aspectos y/o ampliando la información.

– Realizar ejercicios de aplicación y afianzamiento y evaluarlos mediante la coevaluación.

– Aplicar el nuevo conocimiento en otras situaciones comunicativas y en la producción escrita de noticias y reportajes.

____________________ ________________________ Vicerrector Coordinador Pedagógico

____________________ ________________________ Director de Área Docente

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