Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Faviola Murillo Ocoró

Maestro formador: María Isabel Moran y Miguel Ángel Méndez

Título del proyecto: EL HOMBRE UN SER PENSANTE CREATIVO Y PRODUCTIVO

URL DEL PID: www.favitita blogs

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Planteo solución a problemas de mi entorno, ciudad, región o país haciendo uso de las Tics

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

¿Cuándo te enfrentas un problema, qué proceso sigues para resolver dicha situación?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Descripción de la situación problémica, Análisis de las posibles solucion,

planteamiento de la solución

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

TPACK – CTS – AbP

Conductista

Constructivista

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Computador e internethojas de cálculo, un procesador de texto

Vídeo , Encuestas, Tablero,

presentador electrónico.

marcador, aula de clase, cuaderno,

lapicero.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Los estudiantes conocen la situación problema la analizan, se cuestionan entre si, sobre cual sería la solución viable, haciendo uso de las Tics

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Haciendo uso de los diferentes software aplicativos y de programación, plantean la situación y utilizan su creatividad para diseñar la posible solución.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para motivar a las estudiantes, para inducirlos en el uso de esas herramientas, para el proceso aprendizaje sea dinámico, crítico, analítico

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Aplica el aprendizajes cooperativo, colaborativo, trabajando en equipos y ayudando potenciar las habilidades de manejo de estas herramientas y los conocimientos disciplinar para la solución del problema planteado.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Orientador y guía en el análisis de la situación planteada

Guía, acompañante en el proceso de análisis cada situación

Moderador del proceso de discusión o planteamiento de cada posible solución

Reconocimiento de problemas en el entorno del estudiante.

Análisis de problemas del uso adecuado de los recurso hídricos en Colombia, su región, su ciudad y sector

2 horas

2 horas

2 horas

Generador de conocimiento en el uso de los diferentes software a aplicación para explicar las posibles soluciones.

Escritura de la propuesta para educar a la población el uso razonable de este recuso

Creación de encuestas, informes estadísticos , presentaciones o videos sobre la información y la soluciones planteadas utilizando diferentes programas aplicativos sobre el uso del recursos hídricos en Colombia, su región, su ciudad.

4 horas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX Creatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíax Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Los estudiantes con NEE se diseña una guía de trabajo para ellos y con el apoyo de los compañeros, aplicando el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Se asignará unos estudiantes con habilidades comunicativas y cognitivas para que complemento el proceso de enseñanza aprendizaje con ellos y hará el el proceso de refuerzo y acompañamiento continuo con ellos.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?

(Formativa y Sumativa)

Antes Durante Después

La evaluación tendrá en cuenta el trabajo realizado por cada estudiante en claseSu participación activa.La solución de las actividades durante la clase. en los equipos de trabajo

Seguimientos en forma individual y grupal.Presentación de los informes escritos. Las sustentaciones orales

Las sustentaciones argumentada de cada propuesta.as

Encuesta sobre el uso de herramientas TICAnálisis de

prerrequisitos sobre la precepción e impacto

de problemas.

Actitud y participación en cada actividad durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Muestra y sustentación oral y presentaciones de las evidencias a través del correo electrónico y en forma escrita.

Evaluación individual y

práctica en la sala de

tecnología en la cual el

estudiante deberá

realizar el análisis del

problema, su solución por

medio del desarrollo de

un algoritmo y la

implementación de la solución

planteada.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.