E.E.S.O Nº 438 “San Lorenzo” Trabajo Práctico Nº 6

2º Año- Ciclo básico

Propuesta de trabajo de Ciencias Sociales

MATERIA: Formación Ética y Ciudadana

Cursos: 2º E- 2º B Profesoras: Carignano, Ma. Belén Tramontini, Mariela

Te proponemos que leas el texto: Rafaela de la autora Mariana Furiasse.

Analiza el contenido del relato teniendo en cuenta:

a. ¿Cómo caracterizarías a Rafaela?

b. ¿Qué relación podes establecer entre su relato y lo que te sucede a vos?

c. ¿Cómo es el colegio al que ella asiste?

d. ¿Qué valores sostienen sus compañeros/amigos?

e. ¿Qué problemáticas se presentan?

Podès acceder al material a través de:

https://kupdf.net/download/rafaela-de-mariana-furiasse_58cb2567dc0d60e013c3460c_pdf

SEGUNDO AÑO

Todas las historias arrancan de una historia, todos los libros nacen de un libro, bueno, de dos, en uno se relata una gran batalla entre Oriente y Occidente por el amor de una mujer, la ILÍADA y en otro se habla de un hombre que se pierde al regresar a casa, la ODISEA. Los dos tienen un punto en común: el héroe, esa figura dotada de superpoderes que a lo largo de los siglos ha llegado hasta nosotros con diferentes formas y colores, pero con un mismo fondo. Desde la década del 70 se comenzaron a abordar problemáticas sociales que trascendieron las épocas, sus principales personajes se encargan de mostrar los temas como ecología, la desigualdad y la pobreza, la diversidad sexual, el feminismo y la violencia de género o la corrupción política y económica. Se destaca el afianzamiento de las heroínas con una personalidad independiente y liberal, y los héroes que se rebelan contra la desigualdad y la pobreza. Ya sea en forma de tebeos (historieta, comic), películas o series de televisión, los superhéroes son una inagotable fuente de fascinación y un negocio global.

"¡Más poderoso que una locomotora! ¡Más rápido que una bala!

¡Capaz de saltar altos edificios de un solo

brinco!"

Los superhéroes y la ecología.

Si se trata de volar sin la quema de combustibles fósiles, controlar el clima o comunicarse directamente con

los animales o las plantas, muchos de tus superhéroes favoritos son excelentes para salvar el medioambiente a la vez que están en la lucha

contra la delincuencia. Aquí los superhéroes más ecológicos:

“Capitán Planeta” Armado con un peinado verde, un arsenal de juegos de palabras ingeniosas

ambientales y el poder de los elementos, el Capitán Planeta es un excelente eco-superhéroe. ¿Quién más podría convencer al mundo para vencer a supervillanos con nombres como Hoggish Greedly, Looten Plunder, Sly Sludge, Verminous Skumm or Duke Nukem? Concebido por Ted Turner, el Capitán Planeta y los Planetarios han inspirado a jóvenes ambientalistas durante décadas, recordando a los niños que el poder real para salvar el medioambiente es de ellos. “Linterna Verde” Estos superhéroes intergalácticos aprovechan su poder a través de sus anillos, y

es descrita como la fuerza más poderosa del universo. Tal como era de

esperarse, el poder se pone verde. Mejor aún, no es alimentado por combustibles

fósiles. Más bien, cada anillo de Linterna Verde es alimentado exclusivamente

por la fuerza de voluntad – algo así como la fortaleza de los ecologistas y

activistas que luchan para proteger nuestros recursos naturales.

Link para ver la película de Linterna verde: https://youtu.be/5jdh-xPVUaM

Actividad: Te animas a realizar una super viñeta de superhéroes reflejando los

interrogantes planteados a continuación:

¿Por qué hacen lo que hacen?

¿Qué razones los mueven? ¿Qué los empuja a asumir el papel de

defensores y protectores de todo el mundo?

¿Por qué siempre, invariablemente, buscan hacer lo correcto? …pues

porque hacer lo correcto es… es… es lo más correcto?

Formación Ética y Ciudadana- Seminario de Ciencias Sociales

Cursos: 2º 1ª- 2º2ª- 2ºD

2ºA-2ºB-2ºC-2ºE

Análisis de la Película: “El día que la tierra se detuvo”: 2008 https://youtu.be/rdKu3FeKlsg.

Síntesis argumental:

Un día la Dr. Helen Benson (Jennifer Connelly) es sacada repentinamente de

su casa por la Agencia de Seguridad Nacional, y llevada junto a otros

científicos para intentar explicar las causas de un misterioso objeto del espacio

que va a chocar de forma inminente contra la isla de Manhattan. Pero la

colisión no se produce pues el OVNI, que resulta ser una nave espacial de

origen desconocido, aterriza en medio de Central Park. Las extraordinarias

circunstancias que siguen a tan prodigioso acontecimiento, con el planeta

entero en estado de shock, llevarán a Helen a conocer a Klaatu (Keanu

Reeves), un extraterrestre humanoide que dice llegar a la Tierra -

aparentemente con fines pacíficos- para advertir a la población... Remake del

clásico de ciencia-ficción de 1951. (FILMAFFINITY)

Premios

2008: Nominada a los Premios Razzie: Peor precuela, remake, copia o secuela

Guía de análisis:

1- Relatar la historia reflejada en la película.

2- ¿Que representa Klaatu ?

3- ¿Cuál es la situación den los habitantes de la tierra? ¿Por qué ¿?.

4- Relación con el Arca de Noe .

5- Reflexionar y dejarlo por escrito: “los seres humanos pueden cambiar su forma de ser y vale la pena salvarlos “.

6- Relacionarlo con la situación del medio ambiente , clima actual.

2º D, 2º 2ª,2º C

Trabajo interdisciplinario de ciencias sociales (corresponde a Formación Ética y Ciudadana-Seminario de Ciencias Sociales y Geografía)

Escucha el relato de Eduardo Galeano para realizar las consignas.

https://www.youtube.com/watch?v=WWjly5G63a4

1) ¿Quién son los personajes centrales del relato? 2) Realiza una línea de tiempo o eje cronológico con las Edades en que se

divide la historia de la humanidad. Solo coloca los nombres y las fechas en que cambiaron.

a) marca con rojo la Prehistoria y con azul la Edad Antigua y b) averigua cómo se llama a la religión de esos tiempos.

3) ¿Qué pasaba cuando los hombres no miraban? Cuenta lo que sucedió luego…..¿Para qué sirve la mirada?

4) Coloca algunas de las frases que más te hayan gustado.

5) Averigua la nacionalidad del narrador y marca el país en un mapa del continente americano.

6) Habla del ejército zapatista, busca información breve sobre el mismo y marca en el mapa el país donde se originó y actuó.

7) ¿Qué diferencias sociales característica de américa latina aparecen?

8) Busca el significado de la palabra empatía y con tus palabras cuenta el mensaje que deja el relato….¿para qué sirven las miradas?

Historia- Seminario de Cs.Sociales

Historia:

Docentes:

● 2°1 y 2° 2´ Prof. Vítale, Bárbara (Titular: Prof. Zapata, Norma)

● 2° D Prof. Gerónimo, María Noelia (Titular: Prof. Zapata, Norma)

● 2° A Prof. Collado, Cecilia (Titular: Prof. Zapata, Norma)

● 2° E Prof. Lemos, Fabián

● 2° C Prof. Sapei, Pablo Película:

La película se llama 1492, la Conquista del Paraíso (título original 1492,

Conquest of Paradise) del director Ridley Scott estrenada en 1992 y que cuenta

con las actuaciones de Gerard Depardieu, Sigourney Weaver entre otros y otras.

Está película la pueden ver en Youtube con el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=1_MRtIrzNjI&t=3964s

En la introducción de la misma aparece el siguiente texto (en inglés):

Hace 500 años, España era una nación dominada por el miedo y la

superstición, gobernada por la corona y una despiadada inquisición

que perseguía hombres por atreverse a soñar.

Un hombre desafió este poder, conducido por su sentido al destino.

El cruzó el mar oscuro en búsqueda de honor, oro y la mayor gloria de Dios

Actividades:

En base a la película resolver las siguientes consignas:

1- ¿Por qué Cristóbal Colón quería navegar hacia el Occidente? ¿Qué

buscaba?

2- ¿Con cuántos barcos realizó el 1° viaje? Averiguar los nombres de los

navíos.

3- ¿Adonde llegaron? ¿En qué año? ¿Qué encuentran?

4- Reflexión sobre la película: ¿Consideran que América fue descubierta?

Realizar las actividades en las carpetas y luego enviarlas a los e-mails de

sus distintos docentes.

Seminario de Cs.Sociales

Docentes:

❖ Prof. Lemos, Fabián Curso: 2º C

❖ Prof. Diez, Viviana Curso: 2º 2 „

❖ Prof. Ramos, Susana: 2º D

Actividades:

1- Ver la película “1492, la conquista del paraíso”, es la propuesta de

los profesores de Historia.

2.- Formar grupo con otros compañeros de manera virtual la cantidad

no debe exceder la cantidad de 5 (cinco)

3.- Imaginen que en esa época Colón y sus contemporáneos ya

disponían de whatsapp .

4.- Armen un grupo de whatsapp con todos los personajes que podrían

haber intervenido en esa expedición (por ejemplo, Colón, la Reina

Isabel, etc.)

5.- En ese chat deben reflejar todo lo que sucedía desde la partida

hasta el regreso

6.- Deben enviar esos chat para ser evaluados, tendremos en cuentas

el contenido del chat, quienes participan (personajes) y todo lo que

puedan aportar.

Aclaración:

Si bien la propuesta es imaginaria, los contenidos del chat, los

personajes deben estar de acuerdo a los hechos reales.

Cualquier duda pueden consultar al mail de cada uno de sus profesores

Ruedas de Convivencia

Facilitadoras: Banegas Georgina, Colmegna Andrea, Fosco Ma. Inés,

Ramos Susana, Fedrigo Nanci, Reyes Alejandra, Cardozo M.del Rosario.

Cursos:1 y 2 años.

https://youtu.be/0yKIZoaP4lA

A través del video te proponemos que busques un lugar tranquilo de tu casa

para que escuches y lo mires con atención ,podés respirar profundamente

concentrado en tu respiración para poder pensar y sentir esas sensaciones

de bienestar que nos recuerdan los buenos momentos.

Luego responde las siguientes consignas:

1- Piensa situaciones de la vida cotidiana en donde el amor está

presente a través del cuidado, propio y de los demás.

2- Cómo definirías al amor? Explica con tus palabras la metáfora: ”el amor cambia de manos