Educacion cristiana para niños
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CENTRO CRISTIANOAMOR Y FE
MINISTERIO DE IGLE-NIÑOS
TALLER DE CAPACITACION
PARA DOCENTES
Facilitadores: Norka DávilaArdonson FigueroaElizabeth de Rodríguez
06 De mayo de 2011
Fundamentos de Pedagogía
Prof. Hendry J. Luzardo M.
Facilitadores: Norka Dávila
Ardonson Figueroa
Elizabeth de Rodríguez
Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a
perfeccionar a los demás. Juan C. Abella
Pedagogía
Tiene su origen en el griego antiguo compuesto:
Paidos (niño) + gogia (llevar o conducir)
El concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela
Platón, es el primero en preguntarsecómo deben ser las circunstancias,
a qué debe responder y en qué condiciones es posible.
Pedagogía
La pedagogía genera oportunidades para:
procesar, usar y aplicar el conocimiento,
enriquecer conceptos y conocimientos.
Su fin es poder encontrar utilidad
en la vida personal y social.
Pedagogía y didáctica
Es importante distinguir entre pedagogía y didáctica.
Pedagogía: La ciencia que estudia a la educación;
Didáctica: La disciplina o conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje.
Puede decirse que la didáctica es sólo una disciplina dentro de la pedagogía
(CÓMO)
(QUÉ, POR QUÉ)
Diferencia entre educación y pedagogía
Mientras la educación ha sido una acción continua, la pedagogía ha sido intermitente.
La educación es la acción ejercida sobre los niños por los padres y por los maestros. Esta acción es de todos los instantes y es general. No hay período en la vida social; no hay, por decirlo así, ningún momento en el día en que las generaciones jóvenes no estén en contacto con sus mayores, y en que, por consiguiente, no reciban de estos su influencia educadora
Es lo que hace que la pedagogía, al menos en el pasado, sea intermitente, mientras que la educación es continua
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Diferencia entre educación y pedagogía
Mientras la educación puede ser consciente o inconsciente, la pedagogía es siempre y necesariamente un producto de la conciencia reflexiva
La pedagogía, en cambio, es siempre y necesariamente una construcción discursiva a partir de una reflexión consciente sobre las políticas, las prácticas, los procesos, o las finalidades de las instituciones o de los sistemas educativos
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Objetivos de ambas
Como práctica, la educación tiene un objetivo: volver aptos (adaptar) los individuos para vivir y convivir en sociedad. Como teoría, la pedagogía tiene un objeto de estudio: las prácticas, los procesos y los sistemas educativos.
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Tipos de pedagogía
Existen varios criterios a través de los cuales se puede categorizar a la pedagogía:1. Pedagogía General: Es la temática que se refiere a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación.2. Pedagogías específicas: Que a lo largo de los años han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento, en función de las realidades históricas experimentadas (Pedagogía Evolutiva/Diferencial/Educación especial/De adultos o Andragogía/ De la Tercera Edad/etc.)3. Tipos de pedagogías según el propósito que plantean:* Pedagogías tradicionales* Pedagogías Contemporáneas
Lo que es y lo que es
La pedagogía no es una ciencia convencional, porque su papel no consiste en explicar la naturaleza de los procedimientos que se emplean en educación.
tampoco es un arte porque no es un sistema de procedimientos (o maneras de operar) para alcanzar las finalidades de la educación.
Sino una teoría de la práctica cuyo papel y sentido es el de apreciar si los procedimientos en uso son los adecuados para alcanzar las finalidades propuestas, o si es preciso cambiarlos por otros que se juzguen mas adecuados.
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Tarea de la pedagogía
Es tarea de la pedagogía aplicar los conocimientos de las ciencias naturales y sociales a los propósitos formativos de la educación.
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Tarea de la pedagogía
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
=
En conclusión
La pedagogía es una ciencia que aplica, traduce e interpreta los resultados de las otras ciencias, en función de las necesidades del sujeto en formación, integrando las contribuciones dispersas de aquellas y convirtiéndolas en conocimientos útiles para los propósitos formativos del educador.
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Fuente: Ávila R., (2007). “Fundamentos de pedagogía”. Bogotá. Editorial Magisterio
Pedagogía Cristiana
"El Arte de Enseñar la Palabra con Eficacia"
Escuela conductivistaJ.B. Watson
Centra su estudio en lo observable objetivo: Comportamiento conducta, la extrospección
Escuela cognitiva
Jean Piaget
Se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
Escuela PsicoanalíticaSigmund Freud
Estudia la vida intrapersonal del sujeto, buscando solucionar conflictos internos, a través del dialogo, catarsis e inclusive hipnosis. Va al Pasado.
Escuela Humanista
Se basa exclusivamente en el dialogo y presumen que las raíces de los problemas están en el propio sujeto y en la vida presente. Va al presente.
Se dedica exclusivamente a la medición de la habilidades cognoscitivas de las personas a través de test (pruebas psicométricas.
Escuela Psicométrica
Aprender a vivir juntos
Planificar no es pensar qué queremos hacer mañana,sino pensar que hemos de hacer hoypara obtener el mañana que queremos.
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2. Metas y Objetivos
1. ¿Qué es una meta?
2. ¿Qué es un objetivo?
3. ¿Qué importancia tiene en la enseñanza-aprendizaje?
4. ¿Qué debe uno considerar para mejor provecho dentro de la enseñanza?
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Metas: a donde quieres
llegar.
objetivo: lo que quieres
lograr
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2. Clasificaciones de Objetivos
1. Generales:
2. Específicos:
3. Operativos o de Conducta:
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2. Objetivos Generales
1. Dirigir a los estudiantes a Cristo:
2. Dirigir a los estudiantes para que cumplan la voluntad de Dios:
3. Promover la adoración y el servicio cristiano:
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2. Objetivos Específicos
1. Conocimiento basado en hechos:
2. Cambio de actitudes:
3. Mejoramiento del comportamiento:
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3. Enseñando la Palabra
¿Existe algún método especifico para enseñar la palabra?
¿Cuál es el mejor método para enseñar?
¿Cuál es el mas fácil para emplear?
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3.Los Métodos de Enseñanza
Expositivo
Visual
Practica
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Métodos ExpositivoLa audiencia capta la información por medio de su sentido auditivo.Por este medio recordamos el 10%-20% de todo lo que escuchamos.
3. Métodos de Enseñanza
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CONFERENCIA: uno de los métodos más empleados por los maestros, en especial por los expertos en la materia, efectivos con grupos de adultos y jóvenes adultos. Este método es el mejor para cubrir un material extenso en un corto tiempo, pero puede ser aburrido y frustrante.
NARRACION: otro método expositivo pero más dinámico donde las historias cobran vida, este métodos es ideal para con los niños aunque efectivo en otros grupos. La estructura debe tener: introducción, desarrollo y conclusión de lo cual pierde impacto.
3. Ejemplos Expositivo
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Más empleados por los expertos, y
dotados en una materia especifica
Clases detallada
Narrar historias
Provee énfasis a una idea
3. Ventajas Método Expositivo
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Método Visual
Métodos usado por JesúsNo solo el sentido de ver físicamente sino el poder visualizar la idea.Usando este método los estudiantes Recuerdan de un 50%-60% de lo ven.
3. Métodos de Enseñanza
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PizarraLaminas o FotosCartulinas y EstandartesIlustraciones
3. Ejemplos Visuales
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Es el método más fácil para emplear. No hay necesidad de tener una mente artística.Es enseñar lo desconocido con lo conocido.No se requiere mucho dinero para una lección.
3. Ventajas Método Visual
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Método de PracticaCrea interésCuando los estudiantes participan de la enseñanza ellos recuerdan de 80%-90% de lo que dicen y hacen.
3. Métodos de Enseñanza
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Lecciones ObjetivasPreguntas Y RespuestasCoros Y MímicasDramas De LecciónMemorización De TextoTrabajo En La PizarraTrabajos En MapasBuscar Y Leer Textos
3. Ejemplos Practica
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Los estudiantes aprenden más.Despierta el interés de los estudiantesUna verdad espiritual tiene mucho más valor cuando la podemos aplicar a nuestra vida cotidiana.
3. Ventajas Método Practica
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4. La Evaluación de la Clase
Todas las lecciones tienen que ser evaluadas.
Esto se puede hacer a través de preguntas y/o trabajos escritos.
También podemos usar los comentarios.
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4. Consideración
InterésPreparaciónAudiencia
TiempoAmigableEnérgico (a).
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5. Ayudas Educativas
AYUDAS EXPRESIVAS
Libros de Actividad –refuerzan la enseñanza a través de actividades.Manualidades –Hay muchas manualidades que se pueden hacer para enseñar diferentes conceptos bíblicos.Juegos –muchos juegos son bien educativos y otros que se pueden usar para reforzar una enseñanza.
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6. Plan para la LecciónHay dos males que matan el aprendizaje:
Rutina- la mente del ser humano es un musculo activo y con muchas capacidades. El ser humano solo ha alcanzado de usar solo 10% de su cerebro y ha podido llegar a la luna.
Improvisación- la palabra de Dios es clara, Pablo en una de sus epístolas hablaba de no dar golpes al aire (1 Cor. 9:24-26).
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6. Plan para la Lección¿Qué factores existen en la planificación?
Previsión inteligente Esquema de trabajo y actividades (blueprint)
¿Cuál es el propósito de la planificación?
Estimular el aprendizaje de los estudiantesMinimizar el esfuerzo de comprensiónMaximizar la eficacia de la enseñanza.
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6. Plan para la Lección¿Cómo se efectúa un plan para la lección?
Para que un plan sea eficiente hay que considerar los siete factores o elementos en proceso de la enseñanza-aprendizaje:el maestro – la preparación del maestro en lo que va a enseñarel estudiante – la capacidad del estudiante para aprenderla lección – que se va a enseñarel lenguaje – como se ha de comunicar la lecciónla enseñanza – que métodos y actividades se van a usar en la enseñanzael aprendizaje – cuál es la meta que se desea alcanzar con la enseñanza la evaluación – cómo se ha de evaluar lo aprendido
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6. Plan para la LecciónPREPACIÓN DEL PLAN
El Plan de la lección debe tener tres cosas para ser eficaz: ser breve, sencillo y practico.
El Dr. Samuel Díaz sugiere los siguientes pasos:
1. Seleccionar los objetivos2. Mantener una cronología3. Metodología4. Materiales5. Aplicación a la vida de los estudiantes.6. La reacción de los estudiantes sobre lo que aprendieron.7. La evaluación
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7. Desarrollo de la LecciónCONSEJOS PRACTICO DE PRESENTACIÓN
Mantener la atención de los estudiantesDarle vida y brillo a las ideasAplicar normas del lenguaje didáctico (elocuencia), tono, ritmo, con claridad, enunciar.Moverse con naturalidad, pero no demasiadoHacer pausas en las explicaciones, preguntas y discusiones.Hacer uso de ilustraciones (una foto vale 1,000 palabras).Transcribir en la pizarra de manera resumida y en ordenUsar explicaciones cortas y relativas con el tema.Hacer uso de humor pero en orden.Medir el grado de atención con preguntas.
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7. Desarrollo de la Lección
Introducción del tema – esta introducción se ha elaborado al principio
como parte del encabezamiento.
Presentación de la lección – esto lo efectuamos conforme al plan que
hemos trazado con sus respectivas actividades de aprendizaje.
Aplicación de la lección – una enseñanza bíblica sin aplicación es una
enseñanza hueca sin fundamento.
Conclusión – la conclusión de la clase debe ser bien planificada donde
presente de una recopilación breve de los puntos importantes no debe
terminar de abruptamente.
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7. AplicaciónEl maestro cristiano enseña para cambiar vidas, mas que
simplemente enseñar conocimiento. – “El que crea y sea bautizado sera salvo” Marcos 16:16.
Al lograr que los estudiantes creen una relación con Cristo, dicha relación crea un cambio radical en los estudiantes.Por la cual cuando enseñamos el evangelio (las buenas nuevas de Jesucristo) no solo enseñamos el hecho de que Cristo murió en la cruz, sino que debemos enseña lo que esta muerte significa en nuestras vidas. Como es que nosotros después de 2,000 años después de esta muerte nos asociamos con alguien que murió en un madero.
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7. Aplicación¿QUE EFECTO TIENE LA APLICACIÓN EN
EL NO CREYENTE?
Es de suma importancia que el maestro entienda que el tiene la responsabilidad de presentar a cada estudiante “El hombre frente al espejo”. Si ud. se mira en el espejo no podrá saber si esta bien peinado o si tiene algo en la cara. Antes de iniciar algún cambio debemos primero saber que es lo que debemos cambiar. No todas las actitudes son malas. Y aunque Dios tiene el poder para cambiarnos como el quiera, el espera que nosotros sometamos nuestra voluntad a El, solo así el podrá cambiar todo aquello nos impida tener comunión con el y ser nuevas criaturas 1 Cor. 5:17.
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7. AplicaciónLa aplicación de la palabra contribuye a:Formación del carácter – nosotros venimos con un carácter cual nos define quienes somos, Dios no necesariamente quiere cambiar ese carácter pero formar otro dentro de nosotros. Un carácter que refleje a Cristo.Crecimiento cristiano – como nos lo enseña Santiago, cuando Cristo mora en nuestras vidas, nosotros crecemos a ser mejores personas, a practicar el amor de Cristo.Formar valores cristianos – aparte de practicar el amor y la compasión hacia los demás. Desarrollamos hábitos de relación con nuestro creador, la oración, la lectura de la palabra, el ayuno para compartir con otros de las grandeza de nuestro Señor.
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7. AplicaciónUn buen Plan crea una Aplicación Eficaz¿Cuáles son las necesidades individual y colectiva del
grupo.?
La palabra es como un espejo, nos refleja tal y como nosotros somos. Pero tambien nos enseña como mejorar nuestra vidas.Los inconversos necesitan salvación.Los creyentes necesitan un relacción con Cristo, convertirse en patrocinadores del reino, entender lo que es vivir una vida de siervo y promover el reino de Cristo.
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7. EvaluaciónEVALUACIÓN DE LA LECCIÓN
El proceso de evaluación nos permites verificar si hemos alcanzado los objectivos provistos y comprobar el conocimiento. La evaluación es importante dentro de la enseñanza ya que la misma da valor a la eficacia de la enseñanza.
La evaluación no solo nos enseña cuanto han aprendido los estudiantes sino que nos revela cuan bien hemos enseñado la clase.
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7. EvaluaciónMetodos de Evaluación
El metodo que se utiliza par evaluar una lección depende mucho de la lección, el grupo, la edad, y los medios disponibles.
El maestro debe concentrarse en metodos más razonable para indicar la situación del estudiante. Pruebas escritasPruebas orales Pruebas de conocimiento bíblico
Los conflictos Psicológicos en la niñez
La relación entre hermanos
(Los celos).
«El rey de la casa»
Complejo del príncipe
destronado.
Onicofagia: habito de
comerse las uñas y las
periferias de la de los dedos.
Aparecen como estados
crónicos de estrés o tensión
emocional. Tratamiento:
Técnicas de modificación de
la conducta.
Resistencia a la hora de dormir
: El niño, en cuestión, muestra
resistencia a acostarse por
diferentes motivos (miedo a la
oscuridad, miedo a no
despertarse, por sentir
inseguridad a cuando está solo.
Trastorno del sueño del lactante: aunque son más benignos durante el periodo de
la lactancia, y el tiempo de sueño del bebe varia de 17 a 15 horas. Para disminuir las interrupciones del sueño se recomienda disminuir la actividad cuando se acerca la hora de dormir, cuidar condiciones como luz, calor, etc.
Sonambulismo: significa
deambular dormido.
Consiste en un cierto
automatismo, si los
inconscientes y no lo
recuerdan con claridad al
día siguiente.
Pesadillas: es cuando
durante el sueño aparecen
contenidos oníricos
terroríficos o amargos,
pueden ser productos de un
suceso impactante para el
niño durante el día
Cólicos Idiopáticos del 1er
Trimestre : suelen aparecer en el
recién nacido poco después de
volver de la clínica. Es un
sufrimiento digestivo que aparece
después de la toma de alimento o
durante la misma.
Negación a comer: Se presenta durante la infancia, cuando el niño ha adquirido hábitos alimenticios y sencillamente se niega a comer. La implicación psicológica es la misma que la
«bulimia lactante»
Vómitos Psicógenos: Son
aquellos vómitos que
acompañan a reacciones
emocionales intensas o a
alguna conducta de
oposición.
bulimia lactante: Trastorno
patológico. Se presenta
durante los primeros meses
de vida del bebé y consiste en
la devolución de la leche
materna a la boca del bebé,
donde él vuelve a degustar el
alimento y lo ingiere
definitivamente. Tratamiento
disposicion afectiva de la
madre.
Pica: trastorno raro consistente
en ingerir sustancia que no son
propiamente a limenticias:
cabellos, tizas, hojas, insectos.
Suele observarse en casos de
retraso mental, o unido a cuadros
de enfermedades mentales
graves (esquizofrenia, autismo).
Negación a comer: Se presenta durante la infancia, cuando el niño ha adquirido hábitos alimenticios y sencillamente se niega a comer. La implicación psicológica es la misma que la
«bulimia lactante»
Conflictos puramente psicológicos que al no ser elaborado en forma correcta, o cuya carga psicológica
es reprimida por la misma persona, hace surgir una enfermedad
somática.Enfermedades: Colitis ulcerosa, asma, alergias, rinitis, alopecia,
cefaléa.
Niño solitario: manifiesta
aislamiento social
Timidez, vergüenza y extrema
sensibilidad. Frecuente en hijos
únicos entre los 5 y 7 años.
Carácter: hereditario
Privación afectiva: divorcio, muerte de los
progenitores, maltrato por parte de los padres.
Agresividad en la infancia
Esta se da cuando los padres
están demasiado pendiente de
lo que hace el niño y e
satisfacer todos sus caprichos.
Creando intolerancia y
agresividad.
Sobreprotección
Enfermedades Psicosomáticas
Obsesiones compulsivas
Pensamientos o imagen
mental que permanece en la
conciencia de la persona, de
forma repetitiva e indeseada.
Ej: obsesión por los gérmenes,
la compulsión seria lavarse
con mucha frecuencia las
manos.
Es un miedo desproporcionado
ante el estimulo que lo
desencadena y que muchas
veces ni siquiera esta presente.
Fobias
Exhibicionismo
En este caso, el niño se despoja de su ropa
y se exhibe desnudo ante los demás. Lo
hace para llamar la atención de quienes lo
rodean, cuando en su hogar no lo
consigue.
Suicidio infantil
Poco frecuente antes de
los 10 años; sin
embargo ha aumentado
en los últimos años,
sobre todo en los
adolescentes. Se
presenta dos casos
tentativa de suicidio y
suicidio consumado
OTROS TRASTORNOS
Trastornos Psicosexuales:
Fetichismo: utilización de objeto que le recuerda el olor o imagen de su
primera pareja sexual contraria madre o padre.
Travestismo: uso de prendas de vestir de la madre. Su implicación
psicológicas es igual que el trastorno anterior. Si no se canaliza a tiempo ,
en la mayoría de los casos los travesti llega a ser homosexuales.
Vouyerismos: es cuando el niño a desvestir a otro niño para observar sus
genitales, se presenta generalmente por curiosidad.
Gracias Por su amable atención