EDUCACIÓN Concepto.- Es la institución social que permite la transmisión de conocimientos,...
-
Upload
esmerelda-limon -
Category
Documents
-
view
72 -
download
6
Transcript of EDUCACIÓN Concepto.- Es la institución social que permite la transmisión de conocimientos,...
EDUCACIÓN
Concepto.- Es la institución social que permite la transmisión de conocimientos, cualificaciones laborales, normas y valores culturales.
Importancia: Garantiza un empleo prestigioso y bien remunerado en el futuro
Resultados en Matemáticas y Ciencias por países: Educ. secundaria. Alumnos de 13 años
90 10
96 4
99 1
100 0
100 1
100 1
100 4
100 6
100 20
100 20
100 27
80 90 100 110 120 130
Portug
España
USA
Inglat
Alemania
Media In
Canada
Francia
Japón
Corea
Singapur
Fuente: Departamento de Educación y Empleo: Excelence in Schools. Sociología. Pág. 521
Resultados De Lenguaje Tercer Grado
MATEMATICAS
MATEMATICA Y LENGUAJE 3ER. GRADO
MATEMATICA Y LENGUAJE 4TO GRADO
CE PUBLICOS: LENGUAJE
CE. PRIVADOS: LENGUAJE
CE: PUBLICOS: MATEMATICAS
CE. PRIVADOS: MATEMATICAS
EVALUACION DE APRENDIZAJE- UNIDAD DE MEDICION DE CALIDAD (UMC-ME)-2002
• Mas de 40 mil escolares en Peru• Mediados del 2002• De 100 escolares:
– Solo 5 logran relacionar una imagen con un texto
– 11 conocen las normas gramaticales– 06 logran realizar operaciones de matematica
basica
EDUCACIÓNPERUANA
Se caracteriza
BajaCompetividad
Desafios delfuturo
Gestióndeficiente
Baja Inversión
Maestro conproblemas
Baja Productividadacadémica
5 hs- vs 7hs36 hs sem vs 40
RendimientoHs. de clase Años est.: 16/27,6Suma-R: 59% equiv
TIMMS no participaMatemát: Cuba 353Perú: 230
Débil vocaciónNecesita capacitac.Proceden seg.pobreBajos sueld:$2714vs $ 18,486 año
CentralizadaDirector no esgerenteEstabilidad laboralde por vida ISO
Plan concertadoAlfabetismo intern.
Por alumno -50% vs 1970$200 - Chile 1,800Privada: 15% vs 50% otros
por
por por
Debeenfrentar
por por
EDUCACIÓN PERUANA
Sociedad Agraria
• Adultos transmiten conocimientos y creencias culturales a las nuevas generaciones.
• Con la complejidad social, el conocimiento se hizo más especializado.
• Las tareas físicas requerían escasa formación.• Una minoría rica disponía del tiempo suficiente
para estudiar. • “Escuela” procede del término griego “ocio”.
• Era un privilegio
Sociedad industrial
• Se produce la 1ra. revolución tecnológica en la educación:– El libro impreso. – Occidente organizó las escuelas en torno a la
nueva tecnología del libro impreso. – Lo contrario hacen China y el Islam.– El aporte de Comenius:
• Inventó la cartilla y el libro de texto, pero sobre un nuevo plan de estudios.
Sociedad Posindustrial2da. revolución tecnológica en la educación con:• La computadora.• El reto es cómo usarla.Cambios:• Económico: De uso intensivo de trabajo, pasa a uso intensivo de capital.• Social: Educación para jóvenes y adultos.• Global: Alfabetismo universal de alto nivel: matemáticas, tecnología,
lenguas extranjeras.• Moral: motivación para aprender y disciplina para continuar aprendiendo.• Pedagógico:
– Conocimiento como sustancia y como proceso. – Prioridad a cosas que es mejor aprenderlas que enseñarlas. – Más importante es la práctica.
• El maestro motiva, es un descubridor de aptitudes.• Estudiantes son sus propios instructores, competentes• Países necesitan construir e innovar permanentemente su sistema
educativo
Sociedad Posindustrial-2Pedagógico:
– Conocimiento como sustancia y como proceso. – Prioridad a cosas que es mejor aprenderlas que enseñarlas. – Más importante es la práctica.
• El maestro:– Motiva, – Es un descubridor de aptitudes.
• Estudiantes – Son sus propios instructores, – Construyen sus competencias
• Países necesitan construir e innovar permanentemente su sistema educativo
Teoría Microsociológica y la Educación
1.Estudia PROBLEMAS dentro del aula: 1. Comportamiento de profesores, estudiantes2. Proceso pedagógico, cultural y el impacto de la estratificación
2.Existe una “pedagogía invisible” o estratificación oculta que afecta al rendimiento académico:1. Profesores condicionados culturalmente para evaluar a sus
alumnos en función a su aspecto externo, personalidad, entusiasmo o sumisión.
2. Favorecen a alumnos con ciertas características raciales o étnicas, proporcionándoles más atención.
3. Etiquetan a los alumnos.3.Los estratos bajos desarrollan una fuerte cultura
antiacadémica.4.A los destacados se les llama “mariquitas”.
Teoría Funcionalista y la Educación
1.La educación contribuye al buen funcionamiento y a la estabilidad social.
2.Papel clave en la socialización como:1. Transmisor y creador de cultura2. Homogenizador cultural: una única lengua, identidad nacional3. Que los jóvenes asuman determinados roles, aptitudes y
habilidades3.Fomenta la meritocracia:
1. Distribución de ESTATUS de acuerdo al mérito, a estándares universales del logro.
4.Cuida de los niños, de familias monoparentales 1. Integra a los adolescentes2. Retrasa la incorporación de jóvenes al mercado laboral3. Establece relaciones y redes sociales: parejas
5.Crítica.- No trata la calidad de la enseñanza.
Teoría de la desigualdad social y la Educación
1. La educación es: 1. Reproductora de las desigualdades sociales2. Ajusta los requisitos académicos al origen social de
los estudiantes3. Es un mecanismo de control social4. Colegios privados educan a las élites5. La educación pública sirve para crear una fuerza
laboral con educación básica, dócil y disciplinada
2. Presenta un currículo oculto de Adoctrinamiento en el aula:
1. Sumisión, puntualidad, disciplina 2. De forma sutil, en ideas políticas o valores culturales.
Burocratización del sistema educativo
La escuela es una fábrica educativa, en detrimento de la calidad por:
1. Rigidez y uniformidad excesivas1. Insensible a las idiosincrasias locales.2. Gestión a cargo de personas que proceden de afuera
2. Obsesión por lo cuantificable1. El éxito o fracaso se mide en cifras2. No considera: la creatividad del estudiante, la energía y entusiasmo
del profesor3. Expectativas excesivamente rígidas
1. Inflexible frente a casos especiales2. Un estudiante brillante no puede graduarse antes de tiempo
4. Especialización de la actividad docente1. Cada profesor imparte sólo una parte de la ciencia
5. Escaso margen para la libertad y la asunción de responsabilidades propias
1. Escaso margen a la iniciativa individual
Debates educativosCómo garantizar la igualdad de oportunidades,
inculcar disciplina, fomentar la imaginación y la creatividad y formar fuerza de trabajo
1. Privatización de la educación. – Introduce mecanismos de mercado: oferta y
demanda, competencia, capacidad de elegir.• Pruebas de evaluación a estudiantes a nivel
nacional• Derecho de los CE a independizarse de las
autoridades locales y pasar a depender de un subsidio gubernamental
• Gestión financiera independiente de los CE• Reemplazo de las becas por el crédito• Introducción de centros de Formación Técnica
Debates educativos-22. Calidad y excelencia• Preocupación por los estándares educativos• USA, 1983: Informe de la Comisión Nacional de
Excelencia en la Educación. Una Nación en peligro:
– Impera la mediocridad en los estándares educativos:– 40% de jóvenes de 17 años era incapaz de sacar
conclusiones a partir de una lectura.– Sólo 1/5 podía escribir un ensayo convincente– 1/3 podía resolver problemas matemáticos de más de
un paso– Pasan menos tiempo en el aula, 178 días al año,
frente a 192 Inglaterra, 210 Japón, 222 Corea, 251 China.
Debates educativos-33. Aumento del analfabetismo funcional• Capacidad de leer o escribir insuficiente para
desenvolverse con normalidad en la vida diaria.• Usa: 1 de c/8 termina la educación secundaria con serias
limitaciones para leer o escribir. – Afroamericanos uno de cada tres.– Uno de cada 4 adultos.
• Costo anual del analfabetismo: – Más de 100 mil millones de $. – Pérdida de productividad, accidentes, asistencia social
• Inglaterra:– Sus estudiantes están por debajo de la media internacional.– Reforzaron el papel del Departamento de Estándares
Educativos– Si el profesorado carece de autoestima, difícilmente puede
inculcársela a los niños.
Debates educativos-44. Empleo• S. XX, un joven al terminar sus estudios accedía
sin mayores problemas a un puesto de trabajo.• S.XXI, jóvenes optan por la U porque carecen de
perspectivas de empleo5. Parentocracia y meritocracia • La educación antes de responder a la meritocracia
se inclina a la parentocracia.• Parentocracia: Sistema por el que la educación del
niño depende de los deseos y la riqueza de sus padres más que de su propia capacidad:
– Capacidad de elección de los padres del lugar de residencia
– Necesidades escolares de sus hijos– Poder de los padres en la gestión de las escuelas.
Debates educativos-56. El credencialismo• Sociedad credencial.- sociedad en la que se evalúa
la capacidad de los individuos para llevar a cabo ocupaciones especializadas a partir de sus diplomas y títulos académicos.
– El currículo vitae: principal tarjeta de presentación.– Sirve para asegurar de que los puestos importantes son
ocupados por personas lo suficientemente preparadas.– A menudo las credenciales tienen poco que ver con las
responsabilidades que conlleva un trabajo específico. – Sirven más para encontrar alguien con actitud y
presencia determinados.– Fomenta una sobrecualificación
La educación en el S. XXI
1. El uso de la computadora fomenta un papel más activo del estudiante
2. Cada quien avance a su propio ritmo
3. Ha hecho posible la integración de alumnos que sufren distintos tipos de incapacidades
4. Mejoran la velocidad del aprendizaje y la retención de la información
5. Pero no resuelven las desigualdades sociales.