Educación y desafíos revolución digital200.6.99.248/~bru487cl/files/Edu-tic.pdf · y desafíos...
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Educación y desafíos revolución
digitalJosé Joaquín
Brunnerwww.brunner.cl18 Agosto 2006
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Educación Siglos XVI Educación Siglos XVI -- XXXX
• Experiencia espacio cerrado: escuela• Experiencia tiempo: inicial, secuencial• Experiencia comunicativa: tecnología del
aula: pupitre, pizarrón, textos (retroproyector), palabra profesor, examen
• Experiencia formativa: adquisición, repetición, demostración “contenidos” (saber qué y saber por qué)
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ResultadosResultados
8073
87
71
26
0
20
40
60
80
100
Alfa
betiz
ació
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Alfa
betiz
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Tasa
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aria
Tasa
net
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perio
r
The World Bank, World Development Indicators 2005
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Chile: Oportunidades de formaciónChile: Oportunidades de formaciónCobertura preescolar por quintil de ingreso, 1990 y 2003
30,334,0 35,0
16,9 17,520,4
32,427,2
36,1
49,1
0
10
20
30
40
50
60
I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
cent
aje)
1990 2003
Cobertura preescolar por quintil de ingreso, 1990 y 2003
30,334,0 35,0
16,9 17,520,4
32,427,2
36,1
49,1
0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
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1990 2003
Cobertura de enseñanza media por quintil de ingreso autónomoper capita del hogar, 1990 y 2003
73,3 76,380,5
94,387,2
96,9 98,7
87,5 91,7 94,0
0,0
100,0
I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
Cobertura de enseñanza media por quintil de ingreso autónomoper capita del hogar, 1990 y 2003
73,3 76,380,5
94,387,2
96,9 98,7
87,5 91,7 94,0
0,0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
Cobertura de educación básica por decil de ingreso autonómo per capita del hogar, 1990, 2000 y 2003
98,4 98,5 98,8 99,3 99,8 99,5 99,599,3 99,599,4
0
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I II III IV V VI VII VIII IX X
Decil de ingreso
1990 2000 2003
Fuente: MIDEPLAN - CASEN, 2003
PreescolarPreescolar PrimariaPrimaria
SecundariaSecundariaCobertura de educación superior por quintil de ingreso
autónomo per capita del hogar, 1990 y 2003
21,3
40,2
12,47,84,4
32,8
21,214,5
73,7
46,4
0,0
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40,0
60,0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
Cobertura de educación superior por quintil de ingreso autónomo per capita del hogar, 1990 y 2003
21,3
40,2
12,47,84,4
32,8
21,214,5
73,7
46,4
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
je)
1990 2003
21,3
40,2
12,47,84,4
32,8
21,214,5
73,7
46,4
0,0
20,0
40,0
60,0
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I II III IV VQuintil de ingreso autónomo
(Por
centa
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1990 2003
TerciariaTerciaria
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200
220
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BajoMedio bajoMedioMedio altoAlto
Lenguaje Matemática18.073 42.875 96.458 97.665 27.425
Puntajes SIMCE 8° Básico en Lenguaje y Matemática Puntajes SIMCE 8° Básico en Lenguaje y Matemática por estrato sociopor estrato socio--económico de los alumnos, 2004económico de los alumnos, 2004
Fuente: MINEDUC, SIMCE 2004
Pero…el origen socioPero…el origen socio--familiarfamiliar
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……Y resultados comparados bajosY resultados comparados bajos
-19,9
-28,3-30,0
16,6
4,80,5
-40,0
-30,0
-20,0
-10,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
N-1 N1 N2 N3 N4 N5
Chile
OECD
PISA: Distribución de alumnos en la escala de lectura según nivePISA: Distribución de alumnos en la escala de lectura según niveles de logroles de logro
Fuente: OECD, Literacy Skills for the World of Tomorrow, 2003
Umbral mínimoexigente
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Siglo XXI: nuevo entornoSiglo XXI: nuevo entorno• “Contenidos” de información y conocimiento
explotan y se vuelve más accesibles como información
• Demandas hacia educación cambian: – Aprender a aprender– Competencias de desempeño– Emprendimiento e innovación– Flexibilidad y adaptación– Gestión de sí mismo e identidad
• Soportes tecnológicos para educación cambian:– De tecnología del aula a tecnologías digitales
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Competencias para la vida: OECDCompetencias para la vida: OECD
Fuente: OECD, Selection and definition of Key competencies, 2005http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/12/_deseco_es_el_n.html
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Hacia un nuevo paradigmaHacia un nuevo paradigma
• Espacio: – Redes de múltiple acceso– Escuela parte de esas redes– Salas de clase físicas y virtuales
• Tiempo:– Aprendizaje permanente– Acceso 24 x 7– Posibilidad de formación “just in time”– Auto-determinación ritmos y secuencias
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Hacia un nuevo paradigma Hacia un nuevo paradigma (Continuación)(Continuación)
• Roles profesor– Maestro, mentor– Gestión recursos de aprendizaje– Agentes / gestionadores curriculares– Consejeros y guías– Gestionadores de desarrollo profesional– Administradores de escuelas y redes
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Hacia sistema “LLL”Hacia sistema “LLL”
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Nuevas formas integración Nuevas formas integración
• Integración personas a sociedad información
• Exigencias laborales • Oportunidades de
aprendizaje• Participación en vida
pública
1530 34
66 72
010
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506070
8090
Mic
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Prof
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Jóve
nes
14-
17
Usa PC Usa Internet
PNUD, Informe Desarrollo Humano (2006)
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Educación: pilares de integraciónEducación: pilares de integración
•• EquipamientoEquipamiento (2006: 30 alumnos / PC)•• ConexionesConexiones (75% matrícula
subvencionada c/ banda ancha)•• ProfesoresProfesores c/ confianza en uso•• AlumnosAlumnos motivados (y con práctica previa)•• RecursosRecursos digitales educativos•• UsoUso innovativo (en el aula y en procesos
de enseñanza y aprendizaje)
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Barreras al uso x profesoresBarreras al uso x profesores
BECTA, A Review of the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teachers (2004)
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Obstáculos en visión dinámicaObstáculos en visión dinámica
BECTA, A Review of the Research Literature on Barriers to the Uptake of ICT by Teachers (2004)
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7,0
49,9
38,2
4,9
No sabe navegarpor internet
Sabe muy poco,sólo lo básico
Conoce bieninternet
Es expertonavegando en
internet
Conocimiento Internet x AlumnosConocimiento Internet x AlumnosBase: Total muestra Alumnos=511
2004
9,7%
57,8%
28,2%
4,3%
43,1%32.5%
Fuente: Índice Generación Digital, 2005
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Recursos digitalesRecursos digitalesTOTAL USUARIOS REGISTRADOS - MARZO 2006
Estudiantes 174552 48%
Directivos 10309
3%
Familia 6018616%
Investigadores 28346
8%
Docentes 9166525%
Fundación Chile, Programa Educación, Educarchile.cl
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Frecuencia de usoFrecuencia de uso
• Hits 283,341,002– Average per Day
9,444,700• Page Views
45,646,701 – Average per Day
1,521,556• Visits 3,634,868
– Average perDay121,162
VISITAS PORTAL EDUCARCHILE PRIMER SEMESTRE PERÍODO 2002-2006
3.528.243
15.660.529
19.997.155
1.824.1501.487.881
0
5000000
10000000
15000000
20000000
25000000
2002 2003 2004 2005 2006
años
visi
tas visitas
Fundación Chile, Programa Educación, Educarchile.cl
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Potencial de redesPotencial de redes• Comunicación efectiva con
Weblogs
• Creación de actividades interactivas con macros en Excel
• Construcción de un catálogo de recursos digitales
• Hipervínculos e interactividad, en la Entrega de Contenidos Educativos
• Presente su colegio en Internet
• 30.000 profesores beneficiados, de los cuales se espera 10.000 sean certificados por INACAP por su entrenamiento en competencias aplicadas para la innovación educativa.• Un sitio en EducarChile destinado a distribuir estos contenidos y apoyar el desarrollo de la Red.
Red de profesores innovadores (Microsoft)Red de profesores innovadores (Microsoft)
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Cómo innovar con TICómo innovar con TI
• Cambiar prácticas
– Cambiar personas– Cambiar entorno– Cambiar medios– Cambiar resultados
Fuente: Basado en David Hargreaves, Working Laterally: how innovation networks make an education epidemics, 2003