dossier orientació 4t ESO

CUADERNO DE ORIENTACIÓN

4tº ESOCURSO 2012/2013

IES "ELS ÈVOLS "L’ALCÚDIA

ALUMNO/A: ________________________________________

GRUPO: _______ TUTOR/A: ___________________________APRENDER A TOMAR DECISIONES

Este curso terminarás la Escolaridad Obligatoria, lo cual te plantea una decisión importante respecto a tu futuro, ya sea continuar tus estudios o bien iniciar una formación de habilidades y conocimientos básicos que te preparen para una actividad profesional.

Para que puedas tomar la decisión más adecuada debes aprender tres cosas:

1. Conocerte un poco mejor a ti mismo/a 2. Recoger y acumular mucha información útil 3. Aprender a ayudarte a decidir por ti mismo

Conocerte a ti mismo/a significa que deberás reflexionar sobre:

Cuáles pueden ser tus preocupaciones al terminar los estudios. Cómo eres en realidad: tus intereses, tus aptitudes o capacidades, tu manera de

comportarte, tus aficiones, etc. Qué cosas y qué hechos valoras más en tu vida. Qué significan las notas que has obtenido hasta ahora. Cuánto te esfuerzas en tus estudios. Qué actividades y trabajos te gustan más.

Al recoger información útil tendrás datos sobre:

Todo lo que te rodea, ya sea sobre tus estudios, ya sea sobre los trabajos que hay en la sociedad.

Lo que podrás hacer al acabar tus estudios obligatorios. Lo que podrás estudiar cuando curses el Bachillerato. Lo que podrás escoger en las modalidades de la formación profesional. Las profesiones más interesantes y a tu alcance en tu país o en tu comarca.

Ayudarte a ti mismo/a implica que:

Tendrás que reflexionar sobre cómo eres y cómo te comportas. Compararás lo que puedes hacer por ti mismo/a con lo que se te ofrece en las carreras y

profesiones. Sopesarás sus ventajas y sus inconvenientes. Consultarás a personas que te conocen.

1. AUTOCONOCIMIENTO

Unidades: 1. Conocer mis valores2. Conocer mis intereses3. Conocer el significado de mi rendimiento escolar en cada asignatura4. Conocer cuáles son mis rasgos personales5. Conocer mis aptitudes

UNIDAD 1. CONOCER MIS VALORES

Clarificar lo que valoras significa saber distinguir entre lo que más te importa y aprecias y lo que menos te importa o menos aprecias. Saber a qué cosas, actividades y hechos le das más importancia. Y saber por qué los valoras. Lo que valoras más será lo que más influirá en tu elección.

Señala en esta escala la importancia que das a ciertos valores. (5: MUY IMPORTANTE; 4: BASTANTE IMPORTANTE; 3: IMPORTANTE; 2: POCO IMPORTANTE; 1: NADA IMPORTANTE). Casi siempre ocurre que al valorar mucho una cosa, por lógica, se valora poco su opuesta.

DEFINICIÓN DE VALOR Puntuación Tipo de valor(Punt. Altas)

5 4 3 2 11. Tomar las decisiones por ti mismo/a Estudiar y actuar sin necesidad de supervisión o controles

Autonomía

Independencia2. Tener influencia sobre los demás. Poder guiarles y organizarles. Ser responsable de sus actuaciones

AutoridadLiderazgoPoder

3. Estudiar o trabajar en circunstancias que varíen a menudo, que cambien frecuentemente, en las que varíen las personas, los horarios, los objetos, los fines.; que cambias de lugar, país, región …

VariedadFlexibilidad

4. Ganar salarios elevados; tener propiedades, invertir el dinero para ganar más, …

Ganancias Recompensa económica Dinero

5. Ayudar a los demás, cuidar a las personas; tratar a la gente cara a cara

AltruísmoAyuda al prójimoHumanitarismo

6. Conseguir progresar, promocionarte, saber cada día más, ser experto/a en algo.

AvanceProgresoPerfección

7. Grado en que un oficio o profesión despierta el respeto en los otros; ser importante, lograr que lo que tu haces sea reconocido por los otros o por el conjunto de la sociedad.

PrestigioFamaReconocimiento

8. Alegrarse, ser feliz con lo hermoso; disfrutar con los objetos y acciones bellos; saber encontrar lo positivo en las personas y en las cosas.

EstéticaBellezaArte

9. Gustarle a uno/a la reflexión, la filosofía, el estudio, la investigación.

IntelectualMental

DEFINICIÓN DE VALOR Puntuación Tipo de valor(Punt. Altas)

5 4 3 2 110. Originalidad, desarrollo de nuestros conceptos; invención, crear nuevos objetos, ideas y situaciones.

CreatividadInnovación

11. Buscar otras suertes y caminos, arriesgarse; aventurarse; emprender nuevas vidas o nuevos estudios

RiesgosAventura

o trabajos. Audacia12. No variar, no sentirse inseguro; conservar el trabajo, los amigos; las pertenencias.

SeguridadRutina

Señala qué valoraría más cada uno de los profesionales del cuadrito. (Por ejemplo, el abogado valora mucho ayudar a personas con problemas).

Profesionales

Independencia Tratar con la gente

Tener nuevas experiencias

Viajar Sercreativo

Ayudar a gente con problemas

Ganar dinero

AbogadoAgricultorFotógrafoLibreroMaestroPeluqueroPsiquiatra

Dí tres personas a las que admiras y señala su principal valor

Persona Valor Profesión1.2.3.

Si fueras Rey/ina ¿qué harías?: _____________________________________________

______________________________________________________________________

Si tuvieras 40.000 euros, que pudieras usar como quisieras ¿Qué harías?: ____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si pudieras hacer algo durante un año entero con toda libertad, ¿Qué harías?: ________

______________________________________________________________________

Si fueras a un viaje transoceánico y pudieras llevarte otras dos personas, ¿a quien escogerías?: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Por qué las escogerías?: __________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué es lo que más te importa en esta vida?: __________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

De esta lista de valores señala con un 1 el que tenga menos importancia para tí, y con un 10 el que tenga la máxima importancia. Vete ordenándolos todos entre 1 y 10.

Valores Calificacióna) Portarme bien el el IESb) Tener mucho dineroc) Ser fuerte y dominard) Ser feliz y estar contento/ae) Ayudar y cuidar a los demásf) Saber cosas nuevas y que desconozcog) Ser honrado/ah) Tener una figura agradable y elegantei) Recibir la aprobación de mis padresj) Ser bien visto/a por mis compañeros

Aunque tu tengas tu propia escala de valores, los demás también tienen los suyos, que pueden ser distintos y diametralmente opuestos a lo que tu valoras.

Conociendo a tu pandilla o a tu grupo de amigos, ¿qué dirías tu que valoran más?

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

¿Cuáles son los tres valores más importantes para tus padres?

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

Piensa por un momento en aquellas cosas que son importantes paratí. Considera no sólo a las personas y las cosas sino también los principios y criterios que guían tu vida (honradez, esfuerzo, etc.)

Describe una situación en que te veas forzado/a a tomar una decisión entre dos cosas importantes, entre dos valores importantes para ti.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Dí qué decidirías y por qué. _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

SÍNTESIS DE LA UNIDAD

Repasa toda la unidad y reconsidera de nuevo lo que has estudiado y lo que has aprendido. En función de lo que has dicho, podrás ahora hecer un resumen de todo, contestando a estas tres cuestiones:

¿Cuáles son los tres valores más importantes en tu vida?

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________¿Qué asignaturas de este curso crees que te ayudarán a conseguir esos valores?

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

¿Qué profesiones elegirías que más se avinieran con tus valores?

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

UNIDAD 2. CONOCER MIS INTERESES

Te habrás dado cuenta de que no todas las cosas te gustan por igual. Hay algunas de ellas que prefieres sobre otras. Estas preferencias que tú muestras a la hora de actuar, de elegir, de trabajar… Esto son tus intereses.

Tus intereses son importantes ahora y en tu futuro, ya que según ellos tratarás de elegir tu profesión para que puedas ser feliz en tu trabajo. Conocerlos te ayudará a conocerte mejor y será un factor muy a tener en cuenta a la hora de tomar tus decisiones.

Mediante las preguntas que te formulamos a continuación pretendemos colaborar contigo en ese conocimiento de tí mismo/a.

(Pon una cruz en la casilla correspondiente a lo que tú consideras que se adapta mejor a tu situación personal)

PREGUNTAS

MUCHO

ALGO

POCO

NADA

1. ¿Te gusta pasar el tiempo libre haciendo reparaciones (eléctricas, del coche, moto, bici, etc.)?

2. ¿Has ayudado a trabajar en el campo (agricultura, ganadería, etc.)?3. ¿Pasarías parte de tu tiempo libre ocupándote de niños en colonias de verano,

centros de juventud, etc.?4. ¿Te gustaría escribir cartas, artículos, diario personal, etc.?5. ¿Te gustaría soldar piezas de hierro o acero?6. ¿Te gustaría trabajar en un hospital?7. ¿Te gustaría hablar en público, en una asamblea o delante de un grupo

considerable de personas?8. ¿Te interesan las discusiones sobre las cualidades de una película, novela,

teatro, obra de arte, etc.?9. ¿Te gusta ver trabajar a los instaladores de T.V., técnicos de reparación,

mecánicos, etc.?

PREGUNTAS

MUCHO

ALGO

POCO

NADA

10. ¿Sueles criar o cuidar de algún animal doméstico?11. ¿Participarías en un estudio para encontrar los medios de mejorar el nivel de

vida de una población?12. ¿Te gustaría descifrar una descripción árabe y hacer investigaciones sobre su

origen?13. ¿Te gustaría saber cómo funciona un ordenador, una máquina eléctrica o una

calculadora?14. ¿Te parece interesante para ti el trabajo en una farmacia?15. ¿Te interesan los problemas sociales de tu barrio: ancianos, guarderías, zonas

verdes, salas de cultura, etc.?16. ¿Te presentarías a un concurso de narración o poesía?17. ¿Pasarías a gusto unos días reparando un coche viejo?18. ¿Te gustaría coleccionar minerales, plantas, insectos, fósiles, etc.? 19. ¿Te gustaría hacer una encuesta de opinión pública?20. ¿Te gusta visitar museos, exposiciones de arte, asistir a conferencias?21. ¿Te gustaría formar parte de un equipo encargado de descubrir un material o

un producto nuevo?22. ¿Te interesaría hacer un cursillo de socorrismo y primeros auxilios?23. En la venta de un producto tiene gran importancia la publicidad. ¿Te

interesaría visitar una agencia de publicidad y ver cómo funciona?24. ¿Te gustaría trabajar en un periódico y en especial en la sección de cultura?25. ¿Pasas mucho tiempo intentando resolver un problema por el único placer de

hallar tú mismo/a la solución? 26. Si te lo propusieran , ¿Te apuntarías como voluntario/a a la Cruz Roja? 27. ¿Te guataría hacer diversos reportajes para periódicos o revistas?28. Cuando se hacen obras de teatro en tu IES, ¿eres de los/as que te gusta

actuar? 29. ¿Te gustaría realizar en un laboratorio experimentos físicos y químicos? 30. ¿Te atrae la posibilidad de trabajar para recuperar a personas minusválidas?31. Si en tu IES se hiciese un periódico escolar ¿te comprometerías a escribir una

columna asiduamente?32. ¿Te gustaría ordenar, clasificar y llevar el control de los libros en una

biblioteca?33. ¿Te gustaría construir edificios, manejar una excavadora, hacer hormigón

armado, etc.?34. ¿Te atraen los programas de investigación científica de los fenómenos de la

tierra y de los océanos?35. ¿Te gusta el cálculo, la contabilidad y llevar el control sobre los gastos?36. ¿Querrías aprender muchos idiomas extranjeros para poder comunicarte con

más personas?37. Si se te estropeara un aparato eléctrico o un juego que funciona

mecánicamente, ¿lo desmontas y lo intentas reparar?38. ¿Te gustaría trabajar mejorando la calidad de los alimentos?39. ¿Te atrae la labor de mejorar las relaciones entre las personas y de ayudarles

en su maduración?40. ¿Eres de los/as que se preocupan por dar con el significado exacto de alguna

palabra o expresión que no se entiende muy bien?41. ¿Te gusta hacer maquetas, trabajos de marquetería, etc.?

PREGUNTAS

MUCHO

ALGO

POCO

NADA

42. ¿Te preocupa mucho el deterioro medioambiental y te apuntarías para realizar alguna campaña de protección del mismo?

43. ¿Te gusta animar a los demás para que hagan lo que a ti te interesa?44. ¿Te gusta la lectura y le dedicas mucho tiempo por placer?45. Si tuvieses oportunidad de trabajar en un taller mecánico durante las

vacaciones ¿lo aceptarías?46. ¿Te interesaría trabajar en el desarrollo de los cultivos marinos?47. ¿Te apasionan las biografías de hombres de negocios (Onasis, Ford, March,

etc.)?48. ¿Eres de los/as que les gusta participar en un debate sobre algún tema

polémico?49. Tus padres han comprado un terreno. ¿Te interesaría ver cómo el arquitecto

hace los planos y hacer tus sugerencias al respecto?

50. ¿Te gustaría ver alguna opera´ción quirúrgica de trasplante de órganos? 51. Se hace una encuesta para las próximas elecciones. ¿Te interesaría hacer el

recuento y anticipar los resultados?52. Las materias de estudio que más te interesan ¿se refieren a la Historia,

Literatura, Filosofía?53. ¿Crees que te gustaría un tipo de trabajo que implicase investigación?54. ¿Estarías dispuesto/a a realizar sesiones de relajación, concentración mental y

yoga?55. ¿Te gustaría defender en un pleito a la parte más débil o necesitada?56. ¿Te gustaría resolver crucigramas, jeroglíficos, sopas de letras, etc.?57. ¿Te apuntarías para colaborar en un programa de instalación de placas para el

aprovechamiento de la energía solar en tu casa en en tu IES?58. ¿Participarías en una operación de salvamento de animales en peligro

de extinción?59. ¿Te gustaría sopesar los pros y los contras en un juicio y elaborar la

sentencia correspondiente?60. ¿Te preocupa el futuro de la humanidad y los enigmas que quedan

todavía por resolver en el campo de la evolución?

SOLUCIÓN:

Vas a contabilizar las (X) marcadas en las hojas y luego descubrirás su interpretación.

Se debe puntuar de la siguiente manera:- Cada X señalada en el apartado MUCHO = 3 puntos- Cada X señalada en el apartado ALGO = 2 puntos- Cada X señalada en el apartado POCO = 1 punto- Cada X señalada en el apartado NADA = 0 puntos

Suma los puntos de las preguntas que están agrupadas según los siguientes intereses:

TIPOS DE INTERESES, PREGUNTAS QUE CORRESPONDEN A CADA UNO DE ELLOS Y PUNTOS

INT. "A": CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS

INT. "B": BIO-SANITARIOS

INT. "C": SOCIALES INT. "D": HUMANÍSTICO-LINGÜÍSTICOS

Preguntas Puntos Preguntas Puntos Preguntas Puntos Preguntas Puntos1 2 3 45 6 7 89 10 11 1213 14 15 1617 18 19 2021 22 23 24

25 26 27 2829 30 31 3233 34 35 3637 38 39 4041 42 43 4445 46 47 4849 50 51 5253 54 55 5657 58 59 60

T. PUNTOS T. PUNTOS T. PUNTOS T. PUNTOS

Ahora cumplimentarás un CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES en el que hay una lista de profesiones. (Pon una cruz en la columna que indique cómo realmente te atrae cada una de ellas. Si no conoces bien alguna profesión deja la línea en blanco).

PROFESIONES Me gusta mucho

Me atrae algo Me es indiferente

Me disgusta

1. Cultivador/a de campo2. Técnica/a electrónico/a3. Contable4. Investigador/a científico/a5. Jefe/a de ventas6. Artista pintor/a7. Escritor/a8. Profesor/a9. Pianista10. Juez/a11. Médico/a12. Modisto/a13. Administrativo/a14. Meteorólogo/a15. Azafata/Auxiliar de vuelo16. Arquitecto/a17. Compositor de música18. Actor/actriz de teatro19. Secretario/a de dirección20. Asistente social

PROFESIONES Me gusta mucho

Me atrae algo Me es indiferente

Me disgusta

21. Ebanista22. Veterinario/a23. Paracaidista24. Guía de montaña25. Carpintero/a26. Mecánico/a ajustador27. Farmacéutico/a28. Periodista29. Médico/a de niños

30. Jardinería31. Cocinero/a32. Sacerdote/religiosa33. Dentista34. Mecánico/a de coches35. Deportista36. Director de orquesta37. Químico/a38. Dibujante39. Cirujano/a40. Guardabosques41. Pintor/a de brocha gorda42. Electricista43. Panadero/a44. Policía secreta45. Fontanero/a46. Empleado/a de banca47. Escultor/a48. Psicólogo/a 49. Pastor/a50. Fotógrafo/a artístico/a51. Cantante52. Encargado/a rel. Públicas53. Florista54. Actor/actriz de cine55. Enfermero/a56. Puericultor/a57. Albañil58. Biólogo/a59. Bibliotecario/a60. Abogado/a61. Militar62. Granjero/a

63. Pescador/a64. Relojero/a65. Camarero/a66. Guía turístico/a67. Aviador/a68. Político/a69. Atleta70. Conductor/a71. FutbolistaSÍNTESIS DE LA UNIDAD

Responde a las siguientes preguntas:

1. Fíjate en las profesiones que has situado en la columna "me gusta mucho", analiza qué aspectos tienen en común y escríbelos a continuación: ______________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Fíjate en las profesiones que has situado en la columna "me disgusta", analiza qué aspectos tienen en común y escríbelos a continuación: _____________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Dentro de unos años, si fuera posible ¿En qué te gustaría trabajar?: _____________________

___________________________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Intenta relacionar los resultados que has obtenido en el primer cuestionario (pág 10) con los de este último. ¿Qué relación encuentras entre tus intereses generales y tus preferencias profesionales?: _______________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

UNIDAD 3. CONOCER EL SIGNIFICADO DE MI RENDIMIENTO ESCOLAR EN CADA ASIGNATURARecuerda cuáles han sido tus notas en la ESO y pon una "x" donde corresponda. Si no lo recuerdas, pídeles a tus padres los boletines. Es importante que reflexiones sobre esto.

(EN OTRO DOCUMENTO -RES-ESC- APAISADO)



1. ¿En qué materias has sacado mejores notas durante la ESO?:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que tu rendimiento ha sido más alto en estas áreas:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. ¿En qué materias has sacado peores notas durante la ESO?:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. ¿Por qué crees que tu rendimiento ha sido más bajo en estas áreas?:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5.¿Crees que debes tener esto en cuenta para decidir qué hacer el próximo curso? ¿Por qué?:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

UNIDAD 4. CONOCER CUÁLES SON MIS RASGOS PERSONALES

Para conocerte un poco mejor debes reflexionar sobre tu forma de reaccionar ante diferentes situaciones, de actuar con los demás, de pensar, etc.

Muchas veces la imagen que tenemos de nosotros mismos no coincide con lo que los demás piensan sobre nosotros y es porque, quizá, damos una imagen diferente a lo que en realidad somos o porque estamos equivocados sobre nosotros mismos y pensamos que somos como nos gustaría ser, también porque no nos autoanalizamos en profundidad o porque no analizamos lo que los demás nos dicen sobre cómo somos, etc.

Para ayudarte en esta tarea te proponemos que realices las dos actividades que componen la unidad. INVENTARIO DE ESTILOS PERSONALES: Cómo te ves a tí mismo/a, cómo te ven tus padres, cómo te ven tus amigos/as y cómo te ven tus profesores/as. Pon "X" en la casilla correspondiente (si no sabes responder a cómo te ven los demás, pregúntales) ESTILOS PERSONALES Me

veoPadrme ven

Amigme ven

Profme ven

Cuidadoso/aCuidadoso/a, evitas hacer faltas o cometer erroresDas mucha importancia a los detallesPerfeccionista, no te gusta que te salga mal un trabajoCon mucho poder de concentraciónCooperativo/aCooperas con tus semejantes, trabajas en grupoEres leal y no traicionas a la genteTe adaptas a las necesidades de los demásRespondes amablemente a las sugerencias de los otrosDominanteQuieres dominar, ser quien lleve las riendasDeseas influir sobre los demásTomas la iniciativaAceptas la responsabilidadDinámico/aEres muy activo/aTrabajas muy duro (o estudias mucho)Eres vigoroso/a y lleno/a de energíaPuedes tener el trabajo siempre al díaFuerte/resistenteTe sobrepones a las dificultadesEstás siempre alegre y de buen humorAceptas serenamente las críticasNo tienes miedo y te sabes dominarAutosuficienteTe las apañas tu solo/aTienes un montón de ideas y recursosPrefieres decidir por ti mismo/aESTILOS PERSONALES Me

veoPadresme ven

Amigosme ven

Profesme ven

Piensas por ti mismo/a SensibleEres muy sensible y afectivo/aLas circunstancias y el ambiente te afectan enseguidaTienes mucho tacto, no te gusta herir a nadieEstás interesado/a en las cosas de los demásSociableEres sociableOfreces amistad y ayuda a la genteTienes muchos amigosTienes buen temperamentoDe confianzaEres persona de fiarEres honrado/aTrabajas o estudias sin necesidad de que te vigilenEres puntual y tienes palabra

Lee con atención el contenido de este cuadro. Un psicólogo de prestigio ha dividido las personalidades en 6 tipos, y las ha codificado con una letra. Mira a ver con cuál de estos tipos te identificas mejor y lo señalas.

TIPOS DE

PERSONALIDADEs una persona … Sus rasgos de

personalidad:

CCONVENCIONAL

… que prefiere trabajar con datos (palabras, códigos, lenguajes, cifras, números, etc).Le disgusta todo lo que no esté ordenado y sistematizado.

Ordenada, concienzuda, detallista, eficaz, muy rígida consigo misma, controla mucho sus actividades y horarios, etc.

R REALISTA

… a la que le gusta trabajar con herramientas, cosas, máquinas. Le disgusta trabajar con personas, enseñar, expresar sus ideas y pensamientos, educar, etc.

Estable, sincera, franca, práctica, segura de sí misma, materialista, etc.

IINVESTIGADOR

A

… a la que le gusta resolver problemas difíciles y abstractos. Le encanta observar, analizar, profundizar, estudiar, buscar las causas.Odia hacer cosas repetitivas y estar rodeada de gente a la hora de trabajar.

Independiente, analítica, intelectual, precisa, curiosa, etc.

A ARTÍSTICA

… creativa, que prefiere trabajar con su propio cerebro y a partir de sus ideas personales. Le encanta la innovación, la imaginación, la creación.Odia las normas, lo que está demasiado estructurado, los esfuerzos físicos.

Imaginativa, idealista, intuitiva, expresiva, artística, bohemia, algo deseosa de aislarse de los demás, o de hacer las cosas individualizadamente.

TIPOS DE PERSONALIDAD

Es una persona … Sus rasgos de personalidad:

S SOCIAL

… que desea trabajar con personas, para ayudarlas, enseñarlas, conducirlas, etc.No le gusta en absoluto trabajar con herramientas, objetos, maquinaria, etc.

Comprensiva, cooperativa, deseosa de ayudar, sociable, diplomática, delicada y con tacto, con un gran sentido de la ética y de la moral, etc.

E EMPRENDEDOR

A

… a la que le encanta poder influir sobre los demás. Le gusta dirigir, agradar, organizar, mandar, supervisar, coordinar, controlar, siempre para obtener beneficios económicos y de progreso. Prefiere ser ella la empresaria de sus actividades o de sus negocios. No le gustan los trabajos intelectuales, de concentración.

Persuasiva, enérgica, dominante, ambiciosa, seguidora de la moda, etc.



1. Describe brevemente como te ves señalando tus rasgos de personalidad más significativos:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. ¿Crees que hay muchas coincidencias o discrepancias entre como te ves tú y como te ven los demás?, reflexiona sobre ello y resúmelo brevemente:

___Con ganas de _______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. ¿Te ven los demás como tú quisieras que te vieran?, razona tu respuesta.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Seguramente, al analizar los 6 tipos de personalidad de la segunda actividad, te habrás dado cuenta de que tu personalidad tiene rasgos de dos o más tipos. Escribe cuáles son y luego con qué tipo de personalidad te identificas mejor:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5. ¿Te gusta ser como eres? ¿Qué es lo que más valoras de ti mismo/a y lo que menos te gusta de tí?:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. ¿Qué tipo de personalidad elegirías para ti mismo/a si pudieras? ¿Por qué?:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

UNIDAD 5. CONOCER MIS APTITUDES

Este es un inventario para que estimes las aptitudes que tienes para realizar diferentes actividades. Pon "X" en la casilla correspondiente. Al finalizar, en cada grupo, debes sumar las "X" correspondientes a las puntuaciones altas (4) y multiplicarlas por 4, luego suma las "X" correspondientes a las puntuaciones medianas (3) y multiplícalas por 3.

INVENTARIO PARA ESTIMAR MIS APTITUDES

Grupo 1: Habilidades manuales y/o mecánicas Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Construir, colocar2. Mover, arrastrar3. Trabajos de precisión4. Lavar, restaurar5. Cortar, presionar 6. Manejar herramientas7. Ajustar, rellenar, reparar

4 x = 3 x =

Grupo 2: Habilidades para el atletismo y actividades al aire libre

Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1.Coordinación de manos, pies y visión2. Nadar

3. Navegar4. Cultivar huertos y campos

5. Cuidar animales6. Hacer acampadas 7. Deporte/s:

4 x = 3 x =

Grupo 3. Habilidades para acabar las cosas y ser detallista

Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Ejecutar instrucciones muy detalladas2. Tener las cosas hechas a tiempo, en el plazo3. Llevar muchas actividades al mismo tiempo4. Saber encontrar los materiales y lo que se necesite5. Ordenar, organizar, clasificar6. Escribir a máquina o en el ordenador7. Manejar y rellenar solicitudes e impresos

4 x = 3 x =

Grupo 4. Habilidades para el manejo de cifras, números y control del gasto

Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Recordar cifras 2. Contar, calcular con rapidez, calcular mentalmente3. Saber ahorrar 4. Saber estimar el valor de las cosas 5. Saber estimar el valor de los trabajos6. Planificar los gastos7. Saber comprar

4 x = 3 x =

Grupo 5: Habilidades para influir y persuadir Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Dar confianza, inspirar confianza2. Animar a la gente3. Escuchar a los demás4. Debatir, argumentar5. Persuadir, influir, convencer6. Arbitrar, mediar en conflictos7. Emitir juicios

4 x = 3 x =

Grupo 6. Aptitudes artísticas y manipulativas Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Sentido teatral, interpretar 2. Tocar música3. Bailar4. Cantar5. Hacer reir a la gente, divertirles, contar chistes6. Dibujar, pintar7. Esculpir, moldear

4 x = 3 x =

Grupo 7. Aptitudes lingüísticas, de lectura y escritura

Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Leer, leer con rapidez2. Releer, revisar3. Traducir, hacer de intérprete4. Resumir5. Tomar apuntes 6. Componer, comparar, definir, explicar

7. Escribir, hacer redacciones y artículos4 x = 3 x =

Grupo 8. Aptitudes para planificar, organizar y dirigir

Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Hacer planes2. Diseñar proyectos cercanos o futuros3. Organizar a los demás: agrupándoles, distribuyendo funciones4. Iniciar actos y actividades5. Guiar, motivar, animar a los otros6. Dirigir, mandar, ordenar7. Organizar actividades, salidas, excursiones

4 x = 3 x =

Grupo 9. Aptitudes para enseñar, educar, ayudar Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Informar2. Enseñar, enseñar a aprender3. Aconsejar, orientar4. Animar, motivar, facilitar5. Desarrollar en los demás sus fuerzas y sus aptitudes6. Ayudar, acompañar7. Servir, solucionar

4 x = 3 x =

Grupo 10. Aptitudes para el arte, la creatividad y la innovación

Alta4

Mediana3

Baja2

Nula1

1. Imaginar2. Innovar, renovar3. Crear4. Dibujar (dibujo espacial y visual)5. Memoria espacial y fotográfica6. Descubrir, investigar7. Analizar

4 x = 3 x =

Una vez hechas todas las sumas, pásalas al siguiente recuadro:

APTITUDESSUMA DE LAS

PUNTUACIONES

ALTA

SUMA DE LAS PUNTUACIONES

MEDIAGRUPO 1GRUPO 2GRUPO 3 GRUPO 4GRUPO 5 GRUPO 6GRUPO 7GRUPO 8

GRUPO 9 GRUPO 10

Fíjate en qué grupos de aptitudes has alcanzado las puntuaciones más altas. Escribe los tres primeros, ordenados de mayor a menor:

1ª Puntuación: Es el grupo de aptitudes para __________________________________

____________________________________________________________


____________________________________________________________


____________________________________________________________

Según las aptitudes que ahora tú ves que tienes, podrías decir:

Si tengo aptitud para el atletismo, podría escoger estudios relacionados con la gimnasia, el deporte, el excursionismo, la aventura, etc.

Si no tengo aptitud para persuadir, no podré escoger estudios que me llevasen a profesiones como abogado, ventas, sacerdocio, enseñanza, etc.

Si tengo aptitudes para hacer trabajos manuales, podría escoger una formación que me permitiera ser mecánico/a, electricista, modista, dibujante, ceramista, etc.

Y así sucesivamente.

Así pues, repasa tus puntuaciones y di qué aptitudes tienes y qué estudios te convendrían, y qué aptitudes no posees y qué es lo que no te convendría:

Tengo aptitudes para: Me conviene:1.

2.

3.

No tengo aptitudes para: No me conviene:1.

2.

3.


Repasa toda la unidad y contesta ahora a estas 2 cuestiones:

1. ¿Qué aptitudes crees que ya tenías al nacer y cuáles son las que has ido adquiriendo?

Al nacer: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Al aprender: ____________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ¿Qué oficio/s o profesión/es se aviene/n más con tus aptitudes?: _________________

______________________________________________________________________

2. INFORMACIÓN

Unidades: 1. El título de Graduado en Educación Secundaria2. La Formación Profesional Específica3. El Bachillerato

UNIDAD 1. EL TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Requisitos para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria

En la última sesión de evaluación del mes de junio, el equipo de evaluación propondrá la expedición del título de Graduado en Educación Secundaria para el alumnado que haya superado todas las áreas, materias y ámbitos cursados.

Los alumnos y las alumnas que no hayan superado todas las áreas, materias y ámbitos podrán realizar una prueba extraordinaria de las mismas, en los primeros días del mes de septiembre.

Si una vez realizada la prueba extraordinaria, el número de áreas o materias no superadas es superior a dos, el alumnado deberá permanecer otro año en 4º curso, debiéndolo repetir en su totalidad, siempre que no haya cumplido los 18 años o sea ya repetidor de 4º.

Excepcionalmente, el equipo de evaluación podrá proponer la expedición del título para aquellos alumnos y alumnas que al finalizar la prueba extraordinaria de septiembre, tengan una o dos áreas, materias o ámbitos de 4º curso no superadas, siempre que no

sean simultáneamente dos de las áreas instrumentales básicas de Valenciano: Lengua y Literatura, Castellano: Lengua y Literatura, y Matemáticas. Para tomar esta decisión se tendrá en cuenta la madurez académica del alumno o de la alumna en relación con los objetivos de la etapa y sus posibilidades de progreso.

El título de Graduado en Educación Secundaria facultará para acceder al Bachillerato y a la Formación Profesional específica de grado medio y al mundo laboral.

UNIDAD 2. LA FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA (FPE)

La FPE se ordena en ciclos formativos de grado medio y grado superior que se cursan al término de la ESO y del Bachillerato respectivamente. Si no se cumplen los requisitos académicos de acceso directo (los títulos correspondientes) se puede acceder a la FPE mediante una prueba.

Para acceder mediante prueba a Ciclos Formativos de Grado Medio se han de tener 17 años o cumplirlos en el año en que se realiza la prueba.

Características de la Prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio:

Esta Prueba es común a todos los Ciclos Formativos de Grado Medio, consta únicamente de una Parte General con dos apartados: A y B. El nivel exigible es el correspondiente al de la Educación Secundaria Obligatoria.

Apartado A: Que incluye la comprensión y expresión de textos escritos con propiedad, autonomía y creatividad junto a conocimientos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia.Apartado B: Donde se propone la resolución de ejercicios de Matemáticas junto a otros conocimientos de Tecnología y Ciencias de la Naturaleza.

Para realizar la prueba de acceso hay que presentar en el plazo señalado por la Administración, la correspondiente solicitud junto con el resto de documentación requerida, en el centro docente (público o privado) donde se desee cursar, en primera opción, un determinado ciclo formativo.

OPCIONES AL FINALIZAR...

Después de superar un Ciclo Formativo se puede acceder al mundo del trabajo dado que la finalidad de la Formación Profesional es la de capacitar para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. No obstante, si deseas continuar con otros estudios tu itinerario formativo tienes las siguientes salidas académicas:

Desde un Ciclo Formativo de Grado Medio, puedes acceder a:

- Bachillerato. - O continuar estudios de Técnico Superior en algún ciclo de la misma Familia Profesional, si tienes dieciocho años de edad o los cumples durante el año en curso y superas la correspondiente prueba de acceso.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CICLOS FORMATIVOS Y TITULACIÓN

Un Ciclo Formativo se compone de un número variable de módulos profesionales (término equivalente a lo que generalmente se entiende por asignatura).

Cada Ciclo Formativo tiene sus propios módulos en función de sus características propias. El módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) está presente en todos los Ciclos y su duración varía (entre 300 y 720 horas).

Para obtener el título en un Ciclo Formativo se tienen que superar todos los módulos del mismo.

El título obtenido al finalizar la F.P. de Grado Medio es el de Técnico en la especialidad cursada.

El título obtenido al finalizar la F.P. de Grado Superior es el de Técnico Superior en la especialidad cursada.

Se llama FAMILIA PROFESIONAL a la agrupación de actividades profesionales homogéneas. En la Comunidad Valenciana tenemos 22 familias profesionales.

CICLOS FORMATIVOS QUE SE PUEDEN CURSAR EN LA COMUNIDAD VALENCIANA

(*) Ver información en la pag web de la Conselleria de Educación.

http://www.cece.gva.es/eva/val/

FAMILIAS PROFESIONALES Y CICLOS FORMATIVOS CORRESPONDIENTES

F. P. ACTIVIDADES AGRARIAS: Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias; Gestión y Organización de los recursos Naturales y Paisajísticos.

Ciclos de Grado Medio Ciclos de Grado Superior

* Técnico en Explotaciones Agrícolas Intensivas.* Técnico en Jardinería. *Técnico en Trabajos Forestales y de Conservación del Medio Natural.

* Técnico Superior en Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias* Técnico Superior en Gestión y Organización de Recursos Naturales y Paisajísticos.

F. P. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS: Animación de Actividades Físicas y Deportivas.


(*) Técnico en Conducción de Actividades Físico-Deportivas en el Medio Natural.

(*) Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas.

F. P. ACTIVIDADES MARÍTIMO PESQUERAS: Navegación, Pesca y Transporte Marítimo; Producción Acuícola; Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Buque.


* Técnico en Pesca y Transporte Marítimo. * Técnico en Operación, Control y Mantenimiento de Máquinas e Instalaciones del Buque. * Técnico en Buceo de Media Profundidad. * Técnico en Operaciones de Cultivo Acuícola.

* Técnico Superior en Navegación, Pesca y Transporte Marítimo. * Técnico Superior en Supervisión y Control de Máquinas e Instalaciones del Barco.

F. P. ADMINISTRACIÓN: Administración y Finanzas; Secretariado.


(*) Técnico en Gestión Administrativa. (*) Técnico Superior en Secretariado.

F. P. ARTES GRÁFICAS: Diseño y Producción Editorial; Producción en Industrias de Artes Gráficas.


* Técnico en Impresión en Artes Gráficas. * Técnico en Preimpresión en Artes Gráficas. * Encuadernación y Manipulado de Papel y Cartón.

* Técnico Superior en Producción en Artes Gráficas. * Técnico Superior en Diseño y Producción Editorial.

F. P. COMERCIO Y MARKETING: Comercio Internacional; Gestión Comercial y Marketing; Gestión del Transporte; Servicios al consumidor.


(*) Técnico en Comercio. * Técnico Sup. en Gestión Comercial y Marketing. (*) Técnico Superior en Servicios al Consumidor. * Técnico Superior en Comercio Internacional. * Técnico Superior en Gestión del Transporte.

F. P. COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO: Imagen; Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos; Realización de Audiovisuales y Espectáculos; Sonido.


* Técnico en Laboratorio de Imagen. * Técnico Superior en Imagen. * Téc. Sup. en Realización de Audiovisuales y Espectáculos. * Técnico Superior en Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos. *Técnico Superior en Sonido.

F. P. INFORMÁTICA: Administración de Sistemas Informáticos; Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.


* Técnico en Explotación de Sistemas Informáticos.

* Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos. *Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas.

F. P. MADERA Y MUEBLE: Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble; Producción de Madera y Mueble.

Ciclos de Grado Medio Ciclos de Grado Superior* Técnico en Fabricación a Medida e Instalación de Carpintería y Mueble. * Técnico en Fabricación Industrial de Carpintería y Mueble.

* Técnico Superior en Desarrollo de Productos de Madera y Mueble.* Técnico Superior en Desarrollo de Productos en Carpintería y Mueble.* Técnico Superior en Producción de Madera y Mueble.

F. P. MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS AUTOPROPULSADOS: Automoción; Mantenimiento Aeromecánico; Mantenimiento de Aviónica.


(*) Técnico en Electromecánica de Vehículos. * Técnico en Carrocería.

* Técnico Superior en Automoción. *Técnico Superior en Mantenimiento Aeromecánico.

F. P. MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN: Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos, Térmicas y de Manutención; Mantenimiento de Equipo Industrial; Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Proceso.


* Técnico en Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas.* Técnico en Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor.

* Técnico Superior en Mantenimiento de Equipo Industrial. * Técnico Superior en Mantenimiento y Montaje de Instalaciones de Edificio y Proceso* Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos de Instalaciones de Fluidos, Térmicos y de Manutención. * Prevención de Riesgos Profesionales.

F. P. QUÍMICA: Análisis y Control; Fabricación de Productos Farmacéuticos y Afines; Industrias de Proceso de Pasta y Papel; Industrias de Proceso Químico; Plásticos y Caucho; Química Ambiental.


* Técnico en Laboratorio* Técnico en Operaciones de Transformación de plásticos y Caucho.

* Técnico Superior en Análisis y Control. * Técnico Superior en Plásticos y Caucho.

F. P. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL: Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas; Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción; Realización y Planes de Obra.


* Técnico en Obras de Albañilería. * Técnico en Acabados de Construcción.

* Técnico Superior en Desarrollo y Aplicación de Proyectos de Construcción. * Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Urbanísticos y Operaciones Topográficas. * Técnico Superior en Realización y Planes de Obra.

F. P. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA: Desarrollo de Productos Electrónicos; Instalaciones Electrotécnicas; Sistemas de Regulación y Control Automáticos; Sistemas de Telecomunicación e Informáticos.


(*) Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas. * Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo.

* Técnico Superior en Sistemas de Regulación y Control Automáticos.* Téc Sup. en Desarrollo de Productos Electrónicos. (*) Técnico Superior en Instalaciones Electrotécnicas. *Téc. Superior en Sistemas de Telecomunicación e Informáticos.

F. P. FABRICACIÓN MECÁNICA: Construcciones Metálicas; Desarrollo de Proyectos Mecánicos; Producción por Fundición y Pulvimetalurgia; Producción por Mecanizado.

Ciclos de Grado Medio Ciclos de Grado Superior* Técnico en Mecanizado. * Técnico en Tratamientos Superficiales y Térmicos.* Técnico en Soldadura y Calderería.

* Técnico Superior en Construcciones Metálicas. * Técnico Superior en Producción por Mecanizado. * Técnico Superior en Desarrollo de Proyectos Mecánicos.

F. P. HOSTELERÍA Y TURISMO: Restauración; Alojamiento; Agencias de Viajes; Información y Comercialización Turísticas.

Ciclos de Grado Medio Ciclos de Grado Superior* Técnico en Cocina. * Técnico en Servicios de Restaurante y Bar. * Técnico en Pastelería y Panadería.

* Técnico Superior en Alojamiento. (*) Téc. Superior en Información y Comercialización Turísticas. * Técnico Superior en Restauración. (*) Técnico Superior en Agencias de Viajes. * Técnico Superior en Animación Turística.

F. P. IMAGEN PERSONAL: Asesoría de Imagen Personal; Estética.

Ciclos de Grado Medio Ciclos de Grado Superior* Técnico en Peluquería. * Técnico en Estética Personal Decorativa. * Técnico en Caracterización.

* Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal. * Técnico Superior en Estética.

F. P. INDUSTRIAS ALIMENTARIAS: Industria Alimentaria.


* Panificación y Repostería. * Técnico Superior en Industria Alimentaria.

F.P. SANIDAD: Anatomía Patológica y Citología; Dietética; Documentación Sanitaria; Higiene Bucodental; Imagen para el Diagnóstico; Laboratorio de Diagnóstico Clínico; Ortoprotésica; Prótesis Dentales; Radioterapia; Salud Ambiental.


(*) Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. * Técnico en Farmacia.

* Téc. Sup. en Dietética. * Téc. Sup. en Anatomía Patológica y Citología. (*) Téc. Sup. en Laboratorio de Diagnóstico Clínico. * Téc. Sup. en Salud Ambiental. * Técnico Superior en Prótesis Dentales. * Téc. Sup. en Documentación Sanitaria. * Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico. * Técnico Superior en Ortoprotésica. *Técnico Superior en Higiene Bucodental.

F. P. SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD: Animación Sociocultural; Educación Infantil; Interpretación de la Lengua de Signos; Integración Social.


* Técnico en Atención Sociosanitaria. * Técnico Superior en Animación Sociocultural. * Técnico Superior en Educación Infantil. * Técnico Superior en Integración Social. * Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos.

F. P. TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL: Curtidos; Patronaje; Procesos de Confección Industrial; Procesos de Ennoblecimiento Textil; Procesos textiles de Hilatura y Tejeduría de Calada; Procesos Textiles de Tejeduría de Punto.

Grado Medio Grado Superior * Técnico en Producción de Hilatura y Tejeduría de Calada.* Técnico en Operaciones de Ennoblecimiento Textil. * Técnico en Calzado y Marroquinería. * Técnico en Confección..* Técnico en Producción de Tejidos de Punto.

* Técnico Superior en Procesos Textiles de Hilatura y Tejeduría de Calada. * Técnico Superior en Procesos de Ennoblecimiento Textil.* Técnico Superior en Procesos de Confección Industrial.* Técnico Superior en Patronaje.

VIDRIO Y CERÁMICA: Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos; Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio.

Grado Medio Grado Superior * Técnico en Operaciones de Fabricación de Productos Cerámicos.

* Técnico Superior en Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos.

UNIDAD 3. EL BACHILLERATO

(REFORMAR TODA LA UNIDAD. CAMBIO LEGISLACIÓN) El Bachillerato es una etapa educativa post-obligatoria que forma parte de la Educación Secundaria y a la que tienes acceso con el título de Graduado en Educación Secundaria.

El próximo curso, 2004-2005, se implanta el nuevo Bachillerato (LOCE) en 1º, cuyas características, estructura, duración y titulación son las siguientes:

Comprende dos cursos académicos.

Se desarrolla en tres modalidades diferentes:

a) Artesb) Ciencias y Tecnologíac) Humanidades y Ciencias Sociales

Se puede permanecer cursando el Bachillerato en régimen ordinario durante cuatro cursos.

Se organiza en:

- Asignaturas comunes (se cursan en las tres modalidades). - Asignaturas específicas de cada modalidad.

- Asignaturas optativas.

Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las asignaturas y la superación de una prueba general de Bachillerato.

El título de Bachiller faculta para acceder a la Formación Profesional de grado superior y a los estudios universitarios.

Las asignaturas comunes serán las siguientes:

En 1º:

- Educación Física- Castellano: Lengua y Literatura I- Lengua Extranjera I- Filosofía- Valenciano: Lengua y Literatura I- Sociedad, Cultura y Religión (*)

En 2º:

- Historia de España

- Castellano: Lengua y Literatura II- Valenciano: Lengua y Literatura II- Lengua Extranjera II- Historia de la Filosaofía y de la Ciencia

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA GENERAL DE BACHILLERATO:

Las condiciones básicas de la prueba serán fijadas por el Gobierno. En todo caso, la prueba versará sobre las asignaturas comunes y específicas de las diferentes modalidades de Bachillerato.

La parte correspondiente a la Lengua extranjera incluirá un ejercicio oral y otro escrito.

CALIFICACIÓN FINAL DE BACHILLERATO:

La calificación final de Bachillerato será la media ponderada, en los términos que establezca el Gobierno, de la calificación obtenida en la prueba general de Bachillerato y la media del expediente académico.

EVALUACIÓN POSITIVA EN TODAS LAS ASIGNATURAS DE BACHILLERATO SIN SUPERACIÓN DE LA PRUEBA (SIN TÍTULO):

La evaluación positiva en todas las asignaturas del Bachillerato da derecho a un certificado que surtirá efectos laborales y los académicos del párrafo siguiente.

Aquellos alumnos que tengan superadas todas las asignaturas de cualquier modalidad de Bachillerato, podrán acceder a los ciclos formativos de Grado Superior (Formación Profesional Específica) a través de una prueba que permita la acreditación de las capacidades del alumno en relación con el campo profesional de que se trate.

OBSERVACIONES:

Debido a que todavía no disponemos de más información respecto a las asignaturas optativas de cada modalidad ni de las opciones, incluimos en este cuaderno la estructura del Bachillerato vigente este curso (2003-04) que corresponde a la LOGSE.

Por el mismo motivo incluimos, también, las vinculaciones de dicho Bachillerato con estudios superiores que, lógicamente, son de fácil transferencia al nuevo Bachillerato LOCE.

3. TOMA DE DECISIONES

Unidades: 1. Descubrir los riesgos de las decisiones.2. Eliminar alternativas y decidir.3. Reflexión final

UNIDAD 1. DESCUBRIR LOS RIESGOS DE LAS DECISIONES

Una de las cosas más difíciles a la hora de decidir es la incertidumbre. Si supieras qué resultado iba a tener cada una de las alternativas que escogieras, decidir sería más fácil. A pesar de eso, aún tendrías que hacer el esfuerzo de escoger la alternativa que más te interesase, pero no temerías los riesgos, porque los conocerías de antemano.

Señala con una "X" hasta qué punto te arriesgarías o no en estas situaciones:

NADA REGULAR MUCHO

1. Ser el /la primero/a en tu clase ……………………………..0________ 5________10

2. Ir de vacaciones a un país en que no hablaran tu idioma …..0________ 5________10

3. Leer delante de la clase en voz alta un poema que tú has compuesto ………………………………………………….0________ 5________10

4. Gastarte los ahorros de todo un año en montar un negocio. 0________ 5________10

5. Escoger una carrera sin saber qué salidas profesionales tendrá ………………………………………………………0________ 5________10

La palabra riesgo implica peligro, azar, incertidumbre. Hay muchos factores que influyen en la cantidad de riesgo que estás dispuesto/a a aceptar.

Por ejemplo:

- Cuanto más valoras una cosa, más riesgos estarás dispuesto/a a asumir.- Tus sentimientos y tus emociones influirán directamente en el riesgo que deseas correr: el

afecto a una persona; el odio; el miedo a una situación; las ganas de terminar con algo insoportable, etc., te impulsarán a correr riesgos que a veces ni sospechas.

- Tu manera de ser, tu personalidad, te decantarán por arriesgarte mucho o poco. Una

persona emprendedora, se arriesgará más que una persona convencional.

¿Por qué cosas, personas o situaciones correrías un riesgo máximo?

1._____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________

Con tus calificaciones de Ciencias Naturales, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de

Botánica o Zoología? _______ ¿Por qué? ____________________________________

______________________________________________________________________

Con tus calificaciones de Lenguaje, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de Filología o de Traductores? _______ ¿Por qué? _________________________________________

______________________________________________________________________

Con tus calificaciones de Música, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de tenor,

compositor o arreglista? _______ ¿Por qué? ___________________________________

______________________________________________________________________

Con tus calificaciones de Matemáticas, ¿te arriesgarías a estudiar una carrera de Física,

Ciencias Exactas o Estadística? _______ ¿Por qué? _____________________________

______________________________________________________________________

¿Qué carreras te convendrían más, en función de lo que tú valoras? ________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué carreras te convendrían más, en función de tus aptitudes? ___________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Tomar decisiones implica arriesgarse. Decidir es el resultado de considerar hasta qué punto te quieres arriesgar por algo que deseas. No todas las personas están dispuestas a arriesgarse hasta el mismo punto.

¿Qué riesgos corres si no estás bien informado/a? ______________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué riesgos corres si echas la culpa de tu indecisión a otras personas? _____________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué riesgos corres si esperas que otros decidan por tí? _________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________¿Qué representa más riesgo para tí? No cursar el Bachillerato o no cursar la Formación

Profesional? ____________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué valoras más: estudiar o trabajar? ________________ Por qué? _______________

______________________________________________________________________

¿Qué riesgos crees que correrías si tomaras una decisión muy diferente de la que esperan tus padres?

Situaciones Qué riesgos correrías1. Tus padres quieren que te cortes el cabello muy corto y a ti te apetece largo, Te dan dinero para la

1.

peluquería pero tú no vas y lo gastas en otra cosa.

2.

3.

2. En vacaciones de Semana Santa tus padres van a ir al pueblo. Tú has planificado ir con tu "pandilla" y ya has pagado el ticket para hacer acampada.

1.

2.

3.

Si has escogido Formación Profesional y al cabo de un año quieres hacer Bachillerato

¿Puedes corregir ese error? _____ ¿Cómo? ___________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Si has escogido Bachillerato y al cabo de un año quieres hacer Formación Profesional

¿Puedes corregir ese error? _____ ¿Cómo? ___________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

UNIDAD 2. ELIMINAR ALTERNATIVAS Y DECIDIR

Con mis calificaciones en los tres últimos cursos:

¿QUÉ ME INTERESA MÁS? SI/NO ESPECIFICA …

Cursar Ciclos Formativos de FP

FAMILIA:

TÍTULO:

Cursar BachilleratoMODALIDAD:

OPCIÓN:

¿CUÁLES?:

Otros estudios

Ponerme a trabajar¿DÓNDE?

Con mis aptitudes (inteligencia, aptitudes específicas…) aficiones e intereses y, teniendo en cuenta lo que más valoro:

¿QUÉ ME INTERESA MÁS? DURACIÓN APROXIMADA … SI/NO¿Una carrera universitaria? Después del Bachillerato (2 años), las carreras

duran 4 años (5 en algunas específicas). Total: 6 años

¿Una oficio cualificado? FP de Grado Medio: 2 años¿Una Profesión Técnica? Después del Bachillerato (2 años), la FP de

Grado Superior (2 años). Total: 4 añosNo seguir estudiando

¿Qué consecuencias tendrán para mí las siguientes decisiones?: Si decido … Consecuencias positivas … Consecuencias negativas …

Cursar Bachillerato


Cursar otros estudios

Dejar de estudiar

UNIDAD 3. REFLEXIÓN FINAL

CUESTIONARIO DE REFLEXIÓN FINAL

a) Por mis características personales, por mis valores, mis aptitudesb) Por todo lo que creen mis padres y por su nivel económicoc) Por mis intereses y mi actitud ante el estudio, y, finalmente, por mis actitudes ante el

trabajo:ALTERNATIVAS ¿ME

CONVIENE?¿POR QUÉ?

Cursar Bachillerato


Cursar otros estudios

Dejar de estudiar

La alternativa que eliminaría antes sería ___________________________________

Porque _______________________________________________________________

¿Con qué alternativas me quedo? _________________________________________

______________________________________________________________________

¿Por qué? _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué alternativas escogerían mis padres? __________________________________

______________________________________________________________________

¿Por qué? _____________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿CUÁL ES MI DECISIÓN FINAL?

AL TERMINAR MIS ESTUDIOS DE ESTE CURSO ________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

dossier orientació 4t ESO

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