Diseño de La Investigación - Población o Universo (1)

5/19/2018 Dise o de La Investigaci n - Poblaci n o Universo (1)

1/401

Definicin de diseo

Tipos de diseos

Experimento

Experimentos puros

Diseos de investigacin

DiseoDiseo


2/40

los pasos de investigacin cientfica

Hacia

nuevos

conocimientos

cientficos

Hacia

nuevos

conocimientos

cientficosDiseo de

investigacin

Metodologa

Hiptesis

Pregunta

2

En la investigacin cuantitativa cada paso es importante


3/40

Qu es un diseo de investigacin?

Implica seleccionar odesarrollar un diseo deinvestigacin y aplicarlo alcontexto particular deestudio.

El termino diseo se refere

al plan o estrategiaconcebida para responder alas preguntas deinvestigacin

Este seala al investigador loque debe hacer para

alcanzar sus objetivos,contestar las interrogantesque se ha planteado yanalizar la certeza de lashiptesis ormuladas en uncontexto particular.

Paso 3

Paso 4

Paso 5

Paso 6

Paso 1Paso 2

3


4/40

Diseos de investigation cientfica

!i el diseo estabien concebido,el producto fnalde un estudio"sus resultados#

tendr$ mayoresposibilidades deser valido"%erlinger,&'('#. )aprecisin de lainormacinobtenida puedevariar en

En lainvestigacincient*fcadisponemos

de distintasclases dediseos oestrategiaspara poder

investigar.+ada diseo

DIE!"

4


5/405

Despus de formular la hiptesis de definir los o!"etivos del estudio# todo lo

cual de!e $uedar refle"ado de forma e%plcita tanto en el &roecto como en

el 'nforme (inal de la investigacin# el investigador de!e entonces

seleccionar el tipo de estudio idneo para responder a la interrogante $ue

motiva la investigacin# teniendo en consideracin $ue generalmente e%isten

mas de un tipo de dise)o apropiado para ello.

*a clasificacin de los diferentes tipos de investigacin se relaciona con el

pro!lema $ue pretende resolver. *os o!"etivos $ue nos planteamos en la

investigacin e"ercen una influencia capital en la determinacin del tipo de

estudio $ue reali+aremos.

*as investigaciones pueden clasificarse con arreglo a varios criterios pero#en lo fundamental# stos siguen la lnea de considerar el estado de los

conocimientos el alcance de los resultados.

E#E$$I"%&' E# DIE!" &P'"PI&D" P&'& #& I%(ETI)&$I"%


6/40,

-esponder preguntas de investigacin. umplir o!"etivos del estudio. /ometer hiptesis a prue!a. ontrolar los factores $ue pueden afectar a la valide+ de la investigacin

articular un plan $ue nos facilite respuestas a las interrogantes

investigadas.

0*'D '-6 /e refiere particularmente a la concordancia de los

resultados o!tenidos en la investigacin# con la realidad investigada.

0*'D 7-6lude a la concordancia de los resultados o!tenidoscon la realidad de otras po!laciones no investigadas.

"*+ETI(" DE# DIE!" DE I%(ETI)&$I"%


7/408

(IDE, I%TE'%&

9no de los re$uisitos $ue todo e%perimento de!e cumplir es el control o valide- internade la situacin e%perimental. l termino .control/ tiene diversas connotaciones dentrode la e%perimentacin. /in em!argo su acepcin mas com:n es $ue# si en el

e%perimento se o!serva $ue una o mas varia!les independientes hacen variar las

dependientes# la variacin de estas ultimas se de!e a la manipulacin de las primeras

no a otros factores o causas# si se o!serva $ue una o mas independientes no tienen un

efecto so!re las dependientes# se puede estar seguro de ello. n trminos mas

colo$uiales# tener ;control< significa sa!er $ue esta ocurriendo realmente con la relacin

entre las varia!les independientes las dependientes.

(IDE, E0TE'%&

*a valide+ e%terna se refiere a $u tan generali+a!les son los resultados de une%perimento a situaciones no e%perimentales a otros su"etos o po!laciones.

-esponde a la pregunta6 =*o $ue encontr en el e%perimento a $u su"etos# po!laciones#

conte%tos# varia!les situaciones puede aplicarse>


8/40

TIP" DE DIE!"

%perimento

%perimento puro

&ree%perimento

uasie%perimento

o e%perimento

ransaccional

longitudinal

?


9/40

Qu es un experimento?

El termino experimento, en un sentido cient*fco del termino se refere a

-un estudio deinvestigacin en el

que se manipulandeliberadamenteuna o m$s variablesindependientes para

medir sus eectosen una variabledependiente"supuestos eectos#,

dentro de una@


10/401A

/e ocupa de la orientacin dirigida a los cam!ios desarrollos# tanto de la esfera de las

ciencias naturales como de las sociales. l control adecuado es el factor esencial del

mtodo utili+ado. *a le de la varia!le :nica de!e cumplirse en toda situacin

e%perimental. sta investigacin se presenta mediante la manipulacin de una varia!le

no compro!ada# en condiciones rigurosamente controladas# con el fin de escri!ir de $u

modo por $u causa se produce una situacin o acontecimiento particular.ste tipo de investigacin presenta las siguientes etapas6

&resencia de un pro!lema para el cual sea reali+ada una revisin !i!liogrBfica. 'dentificacin definicin del pro!lema. Definicin de hiptesis varia!les la operacionali+acin de las mismas. Dise)o del plan e%perimental.

&rue!a de confia!ilidad de los datos. -eali+acin del e%perimento. ratamiento de datos.

iseos Experimentales

/e utili+an cuando el investigador pretende

esta!lecer el posi!le efecto de una causa $ue

se manipula


11/4011

EXPERIMENTOS PUROS

onsiste en la manipulacin de varia!les independientes para ver sus efectosso!re las

varia!les dependientes en una situacin de control.

0aria!le dependiente6 $ue vare o sea manipulada $ue esta variacin pueda controlarse.

0aria!le independiente6 se mide para ver el efecto $ue la manipulacin de la varia!leindependiente tiene en ella.

/on autnticos e%perimentos por$ue reali+an un control de todos los factores $ue afectan a

la valide+ interna.

*os dos re$uisitos $ue se re$uieren para lograr el control la valide+ interna son 6

Crupos de comparacinmanipulacin de la varia!le independienteE$uivalencia de los grupos.

*os su"etos son elegidos al a+ar de la po!lacin asignados al a+ar a los grupos

e%perimentales de control.


12/40

Primer re1uisito de un experimento .puro/

x y

antecedente

12

ausa

Variableindependiente

fecto

Variabledependiente

consecuente

El primer requisito es la manipulacinintencional de una o m$s variablesindependientes.


13/40

-/n experimento se lleva a cabo paraanalizar si una o m$s variablesindependientes aectan a una o m$svariables dependientes y por qu0 lo

hacen. "!ampieri op. cit.#. Ejemplo

13

!i la motivacin es lacausa de laproductividad, alvariar la motivacindebe variar laproductividad.


14/40

#a varia2le dependiente

)a variable dependiente no se manipula,sino que se mide para ver el eecto que lamanipulacin de la variable independientetiene en ella.

1anipulacin de lavariableindependiente

1edicin del eectosobre la variabledependiente

XA

XB3

44

Y

14


15/40

)rados de manipulacin de varia2les

Presencia-ausencia

!e expone a ungrupo a lapresencia de la

variableindependiente

y al otro no"grupoexperimental ygrupo control#.El grupo control

no participa demanera asiva.

Ms de dosgrados

!e hace variar omanipular lavariableindependienteen cantidades o

grados.

)a magnitud deleecto dependede la intensidad

del estimulo.15


16/40

Modalidades de manipulacin enlugar de grados

!e expone a los gruposexperimentales a dierentesmodalidades de variable

independiente "estimuloexperimental# pero sin que estoimplique cantidad.

Ejemplo )a retroalimentacin sobre eldesempeo de la productividad de lostrabajadores de una $brica.

!e puede llegar a combinar grados"detallada, dosifcada y ausencia# conmodalidades "v*a supervisor y medioescrito#.

1,


17/40

egundo re1uisito

!e debe precisar cmo se van a manipularlas variables independientes y como medirlas dependientes para que los resultadossean validos y confables.

El n2mero de variables es seg2n deldiseo.

18


18/40

Tercer re1uisito

3ebe cumplir el control o validez internade la situacin experimental.

control

x yeec

to4ar

iables

ext

raas

1?


19/40

1@

DISEO PRE-EXPERIMENTALES

/e caracteri+an por un !a"o nivel de control # por tanto# !a"a valide+

interna e%terna. l inconveniente de estos dise)os es $ue el

investigador no puede sa!er con certe+a# $ue los efectos producidos en

la varia!le dependiente se de!en e%clusivamente a la varia!leindependiente o tratamiento. /in em!argo# este tipo de dise)os son los

:nicos aplica!les en determinados tipos de investigaciones educativas.

/e anali+a una sola varia!le prBcticamente no

e%iste ning:n tipo de control. o e%iste la

manipulacin de la varia!le independiente ni se

utili+a grupo control.

F


20/40

2A

DISEOS CUASIEXPERIMENTALES

)os diseos cuasiexperimentales tambi0n manipulandeliberadamente al menos una variable independiente,solamente que diferen de los experimentos 5verdaderos5 enel grado de seguridad o confabilidad que pueda tenersesobre la equivalencia inicial de los grupos. )os grupos con losque se trabaja son -grupos intactos.

6or ejemplo, si los grupos del experimento son tres gruposescolares ormados con anterioridad a la realizacin del

experimento, y cada uno de ellos constituye un grupoexperimental. 4e$moslo gr$fcamente

7rupo 8 "9: estudiantes# 7rupo experimental con ;&7rupo < "=> estudiantes# 7rupo experimental con ;=

/e le llama as a los e%perimentos en los cuales los grupos de

estudio no han sido escogidos al a+ar por$ue a esta!an

formados de esa manera antes de la investigacin. doptan las mismas modalidades $ue los e%perimentos puros.


21/40

ipos de dise)os cuasie%perimentales

1. Diseo con pospruebanicamente y grupos intactos.

Estos diseos utilizan dos gruposuno que recibe el tratamientoexperimental y el otro no. 8mbosgrupos ser$n comparados en la

posprueba para analizar si eltratamiento experimental tuvo uneecto sobre la variabledependiente.

21


22/40

2. Diseo de preprueba-postprueba y

grupos intactos (uno de ellos decontrol).

Este diseo es similar al que incluye postprueba

2nicamente y grupos intactos, solamente que a losgrupos se les administra una preprueba.

)a cual puede servir para verifcar la equivalenciainicial de los grupos "si son equiparables no debe

haber dierencias signifcativas entre las prepruebasde los grupos#.

)as posibles comparaciones entre las mediciones dela variable dependiente y las interpretaciones son las

mismas que en el diseo experimental de preprueba?postprueba con grupo de control solamente que en22


23/40

Pro2lemas de los diseos cuasiexperimentales5

)a alta de aleatorizacin introduceposibles problemas de validez interna yexterna.

3ebido a los problemas potenciales de

validez interna, en estos diseos elinvestigador debe intentar establecer lasemejanza entre los grupos.

23

)oscuasiexperimentos

diferen de losexperimentos5verdaderos5 en laequivalencia inicial de

los grupos .

3i


24/40

iseos no Experimentales

G Es la que se realiza sin manipular

deliberadamente variablesindependientes.

G !e basa en variables que ya

ocurrieron o se dieron en larealidad sin la intervencin directadel investigador.

G Es conocida tambi0n como

investigacin ex post? acto.

3iseos noExperimentales

24

3iseos no Experimental


25/40

3iseos no Experimental

* Los diseos no experimentales se

dividen de la siguiente manera

Diseos no

experimentales

Transversales

Longitudinales

Descriptivos

Correlacionales /

causales

De Tendencia

De Evolucin degrupo o de Cohorte

De Panel

25

3iseos no


26/40

G!on aquellas que realizanobservaciones en un solo momento,en un tiempo 2nico.

G !u propsito es describir variables y

analizar su incidencia e interrelacinen un momento dado.

G 6uede abarcar varios grupos osubgrupos de personas.

G )os diseos transversales se dividenen

G 3escriptivos

G +orrelacionales @ causales


2,

Diseos Transversales

3iseos no


27/40


Diseos Descriptivos

G !on aquellas que observan ydescriben las caracter*sticas quepresenta una variable.

G 6resentan un panorama del estadode la variable en un momentodeterminado.

Ejemplo

G 3epresin en nios de unaInstitucin Educativa del distrito deEl 8gustino.

G 8gresividad en nios trabajadores de28

3iseos no


28/40


Diseos Correlacionales / Causales

A !on aquellas que describen relacionesentre dos o m$s variables en un momentodeterminado.

A +uando se establecen relaciones decausales son explicativos ya que las causas yeectos ya ocurrieron en la realidad y elinvestigador las observa y la reporta.

!"emplo

3epresin y Babilidades !ociales en nios deuna Institucin Educativa del distrito de El8gustino.

2?

3iseos no


29/40


!on aquellas que realizanobservaciones en dos o m$s momentosen el tiempo.

!u propsito es recolectar datos en

puntos o periodos especifcados, parahacer inerencias respecto al cambio atrav0s del tiempo.

)os diseos longitudinales se dividen

en

G 3e Cendencia

G 3e +ohorte

G 3e 6anel2@

Diseos Longitudinales

3iseos no


30/40


Diseos longitudinales de Tendencia

G !on aquellas que analizan cambios atrav0s del tiempo dentro de algunapoblacin en general.

G )a caracter*stica distintiva de estediseo es que la atencin se centra enuna poblacin.

G !e representan de la siguiente

manera

Medicin en

una poblacin

Medicin en

una poblacin

Medicin en

una poblacin

Medicin en

una poblacin

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3 Tiempo 4

3A

3iseos no


31/40


Diseos longitudinales de Evolucin de grupo

o de Cohorte

G !on aquellas que describen relacionesentre dos o m$s variables en unmomento determinado.

G )a caracter*stica distintiva de estediseo es que su atencin son las

cohortes o grupos de individuosvinculados de alguna manera,generalmente la edad , grupos deedad.

31

3iseos no


32/40


G En los diseos de tendencia y de cohorte

se estudia el cambio en subpoblaciones opoblaciones pero debido a que en cadamomento o tiempo se mide una muestradierente aunque equivalente, el cambio

se eval2a colectivamente y no de maneraindividual.

8

Diseño de La Investigación - Población o Universo (1)

Documents

Transcript of Diseño de La Investigación - Población o Universo (1)