DISEÑO CURRICULAR POR OBJETIVOS
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DISEÑO CURRICULAR POR OBJETIVOS
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRESCARRERA DE MEDICINA
DIPLOMADO EN P.P.E.G.E.S.SMODULO III
DISEÑO CURRICULAR
INTEGRANTES:Dra, Adriana Reyes GonzalesDra. Andrea Rodriguez AlvésteguiDr. Ronald Rodriguez Velasco
DATOS GENERALES Institución Educativa: Universidad Mayor De San Andrés Grado Académico: Pregrado Carrera: Medicina Semestre: Primer semestre Asignatura: Pediatría Materias Precedentes: Clínicas Materias Subsecuentes: Internado Rotatorio Carga Horaria semestral: 180 horas Cantidad de semanas: 24 horas Carga horaria semanal: 75 horas Horas teóricas: 25 horas Horas Practicas: 50 horas Docentes: Dra. Adriana Reyes Gonzales - Dra. Andrea Rodriguez Alvestegui - Dr. Ronald
Rodriguez Velasco
Análisis situacional
INTRODUCCION
• País en vías de desarrollo
• Progresos logrados durante las ultimas décadas
• Países con la mayor tasa de mortalidad infantil
• Superado solo por Haití en Latinoamérica.
• EDAs, IRAs, problemas perinatales .
• Agravado por los grados de desnutrición y anemia.
• Bolivia es un país rico en producción de alimentos nutricionales.
• Altas tasas de desnutrición.
INTRODUCCION
NUESTRA REALIDAD….• Tasa de Mortalidad infantil, 50
por 1000 nacidos vivos (ENDSA 2008).
• Tasa de mortalidad en la niñez, 63 por 1000 nacidos vivos (ENDSA 2008).
• Porcentaje de niños que recibieron todas las vacunas 78.6% (ENDSA 2008).
• Porcentaje de niños de 0 a 5 meses con LME, 60.4 % (ENDSA 2008).
• Porcentaje de niños con desnutrición crónica, 21.8% (ENDSA 2008).
• 200.000 niños presentan algún grado de desnutrición (OPS). ***
NUESTRA REALIDAD….
PUERICULTURA
VACUNAS
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
PEDIATRIA
“Papiros de Berlín” escrito en el año 1450 antes de Cristo
Sorano, médico del Asia Menor siglo I Raquitismo
Tomás Phaer, siglo XVI escribió un libro “de los niños”, considerado texto de pediatría.
FUNDAMENTO SOCIO-ANTROPOLOGICO
Actualmente gracias a la tecnologia y la ciencia se ha logrado erradicar varias enfermedades potencialmente mortales en los niños con tan solo inmunizarlos.
• Sabiendo que aun dentro de las culturas hay diversidad
• La alimentación de los niños en sus primeros meses de vida la constituye exclusivamente lactancia materna. Persiste el “asukito”
FUNDAMENTO SOCIO-ANTROPOLÓGICO
• Después de los seis meses la alimentación es complementada con productos propios de acuerdo a las características ecológicas de cada región.
• En cuanto al desarrollo, aun persiste la practica donde el niño es envuelto como si fuera un monolito, predisponiendo que el niño sufra de displasia de cadera.
• La falta de información en cuanto a vacunas también constituye una barrera cultural ya que las madres piensan que se enferman mas .
• En la actualidad, con el ingreso de programas en salud los niños han sufrido importantes cambios, pues se ha introducido nuevos tipos de alimentos.
La importante labor que desempeña la madre como la principal y muchas veces la única responsable del cuidado de los niños
La diferencia nutricional en los niños afecta notablemente al crecimiento físico.???????
FUNDAMENTO PSICOLOGICO
No existen mecanismos de estimulación claros para el aprendizaje o para favorecer su desarrollo Psico-motriz.
Actualmente la escuela es también un medio de socialización, ESTUDIAR?????
PERFIL DE LA ASIGNATURA El estudiante de la asignatura de Pediatría reconoce como
atributo fundamental de esta área de las ciencias médicas el estudio del crecimiento y desarrollo del niño , haciendo énfasis en la promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades, que pueden tener una base física, psicoemocional y social. Guiando al niño en forma segura y feliz durante la infancia, considerándolo como una unidad bio – psico – social, a fin de lograr una adultez sana y bien adaptada, que le permita una adecuada integración a la sociedad y su entorno.
Desarrollar conocimientos y habilidades en los estudiantes de quinto año sobre la prevención, promoción, diagnostico de los problemas más frecuentes del niño menor de 5 años con respecto a puericultura, crecimiento y desarrollo en nuestro medio.
OBJETIVO GENERAL
Definir el concepto de
crecimiento y desarrollo para
adquirir conocimientos como base del tema, a nivel
de familiarización.
Describir hitos del desarrollo motor, social y
del lenguaje para poder
orientar sobre crecimiento y
desarrollo normal del
niño, a nivel de reproducción.
Demostrar la técnica
adecuada de toma de peso, talla, utilizando
las tablas estandarizadas de la OPS para
el correcto diagnóstico y clasificación del estado
nutricional del niño, a nivel de reproducción.
Educar sobre la
importancia del cuidado durante las
primera etapas de la
vida para lograr un
crecimiento y desarrollo integral, a nivel de
reproducción.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
NUMERO APARTADO1 Conceptos Básicos2 Epidemiologia3 Hitos del desarrollo
infantil4 Programa Nacional de
Desnutricion Cero5 Tablas estandarizadas de
crecimiento y desarrollo
CONENIDO MINIMO
Maltrato infantil
La violencia es un mal que se reproduce en todos los medios y por tal razón los agresores de hoy, fueron víctimas del pasado. Y en consecuencia, las víctimas de hoy son potenciales agresores en el futuro.
Fuente: ENDSA 2008
Justificación 8 de cada 10 niños sufren de maltrato infantil, incluyendo
gritos, insultos, jalón de orejas, palmadas o sopapos, golpes en el cuerpo, privación de alimentación, encierro, mayor trabajo, dejarlos fuera de casa, echarles con agua y quitarles la ropa.
8 de cada 10 niños son maltratados en la escuela y en al ámbito laboral .
3 de cada 100 niñ@s han sido víctimas de violaciones sexuales y 15 de cada 100 han sido víctimas de acoso sexual. El 25% no recurre a nadie para pedir ayuda y el 75% pide ayuda a hermanos y compañeros.
Fuente: ENDSA 2008
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FUNDAMENTO
Pobreza
Disfunción Familiar
Disciplina
PERFILSe busca acercar al alumno a la práctica del ejercicio profesional diario, que es y será su realidad, ya que le permitirá conocer las necesidades de su comunidad trabajando en Salud y no solo en Enfermedad. Considerando fundamentalmente el tema de maltrato infantil, haciendo énfasis en la importancia del reconocimiento, tratamiento y la orientación a la sociedad. Esta estrategia permitirá al estudiante una visión global acercándolo a una amplia gama de problemas médicos y sociales.
Objetivo generalFormar un profesional concienciado de la relevancia de su rol y formado como agente de cambio de la ideología del maltrato, haciendo énfasis en su abordaje, intervención y prevención, para comprometer a los actores en la definición de estrategias de trabajo que apoyen, faciliten y dinamicen una mejor convivencia con la sociedad.
Objetivos especificos Definir maltrato infantil, para poder orientar a la población sobre
este tema, a nivel de Familiarización. Diferenciar los tipos de maltrato, como base de conocimiento y
así poder reconocerlos cuando se presenten, a nivel de familiarización.
Educar sobre las altas cifras de maltrato infantil en nuestro país y el mundo haciendo énfasis en las consecuencias para concienciar sobre la importancia de orientación de este tema, a nivel de Reproducción
Reconocer durante la consulta y/o atención del niñ@/adolescente posibles casos de maltrato infantil para realizar el tratamiento correspondiente, orientación y derivación, a nivel de Reproducción.
ContenidoNumero Apartado
1 Generalidades
2 Factores de riesgo3 Tipología del maltrato4 Señales de alerta5 Detección/Diagnóstico6 Notificación7 Normativa Legal
MUCHAS GRACIAS….