Dirección General de Educación Superior Tecnológica REUNIÓN REGIONAL DE INFORMACIÓN DE LOS...

Dirección General de Educación Superior Tecnológica

REUNIÓN REGIONAL DE INFORMACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVO

VERSIÓN 1.0PARA LOS PLANES DE ESTUDIO 2009-2010

SEDE: I. T. SALTILLO, 27 DE AGOSTO DE 2010

Reuniones Regionales de Información de los Lineamientos Académico-Administrativo versión 1.0 23 al 27 de agosto de 2010

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Objetivos de la Reunión

Informar los resultados del Programa de Diseño e Innovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales.

1. Reuniones Regionales de Información y Formación2. Reuniones Nacionales de Diseño e Innovación Curricular3. Reuniones de Consolidación

Dar a conocer los Lineamientos Académico-Administrativo versión 1.0 para los planes de estudio 2009-2010.



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Coordinación Sectorial Académica

Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero

Dirección de Docencia

M.I.E. Mara Grassiel Acosta González

Área de Ciencias de la Ingeniería

M.C. Arturo Gamino Carranza

Área de Ciencias Económico-

Administrativa

Ing. Priscilla Castillo Madrid

Área de Desarrollo Académico

M.M.F. Gabriela A. Flores Becerra

Área de Educación a Distancia

Lic. Marcela Zamora Santiago

Organigrama



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Competencias Profesionales



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Competencia Profesional

Competencia Profesional

Relación con saberes (teorías, modelos, axiomas, técnicas, etc.)

Vinculación con el saber hacer

Referencia a un contexto específico

Destaca un desempeño profesional (actuación

social)

Alude aspectos actitudinales y axiológicos

Implica necesariamente una actividad intelectual

compleja



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PROCESO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

Competencias

específi

cas

Competencias

sistémica

s

Competencias

instrumentales

Competencias

interperso

nales

Permiten mayor transparencia a los perfiles profesionales de los

programas de estudio

Enfatiza los resultados del aprendizaje del estudiante

Un mayor acercamiento del estudiante al proceso educativo

Flexibilidad para aprender para toda la vida y a lo largo de la

vida

Niveles mas altos de empleabilidad y de formación

ciudadana

Enseñanza a través de escenarios de aprendizaje y

proyectos integrales

El enfoque en competencias profesionalesde las carreras del SNEST



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El docente en competencias profesionales

Conocer y utilizar

Internet, medios de comunicaci

ón tecnológic

os y plataforma

s educativas

Conocer y manejar equipos de cómputo, de impresión, de

audio y video

Manejar software y escenarios de aprendizaje virtuales para

la enseñanza Saber gestionar

información

El docentedebe de:



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El docente en competencias profesionales

El docente debe de estar en constante:

Capacitación y actualización

Investigación

Trabajo en equipo y a distancia

Respeto al medio ambiente

Diseño y desarrollo de

proyectos interdisciplinarios



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El estudiante en competencias profesionales

Aprende a aprender

Desarrolla actividades de investigación

Aplica conocimientos y enfrenta problemas

Visión interdisciplinaria

Utiliza nuevas tecnologías

Respeta y cuida el medio ambiente

Planifica, establece y organiza su proceso de enseñanza en conjunto con el docente



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Sistema de Asignación y Transferencia de

Créditos Académicos(SATCA)



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Conjunto de criterios simples y unívocos para

asignar un valor numérico a todas las

actividades de aprendizaje del

estudiante

Reconoce todas las actividades de aprendizaje del

estudiante

Facilita la movilidad estudiantil, la flexibilidad

curricular y la cooperación nacional e

internacional

Para su asignación se consideran la docencia, el trabajo supervisado y

otras actividades académicas

S A T C A

Definición Utilidad

AsignaciónVentajas

Sistema de Asignación y Transferenciade Créditos Académicos



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Valor Teórico es igual al Valor Práctico

Permite realizar Medición de Actividades

Titulación Integrada(Al acumular créditos)

Plan de estudios Flexible

Multiacreditación

S A T C AAcredita lo que el estudiante aprende

Posibilita currículos Nacionales e Internacionales flexibles de cursar en distintas Instituciones

Acceso a niveles estándares nacionales e internacionales

Unifica criterios para reconocer el logro académico del estudiante

Acredita aprendizajes situados en ambientes reales

Posibilita un formación multicultural, interdisciplinaria y con experiencias internacionales

Favorece la movilidad, la vinculación y la cooperación académica

Ventajas del SATCA



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Criterios de Asignación de créditos

• DocenciaCriterio I

• Trabajo de campo profesionalCriterio II

• Actividades complementariasCriterio III



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Docencia

• 1 crédito = 16 hrs

Definición

• Participación en actividades docentes

presencial o a distancia, individual o en grupo

Trabajo de campo profesional


Definición

• Trabajo supervisado que se ejecuta en campo profesional

Actividades

•Investigación, innovación y desarrollo a través de:•Residencias Profesionales•Servicio Social



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Actividades Complementarias


Definición

• Participación en actividades docentes

presencial o a distancia, individual o en grupo

Actividades

• Exposiciones• Innovación Tecnológica• Maquetas• Asesorías• Tutorías• Veranos de Investigación


Es importante

• Fundamentar la actividad• Preestablecer el % máximo de créditos de la actividad• Estimar el tiempo de dedicación del estudiante para esta

actividad• Al final se tendrá un producto terminal que permita

verificar la actividad



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Actividades Complementarias (5 créditos)


Tutorías Investigación Eventos de Innovación Tecnológica

Veranos Científicos

Estancias de Investigación

Proyectos interdisciplinarios

Conferencias (expositor)

Congresos(ponente o cartel)

Simposiums

Artículos

Innovación Tecnológica

Concursos académicos relacionados con su carrera



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Actividades Complementarias (5 créditos)


Actividades Extraescolares

Construcción de prototipos y

desarrollo tecnológico

Participación en editoriales

Programas de conservación del medio ambiente

Futbol

Basquetbol

Natación

Atletismo

Ajedrez

Maquetas

Elaboración de software

Música

Danza

Club de lectura

Club de cine

Club de teatro

Deporte Cultura

Diseño de Instrumentos

Rediseño de Instrumentos

Desarrollo tecnológico

Elaboración de folletos

Participación en libros

Revista estudiantil

Programas de difusión



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ESCALA NACIONAL USA FRANCIA HOLANDA MEXICO 1 DGEST

10 A 19-20 VERY GOOD MBDesempeño

Excelente95-100

9 B 17-18 GOODDesempeño

Notable85-94

8 C 15-16 AMPLY SUFFICIENT BBuen

Desempeño75-84

7 D 13-14 SUFFICIENTDesempeño Suficiente

70-74

6 11-12 S Desempeño Insuficiente

CNA (competencia no

alcanzada)5 F <=10 INSUFFICIENT NA



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Estructura crediticia de los planes de estudio

del SNEST



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ESTRUCTURA GENÉRICA

ESPECIALIDADSERVICIO SOCIAL

25 A 35 CRÉDITOS

10 CRÉDITOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTA

RIAS

RESIDENCIA PROFESIONAL

200 A 210 CRÉDITOS 5 CRÉDITOS 10 CRÉDITOS

Titulación Integral

Salida Lateral

Basadas en Competencias Profesionales

Multiculturalidad Educación Integral

Desarrollo Sustentable

Movilidad Estudiantil

Movilidad de profesores e

investigadoresSectorProductivo

Asignaturas Comune



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• Recopilación de evidencias (documentos diversos, artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos, grabaciones, etc.) consideradas de interés para ser conservadas, que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente una

competencia.Carátula

•Nombre del programa académico•Fecha de inicio y término•Nombre del alumno

Hoja de presentación•Resumen breve de evidencias principales•Palabras claves

Índice enumerado

Justificación

Documentos de evidencia•Muestra de trabajos profesionales individuales o grupales•Trabajos escritos (digital o impreso)•Trabajo oral (grabaciones)•Trabajo gráficos: tablas, esquemas, diagramas, planos, modelos, maquetas, cuadros, etc. (digital o impresa)•Trabajos audiovisuales (videos, powerpoint)•Constancias de participación, de colaboración, etc.•Reconocimiento•Simulaciones (diversos software)•Programa y algoritmos, entre otros

EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS



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Programa de Diseño e Innovación Curricular para el

Desarrollo y Formación de Competencias Profesionales de las Carreras del SNEST



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PROGRAMA DE DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULAR

Información y Formación

Enero-febrero 2009

Diseño e Innovación Curricular

2009

Consolidación Curricular

2010

Seguimiento Curricular

FortalecimientoCurricular

Diseño e Innovación

Operación

R e t r o a l i m e n t a c i ó n

2009 - 2010 2010-2011 Lineamientos Académico-

Administrativo

Capacitación Competencias

Docentes



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METODOLOGÍA DEL DESARROLLO CURRICULAR POR COMPETENCIAS PROFESIONALES

Perfil Profesional Competencias ProfesionalesDefinición de

Áreas de Conocimiento Identificación y definición deÁreas de Conocimiento

Área1

Área2

Área3

Área4

Macrocontenidos Identificación y definición deCompetencias Específicas

Contenidos Temáticos Identificación y definición deCompetencias Específicas

Conjuntos significativos Identificación y definición deAsignaturas

Asignatura A Asignatura B Asignatura C Asignatura DProgramas de Estudio Conformación de asignaturas como Parte del plan de estudios



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8 Reuniones Regionales de Información y

Formación del Programa de Diseño e Innovación

Curricular para la Formación y Desarrollo

de Competencias Profesionales

13 Reuniones Nacionales de Diseño e Innovación

Curricular para la Formación y Desarrollo

de Competencias Profesionales de las Carreras del SNEST

10 Reuniones Nacionales de Consolidación de las

Carreras del SNEST

2, 293 participantes235 Institutos Tecnológicos

697 participantes175 Institutos Tecnológicos


PROGRAMA DE DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULAR PARA EL DESARROLLO Y FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LAS CARRERAS DEL SNEST

Enero-febrero 2009 2009 2010



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Reuniones Regionales de Información y Formación del

Programa de Diseño e Innovación Curricular para la

Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales



D.R.©

Objetivo de las Reuniones Regionales

Informar a los Institutos Tecnológicos el Programa de Diseño e Innovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales.

• Actualizar los planes de estudio de las carreras orientando su diseño para la formación y desarrollo de competencias profesionales

• Dar conocer la metodología de desarrollo e innovación curricular por competencias profesionales



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Total 2,293

Reuniones Regionales



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Reuniones Nacionales de Diseño e Innovación

Curricular para la Formación y Desarrollo de

Competencias Profesionales de las Carreras del SNEST



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• Realiza propuesta de carrera con enfoque en competencias profesionales

• La propuesta: Perfil profesional, objetivo de la carrera, programas de estudio y retícula

Instituto Tecnológico

• Se invita a los IT que enviaron propuesta completa a las Reuniones de Diseño e Innovación Curricular

DGEST-Dirección de Docencia • Recibe invitación para participar

• Envía docente(s) a la Reunión


Proceso de participación en las Reuniones de Diseño e Innovación Curricular



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Objetivo de las Reuniones de Diseño

• Actualizar los planes de estudio de las carreras orientando su diseño para la formación y desarrollo de competencias profesionales

• Definir el objetivo general y el perfil profesional de la carrera (integración de las competencias específicas y genéricas)

• Elaborar la estructura conceptual de la carrera con base al perfil profesional

• Organizar conjuntos significativos de contenidos para la definición de competencias específicas de las asignaturas

• Elaborar los programas de estudio sintéticos• Elaborar la retícula de la carrera diseñada• Elaborar compromisos de los docentes para desarrollar los programas

sintéticos



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Reuniones Nacionales de Consolidación Curricular de

las Carreras del SNEST



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• Desarrolla los programas sintéticos en las academias

• Envía compromisos

Instituto Tecnológico (Etapa del Diseño)

• Se invita a los docentes que asistieron a las Reuniones de Diseño e Innovación Curricular

DGEST-Dirección de Docencia • Recibe invitación para

participar para la Reunión de Consolidación

• Envía docente(s) a la Reunión


Proceso de participación en las Reuniones de Consolidación Curricular



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Objetivo de las Reuniones de Consolidación

• Actualizar los planes de estudio de las carreras orientando su diseño e innovación curricular para la formación y desarrollo de competencias profesionales.

• Revisar y validar del objetivo general y el perfil profesional de la carrera (integración de las competencias específicas y genéricas)

• Revisar y validar los programas de estudio desarrollados• Revisar y validar retícula de la carrera diseñada• Elaborar propuesta de salida lateral• Elaborar propuesta de seguimiento curricular de la carrera



D.R.©

Reuniones Nacionales del Programa de Diseño e Innovación

Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias

Profesionales de:1. Formación e Información

2. Diseño e Innovación Curricular3. Consolidación



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34 Carreras diseñadas e

innovadas con el enfoque de competencias profesionales

2 Carreras consolidadas

en 2009:Ingeniería en

Gestión Empresarial

Ingeniería en Logística

4 Carreras de nueva creación:

Ingeniería en Tecnologías de la

Información y Comunicaciones

Ingeniería en Energías

RenovablesIngeniería Petrolera

Ingeniería en Administración

2 Carreras Reorientadas:

Ingeniería Informática

Contador Público

Resultados del programa de Diseño e Innovación Curricular

para el Desarrollo y Formación de Competencias Profesionales



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Reuniones Nacionales y Regionales de Información y Formación para el Programa de Diseño e Innovación Curricular de las Carreras del SNEST (Enero-febrero 2009)

Reuniones Nacionales de Diseño e Innovación Curricular 2009

Reuniones Nacionales de Consolidación 2010

Reunión Nacional de Seguimiento Curricular de las carreras de Ingeniería en Gestión Empresarial e Ingeniería Logistíca y Fortalecimiento de las Asignaturas Comunes por Áreas de Conocimiento de los Planes y Programas de Estudio actualizado del SNEST

Reunión Nacional de Jefes de Departamento de Desarrollo Académico del SNEST

Reunión Nacional de Educación a Distancia del SNSET

2, 293 participantes235 Institutos Tecnológicos



Total de 4, 066 participantes





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Total de Docentes Capacitados al 1 de octubre de 2009 = 9,294 (36.5%)

1 semana 2 semana 3 semana 4 semana 5 semana 6 semana 7 semana 8semana 9semana0

200

400

600

800

1000

1200

1400 1,277

1,017

1,251 1,2741,220

823

971

828

615

Doc

ente

s ca

paci

tado

s

110 ITF

125 ITD

Capacitación Curso-Taller de Formación Docente Basada en Competencias



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34 Carreras del SNEST

9 semestre

s260

créditos

Matemáticas

Desarrollo Sustentable

Taller de Ética

Fundamentos de

Investigación, Taller de Investigació

n I y II

PerfilProfesion

al

Objetivo de la

Carrera

Programas de

estudio

Retícula con

claves deasignatur

a

http://www.dgest.gob.mx/docencia

Planes de estudio 2009-2010

http://www.dgest.gob.mx/docencia



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Educación de Calidad

Educación a DistanciaModalidad Virtual

Diplomado parala Formación y Desarrollode Competencias Docentes

Seguimiento y Fortalecimiento Curricular

Capacitación para el fomento y desarrollo de Investigación educativa

Revisión y Actualización del Manual Normativo-Académico-Administrativo 2007

Retos de la Dirección de Docencia



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Diplomado para la Formación y Desarrollo de Competencias Docentes (DFDCD)

Competencia general:

El docente transforma y fortalece la práctica educativa, para la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica.



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5 Módulos-160 horas

Retícula- DFDCD

MÓDULO 1COMPETENCIAS DOCENTES DE

LA EDUCACIÓN SUPERIOR30 horas

MÓDULO 2

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

30 horas

MÓDULO 3ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

30 horas

MÓDULO 4EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

40 horas

MÓDULO 5 TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA

PRÁCTICA DOCENTE30 horas

Curso -Taller: “Competencias básicas en ofimática e internet (como apoyo al DFDCD) ”

30 horasPresencial

A distancia-plataforma “moodle”

Propedéutico



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Duración del diplomado: Un semestre.Costo: $ 3,500.00 por docente.Fecha de inicio: Primera generación- 16 de agosto de 2010 al 4 de febrero de 2011Segunda generación: 20 de septiembre de 2010 al 11 de marzo de 2011De acuerdo a la matrícula participarán por generación:Hasta 1,000 3 docentesDe 1,001 a 2,000 5 docentesDe 2,001 en adelante 10 docentes



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Lineamientos Académico-Administrativo versión 1.0 para los planes de estudio

2009-2010



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Programa de Diseño e Innovación Curricular para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales de las Carreras del SNEST

Revisión y Actualización del Manual Normativo Académico-

Administrativo 2007



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1era. ReuniónPachuca

1 al 3 de julio de 2009

64 Institutos Tecnológicos

47 IT Federales

17 IT Descentralizados

68 Académicos

51 de Federales

17 de Descentralizados

1era. Reunión para Revisión y Actualizaciónde los Lineamientos Académico-Administrativo



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Conocimiento del entorno mundial

Implicaciones para las IES

Definición Curricular del SNEST

Implicaciones educativas

Implicaciones Académico-

Administrativas

Ejes de Trabajo



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2da. ReuniónMérida

7 al 9 de diciembre de 2009

48 Institutos Tecnológicos

35 IT Federales 13 IT Descentralizados

75 Académicos

51 de Federales 24 de Descentralizados

2da. Reunión para Revisión y Actualizaciónde los Lineamientos Académico-Administrativo



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3ra. ReuniónApizaco

3-4 de febrero de 2010

23 Institutos Tecnológicos 25 Académicos

3ra. Reunión para Revisión y Actualizaciónde los Lineamientos-Académico-Administrativo



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Lineamiento para la Evaluación y Acreditación de

Asignaturas



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PropósitoEstablecer el lineamiento para la evaluación y acreditación de las asignaturas que integran los planes de estudio de licenciatura 2009-2010, diseñados para la formación y desarrollo de competencias profesionales de los Institutos Tecnológicos dependientes de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica, con la finalidad de evaluar y acreditar las competencias establecidas en los programas de estudio. AlcanceEl presente documento se aplicará en los Institutos Tecnológicos Federales y Descentralizados dependientes de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica.



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Definición y caracterización

La evaluación de las competencias es un proceso integral, permanente, sistemático y objetivo, en el que son corresponsables el estudiante y el docente. Debe considerar la integración de información cuantitativa y cualitativa, así como los diferentes tipos y formas de la evaluación y la diversidad de instrumentos. Las evidencias son el resultado tangible de la actividad de aprendizaje realizada por el estudiante.

La acreditación de una asignatura es la forma en la que se confirma que el estudiante posee las competencias que están definidas en una asignatura o programa de estudio y que son necesarias para el desarrollo del perfil de egreso.



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El alcance de una competencia, corresponde con el logro de objetivos por parte del estudiante de una serie de indicadores que determina su nivel de desempeño como excelente, notable, bueno, suficiente o insuficiente, dicho nivel de desempeño se traduce en la asignación de una valoración numérica, que es la que finalmente expresa dicho alcance.



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La evaluación de las competencias profesionales

Integral

Permanente

ProcedimentalObjetiva

Sistemática

Aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales

Continua y constante de los aspectos que integran

la competencia

Lleva a cabo una secuencia que va dando el alcance de la competencia

Permite confirmar la existencia o no de la

competencia

Permite identificar la evolución del estudiante

en la competencia y valorarla

(cuantitativamente y cualitativamente)



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Tipos de evaluación

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Permite conocer las condiciones iniciales del

aprendizaje

Permite averiguar la forma en que los objetivos del aprendizaje

están siendo alcanzados Designa la forma

mediante la cual se mide y determina el grado de

aprendizaje alcanzado en cada competencia

específica con el fin de asignar calificaciones



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Curso ordinario Es el que se cursa por primera vez y en éste los estudiantes tendrán los siguientes momentos para evaluar la competencia:

Evaluación de primera oportunidad: Es la evaluación sumativa que se realiza durante el periodo planeado y señalado por el docente para cada competencia específica.

Evaluación de segunda oportunidad: Es la evaluación sumativa de complementación, que cumple con la integración de las evidencias no presentadas o incompletas en la evaluación de primera oportunidad y se realiza antes de finalizar el curso.



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Se efectúa cuando el estudiante no acreditó la asignatura en curso ordinario y se lleva a cabo con las mismas oportunidades

El curso de repetición deberá cursarse de manera obligatoria en el período posterior al que no acreditó la asignatura, siempre y cuando este se oferte.

Curso de repetición:

Si el estudiante no acredita una asignatura en curso de repetición, tendrá derecho a tomar un curso especial.



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Curso EspecialSe efectúa cuando el estudiante no acreditó la asignatura en curso de repetición y solamente tendrá derecho a la evaluación de primera oportunidad.

El curso especial será coordinado por el Jefe de la División de Estudios Profesionales, conjuntamente con el Coordinador de la carrera correspondiente de los Institutos Tecnológicos Federales o los Jefes de Departamento correspondientes en los Institutos Tecnológicos Descentralizados.

Si el estudiante no acredita una asignatura en curso especial, causará baja definitiva de los Institutos Tecnològicos dependientes de la DGEST.



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Curso EspecialSolo se podrá presentar curso especial en el siguiente período (semestral o en

verano) , siempre y cuando èste se oferte. El curso especial será evaluado por el docente que imparta el curso.



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Solo existen dos opciones de desempeño en la evaluación:

• Competencia alcanzada o Competencia no alcanzada.

• La opción de desempeño “Competencia alcanzada” se considera cuando el estudiante ha cubierto el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.

La escala de valoración es de 0 (cero) a 100 (cien) en cualquier oportunidad que se considere en este lineamiento y la valoración mínima de acreditación es de 70 (setenta).



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Desempeño Nivel de Desempeño Indicadores del alcance Valoración numérica

C O M P E T E N

C I AA L C A N Z A D

A

Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores Se adapta a situaciones y contextos complejos. Hace aportaciones a las actividades académicas

desarrolladas (por ejemplo usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, entre otras)

Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad)

Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. (por ejemplo el uso de las tecnologías de la información con criterio)

Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje

Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada

95-100

Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente

85-94

Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente

75-84

Suficiente Cumple con dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente

70-74

COMPETENCIA NO

ALCANZADA

Desempeñoinsuficiente

No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en eldesempeño excelente.

NA (Competencia no alcanzada)



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Curso Ordinario

Curso de Repetición

Curso Global

EstudianteSe cursa por primera vezPrimera oportunidadSegunda oportunidad

Se cursa cuando no acreditó el curso ordinarioPrimera oportunidadSegunda oportunidad



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Lineamiento para la operación del programa institucional de tutorías



D.R.©

Definición:

La tutoría es el conjunto de acciones educativas que realiza un docente capacitado, tendientes a orientar y acompañar las decisiones académicas, personales y administrativas de los alumnos, con la finalidad de ayudar a su adaptación a la institución y al nivel educativo, coadyuvando a través de la autogestión, al fortalecimiento de su propio proceso educativo y a su formación integral.

Caracterización:

El Programa de Tutorías comprende un conjunto de acciones educativas, en donde interviene un equipo de personas desde sus diferentes funciones y roles profesionales en apoyo del logro de sus objetivos.



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Desarrollo Académico

Desarrollo Personal

Desarrollo Profesional

La Tutoría es una acción complementaria del proceso enseñanza –aprendizaje.

La tutoría debe ser efectiva, para lograrlo, debe impactar en el nivel de satisfacción del estudiante del servicio educativo, la detección de causas que afectan su rendimiento académico y la formación de hábitos que permitan la adaptación a la cultura de estudio del nivel superior, tales que mejoren los índices de aprovechamiento, retención y eficiencia terminal.



D.R.©

Definición:

Es el acto legal que reconoce que un alumno adscrito en un Instituto Tecnológico cambia de adscripción a otro, dentro del SNEST con el mismo plan de estudios vigente, conservando los derechos y obligaciones que le proporciona ser alumno del sistema y de acuerdo a la normatividad vigente.



D.R.©

El estudiante deja de estar adscrito al Instituto Tecnológico de origen para quedar adscrito al Instituto tecnológico receptor, conservando su historial académico y número de control.

El traslado de Instituto

Tecnológicos Descentraliza

dos a Institutos

Tecnológicos Federales y

viceversa, es necesario

asignar nuevo número de

control.

Se podrá realizar un número

indeterminado de traslados entre instituciones del

SNEST, siempre y cuando el alumno logre terminar su carrera dentro del

periodo reglamentario de

12 semestres

Contribuye a la

conservación de la

matrícula del SNEST.

El traslado estudiantil está caracterizado por los siguientes aspectos

Se otorgará por única vez traslado cuando:Se deba de realizar simultáneamente con una convalidación (cambio de carrera o plan de estudios).



D.R.©

Definición:

Es la validación de asignaturas de un plan de estudio a otro, existiendo compatibilidad entre los planes y programas de estudio, dentro de las Instituciones de Educación Superior pertenecientes al SNEST.



D.R.©


Permite al estudiante cambiar de un plan de estudio a otro dentro de los Institutos Tecnológicos del SNEST, con programas de estudios compatibles

En caso de cambio de carrera, aplica el presente lineamiento.

Permite a un estudiante cursar una segunda carrera a nivel licenciatura, una vez que se ha titulado de la primera carrera cursada.

Posibilita al estudiante lograr avances significativos entre los estudios realizados en las instituciones del SNEST.

Cara

cter

ística

s



D.R.©

Le permite al estudiante reorientar en forma vocacional sus estudios a un perfil profesional afín a sus habilidades y

aptitudes.

La convalidación se realizará en forma limitada a la condición que el estudiante pueda concluir el plan de estudios al que se

cambia dentro de los 12 semestres reglamentarios, aplica máximo para estudiantes en 4to. semestre.

La convalidación podrá realizarse entre planes de estudio escolarizado y a distancia, y viceversa.

No se realiza la convalidación cuando el estudiante hace cambio de modalidad (escolarizada o a distancia), siempre que

se conserve el mismo plan de estudios.



D.R.©

Definición:Lineamiento académico administrativo mediante el cual se hacen equiparables entre sí los estudios realizados en Instituciones del Sistema Educativo Nacional diferentes al SNEST.

Caracterización:

La equivalencia permite continuar dentro del SNEST, los estudios realizados en Instituciones Educativas del Estado, Organismos Descentralizados, Instituciones particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios y en IES a las que la Ley otorga autonomía, coadyuvando a la formación profesional, para impulsar el Desarrollo Tecnológico Nacional.



D.R.©

Se otorgará equivalencia a los estudios realizados en el Sistema Educativo Nacional, que ampare el certificado, siempre y cuando sean equiparables a los realizados dentro del SNEST.

Equivalencia de estudios



D.R.©

Se solicite con respecto a estudios realizados en el extranjero, en cuyo

caso deberá apegarse al lineamiento de Revalidaciones.

Sea estudiante de una Institución perteneciente al SNEST, en cuyo caso

deberá apegarse al lineamiento de Traslado de estudiantes.

Lo soliciten interesados que provengan de instituciones educativas sin

reconocimiento oficial de validez de estudios.

Sea un estudiante del SNEST en cambio de planes de estudio, en cuyo

caso deberá apegarse al lineamiento de Convalidación.

Operación

La Equivalencia de estudios es improcedente, cuando:



D.R.©

Definición

Proceso que permite al estudiante cursar asignaturas correspondientes a su plan de estudios, entre instituciones pertenecientes al SNEST, así como en Instituciones de Educación Superior nacionales o extranjeras, con base en los acuerdos y/o convenios establecidos entre las Instituciones involucradas.

Caracterización

La movilidad estudiantil facilita a los estudiantes fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en una Institución de Educación Superior (IES) diferente a la de origen, para lograr su formación integral. Lo cual permite a las IES la colaboración y el trabajo conjunto a través de la vinculación, otorgando al estudiante flexibilidad en la continuación de sus estudios.



D.R.©

El programa de movilidad estudiantil permitirá:

Utilizar el espacio común, para fomentar la cooperación y el intercambio académico, que fortalezca la educación superior.

Aprovechar la infraestructura de otras IES diferentes a la de procedencia que fortalezca al estudiante en su formación profesional.

Aportar a su institución y localidad las experiencias adquiridas durante su estancia en otras IES.

Facilitar el acceso a la educación nacional e internacional, sin perder el estudiante su vigencia como estudiante de su institución de procedencia y con el compromiso de regresar a ésta.



D.R.©

Realizar cursos de verano dentro o fuera del SNEST, de conformidad con lo que se señala en el lineamiento correspondiente

Se puede realizar movilidad indistintamente de la modalidad

Realizar proyectos de residencias profesionales de acuerdo a lo establecido en el lineamiento de residencias



D.R.©

Operación

• Establecer los convenios de colaboración con Instituciones fuera del SNEST.

• Verificar que el estudiante cumpla con los siguientes requisitos indistintamente de los que establezca la institución receptora: No tener más de una asignatura en curso de repetición. Haber cursado al menos el 50% de créditos de su plan de

estudios. No tener adeudos (material de laboratorios, libros, etc.) con la

institución. En caso de extranjeros verificar su condición migratoria.

• Verificar que el período de movilidad del estudiante no exceda el período de tres semestres alternados o consecutivos.



D.R.©

Definición:

Cuerpo colegiado que tiene como función proponer y desarrollar proyectos en los ámbitos de docencia, investigación, vinculación y difusión de la cultura; así como en los procesos de diseño, implementación, desarrollo y evaluación curricular.



D.R.©

Caracterización:

El trabajo académico colegiado, interdisciplinario, responsable y comprometido garantiza:

La vigencia, pertinencia y actualización de los contenidos educativos de los programas académicos;

La formación y desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes a través de la adquisición y construcción de conocimientos, con actitudes y habilidades para la aplicación de conocimiento y la solución de problemas;

Alcanzar los fines educativos de la institución bajo el Modelo Educativo del Siglo XXI orientado a la formación y desarrollo de competencias profesionales, enmarcados en cada programa académico que se imparten en el SNEST.



D.R.©

Definición:

Órgano colegiado que atiende, analiza, evalúa, emite propuestas, dictámenes y recomendaciones académico-administrativas, al Director del plantel, que impactan en el desarrollo institucional, coadyuvando a la mejora continua de los procesos estratégicos del Modelo Educativo vigente.



D.R.©

CARACTERIZACIÓN:

Las actividades realizadas por este órgano están dirigidas a analizar y evaluar situaciones que se presentan en el proceso educativo para proponer posibles soluciones en materia académico-administrativas acordes a las directrices del desarrollo institucional.

• Actividades relacionadas con Planes y Programas de Estudio

• Actividades relacionadas con el ámbito de la investigación

• Actividades relacionadas con el ámbito de vinculación

• Actividades relacionadas con el ámbito de servicios académicos

• Actividades relacionadas con el ámbito de planeación

• Actividades de análisis, planeación y evaluación relacionadas con docencia



D.R.©

Presidente

• Subdirector Académico o su equivalente según sea el caso de Institutos Tecnológicos Descentralizados

Secretario Técnico

• Será electo entre los miembros del Comité Académico

Miembros

• Jefes de Departamentos Académico

• Jefe de la División de Estudio profesionales

• Jefe de la División de Estudios de Posgrado e investigación

• Jefe del Departamento de Desarrollo Académico

• Jefe del Departamento de Servicios Escolares

Invitados

• De acuerdo de los temas a tratar, el Comité Académico podrá contar con invitados permanentes y/o temporales



D.R.©

Revisión y actualización de los demás Lineamientos

(cursos de verano, residencias profesionales, servicio social, lengua

extranjera, cambio de carrera, especialidades, salidas laterales y

titulación)



D.R.©

• Envía propuesta de lineamiento(s)


• Se invita a los IT que enviaron propuesta completa a las Reuniones

DGEST-Dirección de Docencia • Recibe invitación

para participar• Envía participante(s)

a la Reunión


Proceso de participación en Revisión y Actualización de los Lineamientos



D.R.©

MMF. Gabriela Aida Flores BecerraJefa de Área de Desarrollo Académico

[email protected]@gmail.com

MC. Arturo Gamino CarranzaJefe de Área de Ciencias de la Ingeniería

[email protected]@gmail.com

Ing. Juan Carlos López HerranzCoordinador de Carrera de Ingenierías

[email protected]

Ing. Priscilla Castillo MadridJefa de Área de Ciencias

Econó[email protected]

[email protected]. Marcela Zamora Santiago

Jefa de Área de Educación a [email protected]

[email protected]

Lic. Ángel Faustino RamírezCoordinador de Carrera de Económico-Administrativo

[email protected]

M.I.E. Mara Grassiel Acosta González Directora de Docencia de DGEST Tel. 01 (55) 3601 8600 ext. 65067

[email protected] [email protected]

Dr. Miguel Ángel Cisneros GuerreroCoordinador Sectorial Académico

[email protected]

Muchas Gracias por su atención.

mailto:[email protected]













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