TANYA JIMÉNEZ CORREA Etimológicamente, el término Didáctica se deriva del griego: (didaktike, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko)...Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Entre tantos axiomas, una de los más simples y no menos acertado podría ser la de Dolch (1952): "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general", nos dice claramente de qué trata y cuál es su objetivo. Podemos apuntar además que la Didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. La Didáctica es una parte de la Pedagogía por cuanto esta estudia la

Dirección de la Educación y la Didáctica la Dirección del Aprendizaje.

PEDAGOGÍA: Estudia la dirección de la

Educación.

DIDÁCTICA: Ciencia y

Arte de enseñar y

estudia la dirección del

aprendizaje

Didaskein= Enseñar

Tékne= Arte

Y la relación que existe entre estas dos ciencias la vemos en este cuadro.

PEDAGOGÌA DIDACTICA

Es teoría de la Educación Es dirección del Aprendizaje Es teoría y práctica porque orienta la enseñanza

Es Ciencia y Arte para educar al ser humano

Es Ciencia porque investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza. Es Arte porque establece normas de acción para el ¿cómo hacer?

Conjunto de prácticas y conocimientos relativos a la educación.

Formula principios generales del fenómeno.

Toma los principios generales y los corrientes en preceptos didácticos.

Veamos como se relaciona la Didáctica con otras ciencias.

LÓGICA Promociona leyes para el recto pensar y fundamentos para la formulación de métodos y procedimientos.

ETICA Sugiere las normas a la que debe ajustarse la conducta del maestro la responsabilidad, el respeto, el cumplimiento en su tarea docente.

SOCIOLOGÎA Estudia al ser humano en la sociedad, facilita su conocimiento en convivencia con los demás.

BIOLOGÎA Suministra datos acerca de la naturaleza biofísica del sujeto, de la educación del problema de la herencia, trasmisión de caracteres de ascendencia y descendencia.

PSICOLOGÎA Pone a disposición datos para la formulación de los diferentes tipos de aprendizaje.

A su vez la didáctica se divide en dos partes:

1) Didáctica General

2) Didáctica Especial

Didáctica General.- Estudia el problema de la enseñanza de una manera

global, es decir, los principios, criterios y normas que armonizan toda labor

docente para orientar la educación y el aprendizaje, toma en cuenta los

objetivos culturales y los de la educación.

Didáctica Diferencial o Especial.- Determina los objetivos especiales de cada

asignatura, considera los objetivos específicos de cada nivel, ciclo o grado.

LOS ELEMENTOS DE LA DIDÀCTICA SON LOS SIGUIENTES.

El Educando.- No solo como estudiante debe aprender con su memoria e

inteligencia, sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y

limitaciones.

El Docente.- No debe ser explicador de la asignatura, sino un mediador del

aprendizaje, un educador apto para desempeñar su compleja misión de

estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el aprendizaje

de sus estudiantes con el fin de obtener un rendimiento real y positivo para los

individuos y la sociedad,

Los Objetivos.- Deben ser alcanzados progresivamente, por el trabajo

armónico de docentes y educandos, estos objetivos son la razón de ser y las

metas necesarias de toda labor educativa y ser el norte de toda la vida en la

institución y en el aula, dándoles perspectivas definidas que conducen a

resultados positivos.

Las Asignaturas.- Incorporan y sistematizan los valores culturales, cuyos

datos deberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que

faciliten su aprendizaje. La Reforma Curricular, dispone los contenidos básicos

de cada asignatura, deja en libertad al docente para incluir en su programa de

contenidos que respondan a intereses y necesidades de los estudiantes y de la

comunidad. De la calidad del método empleado dependerá en gran parte el

ELEMENTOS DE LA

DIDÁCTICA

Es la Ciencia

Pedagógica que

estudia la Dirección

del Aprendizaje

MEDIO

GEOGRÁFICO,

ECONÓMICO,

CULTURAL Y

SOCIAL.

éxito de todo trabajo escolar, tanto en lo que se refiere a la asimilación de los

valores culturales como a la integración en la vida social.

Técnica.- Es el procedimiento didáctico que ayuda a realizar una parte del

aprendizaje que se persigue con el método, por lo tanto en el uso de un método

se puede utilizar varias técnicas.

Medio Geográfico.- Económico, cultural y social. La labor didáctica resulta

fructífera cuando el/la docente toma conciencia del núcleo o medio donde

funciona la escuela o colegio, pues si conoce su entorno podrá orientar y guiar

a los educandos.

Conocedores de todo lo enunciado anteriormente concluiremos que el objeto material de la Didáctica es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado. Y que es el proceso de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Enseñanza se deriva del latín IN-SIGNARE: señalar hacia, mostrar algo, poner algo "in signo". Significará comunicar un saber mediante la utilización de un sistema de signos o de símbolos. Mostrar algo a alguien para que se apropie intelectualmente de ello.

La enseñanza es la actividad humana pensada que aplica el currículum y tiene por objeto el acto didáctico. Consta de la ejecución de estrategias preparadas para la consecución de las metas planificadas, pero se cuenta con un grado de indeterminación muy importante puesto que intervienen intenciones, aspiraciones, creencias... elementos culturales y contextuales en definitiva. Enseñar es hacer que el educando aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje.

Aprendizaje del latín, APREHENDERE, significa adquirir, coger, apoderarse de algo. Es decir que se trata de hacer propios los contenidos que se enseñan en el acto didáctico. Es la actividad que corresponde al educando, la versión o la otra cara de la moneda de la enseñanza, su resultado en el caso de obtener éxito en el proceso.

Aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente. Desde el punto de vista vulgar se podría decir que aprender es beneficiarse de la experiencia, pero ocurre que no siempre nos perfeccionamos al aprender porque también se aprenden hábitos inútiles o incluso perjudiciales. En el sentido corriente tienen un significado muy similar por lo tanto se necesitan mutuamente ambos. A su vez notamos que existe una clasificación en cuanto a ESTILOS DE APRENDIZAJE.

El estilo de aprendizaje es, por tanto un planteamiento cognitivista referido a la heurística mental, es el conjunto de hábitos, formas o estilos de cada persona en cada situación, podríamos afirmar que se trata de cómo la mente procesa la información o el cómo es influida por las percepciones de cada individuo, todo con la finalidad de lograr aprendizajes eficaces, significativos, óptimos etc.

Cada estudiante adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo que podemos testificar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar.

Los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje predominante. Es decir, que todos los docentes debemos conocer cuáles son los estilos de aprendizaje de cada educando y del grupo en general para que, a partir de ellos, podamos desarrollar sesiones de aprendizaje eficaces y que conduzcan al logro de aprendizajes en cada uno de ellos.

Bajo este contexto anotamos algunas doctrinas importantes:

Se comprueba un progreso del rendimiento escolar cuando los estudiantes reciben la docencia adaptada a su propio estilo de aprendizaje.

Los maestros, podrán orientar mejor el aprendizaje de cada estudiante si conocen cómo aprenden. Es decir, que la selección de las estrategias didácticas será más efectiva.

Si la meta educativa es lograr que el alumno APRENDA A APRENDER entonces deberán apostar por ayudarlo a conocer y mejorar sus propios estilos de aprendizaje.

No hay que olvidar que los estilos de aprendizaje es uno de los pilares fundamentales para el APRENDER A APRENDER.

“El conocimiento no se da ni se transmite, sino que se construye o reconstruye. Ningún hombre os puede revelar nada, fuera de lo que yace medio dormido en el alba de vuestro conocimiento. El maestro que pasea a la sombra del templo entre sus discípulos, no les da parte de su sabiduría, sino más bien de su fe y de su amor. Si realmente es sabio, no os pedirá que entréis en la mansión de su sabiduría, sino que os conducirá hasta el umbral de vuestra propia mente... Porque la visión que tiene un hombre no facilita sus alas a ningún otro hombre

(Khalil Gibran, El profeta)

Referencias Bibliográficas:

a) Juan Mallart. Cap. 1: Didáctica: concepto, objeto y finalidad. b) wikipedia.org/wiki/Didáctica la enciclopedia libre c) www.aulafacil.com/Didactica/Temario.htm d) www.psicopedagogia.com/definicion/didáctica e) http://www.monografias.com/estrategias-aprendizaje-aula/.