Nombre de la materiaDesarrollo en la Adultez y SenectudNombre de la LicenciaturaPsicología Organizacional

Nombre del alumnoOscar Díaz GalindoMatrícula000022265

Nombre de la TareaTarea 2Unidad 2Transición a la vida Adulta, explicaciones Teóricas.Nombre del TutorKarina Rodríguez SerranoFechaDomingo 15 de Noviembre de 2015

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Introducción.

¿Qué es la adultez? De acuerdo al diccionario de la Real Academia Española, adulto es un

adjetivo que procede del vocablo latino adultus. El concepto permite calificar a aquel o aquello

que alcanzó su desarrollo pleno. Por lo tanto, la vida de un ser humano adulto marca su estado

de plenitud y desarrollo máximo a nivel emocional, mental y físico. Ser adulto significa diferentes

conceptos para personas distintas. De acuerdo a lo que nos inculcaron, a la etapa de nuestro

desarrollo y a nuestras experiencias podríamos decir que es una persona grande e

independiente hasta una persona con experiencia que sabe tomar decisiones. Para ser adulto

hay que percibirse como parte de una sociedad, de acuerdo a las exigencias de la misma;

también un desarrollo óptimo del cuerpo, fuerza agudeza visual y sensorial. Otras dimensiones

de ser adulto son la dimensión emocional, legal y cognitiva, donde un adulto tiene estabilidad de

sus emociones, regulación de impulsos, capacidad de observación, pensamiento formal y

obligaciones legales en su estado o de acuerdo a su país. Las características más relevantes

de los adultos son: Responsabilidad, independencia financiera, autonomía, madurez emocional,

compras, adaptabilidad, madurez física, altruismo, educación, compresión y consciencia del yo.

Existen tres factores que se relacionan con la transición a la vida adulta que son los siguientes:

1. Dificultades basadas en el medio, la cultura, la época. Se ha notado últimamente un

decremento en la velocidad o un retardo en el proceso de independencia y autonomía.

2. Ritos: Eventos o rituales que ayudan al individuo a entender su nuevo rol adulto

3. Socialización: El aprendizaje y adopción de normas, valores, expectativas y roles

sociales requeridos para el grupo en que se desarrolla el individuo durante su vida

adulta.

Mediante el siguiente documento y en base a la consciencia que se tiene de lo que es ser un

adulto abarcaremos con mayor resalte una de las tres principales teorías del desarrollo adulto

(Roger Gould: Fases de la Vida, Daniel Levinson: Estaciones de la Vida y George Valliant:

Adaptación de la vida) basándonos en tres personas entrevistadas: la primera de edad de

Adultez temprana, la segunda de mediana edad y la tercera de edad madura, para comprobar

el funcionamiento de la misma. Se realizaron entrevistas de trece preguntas en las que se

busca conocer como las personas tienen detectado el concepto de adultez y los retos actuales

que pueden influenciar en la realización o bloqueo de la plenitud de esta etapa. La teoría a

comprobar es la de Roger Gould o de Fases de la vida que se describirá a continuación en

base a lo investigado.

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El Guion Básico de la Entrevista que se utilizo fue el siguiente:

Nombre: Edad: Sexo: Ocupación: Estado Civil:

1. ¿en qué momento consideraras que te convertiste en adulto?,

2. ¿qué eventos determinaron tu pasaje de la adolescencia a la adultez?,

3. ¿qué presiones sociales sufres en la actualidad para convertirte en un adulto pleno y

exitoso?,

4. ¿qué cosas determinan ser un adulto?,

5. ¿qué cambios se perciben como determinantes a tu edad?

6. ¿Qué cambios físicos determinan a un adulto?

7. ¿Cuál es el concepto ideal de un adulto de acuerdo a tu país y a la época en la que vives?

8. ¿Qué retos tiene un adulto de tu edad en la época actual?

9. ¿Qué beneficios y responsabilidades tiene ser adulto?

10. ¿Has encontrado puntos negativos en el hecho de ser adulto?

11. ¿Qué ideas escuchaste en casa o de tus padres sobre lo que es ser un adulto?

12.- ¿Qué características te imaginas tener en 10 años que te generen bienestar y estabilidad?

13.- ¿Qué características consideras imprescindibles para ser un adulto sano?

Desarrollo.

Roger Gould (1972-1978) utilizó siete grupos homogéneos de edad para definir los cambios y

ajustes que se requieren conforme la gente pasa por diferentes etapas de su vida. Desarrollo un

estudio extenso entre hombres y mujeres sobre el desarrollo adulto, analizando actitudes e

historiales clínicos.

Los grupos que descubrió al final se dividen en 7 y son:

1. 16 a 18 Deseo de independizare del control de los padres.

2. 20 a 22 Alejarse de los Padres y acercamiento a sus compañeros.

3. 22 a 28 Desarrollo de la independencia con el compromiso y trabajo en los niños.

4. 29 a 34 Cuestionamiento de la Identidad, confusión de roles, problemas de trabajo y

matrimonio.

5. 35 a 43 Periodo de Urgencia para Alcanzar los Objetivos. Conciencia de que el tiempo

se acaba.

6. 45 a 53 Acomodación y aceptación de la vida.

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7. 53 a 60 Incremento de la tolerancia, aceptación del pasado, menos negatividad y

maduración general.

Dentro de mis encuestados busque edades que identificaran tres grandes grupos de adultos

que son:

Adultez Temprana (18 a 22 años) Mi primer entrevistada tiene 18 años

Adultez Media (23 a los 39 años) Mi segundo Entrevistado tiene 31 años

Adultez Madura (40 a 60 años) Mi tercer Entrevistada tiene 48 años.

Se les realizo la entrevista para conocer cómo es que vivieron y experimentaron sus cambios y

transiciones de la vida infantil y dependiente, a la edad de madurez y desarrollo pleno.

Las tres personas concuerdan en que un adulto formado es aquel que logra un control efectivo

de sus sentimientos, que es educado, funcional y sabe tomar decisiones. Busca cuidar de su

salud y desarrolla el sentido de deber, bienestar y responsabilidad.

La primera encuestada de Nombre Isabel, de ocupación estudiante señala que se convirtió en

adulta cuando sus padres comenzaron a darle responsabilidades, la tercera encuestada

comenta que en cuanto cumplió 18 años busco ser independiente saliéndose de su casa y

después a los 21 buscando trabajo después de estudiar su Carrera en la Escuela Normal del

DF cumpliendo así la teoría de Gould sobre la búsqueda de independencia y salir del control de

los padres y por último, el Encuestado Ramiro se convirtió en adulto mediante un ritual de paso

a los 30 años en el que terminó su educación superior y comenzó a buscar competencias como

adulto, prepararse para el futuro y hacerse más fuerte y curtido mediante la inteligencia

emocional al abrir su propio negocio. Una vez más, la teoría de Gould concuerda con sus

parámetros ya que a partir los 20 años es cuando se busca lograr esas competencias del

mundo maduro.

¿Qué es lo que sucede con Isabel, nuestra primera encuestada? Parece no seguir el patrón ya

que ella sigue con sus padres, ayudándoles con los gastos y cumpliendo responsabilidades en

casa que la hacen sentir adultas. Ella viene de una generación diferente a los otros dos

entrevistados y además, tiene otro nivel socioeconómico más bajo.

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Según los estudios de la Teoría de las Fases de Vida, tenía algunos fallos ya que Gould estudio

a solo hombres blancos, de un nivel socioeconómico medio y principalmente hombres.

¿Será Isabel una excepción a esta teoría? No se puede deducir sin una investigación más

profunda y un estudio más amplio con una muestra más grande.

Conforme avancé en la entrevista, se realizaron preguntas sobre su edad actual y las

exigencias que les requería cada una de estas etapas, y al analizarlas se concluyó lo Siguiente:

Alma de 48 años, dijo que en su edad actual los retos serían mantenerse cuerdo, aprovechar el

tiempo, mantenerse firme y sano, soltar a sus hijos. Gould comenta que en esta edad la

persona siente la necesidad de reorientarse, de evitar que el tiempo se le vaya y darse cuenta

que ya no se tiene control sobre los hijos, concluyendo una vez más que la teoría aplica a

nuestra tercera encuestada.

Ramiro de 31 años también da una respuesta similar a la de la teoría, pero de acuerdo a su

edad de desarrollo. El comenta que quiere preparase a futuro, que quiere evitar grandes

situaciones de estrés y ganar confianza en sí mismo. Gould en esa fase concluye que en esa

edad se busca obtener competencias.

Respecto a Isabel, su necesidad de realizar competencias, estudiar, ganar dinero, prepararse

para el futuro, vivir roles diferentes a los de hija y ganar confianza en ella misma son de mayor

prioridad. Ha dejado un lado su deseo de autonomía, de alejarse de los padres y de evitar la

intimidad con los compañeros ya que ha tenido pocos novios según cuenta. Es decir que para

sus 18 años, ella está buscando obtener las cualidades de la etapa de 30 años según Gould,

por lo que pareciera que su desarrollo se mueve en base a las necesidades, expectativas y

experiencias que le ofrece el entorno y las decisiones e ideas que se genera ella misma.

Todos terminan concluyendo que el adulto es una persona responsable con capacidad legal,

mental, ágil, inteligente, sabia, equilibrada y coherente en sí misma.

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Conclusión

Las teorías sobre el desarrollo de la adultez pueden ser adaptadas de acuerdo a las personas,

pero difícilmente pueden encasillarlas o definirlas a todas, ya que cada persona contiene

diferentes ámbitos de desarrollo social, emocional, cognitivo, etc. que determinan y conducen

sus decisiones de cierta manera. Es muy difícil predecir a totalidad la forma en que se guiara

una persona a su edad adulta, pero las teorías escritas nos ayudan a tener una visión más clara

al respecto y quizás a formular otras que nos ayuden a entender a las nuevas generaciones que

tienen diferentes deseos, ideas, costumbres y ambientes. Aunque la mayoría de los

encuestados concuerdan en sus respuestas, ¿En el futuro seguiremos creyendo que un adulto

tiene estas características? ¿Se agregaran o se quitaran factores a la lista? ¿Se moverán las

etapas de desarrollo? Habría que investigar más al respecto ya que las conclusiones sacadas

por Gould fueron en 1980, ya hace casi 35 años. Saber teorías del desarrollo nos ayuda

también a llevar al éxito a las personas que no pueden lograr su independencia ni su plenitud

como la palabra adulto lo dice.

Referencias

Marie Cruz. (2013). Teorías sobre el Desarrollo Adulto. 15 de Noviembre de 2015, de Prezi.com

Sitio web: https://prezi.com/s3sma9m-vt85/teorias-sobre-el-desarrollo-del-adulto/

María A. Cornachione Larrañaga. (2005). Psicología del Desarrollo: Adultez. México: Brujas

pagina 24-28.

Tomás Austin M. (2006). Reduccion y Categorización. 15 de Noviembre de 2015, de

lapaginadelprofe.com Sitio web:

http://www.lapaginadelprofe.cl/metodo/guiatesis/311categorizar.htm