DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática
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#microejercicio de #alfabmediática
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#microejercicio de #alfabmediática
Nada se deja al azar
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#microejercicio de #alfabmediática
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#microejercicio de #alfabmediática
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#microejercicio de #alfabmediática
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#microejercicio de #alfabmediática
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#microejercicio de #alfabmediática
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#microejercicio de #alfabmediática
Ponerse detrás de la cámara
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#microejercicio de #alfabmediática
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Previo: todo a un clic
http://noesunamanzana.wikispaces.com/DESTRIPANDO+COCA-COLA
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Gracias!!!
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La bibliotecacomo avanzadilla
http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/
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Dos ejes
Urgencia de una educación mediática para formar ciudadanos
Proyecto Destripar CoCa-ColaPor qué estudiar la publicidadLas fases ProyectoEvaluación de la experiencia
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Rodeados de pantallas
Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
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Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
Ciudadanos infantilizados
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Pensamiento único
Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
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Pensamiento único
Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
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Cuestión de urgencia
Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
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Un futuro muy problemático para nuestra civilización
Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
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Un nuevo sentido común
Educación mediática para formar ciudadanos ciudadanos
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La función ambivalente de la escuela
¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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La función ambivalente de la escuela
Reproducción social
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¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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La función ambivalente de la escuela
Reproducción social
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Contactosocial
¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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La función ambivalente de la escuela
Reproducción social
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Porcontacto
social
¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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La función ambivalente de la escuela
Reproducción social
esto esuna
manzana
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Porcontacto
social
Crecimientopersonal
y ciudadano
SOLOen la
escuela
Empoderamientopersonal
y ciudadano
¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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Imparte EMI
en grupos
Apoya en proyectos
de aula
Animacióna la lectura
Gestionala Biblioteca
BIBLIOTECARI@
ESPECIALISTA EN EMI
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http://www.farodevigo.es/galicia/2015/11/01/investigacion-tratamiento-informacion-asignatura/1342835.html
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Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional. Informe (febrero 2016)
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Siempre habrá grietas por donde meter palancas.
¿Para cuándo en (todas) las escuelas e institutos?
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¿Transalfabetización?
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¿Transalfabetización?
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Conversación
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¿Transalfabetización?
transalfabetización
VERBALESCRITA
VERBALORAL
AUDIOVISUAL
MEDIÁTICA
INFORMACIONA
L
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Educar y deseducar con la publicidad
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Educar y deseducar con la publicidad
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Educar y deseducar con la publicidad
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Educar y deseducar con la publicidad
Oliviero Toscani: Adiós a la Publicidad
Ed. Omega, Barcelona, 1996
la publicidad no vende productos ni ideas, sino un
modelo adulterado
e hipnótico de la felicidad
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Educar y deseducar con la publicidad
“Hay mejores formas de hacer carrera”
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![Page 46: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/46.jpg)
Educar y deseducar con la publicidad
“Existen pocas diferencias entre productos;
la diferencia recae en el vínculo con la marca
y en la confianza del consumidor. Eso se crea tras construir durante
años un lazo emotivo que te haga
elegir una marca y no otra”
Allen RosenshinePresidente mundial de BBDO
Entrevista en Cinco Días, 27de junio de 2006Citado en “Contrapublicidad”. ConsumeHastaMorir
PDF: http://www.letra.org/spip/IMG/pdf/LIBRO_CONTRAPUB_CHM.pdf http
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![Page 48: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/48.jpg)
IMAGINARIO
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felicidad
amistad
sexo
fiestadiversión
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GASTOS
PRODUCTO
FABRICANTE
Fabricación
cc @angelencinas
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GASTOS
PRODUCTO
FABRICANTE
Fabricación
Publicidad y m
arketing
cc @angelencinas
PRODUCTO
![Page 54: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/54.jpg)
GASTOSGASTOS
IMAGINARIO
PRODUCTO
PRODUCTO
PRODUCTO
FABRICANTE CONSUMIDOR
Fabricación
Publicidad y m
arketing
Satisfacción
material
Satisfacciónpsicológica
IMAGINARIO
cc @angelencinas
PRODUCTO PRODUCTO PRODUCTO
![Page 55: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/55.jpg)
Desarrollo del proyecto
Propuesta y motivación de la actividad
Organización y desarrollo de las catas
Procesamiento y análisis de los resultados
Lectura guiada del spot de Coca-Cola
Comunicación multimedia de los resultados
Desarrollo de actividades complementarias
Evaluación de la experiencia
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Herramientas del proyecto
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Herramientas del proyecto
![Page 58: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/58.jpg)
Herramientas del proyecto
![Page 59: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/59.jpg)
Herramientas del proyecto
Wikipedia
https://www.youtube.com/watch?v=Aewr_RbBhVQ
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Herramientas del proyecto
![Page 61: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/61.jpg)
Herramientas del proyecto
Lienzo para el chroma key
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Herramientas del proyecto
![Page 63: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/63.jpg)
Propuesta y motivación de la actividad
![Page 64: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/64.jpg)
Organización y desarrollo de las catas
![Page 65: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/65.jpg)
Organización y desarrollo de las catas
![Page 66: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/66.jpg)
Organización y desarrollo de las catas
![Page 67: DESTRIPANDO COCA-COLA. Proyecto de Educación Mediática](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102623/58ec34e51a28ab70288b457d/html5/thumbnails/67.jpg)
Organización y desarrollo de las catas
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Procesamiento y análisis de los resultados
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Procesamiento y análisis de los resultados
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Lectura guiada del spot de Coca-Cola
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Lectura guiada del spot de Coca-Cola
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Lectura guiada del spot de Coca-Cola
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Lectura guiada del spot de Coca-Cola
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Lectura guiada del spot de Coca-Cola
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Comunicación multimedia de los resultados
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Comunicación multimedia de los resultados
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Desarrollo de actividades complementarias
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Desarrollo de actividades complementarias
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Desarrollo de actividades complementarias
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Desarrollo de actividades complementarias
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Desarrollo de actividades complementarias
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Desarrollo de actividades complementarias
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Evaluación de la experiencia
Experiencia sencilla de planificar y realizar.
Implica y entusiasma a los alumnos de ESO (organizadores y participantes).
Provoca procesos de reflexión crítica sobre el poder de los medios y la publicidad.
Proporciona argumentos para cuestionar la sociedad consumo y los hábitos alimenticios.
Anima a los alumnos a adentrarse en la lectura objetiva y subjetiva de imágenes.
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Una experiencia para compartir
http://noesunamanzana.wikispaces.com/DESTRIPANDO+COCA-COLA
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