Descubrimientos en el desierto - megaeditores.com · • Subraya con X la alternativa correcta. 1....
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Mongolia
SiberiaManchuria
ChinaTibet
GOBI
Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
1. ¿Recuerdas algunas películas sobre dinosaurios? ¿Cuáles?
2. Cuenta una de las historias tratadas en una de estas películas.
3. Si aún existieran los dinosaurios, ¿cómo sería nuestra vida? ¿Qué dificultades tendríamos los seres humanos? ¿Qué dificultades tendrían los dinosaurios?
• Comprensión de lectura
• Polisemia
• La inclusión
• Familia de palabras
• Aptitud lógica
• Identifica
• Relaciona
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto Descubrimientos en el desierto, deduce el significado de las palabras e identifica los hechos.
• Infiere y explica el significado de las palabras polisémicas.
• Aplica acertadamente la relación de inclusión en una serie de ejercicios.
• Forma familia de palabras y resuelve acertamente los ejercicios.
• Aplica su capacidad lógica al desarrollar ejercicios recreativos propuestos.
Roy Chapman Andrews condujo la primera
expedición de EE.UU. al desierto de
Gobi, en Mongolia, Asia, en 1922. Se
emplearon automóviles auxiliados por 125 robustos camellos que transportaban
provisiones.
22UUUUUUNNNIIIDDDAAADDD
Descubrimientos Descubrimientos Descubrimientos Descubrimientos Descubrimientos Descubrimientos en el desiertoen el desiertoen el desiertoen el desiertoen el desiertoen el desierto
Los continentes se mueven.
Armados para defenderse de los bandidos recorrieron el desierto.
Esta región resultó ser rica en restos de animales prehistóricos.
El protoceratops de apenas dos metros de longitud, uno de los primeros dinosaurios con cuernos y con una placa ósea en el cuello.
El velociraptor y el oviraptor fueron nuevos hallazgos de la región.
Andrews realizó nuevos asombrosos descubrimientos.
Algunos dinosaurios, también, se hallaron en América del Norte, lo que prueba que ambos continentes estuvieron unidos.
Fueron los primeros hombres que vieron esta prueba.
Aún faltaba descubrir lo mejor.
Poco después...
De pronto comprendió la verdad.
¡20 kgs. de restos fósiles en una hora!
Hasta hoy nadie sabía como se re-producían los dino-saurios. Ponían huevos.
Ese risco parece arder en llamas.
El primer dinosaurio asiático al norte del
Himalaya.
¿Porqué hay tanta bulla ahí arriba?
Parecen grandes guijarros.
¡Huevos de dinosaurios fosilizados!
¡Mira Roy!
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ComprensiónComprensión
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• Lee los significados de la palabra prueba y escribe el número que le corresponda al término resaltado en cada oración.
• Une, con una línea, cada palabra con su significado.
• Forma palabras nuevas con el uso del prefijo PRE- que significa “antes de”.
• Escribe tres palabras sinónimas de los términos destacados en cada oración. Hállalas en el recuadro.
PRUEBA1. Examen o experimentación para comprobar el buen funcionamiento de algo.
2. Demostración de la verdad de alguna cosa, o de su existencia.
3. Razón o argumento con que se demuestra la verdad o falsedad de una cosa.
4. Indicio, muestra que se da de una cosa.
5. Examen para demostrar conocimientos o aptitudes.
Lo que prueba que ambos continentes estuvieron unidos.
Fueron los primeros hombres que pusieron la vista sobre esta prueba.
Andrews decidió encabezar (.............................................................................................................) más tarde otros equipos.
Nadie sabía cómo se reproducían (..................................................................................................) los dinosaurios.
Provisiones
Sensacional
Guijarros
Fósil
Risco
Promontorio
Resto orgánico de un ser muerto.
Elevación rocosa de altura considerable.
Que llama poderosamente la atención.
Peñasco alto y escarpado.
Abastecimiento de las cosas necesarias.
Piedra pequeña
procreaban - conducir - fecundaban - dirigir - multiplicaban - guiar
...........historia .........escolar ...........decir .........suponer .........juzgar
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• Subraya con X la alternativa correcta.
1. Para la primera expedición al desierto de Gobi, se transportó provisiones en:
a) camiones y 115 caballos.
c) autos y 125 camellos.
b) autos y 125 caballos.
d) robustos auxiliares y 145 elefantes.
2. Roy Chapman Andrews hizo importantes hallazgos, entre los que destacan:
a) Protoceratops – Triceratops.
c) Velociraptor – Anquilosaurio.
b) Oviraptor – velociraptor.
d) Tiranosaurio rex – Estegosaurio.
3. De la lectura del texto se deduce que:a) el protoceratops es un dinosaurio con cuernos.
b) el protoceratops tenía una placa ósea en el cuello.
c) los dinosaurios son animales en extinción.
d) el protoceratops medía 2 metros.
a) ambos continentes estuvieron unidos.
c) los continentes se mueven.
b) Asia y América eran un solo continente.
d) la mayor parte de la tierra era habitada por dinosaurios.
• Completa la siguiente ficha de información.
• Rodea las palabras que expresan el carácter de los expedicionarios.
Nombre del personaje principal: ………………….....…………………
Dirigió: …………………………………………………………….....….…
Lugar: …………………………... Continente: …………….…………..
Año: ………………………………….......…
Inquietos
Líderes
Agresivos
Perseverantes
Despreocupados
Optimistas
Entusiastas
Rabiosos
Soberbios
Cuidadosos
Pesimistas
Curiosos
4. La misma clase de dinosaurios hallados en el desierto de Gobi fueron hallados en Norteamérica, entonces se deduce que:
Capacidad verbalCapacidad verbal
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Lee el significado de la palabra artículo y escribe el número en el diálogo que corresponda.
El bote de mi vecino naufragó.
Mi papá tiene un bote de vino.
El casco del caballo produce ruido en las piedras.Todo bombero lleva casco.
Mi mamá escucha noticias en su radio.
Pepe se cayó y se fracturó el radio.
• Lee atentamente y observa las palabras resaltadas.
• Escribe el significado de la palabra resaltada en el lugar que corresponda.
Polisemia
Mi tío Juan es periodista y ha publicado en su revista un artículo en el cual defiende los Derechos del Niño.
Voy a leer el artículo Nº 12 sobre los Derechos del Niño.
¡Les cuento! Ayer compré un artículo de tocador para mi mamá, porque era su cum-pleaños.
1. Artículo: Mercancía, cosa con que se comercia.
2. Artículo: Escrito más o menos extenso que se publica en un periódico.
3. Artículo: Cada una de las disposiciones numeradas que hay en un tratado o en una ley.
Una palabra polisémica es aquella que posee varios significados.
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1. Esa rama no tiene hojas.
a) Matemática es una rama de la ciencia.b) Se fue por la rama y no dijo la verdad.c) El pajarito hizo su nido en una rama.d) Esas personas pertenecen a una misma rama.
3. La sirena del patrullero está malograda.
a) Esa dama tiene cuerpo de sirena.b) Algo pasa porque suena la sirena.c) La sirena es la ninfa del mar.d) Su belleza es como la de una sirena.
5. La operación la hizo un cirujano.
a) Comprar la casa, fue la operación del año.b) La operación de raíz cuadrada es difícil.c) La operación de rescate fue un éxito.d) La operación al pulmón es complicada.
7. El seco con frejoles es riquísimo.
a) Un ingrediente del seco es el culantro.b) La pasa es un fruto seco.c) El terreno está seco porque no llueve.d) Yo seco el piso y tú vuelves a mojarlo.
2. Ese platillo de cebiche está sabroso.
a) Falta un platillo en esa banda.b) Un platillo cruzó el cielo.c) Yo toco los platillos en la banda.d) Se rompió el platillo de loza.
4. En ese puesto compro la fruta.
a) Juan está en el primer puesto.b) Está vacante el puesto de gerente.c) Sólo en un puesto encontré esta colonia.d) Asaltaron el puesto policial.
6. Este juego de platos es importado.
a) Yo juego ajedrez.b) El juego de sábanas está cómodo.c) Luis recita en los juegos florales.d) No juego con los sentimientos.
8. El avión voló bajo.
a) Mi papá toca el bajo en la orquesta.b) Enzo es más bajo que Daniel.c) El lenguaje de mi vecino es bajo.d) Bajo es un adjetivo.
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• Subraya la oración cuya palabra destacada presenta el mismo significado de la oración.
• Elabora tres oraciones con diferente significado para cada palabra.
raya
pluma
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Lee el significado de ave.
• Escribe, en los recuadros, los números de las palabras que están incluidas en los conceptos propuestos.
La inclusión
• Ahora rodea la respuesta correcta.¿Qué palabras según el concepto están incluidas en ave?
1. ovíparo
2. animal
3. plumas
4. vertebrado
a) 1, 2, 3 b) solo 2 c) 1, 4, 3 d) todas
Observa que el concepto ave incluye en su significado términos como ovíparo, animal, vertebrados y plumas.
Ave. f. (zool.) Animal vertebrado, ovíparo de respiración pulmo-nar, cuerpo cubierto de plumas.
La inclusión se produce cuando el significado de un vocablo contiene a otro u otros términos.
AMISTAD
1. reunión2. persona3. vecina4. afecto5. amiga
VIOLÍN
1. fiesta2. concierto3. instrumento4. música5. cuerda
ESCUELA
1. establecimiento2. árboles3. enseñanza4. profesores5. alumnos
LIMÓN
1. fruto2. campo3. agua4. ácido5. jugoso
PEZ
1. cola2. animal3. mar4. acuático5. vertebrado
AUTOMÓVIL
1. vehículo2. llanta3. movimiento4. comunicación5. vía
PETRÓLEO
1. líquido2. camión3. oscuro4. arde5. oleoso
TELÉFONO
1. aparato2. antena3. cableado4. saludo5. comunicación
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Familia de palabras
• Observa y contesta.
• Escribe palabras que pertenezcan a la familia de cada término propuesto.
• Subraya las palabras que forman familia en el siguiente texto.
• Escribe las palabras resaltadas e indica su raíz.
• ¿Crees que estas palabras tienen significado parecido? Marca.
Érick, mi amigo, es un joven que le gusta convivir con alguien que no sea su familia; a pesar que sus padres se desviven por él y quieren que algún día viva con ellos. Pero, Érick dice que la convivencia familiar no es buena, ya la ha vivido y no le permitía ser independiente.
La familia de palabras es un conjunto de vocablos que tiene una misma raíz y un parentesco en el significado.
Sí No
mosca caja pintar color
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...............................
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................................
...............................
...............................
................................
Aquí dicen que las palabras: humo,
humareda y humear se escriben con “h”.
¿Cómo se escribe la palabra ahumar?
su raíz es:
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Rodea en la sopa de letras cinco palabras que pertenezcan a la familia de cada término. Luego, escríbelas en el cuadro. Sigue el ejemplo.
• Descubre la familia de palabras de cada término al reemplazar los números por letras del alfabeto. Luego, escribe el significado de cada vocablo.
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....1
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....19
plata tierra
S M E D I C A C I O N O P R M OO E E O M E D I C O R P E D D LR D O D K T I L R D P R L E E ID I R N I S O D E M E A I S F FE C D P M C E N O R L Z T O O ON I E A B N A P B L O I O R R RA N N O A D K M P P N L M D M MC A A R O M A S E K I A O E A AI R D R S L O L L N T M P N R TO M A L E M A B U O T R L S L IN T S P N J Q A S N F O R M O VK O Ñ L E V U O A O E F S L M OL I O S M E D I C I N A L K R T
pelo
.............................
.............................
............................
............................
............................
formar
.............................
.............................
............................
............................
............................
orden
.............................
.............................
............................
............................
............................
medicina
.............................
.............................
............................
............................
............................
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• Elabora un texto usando la familia de palabras indicadas.
• Forma familia de palabras al completar la tabla con una palabra primitiva o palabras derivadas. Sigue el ejemplo.
• Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia de pollo y pintar.
• Rodea la palabra que no pertenece a la familia propuesta.
pollitos – pintar – pollero – pintó – pollería – pintado – pollo – pintes
Palabra primitiva Palabra derivada Palabra derivada
con prefijo
Palabra derivada
con sufijo
1 cocer cocción precocer cocido
2 papelucho
3 marea
4 árbol
5 endulzar
6 ojera
frutillas – frutas – frutería – frutera – frutal
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
1. Hemos .................... de azul las paredes de la .....................
2. No debes ................. el dibujo del ..................... de ese color.
3. El ...................., en agradecimiento, ................... este letrero.
4. Me gusta que ............................. esos tiernos ....................... allí.
1. montaña - montaje - montañismo - montañoso - montañero
2. peluquería - peluquero - pelona - pelotón - peludo
3. camionero - caminante - caminata - caminero - caminar
4. pastizal - pastorear - pastoso - pastora - pastor
5. bocadillo - bocado - bocanada - boquera - boceto
Aptitud lógicaAptitud lógica
26
1. Comida terminada, amistad 8 37 21 27 56 26 24 6
.
2. Unos nacen con estrella y otros, nacen 9 53 11 57 25 1 33 15 8 2 3
.
3. Hombre 30 5 51 55 37 43 61 8 44
vale por dos.
4. Ojos que no ven, 60 17 32 13 39 46 59
que no siente.
5. Genio y 35 42 4 36 12 34
, hasta la sepultura .
6. 24 58 14 48 62 19 8 22
, se entiende la gente.
7. Más vale 45 49 16 40 52 28
en mano, que ciento volando.
8. No 54 10 60 36 50 49 29
al cielo, porque en la cara te cae.
9. A palabras necias, oídos 18 31 38 8 20 41
.
10.Lo 51 23 26 46 7 11 47 6 32 2 43
, con las manos en la masa.
Tablero
• Escribe la palabra que falta a cada refrán, colocando una letra en cada guion. Luego, de acuerdo al número, traslada las letras al tablero y descubre un pensamiento.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38
39 40 41 42 43 44 45 46 47
48 49 50 51 52 53 54 55 56
57 58 59 60 61 62
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• Para volver a su casa, la bruja debe pasar por todos los números del 1 al 10, sin repetir ninguno. Traza una línea indicando el camino, sabiendo que el orden no tiene importancia.
Laberinto de números
9 7 6
3 2
2
7
4
1
3
143
586 1
10
3
3
7
97
510
9 6
4
8
1
10
1
2
5
3
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Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
1. ¿Consideras que hay diferencia entre la publicidad y la propaganda? ¿Por qué?
2. ¿Qué existe más, la publicidad o la propaganda?
3. ¿Quiénes difunden la propaganda y quiénes la publicidad?
4. Menciona tres propagandas que hayas visto.
• Comprensión de lectura
• Tipos de relación entre palabras
• Los sinónimos
• Los antónimos
• Aptitud lógica
• Identifica
• Asocia
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto Publicidad y propaganda e identifica los datos explícitos en el texto.
• Asocia las palabras de acuerdo al tipo de relación propuesta.
• Identifica sinónimos y antónimos de las palabras en una serie de ejercicios propuestos.
• Resuelve ejercicios recreativos propuestos.
Propaganda y publicidad se utilizan como sinónimos de promoción comercial o de difusión de bondades de un producto o de una idea. Pero, mientras la publicidad se utiliza más para referirse a productos comerciales, la propaganda se refiere a actividades relacionadas con la difusión de ideas políticas, religiosas o sociales.
La publicidad sirve de sustento a la mayoría de los medios de comunicación. Y como tal ocupa espacios y tiempo importantes en diarios, revistas y televisión. La fórmula básica de la actividad publicitaria es
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Publicidad y Publicidad y Publicidad y Publicidad y Publicidad y Publicidad y propagandapropagandapropagandapropagandapropagandapropaganda
la sigla AIDA que significa: (A) atención, (I) interés, (D)deseo, (A) adquisición.
La finalidad del texto publicitario es:
* Convencer.
* Desarrollar o modificar actitudes.
* Provocar necesidades.
* Inducir a realizar acciones de compra.
Para conseguir la finalidad básica de la que hemos hablado, el anuncio se refuerza con diferentes mecanismos de seducción. Cuanto más deseable sea el mensaje, más se detendrá en él, el consumidor potencial.
Este objetivo de la seducción se busca, normalmente, a través de la imagen. Para persuadir y seducir al consumidor potencial, los textos publicitarios recurren en muchas ocasiones a la manipulación, inventando, ocultando o deformando la información.
La propaganda es utilizada para popularizar causas de alto valor social o moral, para campañas sanitarias, para protección ciudadana, entre otras. Estas últimas, cuyo fin es promover el bienestar de la población, reciben el nombre de campañas de comunicación social.
El objetivo de estas campañas es llegar a la mayor cantidad de público posible con un mensaje que sea capaz de convencer y fomentar el apoyo a determinada causa. Así tenemos como ejemplo de campaña apoyada por la propaganda a la Teletón, idea creada en Estados Unidos, que se ha divulgado por distintos países, con el fin de ayudar a minusválidos. Eslogans o lemas típicos acompañan cada año a la campaña con el fin de crear conciencia y generar apoyo económico.
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ComprensiónComprensión
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• Escribe debajo de cada imagen si es publicidad o propaganda.
• Escribe las vocales que faltan a las palabras teniendo en cuenta que son sinónimas de los términos propuestos. Luego, únelos con una línea según corresponda.
• Infiere el significado de las palabras destacadas en el texto, guiándote por las preguntas propuestas. Luego, confírmalo con el diccionario.
1. ¿Para qué se refuerza el anuncio publicitario?
...........................................................................................
...........................................................................................
2. Entonces, ¿cuál será el significado de seducción?
...........................................................................................
1. ¿Cómo manejan la información los textos publicitarios?
...........................................................................................
...........................................................................................
2. Entonces, ¿cuál será el significado de manipulación?
...........................................................................................
CONSUMIDOR
DIFUSIÓN
ANUNCIO
PERSUADIR
BONDADES
V S
T R R
C M P R D R
C L D D E S
T R N S M S N
(…) el anuncio publicitario se refuerza con diferentes mecanismos de seducción. Cuanto más deseable sea el mensaje, más se detendrá en él, el consumidor potencial.
(…) los textos publicitarios recurren en muchas ocasiones a la manipulación, inventando, ocultando o deformando la información.
(…) el anuncio publicitario se refuerza con diferentes mecanismos de seducción. Cuanto más deseable sea el mensaje, más se detendrá en él, el consumidor potencial.
(…) los textos publicitarios recurren en muchas ocasiones a la manipulación, inventando, ocultando o deformando la información.
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• Subraya la respuesta correcta.
• Establece y escribe las diferencias entre los términos indicados.
PUBLICIDAD PROPAGANDA
Difunde
Objetivo principal
1. No corresponde al texto:a) publicidad y propaganda son sinónimos de promoción comercial.
b) la publicidad y propaganda difunden las bondades de un producto.
c) la publicidad busca dar impulso a campañas de comunicación social.
d) la publicidad y propaganda se encargan de difundir ideas.
5. De acuerdo con el texto, la publicidad:a) busca convencer.
c) busca llamar la atención.
b) busca provocar el deseo.
d) todas las anteriores.
6. Del texto se afirma que la finalidad de la publicidad es:a) describir productos.
c) preparar carteles.
b) provocar necesidades.
d) inducir a realizar acciones de compra.
3. Según el autor del texto, el fin principal de la propaganda es:a) realizar campaña de comunicación social.
b) llegar a la mayor cantidad de público posible.
c) fomentar el apoyo a determinada causa.
d) funcionar en base a slogans o lemas típicos.
2. Según la lectura, es falso que:a) la publicidad hace referencia a productos comerciales.
b) la propaganda difunda ideas políticas, religiosas o sociales.
c) la publicidad utilice medios para divulgar asuntos de carácter personal.
d) la propaganda es la acción de dar a conocer algo para atraer compradores.
4. Del texto se deduce que:a) la propaganda es utilizada para popularizar causas de alto valor social.
b) la propaganda es utilizada para popularizar causas de alto valor moral.
c) la propaganda puede ser utilizada para hacer campañas políticas.
d) la propaganda es utilizada para promover el bienestar social.
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Lee y observa.
• Escribe las palabras dadas en las imágenes y completa cada tipo de relación.
Tipos de relación entre palabras
Tipo de relación Explicación (imagen 1)
....................... posee un significado semejante o igual a ..................
....................... usa como instrumento el ........................
....................... como función ........................
....................... trabaja en el ........................
....................... es una palabra incluída en ........................
....................... trabaja con el ........................
Tipo de relación Explicación (imagen 2)
.................... posee significado menos intenso que ......................
.................... tiene significado opuesto a ......................
.................... produce ......................
Otras relacionesParte - todo, de característica, elemento - conjunto, de continuidad, etc.
Relacionar es la capacidad de establecer vínculos lógicos entre dos o más palabras y así descubriremos variados tipos de relaciones como: sinónimos, antónimos, de inclusión, intensidad, causa-efecto, agente-lugar, entre otros.
CIRUJANO RISA
carcajadallantoalegría
médicobisturíoperarhospitalcirugíapaciente
PRINCIPALES RELACIONES SIGNIFICATIVAS
33
• Relaciona cada trío de palabras y descubre el término al que se refieren. Luego, escríbelo en el crucigrama.
• Relaciona cada grupo escribiendo el número en el cuadro que corresponda.
VERTICAL1. palabras/significados/libro2. púa/madera/juguete3. escamas/agua/nadar4. nueve/uno/número5. redonda/fútbol/jugar
HORIZONTAL1. líquido/morado/maíz2. país/sur/Perú3. desayuno/harina/horno4. protagonista/cuento/ave5. santo/patrón/pescador
1. club ........ alimento2. vegetal ........ sentimiento3. torneo ........ socio4. categoría ........ producto5. diálogo ........ competidor6. tristeza ........ ideas7. digestión ........ sustantivo8. comerciar ........ árbol
1. bravo ........ efusivo2. encantado ........ horrible3. feo ........ chillar4. terco ........ radiante5. terminante ........ torrente6. abundante ........ violento7. cariñoso ........ rotundo8. gritar ........ renuente
1. feroz ........ madre2. atleta ........ blancura3. dureza ........ frío4. ternura ........ agilidad5. mar ........ mármol6. pescado ........ león7. hielo ........ nutritivo8. algodón ........ inmensidad
1. catorce ........ colonia2. pierna ........ verano3. tarde ........ quince4. sala ........ pie5. cabeza ........ jueves6. incaica ........ noche7. miércoles ........ comedor8. primavera ........ tronco
Inclusión Intensidad
Relación de característica Relación de continuidad
1
4
3
2
5
1
2
5
3
4
Capacidad verbalCapacidad verbal
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Los sinónimos• Observa y lee.
• Escribe tres sinónimos que correspondan a cada imagen. Recuerda que deben pertenecer a la misma categoría gramatical.
leer
•......................
•......................
•......................
burro
•......................
•......................
•......................
orientar
•......................
•......................
•......................
sabroso
•......................
•......................
•......................
mendigo
pordiosero
indigente
menesteroso
feroz
bravo
cruel
sanguinario
jugosa
•......................
•......................
•......................
gato
•......................
•......................
•......................
ramo
•......................
•......................
•......................
sucio
•......................
•......................
•......................
curar
•......................
•......................
•......................
Significado:Persona que pide limosna.
Significado:Que hace daño a un ser viviente.
Los sinónimos son las palabras que poseen igual o parecido significado.Dos palabras serán consideradas sinónimas si pertenecen a la misma categoría
gramatical: sustantivos, verbos, adjetivos o adverbios.
Sustantivos Adjetivos
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• Rodea en la sopa de letras un sinónimo para cada palabra. Luego, completa el cuadro. Sigue el ejemplo.
• Escribe nuevamente la oración cambiando la palabra resaltada por un sinónimo adecuado.
• Subraya el sinónimo de la palabra resaltada. Debe pertenecer a la misma categoría gramatical.
1. Tea
a) vela
b) encendedor
c) té
d) antorcha
e) tela
2. Injuria
a) injerir
b) agravio
c) insultar
d) dañar
e) injusto
3. Hurtar
a) robo
b) hurto
c) quita
d) dar
e) robar
4. Atrevido
a) arrojo
b) crecerse
c) osado
d) descaro
e) osadía
Palabra SinónimoCategoría gramatical
abismo sima sustantivo
beldad
soborno
barato
cansado
honesto
mentir
obedecer
rogar
mucho
abajo
claro
1. El perro tragó rápidamente el pedazo de carne.
........................................................................................................................................................
2. Jaime ya no es el joven díscolo porque escuchó los consejos de su tutor.
........................................................................................................................................................
3. La maestra nos afirmó que tus notas eran buenas.
........................................................................................................................................................
B O I M P L O R A R
E H O N R A D O L O
L N M A R A K M C P
L P G S L G U S I D
E T I A C O T A E E
Z M A O Ñ T C P R B
A A I L N A S O T A
S M P K T D R K O J
A M O A M O D I C O
H A R T O K I S N T
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Observa y lee atentamente.
• Escribe el significado de la palabra propuesta, indica la categoría gramatical y subraya su antónimo.
• Aprecia en el texto anterior tres parejas de antónimos resaltados. Escríbelos donde corresponda.
Verbos: (.....................................................)
Los antónimos
Los antónimos son aquellas palabras que tienen significados contrarios u opuestos.Dos palabras serán consideradas antónimas si pertenecen a la misma categoría
gramatical: adjetivos con adjetivos, verbos con verbos, sustantivos con sustantivos, etc.
acceder
negadoacepta
rechazarperder
falacia
engañosofalsoerror
verdad
idóneo
ídoloincapazbueno
maldad
hacinar
ordenardistribuido
esparcirregado
tutela
abandonodejaronentregóprotegió
fugaz
velozquedarllevar
permanente
Adjetivos: (.....................................................) (.....................................................)
El Perú necesita jóvenes que no caigan en la trampa de los indecisos, sino jóvenes decididos que levanten el buen nombre del Perú y salgan victoriosos y no derrotados en el medio que les toca vivir.
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• Completa la oración con un antónimo de la palabra resaltada.
• Escribe dos antónimos de la palabra resaltada en los paréntesis.
• Completa la letra según el número del orden alfabético y descubrirás el antónimo.
• Escribe un antónimo para cada palabra. Luego, completa el crucigrama con ellos.
1. dócil
2. reclusión
3. valiente
4. debilidad
5. indultar
6. palpable
7. apagar
8. liso
9. muere
10. guerra
11. riqueza
12. ensordecer
1. Todos los días decrece el valor de la moneda, pero ........................ la economía del país.
2. Mi hermana es locuaz, en cambio yo soy muy ........................ y tímido.
3. Todo lo que te han contado no es verdad, al contrario es una .........................
4. El ingreso a ese local está vedado. Solo está ...................... a personas mayores de edad.
1. Tu comportamiento fue inicuo. (.......................................................)
injuria5 12 16 7 9 16
fenecer14 1 3 5 19
conciso5 25 21 5 14 20 16
apático1 3 21 9 23 16
2. Fue una firma apócrifa. (.......................................................)
2
5
11
8
9
1
10
12
3
4
6
7
Aptitud lógicaAptitud lógica
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1. ¿Quién fue el brujo de los Andes?
a. Ubalde.
b. Bolognesi.
c. Cáceres.
6. La penicilina fue invento de:
a. Lumier.
b. Einstein.
c. Fleming.
3. Los mantos, caracterizaron a la cultura:
a. Nazca.
b. Paracas.
c. Chimú.
5. El Manco de Lepanto fue:
a. Shakespeare.
b. Cervantes.
c. Lincoln.
8. Los socios de la conquista fueron
Pizarro, Luque y …
a. Toledo.
b. Balboa.
c. Almagro.
7. ¿Quién aseguró que la Tierra gira
alrededor del Sol?
a. Aristóteles.
b. Galileo.
c. Copérnico.
12. La ejecución de Túpac Amaru fue
durante el gobierno del Virrey :
a. Toledo.
b. Amat.
c. La Serna.
11. La escritura de los ciegos fue invento de:
a. Edison.
b. Brayle.
c. Graham.
13. El diagrama es un:
a. gráfico.
b. proyector
c. teleregistrador.
14. Racionalizar es:
a. distribuir.
b. simplificar.
c. dividir.
2. ¿Quién sostuvo la teoría Autoctonista?
a. Tello.
b. Hardlicka.
c. Ameghino.
9. La imprenta fue invento de los:
a. japoneses.
b. coreanos.
c. chinos.
4. ¿Cuál es el otro nombre de José Gabriel
Condorcanqui?
a. Inca Garcilaso.
b. Túpac Yupanqui.
c. Túpac Amaru.
10. El héroe de la Batalla de Arica fue:
a. Bolognesi.
b. Grau.
c. Cáceres.
Sopa test
• Subraya las repuestas y rodéalas en la sopa de letras.
S G G A A O T T P I R E X Y JD D R O L A V U S O D A S A MC C A I M E R P A R A C A S OE H F R A N C A L E F O M E CR O I T G L U C O L B R E D IV R C N R T O A E O R R G E NA T O I O D N M R C A A H D RN A G T E S I A T E Y N I R ET L A L U N A R E S L I N A PE I O A G U R U C A E C O M OS T B O L O G N E S I D R A CH A A S A T S C A C E R E S VT U R A C I F I L P M I S E D
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I
O
O
CV
S
N
S A
P
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EL
U
E
IN
L
R
• Traza el camino que una todas las letras, sin repetirlas. Así descubrirás el mensaje que indica lo que debemos hacer ante un fenómeno meteorológico.
¡Qué fenómeno!
MENSAJE:
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Antes de leer
Contenidos Capacidades Indicadores de logro
Antes de leer
1. ¿Crees que existe vida en otros planetas?
2. Describe cómo imaginas a un extraterrestre.
3. Si existieran, imagina y expresa, ¿qué buscan en la Tierra?
4. Haz una relación de películas donde el tema sea los extraterrestres.
• Comprensión de lectura
• Hiperónimas - hipónimas
• Pertenencia y no pertenencia de elementos
• Series verbales
• Aptitud lógica
• Identifica
• Asocia
• Infiere
• Aplica
• Lee el texto La vida extraterrestre, deduce el significado de las palabras e identifica los hechos.
• Establece la diferencia entre palabras hipónimas e hiperónimas al agruparlas correctamente.
• Distingue la relación de pertenencia y no pertenencia en un grupo de palabras.
• Ordena secuencialmente las palabras para establecer las series verbales.
• Resuelve correctamente ejercicios recreativos propuestos.
La idea de que pueda existir vida fuera de la Tierra tiene un origen científico, ya que solo pudo plantearse gracias a los avances de la ciencia. Es decir, se planteó cuando se comprobó que la Tierra era sólo un planeta más y que la vida evolucionaba buscando nuevas formas de adaptación a las condiciones climáticas y ambientales. Si esto era así, ¿por qué no podía haber ocurrido lo mismo en otro lugar del universo?
Esta pregunta que tiene también repercusiones filosóficas y religiosas, comenzó a plantearse seriamente a finales del siglo XIX.
Una pregunta que aún no tiene respuesta.
44UUUUUUNNNIIIDDDAAADDD
La vida La vida La vida La vida La vida La vida extraterrestreextraterrestreextraterrestreextraterrestreextraterrestreextraterrestre
En los años siguientes surgió una abundante literatura sobre aventuras interplanetarias y seres extraterrestres, que pronto fue recreada por el cine, los cómics y las series de televisión. La idea se reforzó por la frecuente observación de supuestos “platillos” y los testimonios de personas que decían haberlos visto. Pero, las exploraciones y los estudios de los restantes planetas del sistema, dieron como resultado que ninguno de ellos reunía condiciones para la vida, al menos tal como la conocemos en la Tierra.
A mediados del siglo XX, el biólogo estadounidense Joshua Lederberg propuso una nueva disciplina dedicada a buscar formas de vida, especialmente vida inteligente, más allá del sistema solar. La llamó exobiología.
La observación astronómica puede dar información de las condiciones físicas y atmosféricas de otros planetas, pero es mucho más difícil detectar la presencia o ausencia de vida. A través de diversas
técnicas, la exobiología busca no sólo formas de vida o artefactos producidos por seres inteligentes, sino vestigios de vida extinguidas y sustancias imprescindibles para la vida en la Tierra.
Pero, tampoco se descarta la posibilidad de que existan tipos de vida desconocidos que puedan darse en condiciones muy distintas a las de nuestro planeta.
Por otra parte, los intentos de establecer contacto con otros seres inteligentes incluyen la búsqueda de emisiones de radio que pudieran proceder de las estrellas y el envío de mensajes codificados, así como poner placas con datos sobre la Tierra y sus habitantes en las naves interespaciales.
Hasta hoy, no se ha detectado ninguna señal o vestigio de alguna forma de vida más allá de nuestro planeta. Pero los científicos siguen rastreando el universo intentando responder la célebre pregunta, ¿por qué no…?
41
ComprensiónComprensión
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• Escribe el antónimo de la palabra destacada.
• Rodea la palabra que sea sinónimo de la palabra resaltada.
• Lee los significados de las palabras disciplina y contacto. Luego, escribe el número del significado que le corresponda al término resaltado en cada oración.
1. La exobiología busca vestigios de vida extinguidas.
a) modelos b) elementos c) indicios d) necesidades
3. Tampoco se descarta la posibilidad de que existan tipos de vida desconocidos.
a) dinero b) ocasión c) aptitud d) probabilidad
2. La pregunta tiene repercusiones filosóficas y religiosas.
a) retornos b) trascendencia c) sensaciones d) misterios
4. Es frecuente escuchar testimonios de personas que dicen haber visto “platillos”.
a) declaraciones b) rumores c) ideas d) noticias
DISCIPLINA
CONTACTO
La disciplina del fútbol es exigente.
Para terminar este trabajo necesito mucha disciplina.
El colegio tenía una disciplina muy dura.
La nave espacial y el satélite hicieron contacto.
Su hermana será nuestro contacto para llegar a ella.
Debes mirarlo para que hagas contacto.
Finales de siglo Nueva disciplina
Origen científico Nave extraterrestre
Proyecto serio Ausencia de vida
1. Conjunto de normas.2. Actitud de las personas que acatan
estas normas.3. Modalidad de un deporte.
1. Unión de dos personas o cosas que llegan a tocarse.
2. Relación entre dos personas o entidades.
3. Persona que sirve de enlace.
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• Subraya la respuesta correcta.
1. De lo expuesto en la lectura anterior, podemos afirmar que:
a) la idea de la existencia de vida terrestre es de origen científico.
b) se ha comprobado que la Tierra es un planeta más.
c) la vida evoluciona buscando nuevas formas de adaptaciones climáticas y ambientales.
d) todas las anteriores.
2. El texto aborda, fundamentalmente:
a) los estudios de otros planetas.
b) las exploraciones realizadas a otros planetas.
c) la búsqueda de vida más allá del sistema solar.
d) la falta de condiciones para la vida en los demás planetas del sistema solar.
3. Un hecho secundario que manifiesta la lectura es:
a) la manifestación de personas que afirman haber visto “platillos”.
b) las exploraciones en otros planetas aún no se dan.
c) los estudios realizados de la existencia de vida en otros planetas.
d) la creación de la biología para estudiar la vida en otros mundos.
• Marca con X, las imágenes que muestran las condiciones necesarias para que exista vida en la Tierra. Luego, escríbelas.
Capacidad verbalCapacidad verbal
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Hiperónimas - Hipónimas
• Lee, observa y contesta.
• Rodea los hipónimos que no corresponden al hiperónimo.
Aprecia que el vocablo flores (hiperónimo) comprende las palabras clavel, rosa, tulipán, geranio (hipónimos).
¡Qué bien Daniel! Entonces conoces las hojas de todas las flores.
Lucy, estas hojas no son de tulipán, yo conozco las hojas de clavel, rosa y geranio.
Hiperónimos son las palabras que nombran de manera amplia y general, a muchos seres que son de la misma especie.
Ejemplo: flores.Hipónimos son las palabras que nombran a cada uno de los seres que pertenecen a
esa especie o clase.Ejemplo: tulipán, clavel, rosa, geranio.
Calzados Culturas Anfibios
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• Escribe el hiperónimo de los hipónimos de cada oración.
• Clasifica los hipónimos del recuadro escribiéndolos en el hiperónimo que les corresponda.
• Escribe hipónimos de cada hiperónimo indicado.
1. Productos lácteos: ........................................................................................................
2. Aves marinas: ........................................................................................................
3. Océanos: ........................................................................................................
4. Palabras con la raíz micro: ........................................................................................................
........................................................................................................
1. En mi cartuchera tengo: regla, borrador, lápiz y compás. (...............................)
2. La novia recibió regalos como: licuadora, plancha, batidora y lavadora. (...............................)
3. Juan en el colegio: estudia, expone, pregunta y comenta. (...............................)
4. En la fiesta de Luisito había: chocolates, caramelos, galletas, etc. (...............................)
Peces de río
Frutas ácidas
Peces de mar
Frutas dulces
bagre - corvina - barbo - mero -carachama - piraña - bonito - caballa - trucha - chita
manzana - chirimoya - membrillo - guinda - uva - melocotón - ciruela - plátano - fresa - sandía
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Lee y observa.
• Organiza las palabras del recuadro de acuerdo a la pertenencia de cada grupo.
Pertenencia y no pertenencia de elementos
Aprecia que perro y león se relacionan porque ambos pertenecen a los mamíferos. Pero, entre perro y guitarra no existe ninguna relación, por eso se le identifica como no pertenencia.
gasfitero – África
bueno – Lima
Asunción – carpintero
avión – torta
América – débil
Caracas – automóvil
albañil – picarones
cariñoso – Asia
tren – arroz con leche
perro león perro guitarra
Se llama pertenencia cuando un grupo de elementos tienen una relación significativa o propiedades comunes entre sí.
Ejemplo: El perro y el león son mamíferos.No pertenencia cuando no hay ninguna relación entre el grupo de elementos.Ejemplo: Entre perro y guitarra no hay ninguna relación.
Operarios
..............................
..............................
..............................
Capitales de países
..............................
..............................
..............................
Continentes
............................
............................
............................
Vehículos
............................
............................
............................
Adjetivos
............................
............................
............................
Postres
............................
............................
............................
PERTENENCIA NO PERTENENCIA
mamíferos
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• Rodea en la sopa de letras una palabra que pertenezca al grupo del término destacado y escríbela en el paréntesis que corresponda.
• Ubica los elementos en los recuadros del esquema según corresponda.
• Subraya la palabra que la consideres que no pertenence a cada grupo.
• Escribe cuatro elementos que pertenezcan a cada palabra indicada.
1. Mi papá practica un deporte. (.......................)
2. Este equino es de raza fina. (.......................)
3. Echa todo el vino a la vasija. (.......................)
4. La madera de ese árbol es buena. (.......................)
5. Un felino salió de la jaula. (.......................)
6. Juana, siéntate en ese mueble. (.......................)
7. Asaltaron el vehículo que viajaba mi tío. (.......................)
8. ¿Habrá vida en ese planeta? (.......................)
1. Profesiones ..............................................................................................................................
2. Sentidos ..............................................................................................................................
1. canoa, embarcación, yate, amigos, buque, bote
2. marco, largavista, microscopio, telescopio, lente
3. pensativa, hosca, indiferente, extraña, bailaron
4. planta, menestra, carnívoro, pallar, lenteja
.........................
.........................
.........................
.........................
O B O T E L L A C
S M P A L B O K A
S L N I P E C L B
I A T I K M O T A
L K N M B R J N L
L O L N N U T S L
O M A R T E S K O
N A T A C I O N L
cuerda, tambor, flauta, percusión, instrumentos musicales, viento, platillo, trompeta, violín, arpa.
insecto, animalesalacrán, pulga
araña, abeja, arácnido
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
.....................
Capacidad verbalCapacidad verbal
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• Observa y contesta.
• Subraya la alternativa correcta. Luego, escríbela donde corresponda.
Series verbales
• Para hallar la palabra que continúa en la serie, es necesario identificar la relación existente entre los términos presentados. En el ejercicio anterior la relación es animal vertebrado con animal invertebrado.
¿Qué animal completaría la relación? ........................................................................................................................................................
La relación existente en este caso es una flor (en género masculino) y un tubérculo. Por lo tanto es fácil hallar la respuesta. Pero, ¿cuál? una flor en género masculino: geranio.
1. pie, mano, pedalear, ........................ 2. amoral, ateo, anormal, .....................
3. segundo, cuarto, sexto, .................. 4. timbre, campana, silbato, ....................
a) frenarb) manejar
c) manipular a) azúcarb) auxilio
c) anónimo
a) quintob) séptimo
c) octavo a) sirenab) tambor
c) corneta
a) asno
b) gusano
c) corvina
a) flor
b) azucena
c) geranio
La serie verbal es una secuencia de palabras que guardan cierta relación y correspon-dencia entre sí.
Los temas tratados en las series verbales están referidos a cultura general: arte (literatura, pintura, escultura), geografía (países, ríos, lagos, etc), historia (presidentes, obras) ciencias (inventos, inventores), zoología (animales, etc).
venado zancudo arañacaballo tigre
clavel yuca girasol papa
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1. fútbol, gol; basquetbol, ... 2. vaso, jarra; tetera, ...
3. barco, muelle; avión, ... 4. Perú, América; Japón, ...
a) anotaciónb) canasta
c) puntod) equipo
a) botellab) tina
c) tazad) cuchara
a) puertob) hipódromo
c) aeropuertod) autopista
a) Asiab) Europa
c) Africad) Oceanía
• Elabora una serie de cuatro palabras que se relacionan en lo que se pide.
• Subraya la alternativa correcta.
• Completa cada serie con dos palabras más y escribe la relación que existe entre ellas. Sigue el ejemplo.
• Subraya la pareja de palabras que completan la serie.
1. inglés, francés, castellano, japonés (.............................................)2. choro, almeja, ........................................ (.............................................)3. gruñir, cacarear, ........................................ (.............................................)4. milhojas, gentilhombre, ........................................ (.............................................)5. modo, tiempo, ........................................ (.............................................)
son idiomas
Ríos más grandes del mundo
...........................................
...........................................
Escritores peruanos
...........................................
...........................................
Figuras geométricas
...........................................
...........................................
Puertos del Perú
...........................................
...........................................
Especies de aves
...........................................
...........................................
Frutas cítricas
...........................................
...........................................
1. pintura, lienzo; literatura, poema; escultura, estatua; ...
a) dibujar, dibujo
b) música, canción
c) coser, vestido
d) escribir, carta
2. fémur, muslo; omóplato, hombro; peroné, pierna; ...
a) tibia, antebrazo
b) rótula, brazo
c) pleura, pulmón
d) húmero, brazo
Aptitud lógicaAptitud lógica
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Crucigrama• Resuelve el crucigrama.
HOGAR
CANAL QUE CONDUCE LA
ORINA
VOCAL REPETIDA
ENROQUE CORTO
AMARRARÁ
2
ERA QUIERA
MADRE
LO SEGREGA EL HÍGADO
TENGA POR CIERTO
3er. HIJO DE ADÁN
SUPER-FICIE
AN
IMA
L A
CU
ÁTIC
O
TELA
TRA
NSP.
CIU
DA
D
DE
ICA
PR
OTA
C-
TIN
IO
OR
IGEN
O
LIN
AJE
COMPETI-DOR
ENFERMEDAD ANILLO
ANTORCHA
DESTRUYE
TANTALIO
BEBIDA ALCOHÓLICA TIENE CINCO DEDOSEXCESO
GARANTÍA
CALCIO NEON
19ª LETRA YODO
LITRO
PREVENCIÓN CASA GRANDE
QU
IER
OV
AC
IO
TRA
BA
JAR
Á
AP
OC
OP
E DE TA
NTO
IGU
ALD
AD
QU
ERER
TE
AB
RA
SA
RES
CU
ELA
REN
IO
RES
INA
AR
EA
AV
ENA
(IN
G.)
3
6
4
2
5
1
1. Su apellido materno.
2. Su grado militar.
3. Cuerpo militar al que
pertenecía.
4. Parlamentario chileno que
habló con él.
5. Una de las batallas donde
participó.
6. Batalla donde murió.
FRANCISCO BOLOGNESI
51
• Nuestro ilustrador alteró la secuencia cronológica de la historia. Ordena las escenas en forma lógica escribiendo los números de las viñetas según corresponda.
La secuencia correcta
1
4
7
2
5
8
3
6
9
