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I DESCRIPCIOacuteN DEL PROCESO LLEVADO A CABO PARA ELABORAR EL ProDES De acuerdo con el plan de trabajo definido y establecido para la actualizacioacuten del PIFI 33 y elaboracioacuten del PIFI 2007 se realizaron reuniones y talleres con la finalidad de presentar y dar a conocer la autoevaluacioacuten y la actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES Posteriormente se designoacute un grupo de trabajo multidisciplinario que se encargoacute de coordinar la formulacioacuten del ProDES 2007 dicho grupo fue conformado por representantes de la comunidad acadeacutemica a traveacutes de comisiones y cuerpos colegiados quienes una vez asociada la informacioacuten establecieron compromisos de trabajo frente a las metas de la DES realizando una revisioacuten de la evaluacioacuten emitida por la SES-SEP asiacute como a la informacioacuten obtenida por el concentrado de informacioacuten de los PTC (FPI) e Indicadores de Gestioacuten Universitaria de la DES De igual manera se redefinieron las poliacuteticas objetivos y estrategias de manera conjunta se discutieron y priorizaron las fortalezas y debilidades para establecer las acciones y metas a lograr y asiacute se disentildeoacute y desarrolloacute el Proyecto Integral de la DES en el cual se plantearon los objetivos que permitan el aseguramiento y mejora de la calidad de los PE En forma paralela a la realizacioacuten de este trabajo la DPI convocoacute a una reunioacuten de trabajo con funcionarios coordinadores y acadeacutemicos encargados de integrar el documento del ProDES para presentar la estrategia de elaboracioacuten y las prioridades para nuestra Universidad a partir del Programa de Trabajo 2005-2009 asiacute como el calendario de actividades que implica la constante revisioacuten de los documentos con fines de retroalimentacioacuten Con la finalidad de realizar la construccioacuten del ProDES 2007 y tomando en cuenta los comentarios dictaminados se aplicoacute la misma metodologiacutea del antildeo anterior y se elaboroacute el programa de trabajo que permitioacute el establecimiento de las acciones a realizar se llevaron a cabo las actividades programadas para la integracioacuten de los ProDES cuidando su consistencia con la elaboracioacuten del PIFI 2007

Actividades realizadas para elaborar el ProDES 2007 Meses

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Anaacutelisis de la evaluacioacuten de la SES - SEP

Anaacutelisis de la guiacutea PIFI 33

Anaacutelisis de las poliacuteticas institucionales para orientar las acciones de planeacioacuten y evaluacioacuten de la DES

Autoevaluacioacuten de cada DES y su PE y CAES

Anaacutelisis de problemas y fortalezas detectadas en la autoevaluacioacuten

Actualizacioacuten de la planeacioacuten de cada DES y sus PE y CAES asiacute como las poliacuteticas del ProDES alineadas a las poliacuteticas del Proles

Actualizacioacuten y presentacioacuten de la planeacioacuten del ProDES

Elaboracioacuten y calendarizacioacuten de proyectos

Anaacutelisis y elaboracioacuten de consistencia del ProDES y conclusiones

Autoevaluacioacuten e integracioacuten final del ProDES

Integrantes del grupo de trabajo

Mtro Domingo Canales Espinosa Director General Lic Rodolfo Viveros Contreras Lic Valentiacuten Medina Mendoza y Lic Fidencio Jimeacutenez Alba Mtra Doris Guadalupe Castillo Rocha (Coordinadora de DES) Biol Heacutector Venancio Narave Flores (Dir de la Facultad de Biologiacutea) Dr Gustavo Celestino Ortiz Ceballos (Director de la Facultad de Ciencias Agriacutecolas) Mtro Juan Alba Landa (Director del Instituto de Geneacutetica Forestal) Director del Instituto de Neuroetologiacutea Mtro Gilberto Silva Loacutepez (Dir del Instituto de Investigaciones Bioloacutegicas) y los acadeacutemicos Dra Mariacutea del Socorro Fernaacutendez Mtro Margarito Paacuteez Rodriacuteguez Mtra Mariacutea de los Aacutengeles Chamorro Zaacuterate Dr Jorge Manzo Denes Mtro Andreacutes Rivera Fernaacutendez Ing Isabel Alemaacuten Chaacutevez

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II- SEacutePTIMA AUTOEVALUACIOacuteN Y SEGUIMIENTO ACADEacuteMICO DE LA DES 21 Anaacutelisis de la capacidad acadeacutemica de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa se encuentra constituida por dos Facultades tres Institutos de Investigacioacuten un Centro de Investigaciones Tropicales (CITRO) un Laboratorio de Biotecnologiacutea y Ecologiacutea Aplicada (LABIOTECA) y un Campo Experimental ldquoLa Banderardquo Esta infraestructura alberga doce Programas Educativos (PE) un Teacutecnico Superior Universitario (TSU) (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Licenciaturas (Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical Sustentable y Ganaderiacutea de Pastizal ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo del Recurso Forestal y Neuroetologiacutea) y cuatro Doctorados (Neuroetologiacutea Recursos Geneacuteticos Forestales Ecologiacutea Tropical asiacute como Ecologiacutea y Biotecnologiacutea) Su planta acadeacutemica consta de 103 Profesores de Tiempo Completo (PTC) integrados en 13 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) que cultivan 41 Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC) y 6 Grupos de Trabajo (GT) involucrados en distintas temaacuteticas de los Programas Educativos (PE) de la Dependencia de Educacioacuten Superior (DES) Con base en la evaluacioacuten realizada a la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa emitida por la Subsecretariacutea de Educacioacuten Superior (SES) en el aacutembito del PIFI 33 se menciona en el apartado de capacidad acadeacutemica lo siguiente en el periodo 2003-2006 el incremento en el nuacutemero de PTC y PTC con perfil deseable fue significativo logro que se atribuye a la mejora en la planeacioacuten de las necesidades a cubrir en los PE de esta DES y a las poliacuteticas institucionales Para el mismo periacuteodo y en relacioacuten con el incremento de PTC con posgrado y con perfil deseable asiacute como los adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) su crecimiento fue calificado como medianamente significativo Para lograr lo anterior se disentildearon estrategias y acciones que permitieron obtener resultados positivos todo esto con apoyos o recursos tanto del Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) como del PIFI en sus distintas versiones De forma particular se incrementoacute el nuacutemero de PTC adscritos al SNI de 19 a 21 Por otro lado los resultados obtenidos en cuanto a los incrementos en el porcentaje de PTC con perfil deseable y del nuacutemero de CA en consolidacioacuten en el periodo 2003 a 2006 fueron calificados como poco significativos y no satisfactorio respectivamente actualmente y para el caso de PTC con perfil deseable se observa un aumento favorable y tambieacuten para el grado de consolidacioacuten de los CA El anaacutelisis de estos resultados muestran las debilidades y fortalezas de la DES Para el caso de los bajos rendimientos se trabaja con acciones conjuntas (Integrantes de los CA y autoridades) enfocadas a mejorar en el mediano plazo los indicadores antes mencionados Es necesario continuar con el anaacutelisis de cada uno de los elementos que integran la capacidad acadeacutemica de la DES sobre todo donde los resultados no son satisfactorios para mejorarlos y que sirvan como insumo para el proceso de actualizacioacuten de la planeacioacuten y asiacute continuar con su fortalecimiento Para aquellos indicadores que son satisfactorios se pretende mantenerlos y mejorarlos vale la pena mencionar que con los programas de superacioacuten acadeacutemica vigentes de la Universidad Veracruzana (UV) se continuacutee con la habilitacioacuten de los PTC y con el apoyo brindado a los CA de la DES a traveacutes del PIFI en sus distintas versiones y otros mecanismos se incremente la produccioacuten cientiacutefica lo que tendraacute como consecuencia un aumento del nuacutemero de PTC con perfil PROMEP y su pertinencia en el SNI Ademaacutes de considerar la preparacioacuten de un programa que contemple la retencioacuten y renovacioacuten de la planta docente a traveacutes de la creacioacuten de nuevas plazas y que los profesores que ocupen eacutestas tengan el grado preferente y adscripcioacuten al SNI Ahora bien la evolucioacuten de los indicadores en relacioacuten con las metas compromiso establecidas ha sido la siguiente el nuacutemero y porcentaje de PTC de la DES con especialidad es 1 constituyendo un 10 con maestriacutea son 40 y representa un 3883 y con doctorado son 51 siendo un 4951 con perfil

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deseable reconocido por PROMEP son 35 representando un 3398 los adscritos al SNI son 21 constituyendo un 2039 y los que participan en el programa de tutoriacuteas son 103 significando el 100 Este progreso ha ido bien antildeo con antildeo desde 2004 hasta la fecha La relacioacuten entre el porcentaje de PTC con estudios de posgrado (8932) y con perfil deseable (3398) es igual a 234 lo que quiere decir que tenemos casi dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias que les permitan alcanzar el perfil deseable La diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC es un punto clave ya que eacutesta permitiriacutea una mejor produccioacuten cientiacutefica la que seriacutea apoyada para su publicacioacuten de los productos emanados del trabajo colegiado lograacutendose una mayor participacioacuten en la convocatoria de PROMEP por lo que se mejorariacutea la relacioacuten referida en el principio de este paacuterrafo La mejora del perfil del profesorado y el grado de desarrollo y consolidacioacuten de los CA han sido prioridades sin embargo el grado de su desarrollo ha evolucionado lentamente Asiacute los miembros de los 6 Grupos de Trabajo (GT) y de los 13 CA de la DES han estado trabajando en su integracioacuten particularmente en las temaacuteticas que trabajan y en las LGAC respectivamente y en su vinculacioacuten con los programas educativos de la DES En este sentido los estudiantes se han incorporado a las actividades de estos GT y CA orientando su servicio social trabajo recepcional moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales (trabajo de campo) lo que les permite obtener un conocimiento basado en la buacutesqueda de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica regional Los PTC participan en redes de intercambio con otros miembros afines tal es el caso de la Universidad Michoacana de San Nicolaacutes de Hidalgo la Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Universidad de Colima y Universidad Autoacutenoma de Meacutexico de igual forma con el Colegio de Postgraduados campus Montecillos Texcoco Meacutexico asiacute como con el Centro de Investigaciones de las Royas del Cafeto de Oeiras Portugal para definir proyectos conjuntos En este sentido se ha participado en diferentes eventos de nivel nacional e internacional entre los que se encuentran los siguientes Por parte del Centro de Investigaciones Tropicales (CITRO) asistencia al 52ordm Congreso Internacional Americanista ICA 1875-2006 en Sevilla Espantildea asistencia al Beahrs Environmental Leaderships Program (ELP) en la Universidad de California Berkeley en los Estados Unidos Americanos asistencia al Congreso Internacional sobre Educacioacuten Electroacutenica Virtual y a Distancia ndashTELEDU 2007 en la ciudad de Bogotaacute Colombia participacioacuten en el ldquoII Simposio Internacional de Fruticultura Tropical y Subtropical y Fruticultura 2007rdquo en la ciudad de La Habana Cuba Por su parte acadeacutemicos del PE de Ingeniero Agroacutenomo participaron en distintas estancias ldquoII Simposio Internacional de Fruticultura Tropical y Subtropical Fruticultura 2007rdquo asistencia al 5th Internacional Conference On Mycorrhiza que se realizoacute en Granada Espantildea una estancia acadeacutemica maacutes en el marco del foro ldquoLa Ensentildeanza e Investigacioacuten de la Ecologiacutea en las Universidades Puacuteblicas del Sureste de Meacutexicordquo en la Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten otra en el IV Foro Mundial del Agua en la ciudad de Meacutexico DF asistencia al ldquoXIX Curso de Actualizacioacuten Frutiacutecolardquo Organizado por la Fundacioacuten Salvador Saacutenchez Coliacuten en el Estado de Meacutexico una maacutes a la ldquoXLII Reunioacuten Nacional de Investigacioacuten Pecuariardquo en la Ciudad de Veracruz tambieacuten al ldquoIII Congreso Nacional de Anonaacuteceasrdquo en la Universidad Autoacutenoma de Tabasco asimismo al ldquoIV Seminario Internacional de Clasificacioacuten de Suelosrdquo en la ciudad de Veracruz En los que respecta a acadeacutemicos del PE de Biologiacutea se presentoacute la participacioacuten en los siguientes eventos asistencia a la ldquoSegunda Reunioacuten Nacional de Escuelas y Facultades de Biologiacuteardquo en la Unidad de Biologiacutea Experimental de la Universidad de Zacatecas participacioacuten en el ldquoCongreso Nacional de Geneacutetica 2006rdquo en San Cristoacutebal de las Casas Chiapas organizado por la Sociedad Mexicana de Geneacutetica asimismo hubo participacioacuten de los estudiantes en al 20th North American Symbiotic Nitrogen Fixation Conference en la Universidad de Marquette en USA donde presentaron el trabajo titulado ldquoThe role of catalase and EPS in the adaptation of Rhizobium etli to high concentrations of polyphenolsrdquo participacioacuten en el curso ldquoConocimiento Integral para la

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Conservacioacuten y Rehabilitacioacuten del Caracol Strombus gigasrdquo impartido en el Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del IPN unidad Meacuterida Yucataacuten Por parte del Instituto de Neuroetologiacutea se asistioacute al ldquoCongreso Anual de Neurociencias 2006rdquo en la ciudad de Atlanta de igual manera la participacioacuten de estudiantes del Instituto en el Congreso de la Society for Neuroscience en San Diego California USA Los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI en sus versiones anteriores y por el PROMEP han sido importantes para la obtencioacuten de reconocimiento de perfil deseable por parte de los PTC asiacute como para su incorporacioacuten al SNI y se espera que profesores con grado miacutenimo aceptable puedan alcanzar el grado preferente y el desarrollo oacuteptimo de las LGAC y de manera inmediata incorporar a estudiantes y profesores por asignatura de los PE a los proyectos de investigacioacuten y al mismo tiempo integrar a los nuevos PTC y estudiantes al programa de intercambio y movilidad acadeacutemica Con el equipo de videoconferencias se ha podido mejorar la cooperacioacuten y el viacutenculo con otros CA y con sus pares de otras instituciones Asimismo los PE se han beneficiado con la adquisicioacuten de mobiliario y equipo de coacutemputo audio viacutedeo y laboratorio que han fortalecido las actividades sustanciales en el cultivo de las LGAC Igualmente con los recursos obtenidos ha sido posible invitar a expertos externos de nivel nacional e internacional para la realizacioacuten de estancias en la DES que ha permitido compartir experiencias y conocimientos que han fortalecido los lazos de cooperacioacuten y el trabajo acadeacutemico Actualmente se han obtenido resultados de las acciones encaminadas a la reestructuracioacuten de los CA proceso emprendido como parte de una Poliacutetica Institucional lo cual se veraacute reflejado en un mayor trabajo de integracioacuten de los CA y en la mejora en el grado de consolidacioacuten de los CA asimismo en las poliacuteticas institucionales de apoyo al desarrollo acadeacutemico se contemplan las medidas necesarias para encaminar al personal acadeacutemico a incorporarse a programas de doctorado y obtener el grado preferente Dentro de las estrategias propuestas se incluye la diversificacioacuten de carga acadeacutemica la cual tiene sustento no soacutelo en los principios baacutesicos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) sino tambieacuten en el PROMEP particularmente en sus poliacuteticas objetivos particulares liacuteneas de accioacuten y metas establecidas en los planes de trabajo de los Cuerpos Acadeacutemicos y asiacute mejorar la produccioacuten cientiacutefica y el cultivo de las LGAC Dentro de las acciones emprendidas para mejorar el desarrollo de los CA se encuentra a)propiciar las condiciones para que los PTC y la institucioacuten asuman compromisos a corto y mediano plazo para avanzar en el grado de consolidacioacuten de los CA b) mejorar la calidad acadeacutemica del profesorado impulsando la obtencioacuten de grados acadeacutemicos y el reconocimiento al perfil PROMEP asiacute como el ingreso al SNI c) implementar un programa que contribuya a la difusioacuten y la divulgacioacuten de los trabajos de investigacioacuten de las LGAC d)favorecer y dar prioridad a la participacioacuten institucional en redes acadeacutemicas de colaboracioacuten en donde coincidan las DES e)propiciar una mayor participacioacuten de los PTC en congresos locales nacionales e internacionales con el fin de generar publicaciones conjuntas y de calidad f)impulsar y fortalecer la creacioacuten de redes de CA para la solucioacuten de problemaacuteticas regionales yo nacionales g)fortalecer el intercambio acadeacutemico de la DES con otras universidades y centros de investigacioacuten En lo que se refiere al impacto que han tenido los apoyos otorgados por la SES a traveacutes de los ProDES del PIFI desde su versioacuten 30 hasta el 33 en esta DES se menciona lo siguiente Han contribuido a la mejora de la capacidad y competitividad acadeacutemica a la incorporacioacuten de la innovacioacuten educativa y al cierre de brechas a fomentar el desarrollo de la investigacioacuten con acciones tales como Adquisicioacuten de revistas en liacutenea equipamiento de laboratorios reestructuracioacuten y mantenimiento a las aacutereas experimentales participacioacuten de los PTC y estudiantes en eventos acadeacutemicos nacionales e internacionales (como ya se mencionoacute en el apartado anterior) capacitacioacuten disciplinar adquisicioacuten de software especializado impulso al intercambio acadeacutemico con otros CA mediante las estancias

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acadeacutemicas y de investigacioacuten y vinculacioacuten de los CA con otros CA de diferentes IES manteniendo y expandiendo su integracioacuten de redes de colaboracioacuten Algunos laboratorios dedicados a la docencia y que dan servicio a los estudiantes han mejorado en el equipamiento y calidad de servicios gracias al equipo y reactivos adquiridos y la capacitacioacuten del profesorado en sus temaacuteticas para asegurar la calidad de los PE es necesario continuar con este tipo de apoyos La mejora de la DES en este aacutembito ha permitido cumplir con algunas de las recomendaciones emanadas por los CIEES a cada PE cuando eacutestos fueron evaluados asimismo se han cumplido las demaacutes observaciones con la finalidad de que el 100 de la matriacutecula sea atendido por PE de calidad Evaluacioacuten del nivel de desarrollo de los Cuerpos Acadeacutemicos Con base en las observaciones emitidas por la SES al ProDES del PIFI 33 de la DES Bioloacutegico Agropecuaria Xalapa en la variacioacuten en el nuacutemero de Cuerpos Acadeacutemicos en Consolidacioacuten (CAEC) y Cuerpos Acadeacutemicos Consolidados (CAC) se tiene que el primero es poco significativo y el segundo no se ha incrementado la estrategia de trabajo se ha centrado en mejorar el desarrollo de los CA y establecer las condiciones para optimizar en su grado de consolidacioacuten que impacte en la calidad de los PE que ofrece la DES a la sociedad Como ya se mencionoacute anteriormente se han mejorado los niveles de habilitacioacuten de los PTC para el desarrollo total en las actividades de docencia tutoriacutea investigacioacuten extensioacuten de los servicios y su participacioacuten en redes de trabajo e intercambio acadeacutemico de caraacutecter regional estatal nacional e internacional todo esto dentro de los planes de desarrollo de los CA de la DES lo que ha permitido la ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten gestioacuten acadeacutemica divulgacioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea revisioacuten y actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE de la DES estancias por invitacioacuten a diferentes instituciones y centros de investigacioacuten nacionales y extranjeros con todo esto se ha logrado incrementar la vinculacioacuten de sus participantes con sus pares a nivel nacional yo del extranjero De los 103 PTC de la DES 69 se encuentran agrupados en 13 CA y cultivando 41 LGAC (cuyas investigaciones van desde el nivel molecular hasta la aplicacioacuten y manejo de los recursos naturales con eacutenfasis en la sustentabilidad) asiacute en la nueva evaluacioacuten de CA realizada por PROMEP para esta DES quedaron de la siguiente forma 1 CAC Neurociencias 4 CAEC Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas de Importancia Econoacutemica y Biotecnologiacutea Ecologiacutea y Manejo de la Biodiversidad Forestal Biologiacutea Molecular y Celular y Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales 8 CAEF que son Recursos Geneacuteticos Forestales Tecnologiacutea Alternativa para la Agricultura Sustentable Biologiacutea Aplicada Biologiacutea de la Conservacioacuten Biotecnologiacutea Aplicada a la Ecologiacutea y Sanidad Vegetal Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el octavo es Calidad Ambiental Los CA han establecido redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico a nivel nacional con centros de investigacioacuten de prestigio tales como CINVESTAV Meacutexico DF (Departamento de Biologiacutea Celular y Departamento de Biologiacutea Molecular y Geneacutetica) UNAM (Instituto de Fisiologiacutea Celular) UAM (Biologiacutea Celular) en el extranjero con Columbia University (Department Psicology) Seattle University entre otros El CAC de Neurociencias cuenta con LGAC orientadas a estudiar las bases neurales de la conducta animal Con ello cada uno de los PTC adscritos a este CA se han especializado en teacutecnicas que permiten estudiar el sistema nervioso en relacioacuten a su papel como oacutergano rector para el control de los patrones de conducta Una de las observaciones realizadas por los comiteacutes de pares a este CA es la relacionada con la escasa produccioacuten de publicaciones en conjunto asiacute como una mayor participacioacuten en la divulgacioacuten cientiacutefica Ambas problemaacuteticas estaacuten siendo atendidas y en este antildeo se tendraacuten los primeros productos publicados en conjunto Se ha avanzado en la formacioacuten de recursos humanos Todos los integrantes imparten caacutetedra y colaboran con la tutoriacutea de tesis de licenciatura y posgrado

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Se han establecido acuerdos de colaboracioacuten con Universidad Autoacutenoma de Tlaxcala Universidad Autoacutenoma de Aguascalientes Universidad Autoacutenoma Metropolitana Universidad de Aguascalientes y Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico En total han realizados seis publicaciones en conjunto El CAEC de Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas ha desarrollado proyectos de investigacioacuten orientados a marcadores moleculares y biocontrol de paraacutesitos de ornamentales lo cual ha permitido vincular dichas liacuteneas con la formacioacuten de recursos humanos El CAEC Ecologiacutea y Conservacioacuten de la Biodiversidad Forestal ha tenido como productos la organizacioacuten del I Simposio de Ecologiacutea Manejo y Conservacioacuten de los Ecosistemas de Montantildea en Meacutexico en colaboracioacuten con grupos de acadeacutemicos de la Universidad de Guadalajara de G ECOSUR UNAM CICY CINVESTAV INECOL IPN y el Colegio de Postgraduados En el 2007 se llevaraacute acabo el II Simposio con sede en la Universidad de Guadalajara Actualmente el CA ha sometido a consideracioacuten proyectos en diferentes instancias en el presente antildeo se estaacuten ejecutando planes lo que ha permitido fortalecer el quehacer dentro de la formacioacuten de recursos humanos (tesis y cursos) investigacioacuten y vinculacioacuten El CA cuenta con publicaciones conjuntas y con acadeacutemicos de otros CA de la DES y otras universidades El CAEC Biologiacutea Molecular y Celular cuenta con todos sus PTC con nivel de doctorado pertenecientes al SNI ademaacutes poseen el perfil PROMEP Cultiva 4 LGAC que incluyen Neuroendocrinologiacutea molecular ritmos circaacutedicos caracterizacioacuten y diagnoacutestico molecular y divulgacioacuten de la ciencia El CA ha tenido varios logros entre ellos productos acadeacutemicos que incluyen una publicacioacuten nacional conjunta entre dos miembros del CA y la elaboracioacuten de un libro en el que participan los 5 integrantes del CA Por otro lado y como parte fundamental de las actividades del CAEC se participa de manera activa en el PE de diferentes DES de la Universidad En este rubro se imparten semestralmente cursos a estudiantes de las Facultades de Biologiacutea Bioanaacutelisis y Quiacutemica Farmaceacuteutica Bioloacutegica PE involucrados en el MEIF ademaacutes de un curso intersemestral realizado en la facultad de Biologiacutea El CA desarrolla una labor muy importante en la formacioacuten de estudiantes por medio de la direccioacuten de tesis y servicio social En este sentido los integrantes del CA dirigen tesis de licenciatura de maestriacutea y de doctorado Asimismo se mantiene colaboracioacuten con CA de otras instituciones educativas del paiacutes e instituciones del extranjero Lo que se ha reflejado en diversas publicaciones en revistas cientiacuteficas internacionales con arbitraje y ha permitido fortalecer la productividad cientiacutefica El CAEC Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales estaacute integrado por PTC en su mayoriacutea con doctorado ademaacutes todos sus miembros poseen el perfil PROMEP Cultiva una LGAC que es La Biofertilidad Aplicada a la Produccioacuten Agriacutecola Sustentable la cual estaacute enfocada a identificar estrategias para el aprovechamiento de la riqueza de la biodiversidad que caracteriza al troacutepico mexicano y facilitar el acceso de los productores a las innovaciones tecnoloacutegicas para el uso y manejo de biofertilizantes El trabajo desarrollado ha permitido una produccioacuten cientiacutefica pertinente la cual ha sido publicada de manera conjunta y relacionada con otros CA de la institucioacuten y de otras IES En los CAEF antes mencionados los PTC en colaboracioacuten con los profesores de asignatura y teacutecnicos acadeacutemicos participan en el desarrollo de la DES Por ello en las metas compromiso que se adquieran a mediano y largo plazo algunos de ellos podraacuten alcanzar un mejor grado de habilitacioacuten Asimismo en la DES contamos con 6 Grupos de Trabajo (GT) que son Biodiversidad Acuaacutetica Biotecnologiacutea para la bioconservacioacuten de la biodiversidad del estado de Veracruz Investigacioacuten y educacioacuten para el desarrollo sustentable Manejo integrado de plagas agropecuarias y urbanas Recursos naturales y frutiacutecolas asiacute como Transdisciplina eco-alfabetizacioacuten y diaacutelogo de saberes los cuales trabajan de manera colegiada para cumplir con las condiciones acadeacutemicas que les permita transitar de GT a CA con un grado de consolidacioacuten favorable los PTC de estos GT manejan los aacutembitos de conocimiento y transformacioacuten orientados a

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tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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II- SEacutePTIMA AUTOEVALUACIOacuteN Y SEGUIMIENTO ACADEacuteMICO DE LA DES 21 Anaacutelisis de la capacidad acadeacutemica de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa se encuentra constituida por dos Facultades tres Institutos de Investigacioacuten un Centro de Investigaciones Tropicales (CITRO) un Laboratorio de Biotecnologiacutea y Ecologiacutea Aplicada (LABIOTECA) y un Campo Experimental ldquoLa Banderardquo Esta infraestructura alberga doce Programas Educativos (PE) un Teacutecnico Superior Universitario (TSU) (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Licenciaturas (Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical Sustentable y Ganaderiacutea de Pastizal ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo del Recurso Forestal y Neuroetologiacutea) y cuatro Doctorados (Neuroetologiacutea Recursos Geneacuteticos Forestales Ecologiacutea Tropical asiacute como Ecologiacutea y Biotecnologiacutea) Su planta acadeacutemica consta de 103 Profesores de Tiempo Completo (PTC) integrados en 13 Cuerpos Acadeacutemicos (CA) que cultivan 41 Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento (LGAC) y 6 Grupos de Trabajo (GT) involucrados en distintas temaacuteticas de los Programas Educativos (PE) de la Dependencia de Educacioacuten Superior (DES) Con base en la evaluacioacuten realizada a la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa emitida por la Subsecretariacutea de Educacioacuten Superior (SES) en el aacutembito del PIFI 33 se menciona en el apartado de capacidad acadeacutemica lo siguiente en el periodo 2003-2006 el incremento en el nuacutemero de PTC y PTC con perfil deseable fue significativo logro que se atribuye a la mejora en la planeacioacuten de las necesidades a cubrir en los PE de esta DES y a las poliacuteticas institucionales Para el mismo periacuteodo y en relacioacuten con el incremento de PTC con posgrado y con perfil deseable asiacute como los adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) su crecimiento fue calificado como medianamente significativo Para lograr lo anterior se disentildearon estrategias y acciones que permitieron obtener resultados positivos todo esto con apoyos o recursos tanto del Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) como del PIFI en sus distintas versiones De forma particular se incrementoacute el nuacutemero de PTC adscritos al SNI de 19 a 21 Por otro lado los resultados obtenidos en cuanto a los incrementos en el porcentaje de PTC con perfil deseable y del nuacutemero de CA en consolidacioacuten en el periodo 2003 a 2006 fueron calificados como poco significativos y no satisfactorio respectivamente actualmente y para el caso de PTC con perfil deseable se observa un aumento favorable y tambieacuten para el grado de consolidacioacuten de los CA El anaacutelisis de estos resultados muestran las debilidades y fortalezas de la DES Para el caso de los bajos rendimientos se trabaja con acciones conjuntas (Integrantes de los CA y autoridades) enfocadas a mejorar en el mediano plazo los indicadores antes mencionados Es necesario continuar con el anaacutelisis de cada uno de los elementos que integran la capacidad acadeacutemica de la DES sobre todo donde los resultados no son satisfactorios para mejorarlos y que sirvan como insumo para el proceso de actualizacioacuten de la planeacioacuten y asiacute continuar con su fortalecimiento Para aquellos indicadores que son satisfactorios se pretende mantenerlos y mejorarlos vale la pena mencionar que con los programas de superacioacuten acadeacutemica vigentes de la Universidad Veracruzana (UV) se continuacutee con la habilitacioacuten de los PTC y con el apoyo brindado a los CA de la DES a traveacutes del PIFI en sus distintas versiones y otros mecanismos se incremente la produccioacuten cientiacutefica lo que tendraacute como consecuencia un aumento del nuacutemero de PTC con perfil PROMEP y su pertinencia en el SNI Ademaacutes de considerar la preparacioacuten de un programa que contemple la retencioacuten y renovacioacuten de la planta docente a traveacutes de la creacioacuten de nuevas plazas y que los profesores que ocupen eacutestas tengan el grado preferente y adscripcioacuten al SNI Ahora bien la evolucioacuten de los indicadores en relacioacuten con las metas compromiso establecidas ha sido la siguiente el nuacutemero y porcentaje de PTC de la DES con especialidad es 1 constituyendo un 10 con maestriacutea son 40 y representa un 3883 y con doctorado son 51 siendo un 4951 con perfil

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deseable reconocido por PROMEP son 35 representando un 3398 los adscritos al SNI son 21 constituyendo un 2039 y los que participan en el programa de tutoriacuteas son 103 significando el 100 Este progreso ha ido bien antildeo con antildeo desde 2004 hasta la fecha La relacioacuten entre el porcentaje de PTC con estudios de posgrado (8932) y con perfil deseable (3398) es igual a 234 lo que quiere decir que tenemos casi dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias que les permitan alcanzar el perfil deseable La diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC es un punto clave ya que eacutesta permitiriacutea una mejor produccioacuten cientiacutefica la que seriacutea apoyada para su publicacioacuten de los productos emanados del trabajo colegiado lograacutendose una mayor participacioacuten en la convocatoria de PROMEP por lo que se mejorariacutea la relacioacuten referida en el principio de este paacuterrafo La mejora del perfil del profesorado y el grado de desarrollo y consolidacioacuten de los CA han sido prioridades sin embargo el grado de su desarrollo ha evolucionado lentamente Asiacute los miembros de los 6 Grupos de Trabajo (GT) y de los 13 CA de la DES han estado trabajando en su integracioacuten particularmente en las temaacuteticas que trabajan y en las LGAC respectivamente y en su vinculacioacuten con los programas educativos de la DES En este sentido los estudiantes se han incorporado a las actividades de estos GT y CA orientando su servicio social trabajo recepcional moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales (trabajo de campo) lo que les permite obtener un conocimiento basado en la buacutesqueda de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica regional Los PTC participan en redes de intercambio con otros miembros afines tal es el caso de la Universidad Michoacana de San Nicolaacutes de Hidalgo la Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Universidad de Colima y Universidad Autoacutenoma de Meacutexico de igual forma con el Colegio de Postgraduados campus Montecillos Texcoco Meacutexico asiacute como con el Centro de Investigaciones de las Royas del Cafeto de Oeiras Portugal para definir proyectos conjuntos En este sentido se ha participado en diferentes eventos de nivel nacional e internacional entre los que se encuentran los siguientes Por parte del Centro de Investigaciones Tropicales (CITRO) asistencia al 52ordm Congreso Internacional Americanista ICA 1875-2006 en Sevilla Espantildea asistencia al Beahrs Environmental Leaderships Program (ELP) en la Universidad de California Berkeley en los Estados Unidos Americanos asistencia al Congreso Internacional sobre Educacioacuten Electroacutenica Virtual y a Distancia ndashTELEDU 2007 en la ciudad de Bogotaacute Colombia participacioacuten en el ldquoII Simposio Internacional de Fruticultura Tropical y Subtropical y Fruticultura 2007rdquo en la ciudad de La Habana Cuba Por su parte acadeacutemicos del PE de Ingeniero Agroacutenomo participaron en distintas estancias ldquoII Simposio Internacional de Fruticultura Tropical y Subtropical Fruticultura 2007rdquo asistencia al 5th Internacional Conference On Mycorrhiza que se realizoacute en Granada Espantildea una estancia acadeacutemica maacutes en el marco del foro ldquoLa Ensentildeanza e Investigacioacuten de la Ecologiacutea en las Universidades Puacuteblicas del Sureste de Meacutexicordquo en la Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten otra en el IV Foro Mundial del Agua en la ciudad de Meacutexico DF asistencia al ldquoXIX Curso de Actualizacioacuten Frutiacutecolardquo Organizado por la Fundacioacuten Salvador Saacutenchez Coliacuten en el Estado de Meacutexico una maacutes a la ldquoXLII Reunioacuten Nacional de Investigacioacuten Pecuariardquo en la Ciudad de Veracruz tambieacuten al ldquoIII Congreso Nacional de Anonaacuteceasrdquo en la Universidad Autoacutenoma de Tabasco asimismo al ldquoIV Seminario Internacional de Clasificacioacuten de Suelosrdquo en la ciudad de Veracruz En los que respecta a acadeacutemicos del PE de Biologiacutea se presentoacute la participacioacuten en los siguientes eventos asistencia a la ldquoSegunda Reunioacuten Nacional de Escuelas y Facultades de Biologiacuteardquo en la Unidad de Biologiacutea Experimental de la Universidad de Zacatecas participacioacuten en el ldquoCongreso Nacional de Geneacutetica 2006rdquo en San Cristoacutebal de las Casas Chiapas organizado por la Sociedad Mexicana de Geneacutetica asimismo hubo participacioacuten de los estudiantes en al 20th North American Symbiotic Nitrogen Fixation Conference en la Universidad de Marquette en USA donde presentaron el trabajo titulado ldquoThe role of catalase and EPS in the adaptation of Rhizobium etli to high concentrations of polyphenolsrdquo participacioacuten en el curso ldquoConocimiento Integral para la

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Conservacioacuten y Rehabilitacioacuten del Caracol Strombus gigasrdquo impartido en el Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del IPN unidad Meacuterida Yucataacuten Por parte del Instituto de Neuroetologiacutea se asistioacute al ldquoCongreso Anual de Neurociencias 2006rdquo en la ciudad de Atlanta de igual manera la participacioacuten de estudiantes del Instituto en el Congreso de la Society for Neuroscience en San Diego California USA Los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI en sus versiones anteriores y por el PROMEP han sido importantes para la obtencioacuten de reconocimiento de perfil deseable por parte de los PTC asiacute como para su incorporacioacuten al SNI y se espera que profesores con grado miacutenimo aceptable puedan alcanzar el grado preferente y el desarrollo oacuteptimo de las LGAC y de manera inmediata incorporar a estudiantes y profesores por asignatura de los PE a los proyectos de investigacioacuten y al mismo tiempo integrar a los nuevos PTC y estudiantes al programa de intercambio y movilidad acadeacutemica Con el equipo de videoconferencias se ha podido mejorar la cooperacioacuten y el viacutenculo con otros CA y con sus pares de otras instituciones Asimismo los PE se han beneficiado con la adquisicioacuten de mobiliario y equipo de coacutemputo audio viacutedeo y laboratorio que han fortalecido las actividades sustanciales en el cultivo de las LGAC Igualmente con los recursos obtenidos ha sido posible invitar a expertos externos de nivel nacional e internacional para la realizacioacuten de estancias en la DES que ha permitido compartir experiencias y conocimientos que han fortalecido los lazos de cooperacioacuten y el trabajo acadeacutemico Actualmente se han obtenido resultados de las acciones encaminadas a la reestructuracioacuten de los CA proceso emprendido como parte de una Poliacutetica Institucional lo cual se veraacute reflejado en un mayor trabajo de integracioacuten de los CA y en la mejora en el grado de consolidacioacuten de los CA asimismo en las poliacuteticas institucionales de apoyo al desarrollo acadeacutemico se contemplan las medidas necesarias para encaminar al personal acadeacutemico a incorporarse a programas de doctorado y obtener el grado preferente Dentro de las estrategias propuestas se incluye la diversificacioacuten de carga acadeacutemica la cual tiene sustento no soacutelo en los principios baacutesicos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) sino tambieacuten en el PROMEP particularmente en sus poliacuteticas objetivos particulares liacuteneas de accioacuten y metas establecidas en los planes de trabajo de los Cuerpos Acadeacutemicos y asiacute mejorar la produccioacuten cientiacutefica y el cultivo de las LGAC Dentro de las acciones emprendidas para mejorar el desarrollo de los CA se encuentra a)propiciar las condiciones para que los PTC y la institucioacuten asuman compromisos a corto y mediano plazo para avanzar en el grado de consolidacioacuten de los CA b) mejorar la calidad acadeacutemica del profesorado impulsando la obtencioacuten de grados acadeacutemicos y el reconocimiento al perfil PROMEP asiacute como el ingreso al SNI c) implementar un programa que contribuya a la difusioacuten y la divulgacioacuten de los trabajos de investigacioacuten de las LGAC d)favorecer y dar prioridad a la participacioacuten institucional en redes acadeacutemicas de colaboracioacuten en donde coincidan las DES e)propiciar una mayor participacioacuten de los PTC en congresos locales nacionales e internacionales con el fin de generar publicaciones conjuntas y de calidad f)impulsar y fortalecer la creacioacuten de redes de CA para la solucioacuten de problemaacuteticas regionales yo nacionales g)fortalecer el intercambio acadeacutemico de la DES con otras universidades y centros de investigacioacuten En lo que se refiere al impacto que han tenido los apoyos otorgados por la SES a traveacutes de los ProDES del PIFI desde su versioacuten 30 hasta el 33 en esta DES se menciona lo siguiente Han contribuido a la mejora de la capacidad y competitividad acadeacutemica a la incorporacioacuten de la innovacioacuten educativa y al cierre de brechas a fomentar el desarrollo de la investigacioacuten con acciones tales como Adquisicioacuten de revistas en liacutenea equipamiento de laboratorios reestructuracioacuten y mantenimiento a las aacutereas experimentales participacioacuten de los PTC y estudiantes en eventos acadeacutemicos nacionales e internacionales (como ya se mencionoacute en el apartado anterior) capacitacioacuten disciplinar adquisicioacuten de software especializado impulso al intercambio acadeacutemico con otros CA mediante las estancias

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acadeacutemicas y de investigacioacuten y vinculacioacuten de los CA con otros CA de diferentes IES manteniendo y expandiendo su integracioacuten de redes de colaboracioacuten Algunos laboratorios dedicados a la docencia y que dan servicio a los estudiantes han mejorado en el equipamiento y calidad de servicios gracias al equipo y reactivos adquiridos y la capacitacioacuten del profesorado en sus temaacuteticas para asegurar la calidad de los PE es necesario continuar con este tipo de apoyos La mejora de la DES en este aacutembito ha permitido cumplir con algunas de las recomendaciones emanadas por los CIEES a cada PE cuando eacutestos fueron evaluados asimismo se han cumplido las demaacutes observaciones con la finalidad de que el 100 de la matriacutecula sea atendido por PE de calidad Evaluacioacuten del nivel de desarrollo de los Cuerpos Acadeacutemicos Con base en las observaciones emitidas por la SES al ProDES del PIFI 33 de la DES Bioloacutegico Agropecuaria Xalapa en la variacioacuten en el nuacutemero de Cuerpos Acadeacutemicos en Consolidacioacuten (CAEC) y Cuerpos Acadeacutemicos Consolidados (CAC) se tiene que el primero es poco significativo y el segundo no se ha incrementado la estrategia de trabajo se ha centrado en mejorar el desarrollo de los CA y establecer las condiciones para optimizar en su grado de consolidacioacuten que impacte en la calidad de los PE que ofrece la DES a la sociedad Como ya se mencionoacute anteriormente se han mejorado los niveles de habilitacioacuten de los PTC para el desarrollo total en las actividades de docencia tutoriacutea investigacioacuten extensioacuten de los servicios y su participacioacuten en redes de trabajo e intercambio acadeacutemico de caraacutecter regional estatal nacional e internacional todo esto dentro de los planes de desarrollo de los CA de la DES lo que ha permitido la ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten gestioacuten acadeacutemica divulgacioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea revisioacuten y actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE de la DES estancias por invitacioacuten a diferentes instituciones y centros de investigacioacuten nacionales y extranjeros con todo esto se ha logrado incrementar la vinculacioacuten de sus participantes con sus pares a nivel nacional yo del extranjero De los 103 PTC de la DES 69 se encuentran agrupados en 13 CA y cultivando 41 LGAC (cuyas investigaciones van desde el nivel molecular hasta la aplicacioacuten y manejo de los recursos naturales con eacutenfasis en la sustentabilidad) asiacute en la nueva evaluacioacuten de CA realizada por PROMEP para esta DES quedaron de la siguiente forma 1 CAC Neurociencias 4 CAEC Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas de Importancia Econoacutemica y Biotecnologiacutea Ecologiacutea y Manejo de la Biodiversidad Forestal Biologiacutea Molecular y Celular y Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales 8 CAEF que son Recursos Geneacuteticos Forestales Tecnologiacutea Alternativa para la Agricultura Sustentable Biologiacutea Aplicada Biologiacutea de la Conservacioacuten Biotecnologiacutea Aplicada a la Ecologiacutea y Sanidad Vegetal Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el octavo es Calidad Ambiental Los CA han establecido redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico a nivel nacional con centros de investigacioacuten de prestigio tales como CINVESTAV Meacutexico DF (Departamento de Biologiacutea Celular y Departamento de Biologiacutea Molecular y Geneacutetica) UNAM (Instituto de Fisiologiacutea Celular) UAM (Biologiacutea Celular) en el extranjero con Columbia University (Department Psicology) Seattle University entre otros El CAC de Neurociencias cuenta con LGAC orientadas a estudiar las bases neurales de la conducta animal Con ello cada uno de los PTC adscritos a este CA se han especializado en teacutecnicas que permiten estudiar el sistema nervioso en relacioacuten a su papel como oacutergano rector para el control de los patrones de conducta Una de las observaciones realizadas por los comiteacutes de pares a este CA es la relacionada con la escasa produccioacuten de publicaciones en conjunto asiacute como una mayor participacioacuten en la divulgacioacuten cientiacutefica Ambas problemaacuteticas estaacuten siendo atendidas y en este antildeo se tendraacuten los primeros productos publicados en conjunto Se ha avanzado en la formacioacuten de recursos humanos Todos los integrantes imparten caacutetedra y colaboran con la tutoriacutea de tesis de licenciatura y posgrado

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Se han establecido acuerdos de colaboracioacuten con Universidad Autoacutenoma de Tlaxcala Universidad Autoacutenoma de Aguascalientes Universidad Autoacutenoma Metropolitana Universidad de Aguascalientes y Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico En total han realizados seis publicaciones en conjunto El CAEC de Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas ha desarrollado proyectos de investigacioacuten orientados a marcadores moleculares y biocontrol de paraacutesitos de ornamentales lo cual ha permitido vincular dichas liacuteneas con la formacioacuten de recursos humanos El CAEC Ecologiacutea y Conservacioacuten de la Biodiversidad Forestal ha tenido como productos la organizacioacuten del I Simposio de Ecologiacutea Manejo y Conservacioacuten de los Ecosistemas de Montantildea en Meacutexico en colaboracioacuten con grupos de acadeacutemicos de la Universidad de Guadalajara de G ECOSUR UNAM CICY CINVESTAV INECOL IPN y el Colegio de Postgraduados En el 2007 se llevaraacute acabo el II Simposio con sede en la Universidad de Guadalajara Actualmente el CA ha sometido a consideracioacuten proyectos en diferentes instancias en el presente antildeo se estaacuten ejecutando planes lo que ha permitido fortalecer el quehacer dentro de la formacioacuten de recursos humanos (tesis y cursos) investigacioacuten y vinculacioacuten El CA cuenta con publicaciones conjuntas y con acadeacutemicos de otros CA de la DES y otras universidades El CAEC Biologiacutea Molecular y Celular cuenta con todos sus PTC con nivel de doctorado pertenecientes al SNI ademaacutes poseen el perfil PROMEP Cultiva 4 LGAC que incluyen Neuroendocrinologiacutea molecular ritmos circaacutedicos caracterizacioacuten y diagnoacutestico molecular y divulgacioacuten de la ciencia El CA ha tenido varios logros entre ellos productos acadeacutemicos que incluyen una publicacioacuten nacional conjunta entre dos miembros del CA y la elaboracioacuten de un libro en el que participan los 5 integrantes del CA Por otro lado y como parte fundamental de las actividades del CAEC se participa de manera activa en el PE de diferentes DES de la Universidad En este rubro se imparten semestralmente cursos a estudiantes de las Facultades de Biologiacutea Bioanaacutelisis y Quiacutemica Farmaceacuteutica Bioloacutegica PE involucrados en el MEIF ademaacutes de un curso intersemestral realizado en la facultad de Biologiacutea El CA desarrolla una labor muy importante en la formacioacuten de estudiantes por medio de la direccioacuten de tesis y servicio social En este sentido los integrantes del CA dirigen tesis de licenciatura de maestriacutea y de doctorado Asimismo se mantiene colaboracioacuten con CA de otras instituciones educativas del paiacutes e instituciones del extranjero Lo que se ha reflejado en diversas publicaciones en revistas cientiacuteficas internacionales con arbitraje y ha permitido fortalecer la productividad cientiacutefica El CAEC Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales estaacute integrado por PTC en su mayoriacutea con doctorado ademaacutes todos sus miembros poseen el perfil PROMEP Cultiva una LGAC que es La Biofertilidad Aplicada a la Produccioacuten Agriacutecola Sustentable la cual estaacute enfocada a identificar estrategias para el aprovechamiento de la riqueza de la biodiversidad que caracteriza al troacutepico mexicano y facilitar el acceso de los productores a las innovaciones tecnoloacutegicas para el uso y manejo de biofertilizantes El trabajo desarrollado ha permitido una produccioacuten cientiacutefica pertinente la cual ha sido publicada de manera conjunta y relacionada con otros CA de la institucioacuten y de otras IES En los CAEF antes mencionados los PTC en colaboracioacuten con los profesores de asignatura y teacutecnicos acadeacutemicos participan en el desarrollo de la DES Por ello en las metas compromiso que se adquieran a mediano y largo plazo algunos de ellos podraacuten alcanzar un mejor grado de habilitacioacuten Asimismo en la DES contamos con 6 Grupos de Trabajo (GT) que son Biodiversidad Acuaacutetica Biotecnologiacutea para la bioconservacioacuten de la biodiversidad del estado de Veracruz Investigacioacuten y educacioacuten para el desarrollo sustentable Manejo integrado de plagas agropecuarias y urbanas Recursos naturales y frutiacutecolas asiacute como Transdisciplina eco-alfabetizacioacuten y diaacutelogo de saberes los cuales trabajan de manera colegiada para cumplir con las condiciones acadeacutemicas que les permita transitar de GT a CA con un grado de consolidacioacuten favorable los PTC de estos GT manejan los aacutembitos de conocimiento y transformacioacuten orientados a

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tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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deseable reconocido por PROMEP son 35 representando un 3398 los adscritos al SNI son 21 constituyendo un 2039 y los que participan en el programa de tutoriacuteas son 103 significando el 100 Este progreso ha ido bien antildeo con antildeo desde 2004 hasta la fecha La relacioacuten entre el porcentaje de PTC con estudios de posgrado (8932) y con perfil deseable (3398) es igual a 234 lo que quiere decir que tenemos casi dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias que les permitan alcanzar el perfil deseable La diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC es un punto clave ya que eacutesta permitiriacutea una mejor produccioacuten cientiacutefica la que seriacutea apoyada para su publicacioacuten de los productos emanados del trabajo colegiado lograacutendose una mayor participacioacuten en la convocatoria de PROMEP por lo que se mejorariacutea la relacioacuten referida en el principio de este paacuterrafo La mejora del perfil del profesorado y el grado de desarrollo y consolidacioacuten de los CA han sido prioridades sin embargo el grado de su desarrollo ha evolucionado lentamente Asiacute los miembros de los 6 Grupos de Trabajo (GT) y de los 13 CA de la DES han estado trabajando en su integracioacuten particularmente en las temaacuteticas que trabajan y en las LGAC respectivamente y en su vinculacioacuten con los programas educativos de la DES En este sentido los estudiantes se han incorporado a las actividades de estos GT y CA orientando su servicio social trabajo recepcional moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales (trabajo de campo) lo que les permite obtener un conocimiento basado en la buacutesqueda de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica regional Los PTC participan en redes de intercambio con otros miembros afines tal es el caso de la Universidad Michoacana de San Nicolaacutes de Hidalgo la Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten Universidad de Colima y Universidad Autoacutenoma de Meacutexico de igual forma con el Colegio de Postgraduados campus Montecillos Texcoco Meacutexico asiacute como con el Centro de Investigaciones de las Royas del Cafeto de Oeiras Portugal para definir proyectos conjuntos En este sentido se ha participado en diferentes eventos de nivel nacional e internacional entre los que se encuentran los siguientes Por parte del Centro de Investigaciones Tropicales (CITRO) asistencia al 52ordm Congreso Internacional Americanista ICA 1875-2006 en Sevilla Espantildea asistencia al Beahrs Environmental Leaderships Program (ELP) en la Universidad de California Berkeley en los Estados Unidos Americanos asistencia al Congreso Internacional sobre Educacioacuten Electroacutenica Virtual y a Distancia ndashTELEDU 2007 en la ciudad de Bogotaacute Colombia participacioacuten en el ldquoII Simposio Internacional de Fruticultura Tropical y Subtropical y Fruticultura 2007rdquo en la ciudad de La Habana Cuba Por su parte acadeacutemicos del PE de Ingeniero Agroacutenomo participaron en distintas estancias ldquoII Simposio Internacional de Fruticultura Tropical y Subtropical Fruticultura 2007rdquo asistencia al 5th Internacional Conference On Mycorrhiza que se realizoacute en Granada Espantildea una estancia acadeacutemica maacutes en el marco del foro ldquoLa Ensentildeanza e Investigacioacuten de la Ecologiacutea en las Universidades Puacuteblicas del Sureste de Meacutexicordquo en la Universidad Autoacutenoma de Yucataacuten otra en el IV Foro Mundial del Agua en la ciudad de Meacutexico DF asistencia al ldquoXIX Curso de Actualizacioacuten Frutiacutecolardquo Organizado por la Fundacioacuten Salvador Saacutenchez Coliacuten en el Estado de Meacutexico una maacutes a la ldquoXLII Reunioacuten Nacional de Investigacioacuten Pecuariardquo en la Ciudad de Veracruz tambieacuten al ldquoIII Congreso Nacional de Anonaacuteceasrdquo en la Universidad Autoacutenoma de Tabasco asimismo al ldquoIV Seminario Internacional de Clasificacioacuten de Suelosrdquo en la ciudad de Veracruz En los que respecta a acadeacutemicos del PE de Biologiacutea se presentoacute la participacioacuten en los siguientes eventos asistencia a la ldquoSegunda Reunioacuten Nacional de Escuelas y Facultades de Biologiacuteardquo en la Unidad de Biologiacutea Experimental de la Universidad de Zacatecas participacioacuten en el ldquoCongreso Nacional de Geneacutetica 2006rdquo en San Cristoacutebal de las Casas Chiapas organizado por la Sociedad Mexicana de Geneacutetica asimismo hubo participacioacuten de los estudiantes en al 20th North American Symbiotic Nitrogen Fixation Conference en la Universidad de Marquette en USA donde presentaron el trabajo titulado ldquoThe role of catalase and EPS in the adaptation of Rhizobium etli to high concentrations of polyphenolsrdquo participacioacuten en el curso ldquoConocimiento Integral para la

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Conservacioacuten y Rehabilitacioacuten del Caracol Strombus gigasrdquo impartido en el Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del IPN unidad Meacuterida Yucataacuten Por parte del Instituto de Neuroetologiacutea se asistioacute al ldquoCongreso Anual de Neurociencias 2006rdquo en la ciudad de Atlanta de igual manera la participacioacuten de estudiantes del Instituto en el Congreso de la Society for Neuroscience en San Diego California USA Los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI en sus versiones anteriores y por el PROMEP han sido importantes para la obtencioacuten de reconocimiento de perfil deseable por parte de los PTC asiacute como para su incorporacioacuten al SNI y se espera que profesores con grado miacutenimo aceptable puedan alcanzar el grado preferente y el desarrollo oacuteptimo de las LGAC y de manera inmediata incorporar a estudiantes y profesores por asignatura de los PE a los proyectos de investigacioacuten y al mismo tiempo integrar a los nuevos PTC y estudiantes al programa de intercambio y movilidad acadeacutemica Con el equipo de videoconferencias se ha podido mejorar la cooperacioacuten y el viacutenculo con otros CA y con sus pares de otras instituciones Asimismo los PE se han beneficiado con la adquisicioacuten de mobiliario y equipo de coacutemputo audio viacutedeo y laboratorio que han fortalecido las actividades sustanciales en el cultivo de las LGAC Igualmente con los recursos obtenidos ha sido posible invitar a expertos externos de nivel nacional e internacional para la realizacioacuten de estancias en la DES que ha permitido compartir experiencias y conocimientos que han fortalecido los lazos de cooperacioacuten y el trabajo acadeacutemico Actualmente se han obtenido resultados de las acciones encaminadas a la reestructuracioacuten de los CA proceso emprendido como parte de una Poliacutetica Institucional lo cual se veraacute reflejado en un mayor trabajo de integracioacuten de los CA y en la mejora en el grado de consolidacioacuten de los CA asimismo en las poliacuteticas institucionales de apoyo al desarrollo acadeacutemico se contemplan las medidas necesarias para encaminar al personal acadeacutemico a incorporarse a programas de doctorado y obtener el grado preferente Dentro de las estrategias propuestas se incluye la diversificacioacuten de carga acadeacutemica la cual tiene sustento no soacutelo en los principios baacutesicos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) sino tambieacuten en el PROMEP particularmente en sus poliacuteticas objetivos particulares liacuteneas de accioacuten y metas establecidas en los planes de trabajo de los Cuerpos Acadeacutemicos y asiacute mejorar la produccioacuten cientiacutefica y el cultivo de las LGAC Dentro de las acciones emprendidas para mejorar el desarrollo de los CA se encuentra a)propiciar las condiciones para que los PTC y la institucioacuten asuman compromisos a corto y mediano plazo para avanzar en el grado de consolidacioacuten de los CA b) mejorar la calidad acadeacutemica del profesorado impulsando la obtencioacuten de grados acadeacutemicos y el reconocimiento al perfil PROMEP asiacute como el ingreso al SNI c) implementar un programa que contribuya a la difusioacuten y la divulgacioacuten de los trabajos de investigacioacuten de las LGAC d)favorecer y dar prioridad a la participacioacuten institucional en redes acadeacutemicas de colaboracioacuten en donde coincidan las DES e)propiciar una mayor participacioacuten de los PTC en congresos locales nacionales e internacionales con el fin de generar publicaciones conjuntas y de calidad f)impulsar y fortalecer la creacioacuten de redes de CA para la solucioacuten de problemaacuteticas regionales yo nacionales g)fortalecer el intercambio acadeacutemico de la DES con otras universidades y centros de investigacioacuten En lo que se refiere al impacto que han tenido los apoyos otorgados por la SES a traveacutes de los ProDES del PIFI desde su versioacuten 30 hasta el 33 en esta DES se menciona lo siguiente Han contribuido a la mejora de la capacidad y competitividad acadeacutemica a la incorporacioacuten de la innovacioacuten educativa y al cierre de brechas a fomentar el desarrollo de la investigacioacuten con acciones tales como Adquisicioacuten de revistas en liacutenea equipamiento de laboratorios reestructuracioacuten y mantenimiento a las aacutereas experimentales participacioacuten de los PTC y estudiantes en eventos acadeacutemicos nacionales e internacionales (como ya se mencionoacute en el apartado anterior) capacitacioacuten disciplinar adquisicioacuten de software especializado impulso al intercambio acadeacutemico con otros CA mediante las estancias

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acadeacutemicas y de investigacioacuten y vinculacioacuten de los CA con otros CA de diferentes IES manteniendo y expandiendo su integracioacuten de redes de colaboracioacuten Algunos laboratorios dedicados a la docencia y que dan servicio a los estudiantes han mejorado en el equipamiento y calidad de servicios gracias al equipo y reactivos adquiridos y la capacitacioacuten del profesorado en sus temaacuteticas para asegurar la calidad de los PE es necesario continuar con este tipo de apoyos La mejora de la DES en este aacutembito ha permitido cumplir con algunas de las recomendaciones emanadas por los CIEES a cada PE cuando eacutestos fueron evaluados asimismo se han cumplido las demaacutes observaciones con la finalidad de que el 100 de la matriacutecula sea atendido por PE de calidad Evaluacioacuten del nivel de desarrollo de los Cuerpos Acadeacutemicos Con base en las observaciones emitidas por la SES al ProDES del PIFI 33 de la DES Bioloacutegico Agropecuaria Xalapa en la variacioacuten en el nuacutemero de Cuerpos Acadeacutemicos en Consolidacioacuten (CAEC) y Cuerpos Acadeacutemicos Consolidados (CAC) se tiene que el primero es poco significativo y el segundo no se ha incrementado la estrategia de trabajo se ha centrado en mejorar el desarrollo de los CA y establecer las condiciones para optimizar en su grado de consolidacioacuten que impacte en la calidad de los PE que ofrece la DES a la sociedad Como ya se mencionoacute anteriormente se han mejorado los niveles de habilitacioacuten de los PTC para el desarrollo total en las actividades de docencia tutoriacutea investigacioacuten extensioacuten de los servicios y su participacioacuten en redes de trabajo e intercambio acadeacutemico de caraacutecter regional estatal nacional e internacional todo esto dentro de los planes de desarrollo de los CA de la DES lo que ha permitido la ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten gestioacuten acadeacutemica divulgacioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea revisioacuten y actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE de la DES estancias por invitacioacuten a diferentes instituciones y centros de investigacioacuten nacionales y extranjeros con todo esto se ha logrado incrementar la vinculacioacuten de sus participantes con sus pares a nivel nacional yo del extranjero De los 103 PTC de la DES 69 se encuentran agrupados en 13 CA y cultivando 41 LGAC (cuyas investigaciones van desde el nivel molecular hasta la aplicacioacuten y manejo de los recursos naturales con eacutenfasis en la sustentabilidad) asiacute en la nueva evaluacioacuten de CA realizada por PROMEP para esta DES quedaron de la siguiente forma 1 CAC Neurociencias 4 CAEC Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas de Importancia Econoacutemica y Biotecnologiacutea Ecologiacutea y Manejo de la Biodiversidad Forestal Biologiacutea Molecular y Celular y Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales 8 CAEF que son Recursos Geneacuteticos Forestales Tecnologiacutea Alternativa para la Agricultura Sustentable Biologiacutea Aplicada Biologiacutea de la Conservacioacuten Biotecnologiacutea Aplicada a la Ecologiacutea y Sanidad Vegetal Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el octavo es Calidad Ambiental Los CA han establecido redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico a nivel nacional con centros de investigacioacuten de prestigio tales como CINVESTAV Meacutexico DF (Departamento de Biologiacutea Celular y Departamento de Biologiacutea Molecular y Geneacutetica) UNAM (Instituto de Fisiologiacutea Celular) UAM (Biologiacutea Celular) en el extranjero con Columbia University (Department Psicology) Seattle University entre otros El CAC de Neurociencias cuenta con LGAC orientadas a estudiar las bases neurales de la conducta animal Con ello cada uno de los PTC adscritos a este CA se han especializado en teacutecnicas que permiten estudiar el sistema nervioso en relacioacuten a su papel como oacutergano rector para el control de los patrones de conducta Una de las observaciones realizadas por los comiteacutes de pares a este CA es la relacionada con la escasa produccioacuten de publicaciones en conjunto asiacute como una mayor participacioacuten en la divulgacioacuten cientiacutefica Ambas problemaacuteticas estaacuten siendo atendidas y en este antildeo se tendraacuten los primeros productos publicados en conjunto Se ha avanzado en la formacioacuten de recursos humanos Todos los integrantes imparten caacutetedra y colaboran con la tutoriacutea de tesis de licenciatura y posgrado

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Se han establecido acuerdos de colaboracioacuten con Universidad Autoacutenoma de Tlaxcala Universidad Autoacutenoma de Aguascalientes Universidad Autoacutenoma Metropolitana Universidad de Aguascalientes y Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico En total han realizados seis publicaciones en conjunto El CAEC de Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas ha desarrollado proyectos de investigacioacuten orientados a marcadores moleculares y biocontrol de paraacutesitos de ornamentales lo cual ha permitido vincular dichas liacuteneas con la formacioacuten de recursos humanos El CAEC Ecologiacutea y Conservacioacuten de la Biodiversidad Forestal ha tenido como productos la organizacioacuten del I Simposio de Ecologiacutea Manejo y Conservacioacuten de los Ecosistemas de Montantildea en Meacutexico en colaboracioacuten con grupos de acadeacutemicos de la Universidad de Guadalajara de G ECOSUR UNAM CICY CINVESTAV INECOL IPN y el Colegio de Postgraduados En el 2007 se llevaraacute acabo el II Simposio con sede en la Universidad de Guadalajara Actualmente el CA ha sometido a consideracioacuten proyectos en diferentes instancias en el presente antildeo se estaacuten ejecutando planes lo que ha permitido fortalecer el quehacer dentro de la formacioacuten de recursos humanos (tesis y cursos) investigacioacuten y vinculacioacuten El CA cuenta con publicaciones conjuntas y con acadeacutemicos de otros CA de la DES y otras universidades El CAEC Biologiacutea Molecular y Celular cuenta con todos sus PTC con nivel de doctorado pertenecientes al SNI ademaacutes poseen el perfil PROMEP Cultiva 4 LGAC que incluyen Neuroendocrinologiacutea molecular ritmos circaacutedicos caracterizacioacuten y diagnoacutestico molecular y divulgacioacuten de la ciencia El CA ha tenido varios logros entre ellos productos acadeacutemicos que incluyen una publicacioacuten nacional conjunta entre dos miembros del CA y la elaboracioacuten de un libro en el que participan los 5 integrantes del CA Por otro lado y como parte fundamental de las actividades del CAEC se participa de manera activa en el PE de diferentes DES de la Universidad En este rubro se imparten semestralmente cursos a estudiantes de las Facultades de Biologiacutea Bioanaacutelisis y Quiacutemica Farmaceacuteutica Bioloacutegica PE involucrados en el MEIF ademaacutes de un curso intersemestral realizado en la facultad de Biologiacutea El CA desarrolla una labor muy importante en la formacioacuten de estudiantes por medio de la direccioacuten de tesis y servicio social En este sentido los integrantes del CA dirigen tesis de licenciatura de maestriacutea y de doctorado Asimismo se mantiene colaboracioacuten con CA de otras instituciones educativas del paiacutes e instituciones del extranjero Lo que se ha reflejado en diversas publicaciones en revistas cientiacuteficas internacionales con arbitraje y ha permitido fortalecer la productividad cientiacutefica El CAEC Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales estaacute integrado por PTC en su mayoriacutea con doctorado ademaacutes todos sus miembros poseen el perfil PROMEP Cultiva una LGAC que es La Biofertilidad Aplicada a la Produccioacuten Agriacutecola Sustentable la cual estaacute enfocada a identificar estrategias para el aprovechamiento de la riqueza de la biodiversidad que caracteriza al troacutepico mexicano y facilitar el acceso de los productores a las innovaciones tecnoloacutegicas para el uso y manejo de biofertilizantes El trabajo desarrollado ha permitido una produccioacuten cientiacutefica pertinente la cual ha sido publicada de manera conjunta y relacionada con otros CA de la institucioacuten y de otras IES En los CAEF antes mencionados los PTC en colaboracioacuten con los profesores de asignatura y teacutecnicos acadeacutemicos participan en el desarrollo de la DES Por ello en las metas compromiso que se adquieran a mediano y largo plazo algunos de ellos podraacuten alcanzar un mejor grado de habilitacioacuten Asimismo en la DES contamos con 6 Grupos de Trabajo (GT) que son Biodiversidad Acuaacutetica Biotecnologiacutea para la bioconservacioacuten de la biodiversidad del estado de Veracruz Investigacioacuten y educacioacuten para el desarrollo sustentable Manejo integrado de plagas agropecuarias y urbanas Recursos naturales y frutiacutecolas asiacute como Transdisciplina eco-alfabetizacioacuten y diaacutelogo de saberes los cuales trabajan de manera colegiada para cumplir con las condiciones acadeacutemicas que les permita transitar de GT a CA con un grado de consolidacioacuten favorable los PTC de estos GT manejan los aacutembitos de conocimiento y transformacioacuten orientados a

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tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

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Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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Conservacioacuten y Rehabilitacioacuten del Caracol Strombus gigasrdquo impartido en el Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del IPN unidad Meacuterida Yucataacuten Por parte del Instituto de Neuroetologiacutea se asistioacute al ldquoCongreso Anual de Neurociencias 2006rdquo en la ciudad de Atlanta de igual manera la participacioacuten de estudiantes del Instituto en el Congreso de la Society for Neuroscience en San Diego California USA Los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI en sus versiones anteriores y por el PROMEP han sido importantes para la obtencioacuten de reconocimiento de perfil deseable por parte de los PTC asiacute como para su incorporacioacuten al SNI y se espera que profesores con grado miacutenimo aceptable puedan alcanzar el grado preferente y el desarrollo oacuteptimo de las LGAC y de manera inmediata incorporar a estudiantes y profesores por asignatura de los PE a los proyectos de investigacioacuten y al mismo tiempo integrar a los nuevos PTC y estudiantes al programa de intercambio y movilidad acadeacutemica Con el equipo de videoconferencias se ha podido mejorar la cooperacioacuten y el viacutenculo con otros CA y con sus pares de otras instituciones Asimismo los PE se han beneficiado con la adquisicioacuten de mobiliario y equipo de coacutemputo audio viacutedeo y laboratorio que han fortalecido las actividades sustanciales en el cultivo de las LGAC Igualmente con los recursos obtenidos ha sido posible invitar a expertos externos de nivel nacional e internacional para la realizacioacuten de estancias en la DES que ha permitido compartir experiencias y conocimientos que han fortalecido los lazos de cooperacioacuten y el trabajo acadeacutemico Actualmente se han obtenido resultados de las acciones encaminadas a la reestructuracioacuten de los CA proceso emprendido como parte de una Poliacutetica Institucional lo cual se veraacute reflejado en un mayor trabajo de integracioacuten de los CA y en la mejora en el grado de consolidacioacuten de los CA asimismo en las poliacuteticas institucionales de apoyo al desarrollo acadeacutemico se contemplan las medidas necesarias para encaminar al personal acadeacutemico a incorporarse a programas de doctorado y obtener el grado preferente Dentro de las estrategias propuestas se incluye la diversificacioacuten de carga acadeacutemica la cual tiene sustento no soacutelo en los principios baacutesicos del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) sino tambieacuten en el PROMEP particularmente en sus poliacuteticas objetivos particulares liacuteneas de accioacuten y metas establecidas en los planes de trabajo de los Cuerpos Acadeacutemicos y asiacute mejorar la produccioacuten cientiacutefica y el cultivo de las LGAC Dentro de las acciones emprendidas para mejorar el desarrollo de los CA se encuentra a)propiciar las condiciones para que los PTC y la institucioacuten asuman compromisos a corto y mediano plazo para avanzar en el grado de consolidacioacuten de los CA b) mejorar la calidad acadeacutemica del profesorado impulsando la obtencioacuten de grados acadeacutemicos y el reconocimiento al perfil PROMEP asiacute como el ingreso al SNI c) implementar un programa que contribuya a la difusioacuten y la divulgacioacuten de los trabajos de investigacioacuten de las LGAC d)favorecer y dar prioridad a la participacioacuten institucional en redes acadeacutemicas de colaboracioacuten en donde coincidan las DES e)propiciar una mayor participacioacuten de los PTC en congresos locales nacionales e internacionales con el fin de generar publicaciones conjuntas y de calidad f)impulsar y fortalecer la creacioacuten de redes de CA para la solucioacuten de problemaacuteticas regionales yo nacionales g)fortalecer el intercambio acadeacutemico de la DES con otras universidades y centros de investigacioacuten En lo que se refiere al impacto que han tenido los apoyos otorgados por la SES a traveacutes de los ProDES del PIFI desde su versioacuten 30 hasta el 33 en esta DES se menciona lo siguiente Han contribuido a la mejora de la capacidad y competitividad acadeacutemica a la incorporacioacuten de la innovacioacuten educativa y al cierre de brechas a fomentar el desarrollo de la investigacioacuten con acciones tales como Adquisicioacuten de revistas en liacutenea equipamiento de laboratorios reestructuracioacuten y mantenimiento a las aacutereas experimentales participacioacuten de los PTC y estudiantes en eventos acadeacutemicos nacionales e internacionales (como ya se mencionoacute en el apartado anterior) capacitacioacuten disciplinar adquisicioacuten de software especializado impulso al intercambio acadeacutemico con otros CA mediante las estancias

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acadeacutemicas y de investigacioacuten y vinculacioacuten de los CA con otros CA de diferentes IES manteniendo y expandiendo su integracioacuten de redes de colaboracioacuten Algunos laboratorios dedicados a la docencia y que dan servicio a los estudiantes han mejorado en el equipamiento y calidad de servicios gracias al equipo y reactivos adquiridos y la capacitacioacuten del profesorado en sus temaacuteticas para asegurar la calidad de los PE es necesario continuar con este tipo de apoyos La mejora de la DES en este aacutembito ha permitido cumplir con algunas de las recomendaciones emanadas por los CIEES a cada PE cuando eacutestos fueron evaluados asimismo se han cumplido las demaacutes observaciones con la finalidad de que el 100 de la matriacutecula sea atendido por PE de calidad Evaluacioacuten del nivel de desarrollo de los Cuerpos Acadeacutemicos Con base en las observaciones emitidas por la SES al ProDES del PIFI 33 de la DES Bioloacutegico Agropecuaria Xalapa en la variacioacuten en el nuacutemero de Cuerpos Acadeacutemicos en Consolidacioacuten (CAEC) y Cuerpos Acadeacutemicos Consolidados (CAC) se tiene que el primero es poco significativo y el segundo no se ha incrementado la estrategia de trabajo se ha centrado en mejorar el desarrollo de los CA y establecer las condiciones para optimizar en su grado de consolidacioacuten que impacte en la calidad de los PE que ofrece la DES a la sociedad Como ya se mencionoacute anteriormente se han mejorado los niveles de habilitacioacuten de los PTC para el desarrollo total en las actividades de docencia tutoriacutea investigacioacuten extensioacuten de los servicios y su participacioacuten en redes de trabajo e intercambio acadeacutemico de caraacutecter regional estatal nacional e internacional todo esto dentro de los planes de desarrollo de los CA de la DES lo que ha permitido la ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten gestioacuten acadeacutemica divulgacioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea revisioacuten y actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE de la DES estancias por invitacioacuten a diferentes instituciones y centros de investigacioacuten nacionales y extranjeros con todo esto se ha logrado incrementar la vinculacioacuten de sus participantes con sus pares a nivel nacional yo del extranjero De los 103 PTC de la DES 69 se encuentran agrupados en 13 CA y cultivando 41 LGAC (cuyas investigaciones van desde el nivel molecular hasta la aplicacioacuten y manejo de los recursos naturales con eacutenfasis en la sustentabilidad) asiacute en la nueva evaluacioacuten de CA realizada por PROMEP para esta DES quedaron de la siguiente forma 1 CAC Neurociencias 4 CAEC Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas de Importancia Econoacutemica y Biotecnologiacutea Ecologiacutea y Manejo de la Biodiversidad Forestal Biologiacutea Molecular y Celular y Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales 8 CAEF que son Recursos Geneacuteticos Forestales Tecnologiacutea Alternativa para la Agricultura Sustentable Biologiacutea Aplicada Biologiacutea de la Conservacioacuten Biotecnologiacutea Aplicada a la Ecologiacutea y Sanidad Vegetal Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el octavo es Calidad Ambiental Los CA han establecido redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico a nivel nacional con centros de investigacioacuten de prestigio tales como CINVESTAV Meacutexico DF (Departamento de Biologiacutea Celular y Departamento de Biologiacutea Molecular y Geneacutetica) UNAM (Instituto de Fisiologiacutea Celular) UAM (Biologiacutea Celular) en el extranjero con Columbia University (Department Psicology) Seattle University entre otros El CAC de Neurociencias cuenta con LGAC orientadas a estudiar las bases neurales de la conducta animal Con ello cada uno de los PTC adscritos a este CA se han especializado en teacutecnicas que permiten estudiar el sistema nervioso en relacioacuten a su papel como oacutergano rector para el control de los patrones de conducta Una de las observaciones realizadas por los comiteacutes de pares a este CA es la relacionada con la escasa produccioacuten de publicaciones en conjunto asiacute como una mayor participacioacuten en la divulgacioacuten cientiacutefica Ambas problemaacuteticas estaacuten siendo atendidas y en este antildeo se tendraacuten los primeros productos publicados en conjunto Se ha avanzado en la formacioacuten de recursos humanos Todos los integrantes imparten caacutetedra y colaboran con la tutoriacutea de tesis de licenciatura y posgrado

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Se han establecido acuerdos de colaboracioacuten con Universidad Autoacutenoma de Tlaxcala Universidad Autoacutenoma de Aguascalientes Universidad Autoacutenoma Metropolitana Universidad de Aguascalientes y Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico En total han realizados seis publicaciones en conjunto El CAEC de Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas ha desarrollado proyectos de investigacioacuten orientados a marcadores moleculares y biocontrol de paraacutesitos de ornamentales lo cual ha permitido vincular dichas liacuteneas con la formacioacuten de recursos humanos El CAEC Ecologiacutea y Conservacioacuten de la Biodiversidad Forestal ha tenido como productos la organizacioacuten del I Simposio de Ecologiacutea Manejo y Conservacioacuten de los Ecosistemas de Montantildea en Meacutexico en colaboracioacuten con grupos de acadeacutemicos de la Universidad de Guadalajara de G ECOSUR UNAM CICY CINVESTAV INECOL IPN y el Colegio de Postgraduados En el 2007 se llevaraacute acabo el II Simposio con sede en la Universidad de Guadalajara Actualmente el CA ha sometido a consideracioacuten proyectos en diferentes instancias en el presente antildeo se estaacuten ejecutando planes lo que ha permitido fortalecer el quehacer dentro de la formacioacuten de recursos humanos (tesis y cursos) investigacioacuten y vinculacioacuten El CA cuenta con publicaciones conjuntas y con acadeacutemicos de otros CA de la DES y otras universidades El CAEC Biologiacutea Molecular y Celular cuenta con todos sus PTC con nivel de doctorado pertenecientes al SNI ademaacutes poseen el perfil PROMEP Cultiva 4 LGAC que incluyen Neuroendocrinologiacutea molecular ritmos circaacutedicos caracterizacioacuten y diagnoacutestico molecular y divulgacioacuten de la ciencia El CA ha tenido varios logros entre ellos productos acadeacutemicos que incluyen una publicacioacuten nacional conjunta entre dos miembros del CA y la elaboracioacuten de un libro en el que participan los 5 integrantes del CA Por otro lado y como parte fundamental de las actividades del CAEC se participa de manera activa en el PE de diferentes DES de la Universidad En este rubro se imparten semestralmente cursos a estudiantes de las Facultades de Biologiacutea Bioanaacutelisis y Quiacutemica Farmaceacuteutica Bioloacutegica PE involucrados en el MEIF ademaacutes de un curso intersemestral realizado en la facultad de Biologiacutea El CA desarrolla una labor muy importante en la formacioacuten de estudiantes por medio de la direccioacuten de tesis y servicio social En este sentido los integrantes del CA dirigen tesis de licenciatura de maestriacutea y de doctorado Asimismo se mantiene colaboracioacuten con CA de otras instituciones educativas del paiacutes e instituciones del extranjero Lo que se ha reflejado en diversas publicaciones en revistas cientiacuteficas internacionales con arbitraje y ha permitido fortalecer la productividad cientiacutefica El CAEC Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales estaacute integrado por PTC en su mayoriacutea con doctorado ademaacutes todos sus miembros poseen el perfil PROMEP Cultiva una LGAC que es La Biofertilidad Aplicada a la Produccioacuten Agriacutecola Sustentable la cual estaacute enfocada a identificar estrategias para el aprovechamiento de la riqueza de la biodiversidad que caracteriza al troacutepico mexicano y facilitar el acceso de los productores a las innovaciones tecnoloacutegicas para el uso y manejo de biofertilizantes El trabajo desarrollado ha permitido una produccioacuten cientiacutefica pertinente la cual ha sido publicada de manera conjunta y relacionada con otros CA de la institucioacuten y de otras IES En los CAEF antes mencionados los PTC en colaboracioacuten con los profesores de asignatura y teacutecnicos acadeacutemicos participan en el desarrollo de la DES Por ello en las metas compromiso que se adquieran a mediano y largo plazo algunos de ellos podraacuten alcanzar un mejor grado de habilitacioacuten Asimismo en la DES contamos con 6 Grupos de Trabajo (GT) que son Biodiversidad Acuaacutetica Biotecnologiacutea para la bioconservacioacuten de la biodiversidad del estado de Veracruz Investigacioacuten y educacioacuten para el desarrollo sustentable Manejo integrado de plagas agropecuarias y urbanas Recursos naturales y frutiacutecolas asiacute como Transdisciplina eco-alfabetizacioacuten y diaacutelogo de saberes los cuales trabajan de manera colegiada para cumplir con las condiciones acadeacutemicas que les permita transitar de GT a CA con un grado de consolidacioacuten favorable los PTC de estos GT manejan los aacutembitos de conocimiento y transformacioacuten orientados a

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tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

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Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

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27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

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Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

5

acadeacutemicas y de investigacioacuten y vinculacioacuten de los CA con otros CA de diferentes IES manteniendo y expandiendo su integracioacuten de redes de colaboracioacuten Algunos laboratorios dedicados a la docencia y que dan servicio a los estudiantes han mejorado en el equipamiento y calidad de servicios gracias al equipo y reactivos adquiridos y la capacitacioacuten del profesorado en sus temaacuteticas para asegurar la calidad de los PE es necesario continuar con este tipo de apoyos La mejora de la DES en este aacutembito ha permitido cumplir con algunas de las recomendaciones emanadas por los CIEES a cada PE cuando eacutestos fueron evaluados asimismo se han cumplido las demaacutes observaciones con la finalidad de que el 100 de la matriacutecula sea atendido por PE de calidad Evaluacioacuten del nivel de desarrollo de los Cuerpos Acadeacutemicos Con base en las observaciones emitidas por la SES al ProDES del PIFI 33 de la DES Bioloacutegico Agropecuaria Xalapa en la variacioacuten en el nuacutemero de Cuerpos Acadeacutemicos en Consolidacioacuten (CAEC) y Cuerpos Acadeacutemicos Consolidados (CAC) se tiene que el primero es poco significativo y el segundo no se ha incrementado la estrategia de trabajo se ha centrado en mejorar el desarrollo de los CA y establecer las condiciones para optimizar en su grado de consolidacioacuten que impacte en la calidad de los PE que ofrece la DES a la sociedad Como ya se mencionoacute anteriormente se han mejorado los niveles de habilitacioacuten de los PTC para el desarrollo total en las actividades de docencia tutoriacutea investigacioacuten extensioacuten de los servicios y su participacioacuten en redes de trabajo e intercambio acadeacutemico de caraacutecter regional estatal nacional e internacional todo esto dentro de los planes de desarrollo de los CA de la DES lo que ha permitido la ejecucioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten gestioacuten acadeacutemica divulgacioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea revisioacuten y actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE de la DES estancias por invitacioacuten a diferentes instituciones y centros de investigacioacuten nacionales y extranjeros con todo esto se ha logrado incrementar la vinculacioacuten de sus participantes con sus pares a nivel nacional yo del extranjero De los 103 PTC de la DES 69 se encuentran agrupados en 13 CA y cultivando 41 LGAC (cuyas investigaciones van desde el nivel molecular hasta la aplicacioacuten y manejo de los recursos naturales con eacutenfasis en la sustentabilidad) asiacute en la nueva evaluacioacuten de CA realizada por PROMEP para esta DES quedaron de la siguiente forma 1 CAC Neurociencias 4 CAEC Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas de Importancia Econoacutemica y Biotecnologiacutea Ecologiacutea y Manejo de la Biodiversidad Forestal Biologiacutea Molecular y Celular y Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales 8 CAEF que son Recursos Geneacuteticos Forestales Tecnologiacutea Alternativa para la Agricultura Sustentable Biologiacutea Aplicada Biologiacutea de la Conservacioacuten Biotecnologiacutea Aplicada a la Ecologiacutea y Sanidad Vegetal Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el octavo es Calidad Ambiental Los CA han establecido redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico a nivel nacional con centros de investigacioacuten de prestigio tales como CINVESTAV Meacutexico DF (Departamento de Biologiacutea Celular y Departamento de Biologiacutea Molecular y Geneacutetica) UNAM (Instituto de Fisiologiacutea Celular) UAM (Biologiacutea Celular) en el extranjero con Columbia University (Department Psicology) Seattle University entre otros El CAC de Neurociencias cuenta con LGAC orientadas a estudiar las bases neurales de la conducta animal Con ello cada uno de los PTC adscritos a este CA se han especializado en teacutecnicas que permiten estudiar el sistema nervioso en relacioacuten a su papel como oacutergano rector para el control de los patrones de conducta Una de las observaciones realizadas por los comiteacutes de pares a este CA es la relacionada con la escasa produccioacuten de publicaciones en conjunto asiacute como una mayor participacioacuten en la divulgacioacuten cientiacutefica Ambas problemaacuteticas estaacuten siendo atendidas y en este antildeo se tendraacuten los primeros productos publicados en conjunto Se ha avanzado en la formacioacuten de recursos humanos Todos los integrantes imparten caacutetedra y colaboran con la tutoriacutea de tesis de licenciatura y posgrado

6

Se han establecido acuerdos de colaboracioacuten con Universidad Autoacutenoma de Tlaxcala Universidad Autoacutenoma de Aguascalientes Universidad Autoacutenoma Metropolitana Universidad de Aguascalientes y Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico En total han realizados seis publicaciones en conjunto El CAEC de Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas ha desarrollado proyectos de investigacioacuten orientados a marcadores moleculares y biocontrol de paraacutesitos de ornamentales lo cual ha permitido vincular dichas liacuteneas con la formacioacuten de recursos humanos El CAEC Ecologiacutea y Conservacioacuten de la Biodiversidad Forestal ha tenido como productos la organizacioacuten del I Simposio de Ecologiacutea Manejo y Conservacioacuten de los Ecosistemas de Montantildea en Meacutexico en colaboracioacuten con grupos de acadeacutemicos de la Universidad de Guadalajara de G ECOSUR UNAM CICY CINVESTAV INECOL IPN y el Colegio de Postgraduados En el 2007 se llevaraacute acabo el II Simposio con sede en la Universidad de Guadalajara Actualmente el CA ha sometido a consideracioacuten proyectos en diferentes instancias en el presente antildeo se estaacuten ejecutando planes lo que ha permitido fortalecer el quehacer dentro de la formacioacuten de recursos humanos (tesis y cursos) investigacioacuten y vinculacioacuten El CA cuenta con publicaciones conjuntas y con acadeacutemicos de otros CA de la DES y otras universidades El CAEC Biologiacutea Molecular y Celular cuenta con todos sus PTC con nivel de doctorado pertenecientes al SNI ademaacutes poseen el perfil PROMEP Cultiva 4 LGAC que incluyen Neuroendocrinologiacutea molecular ritmos circaacutedicos caracterizacioacuten y diagnoacutestico molecular y divulgacioacuten de la ciencia El CA ha tenido varios logros entre ellos productos acadeacutemicos que incluyen una publicacioacuten nacional conjunta entre dos miembros del CA y la elaboracioacuten de un libro en el que participan los 5 integrantes del CA Por otro lado y como parte fundamental de las actividades del CAEC se participa de manera activa en el PE de diferentes DES de la Universidad En este rubro se imparten semestralmente cursos a estudiantes de las Facultades de Biologiacutea Bioanaacutelisis y Quiacutemica Farmaceacuteutica Bioloacutegica PE involucrados en el MEIF ademaacutes de un curso intersemestral realizado en la facultad de Biologiacutea El CA desarrolla una labor muy importante en la formacioacuten de estudiantes por medio de la direccioacuten de tesis y servicio social En este sentido los integrantes del CA dirigen tesis de licenciatura de maestriacutea y de doctorado Asimismo se mantiene colaboracioacuten con CA de otras instituciones educativas del paiacutes e instituciones del extranjero Lo que se ha reflejado en diversas publicaciones en revistas cientiacuteficas internacionales con arbitraje y ha permitido fortalecer la productividad cientiacutefica El CAEC Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales estaacute integrado por PTC en su mayoriacutea con doctorado ademaacutes todos sus miembros poseen el perfil PROMEP Cultiva una LGAC que es La Biofertilidad Aplicada a la Produccioacuten Agriacutecola Sustentable la cual estaacute enfocada a identificar estrategias para el aprovechamiento de la riqueza de la biodiversidad que caracteriza al troacutepico mexicano y facilitar el acceso de los productores a las innovaciones tecnoloacutegicas para el uso y manejo de biofertilizantes El trabajo desarrollado ha permitido una produccioacuten cientiacutefica pertinente la cual ha sido publicada de manera conjunta y relacionada con otros CA de la institucioacuten y de otras IES En los CAEF antes mencionados los PTC en colaboracioacuten con los profesores de asignatura y teacutecnicos acadeacutemicos participan en el desarrollo de la DES Por ello en las metas compromiso que se adquieran a mediano y largo plazo algunos de ellos podraacuten alcanzar un mejor grado de habilitacioacuten Asimismo en la DES contamos con 6 Grupos de Trabajo (GT) que son Biodiversidad Acuaacutetica Biotecnologiacutea para la bioconservacioacuten de la biodiversidad del estado de Veracruz Investigacioacuten y educacioacuten para el desarrollo sustentable Manejo integrado de plagas agropecuarias y urbanas Recursos naturales y frutiacutecolas asiacute como Transdisciplina eco-alfabetizacioacuten y diaacutelogo de saberes los cuales trabajan de manera colegiada para cumplir con las condiciones acadeacutemicas que les permita transitar de GT a CA con un grado de consolidacioacuten favorable los PTC de estos GT manejan los aacutembitos de conocimiento y transformacioacuten orientados a

7

tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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Se han establecido acuerdos de colaboracioacuten con Universidad Autoacutenoma de Tlaxcala Universidad Autoacutenoma de Aguascalientes Universidad Autoacutenoma Metropolitana Universidad de Aguascalientes y Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico En total han realizados seis publicaciones en conjunto El CAEC de Bioquiacutemica y Geneacutetica Molecular de Plantas ha desarrollado proyectos de investigacioacuten orientados a marcadores moleculares y biocontrol de paraacutesitos de ornamentales lo cual ha permitido vincular dichas liacuteneas con la formacioacuten de recursos humanos El CAEC Ecologiacutea y Conservacioacuten de la Biodiversidad Forestal ha tenido como productos la organizacioacuten del I Simposio de Ecologiacutea Manejo y Conservacioacuten de los Ecosistemas de Montantildea en Meacutexico en colaboracioacuten con grupos de acadeacutemicos de la Universidad de Guadalajara de G ECOSUR UNAM CICY CINVESTAV INECOL IPN y el Colegio de Postgraduados En el 2007 se llevaraacute acabo el II Simposio con sede en la Universidad de Guadalajara Actualmente el CA ha sometido a consideracioacuten proyectos en diferentes instancias en el presente antildeo se estaacuten ejecutando planes lo que ha permitido fortalecer el quehacer dentro de la formacioacuten de recursos humanos (tesis y cursos) investigacioacuten y vinculacioacuten El CA cuenta con publicaciones conjuntas y con acadeacutemicos de otros CA de la DES y otras universidades El CAEC Biologiacutea Molecular y Celular cuenta con todos sus PTC con nivel de doctorado pertenecientes al SNI ademaacutes poseen el perfil PROMEP Cultiva 4 LGAC que incluyen Neuroendocrinologiacutea molecular ritmos circaacutedicos caracterizacioacuten y diagnoacutestico molecular y divulgacioacuten de la ciencia El CA ha tenido varios logros entre ellos productos acadeacutemicos que incluyen una publicacioacuten nacional conjunta entre dos miembros del CA y la elaboracioacuten de un libro en el que participan los 5 integrantes del CA Por otro lado y como parte fundamental de las actividades del CAEC se participa de manera activa en el PE de diferentes DES de la Universidad En este rubro se imparten semestralmente cursos a estudiantes de las Facultades de Biologiacutea Bioanaacutelisis y Quiacutemica Farmaceacuteutica Bioloacutegica PE involucrados en el MEIF ademaacutes de un curso intersemestral realizado en la facultad de Biologiacutea El CA desarrolla una labor muy importante en la formacioacuten de estudiantes por medio de la direccioacuten de tesis y servicio social En este sentido los integrantes del CA dirigen tesis de licenciatura de maestriacutea y de doctorado Asimismo se mantiene colaboracioacuten con CA de otras instituciones educativas del paiacutes e instituciones del extranjero Lo que se ha reflejado en diversas publicaciones en revistas cientiacuteficas internacionales con arbitraje y ha permitido fortalecer la productividad cientiacutefica El CAEC Biotecnologiacutea Biodiversidad y Manejo de los Recursos Naturales estaacute integrado por PTC en su mayoriacutea con doctorado ademaacutes todos sus miembros poseen el perfil PROMEP Cultiva una LGAC que es La Biofertilidad Aplicada a la Produccioacuten Agriacutecola Sustentable la cual estaacute enfocada a identificar estrategias para el aprovechamiento de la riqueza de la biodiversidad que caracteriza al troacutepico mexicano y facilitar el acceso de los productores a las innovaciones tecnoloacutegicas para el uso y manejo de biofertilizantes El trabajo desarrollado ha permitido una produccioacuten cientiacutefica pertinente la cual ha sido publicada de manera conjunta y relacionada con otros CA de la institucioacuten y de otras IES En los CAEF antes mencionados los PTC en colaboracioacuten con los profesores de asignatura y teacutecnicos acadeacutemicos participan en el desarrollo de la DES Por ello en las metas compromiso que se adquieran a mediano y largo plazo algunos de ellos podraacuten alcanzar un mejor grado de habilitacioacuten Asimismo en la DES contamos con 6 Grupos de Trabajo (GT) que son Biodiversidad Acuaacutetica Biotecnologiacutea para la bioconservacioacuten de la biodiversidad del estado de Veracruz Investigacioacuten y educacioacuten para el desarrollo sustentable Manejo integrado de plagas agropecuarias y urbanas Recursos naturales y frutiacutecolas asiacute como Transdisciplina eco-alfabetizacioacuten y diaacutelogo de saberes los cuales trabajan de manera colegiada para cumplir con las condiciones acadeacutemicas que les permita transitar de GT a CA con un grado de consolidacioacuten favorable los PTC de estos GT manejan los aacutembitos de conocimiento y transformacioacuten orientados a

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tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

13

educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

14

metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

15

Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

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Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

7

tratar la problemaacutetica regional principalmente donde se involucran estudiantes de licenciatura en el desarrollo del servicio social y experiencia recepcional y asiacute obtener los creacuteditos aprobados en estas experiencias educativas logrando asiacute mejorar el iacutendice de titulacioacuten en los PE En resumen esta DES cuenta con un 77 de CAC 308 de CAEC y 615 de CAEF

22 Anaacutelisis de la competitividad acadeacutemica de la DES

Con base en la evaluacioacuten efectuada por la SES al ProDES 33 se sentildeala que el nuacutemero de PE de licenciatura de buena calidad no se ha incrementado dentro del periacuteodo 2003-2006 Sin embrago es necesario destacar que a la fecha se cuente con los elementos necesarios para que el PE de Biologiacutea Xalapa sea evaluado por los Comiteacutes Interinstitucionales para la Evaluacioacuten de la Educacioacuten Superior (CIEES) que le permita alcanzar el nivel 1 y para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo eacuteste se encuentra con las condiciones necesarias para solicitar su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) organismo reconocido por el COPAES Para lograr la acreditacioacuten se ha nombrado una comisioacuten acadeacutemica por las autoridades correspondientes con el fin de agilizar todo el proceso para cumplir con los requisitos del evento siacute como las recomendaciones emitidas por los CIEES Cabe destacar que el 95 de estas recomendaciones han sido atendidas por lo que este PE se encuentra en posibilidades de mantener el nivel 1 de CIEES y obtener la acreditacioacuten a mediano plazo Asiacute la Comisioacuten para la Acreditacioacuten del PE ha revisado su misioacuten reorganizado sus recursos evaluado sus resultados y se han hecho las reuniones pertinentes con el personal acadeacutemico administrativo y manual y en forma especial con los estudiantes lo que ha permitido tener un proceso participativo y obtener informacioacuten valiosa para tal fin El PE de Biologiacutea mantiene el nivel 2 otorgado en su uacuteltima evaluacioacuten por los CIEES sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismos Acreditador con la finalidad de transitar al nivel 1 de CIEES y posteriormente solicitar la acreditacioacuten ante el Colegio de Bioacutelogos Acreditador de las Ciencias Bioloacutegicas (CACEB) recientemente creado en 2006 Actualmente se han atendido 31 de las 32 recomendaciones emitidas y falta por atender la relacionada con el proceso de acreditacioacuten Desde el 2005 cinco profesores han asistido a cursos de evaluacioacuten institucional para llevar a cabo el proceso de autoevaluacioacuten En enero de 2007 se implementoacute un curso para iniciar la autoevaluacioacuten en la Facultad de Biologiacutea esto ha permitido integrar el 50 de la base de datos que espera incrementarla para estar en condiciones de iniciar la evaluacioacuten externa previo aseguramiento de la calidad del PE Con los apoyos del PIFI en sus versiones 31 32 y 33 un grupo de docentes han iniciado su formacioacuten como acreditadores a traveacutes de los Talleres de Formacioacuten de Evaluadores en Biologiacutea convocados por la Asociacioacuten Mexicana de Facultades y Escuelas de Biologiacutea (AMFEB) y CIEES y se espera que en el presente antildeo o a principios de 2008 los CIEES realicen la visita y hagan la evaluacioacuten lo que permita alcanzar el nivel 1 Estas acciones representan un avance en la mejora de la competitividad de la DES para ofrecer programas de calidad de mantener y mejorar las fortalezas de la misma y con ello alcanzar mejores niveles en los indicadores Asimismo se ha mejorado significativamente el equipamiento de laboratorios aulas cubiacuteculos y centros de coacutemputo y multimedia para contribuir en la aplicacioacuten adecuada del modelo de ensentildeanza centrado en el estudiante Actualmente los PTC de la DES cuentan con equipos de coacutemputo para desarrollar en condiciones adecuadas sus funciones acadeacutemicas Atendiendo la necesidad de contar con innovacioacuten tecnoloacutegica se han impartido cursos baacutesicos para abatir el analfabetismo informaacutetico y continuar la integracioacuten de nuevos cursos en liacutenea la biblioteca se ha actualizado en su acervo y servicios cuenta con un gran nuacutemero de voluacutemenes estas acciones y otros eventos han favorecido las posibilidades de transitar hacia la obtencioacuten de nivel 1 en la proacutexima evaluacioacuten por los CIEES

8

En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

9

proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

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Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

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27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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En relacioacuten con los indicadores de desempentildeo de los PE la DES ha mantenido constante el incremento en cuanto a eficiencia terminal tasa de titulacioacuten por cohorte generacional tasa de retencioacuten de primero a segundo antildeo y atencioacuten de los estudiantes en el programa de tutoriacuteas En este sentido la tasa de egreso por cohorte generacional para el PE de Biologiacutea es de 49 y para el de Ingeniero Agroacutenomo es de 80 la matriacutecula ha registrado un aumento significativo actualmente eacutesta cuenta con 1127 estudiantes de los cuales 994 son atendidos por los PE de licenciatura y el 100 reciben tutoriacutea lo que contribuiraacute al incremento en las tasas de retencioacuten y titulacioacuten superiores al 70 En la uacuteltima evaluacioacuten estos indicadores no fueron del todo satisfactorios para la DES sin embargo eacutestos tienen tendencia a mejorar con la implementacioacuten de nuevas estrategias en los PE basadas en el Plan de Trabajo de la Institucioacuten y con apego a los lineamientos del MEIF donde se encuentran inmersos los primeros Asiacute el PE de Biologiacutea ingresoacute a este Modelo Educativo en el antildeo 2004 por consiguiente aun no tiene egresados al momento se cuenta con un anaacutelisis de comportamiento del iacutendice de reprobacioacuten el cual ha disminuido (1447 agosto 2005febrero 2006) y se espera incrementar la tasa de titulacioacuten y mantener la eficiencia terminal por arriba del 70 en el antildeo 2008 en cambio en el mismo PE pero en el Plan de Estudios de 1992 (riacutegido) la tasa de titulacioacuten es del 216 y la tasa de egreso es del 4892 En relacioacuten con el posgrado el 6800 de los estudiantes se encuentran inscritos en un PE de calidad como lo es la Maestriacutea en Neuroetologiacutea y el Doctorado en Neuroetologiacutea La competitividad alcanzada por la DES ha permitido atender de manera satisfactoria las necesidades de la sociedad a traveacutes de diversas acciones de vinculacioacuten realizadas desde los PE ademaacutes los CA de la DES cultivan LGAC acordes con las necesidades identificadas en nuestro entorno y se llevan a cabo procesos que permiten una clara integracioacuten con la sociedad De igual forma los GT coadyuvan a la solucioacuten de problemas y responden a los retos que la sociedad demanda sean resueltos Asimismo la DES cuenta con un Plan de Vinculacioacuten y sus objetivos son a) Vincular la actividad profesional de los programas educativos con los sectores sociales b) Promover la formacioacuten y capacitacioacuten de recursos humanos para la extensioacuten de los servicios profesionales a los sectores c) Proponer alternativas para la solucioacuten de problemas y mejoramiento de los recursos naturales de nuestro Estado Entre las actividades realizadas a partir del Plan de Vinculacioacuten con participacioacuten de los estudiantes de los PE destacan Praacutecticas extramuros proyectos de apoyo a la gestioacuten municipal imparticioacuten de clases en espacios de la Universidad externos a la Facultad de Biologiacutea (Casas de la Universidad en Coyopolan y Molino de San Roque) anaacutelisis microbioloacutegico de agua plaacuteticas de divulgacioacuten y levantamiento de muestras Las asignaturas del plan 1992 (riacutegido) de la Licenciatura en Biologiacutea que han sido apoyadas con estas actividades son estadiacutestica descriptiva fundamentos matemaacuteticos edafologiacutea quiacutemica de biomoleacuteculas bioquiacutemica baacutesica microbiologiacutea ecologiacutea taller de difusioacuten de la biologiacutea ecologiacutea urbana introduccioacuten a la biologiacutea gestioacuten ambiental asiacute como tambieacuten los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminales uso actual y potencial del suelo fertilidad y nutricioacuten evaluacioacuten de tierras servicio social experiencia recepcional fundamentos de quiacutemica mejoramiento geneacutetico patologiacutea vegetal entre otros Para el aseguramiento de la calidad educativa se mantienen los esquemas de planeacioacuten participativa el fortalecimiento de los programas institucionales y el trabajo colegiado en las Academias por Aacuterea de Conocimiento Se realizan actividades conjuntas que han permitido la integracioacuten de la docencia investigacioacuten vinculacioacuten y difusioacuten de los trabajos realizados La DES estaacute orientando esfuerzos para elevar los indicadores a fin de conseguir una mejora sustancial en la competitividad acadeacutemica como se ha comentado a lo largo de este apartado Aprovechando la capacidad acadeacutemica de la DES en relacioacuten al apoyo a la competitividad acadeacutemica de la misma se han obtenido resultados favorables porque los estudiantes han podido vincularse de una mejor manera con los trabajos de los PTC es decir se han involucrado en estancias acadeacutemicas en

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

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Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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proyectos de los CA trabajos de investigacioacuten relacionados con las LGAC de aqueacutellos lo que ha mejorado la movilidad estudiantil asimismo se han incrementado los productos tales como la realizacioacuten de trabajos de tesis beneficio con las actividades de servicio social la acreditacioacuten de los moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal (trabajos de campo con servicio a la comunidad) en conclusioacuten esta relacioacuten ha permitido la mejora en la competitividad de la DES Es importante continuar con las estrategias para el avance en los indicadores tanta de una como de otra seccioacuten 23 Anaacutelisis de la innovacioacuten educativa de la DES Como parte de su estrategia de modernizacioacuten educativa la UV ha implementado el MEIF a traveacutes del cual se desarrolla un proceso de aprendizaje centrado en el estudiante que ademaacutes orienta la construccioacuten de la identidad y perfil institucional manifestando el compromiso social y asumiendo la responsabilidad de proporcionar una formacioacuten integral a los estudiantes que fomente el pensamiento loacutegico criacutetico y creativo para desarrollar conocimientos y favorecer un aprendizaje permanente con la incorporacioacuten a este Modelo se trata de incrementar en los PE de la DES los indicadores de calidad establecidos por la ANUIES y el CONACYT En este contexto desde 1999 y 2004 los PE de Ingeniero Agroacutenomo y de Biologiacutea respectivamente actualizaron sus planes de estudio para operar bajo la estrategia del MEIF En el primero se tienen egresados a partir del antildeo 2003 y en el segundo auacuten no hay egresados El MEIF contempla la formacioacuten integral del estudiante con actitudes y valores para su desarrollo personal y social que le permiten convivir armoacutenicamente con los demaacutes Bajo este enfoque ha surgido la oportunidad de que acadeacutemicos y estudiantes asuman nuevos quehaceres estructuras de trabajo conocimientos y organizacioacuten acadeacutemica Con su incorporacioacuten al MEIF en los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo quedaron establecidas cuatro aacutereas de formacioacuten Baacutesica General (en donde el estudiante adquiere conocimientos habilidades y valores para ser criacutetico competente en el dominio de la lengua castellana y de un idioma alternativo (Ingleacutes yo Franceacutes) para acceder faacutecilmente a una nueva realidad mundial con el fin de que su labor responda a las necesidades sociales y eleve su calidad de profesionista a niveles nacionales e internacionales aceptables) Iniciacioacuten a la disciplina (la cual permite al estudiante asomarse a un campo multidisciplinario para que en el futuro elija una disciplina que seraacute su campo de accioacuten profesional) Disciplinar (en esta el estudiante adquiere una identidad profesional relacionada con las demandas sociales del entorno en materia de ocupacioacuten profesional adquiriendo las competencias necesarias para lograr un desempentildeo profesional de calidad) Formacioacuten Terminal (determina el perfil del alumno estaacute ligada fuertemente con su anhelo de desarrollarse profesionalmente en un campo especiacutefico de la disciplina) Eleccioacuten Libre (dirigida a la formacioacuten complementaria para el fortalecimiento del deber ser y al fomento de las actividades cientiacuteficas tecnoloacutegicas culturales y deportivas que coadyuvan en el fortalecimiento de la formacioacuten integral del estudiante) La tutoriacutea acadeacutemica se ha implementado como una herramienta para guiar al estudiante durante su trayectoria universitaria desde que inicia su carrera hasta el momento de su egreso orientaacutendolo para la toma de decisiones relacionadas con la construccioacuten de su perfil de esta manera se otorga asesoriacutea en la eleccioacuten de EE baacutesicas disciplinarias y electivas exaacutemenes de competencias y departamentales La tutoriacutea atiende el desarrollo de los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) para los estudiantes en condiciones de riesgo El 100 de los acadeacutemicos que ejercen la tutoriacutea cuentan con un sistema de coacutemputo adquirido con recursos de PIFI 31 32 y 33 Estos apoyos han impactado en la mejora del ejercicio sustantivo de la tutoriacutea Al interior de cada PE se ha generado una Coordinacioacuten de Tutoriacuteas encargada de dar seguimiento al impacto de esta actividad en las trayectorias acadeacutemicas de los estudiantes en lo general y en lo particular En cada periacuteodo escolar se estaacuten generando nuevas propuestas de operatividad orientadas al mejor desempentildeo de los estudiantes en los indicadores

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relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

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Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

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27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

10

relacionados con la retencioacuten aprobacioacuten y eficiencia terminal La obtencioacuten de equipo de coacutemputo video materiales y equipo de laboratorio asiacute como recursos bibliograacuteficos adquiridos con fondos de PIFI 30 31 32 y 33 han contribuido en este modelo de aprendizaje y favorecen la educacioacuten interactiva asimismo la instalacioacuten de la red inalaacutembrica institucional ha contribuido a mejorar la comunicacioacuten dentro del proceso educativo entre los estudiantes y acadeacutemicos de la DES Para contribuir en la flexibilidad y como una estrategia de los procesos de ensentildeanza y aprendizaje se han creado cursos en liacutenea en este contexto los materiales didaacutecticos estaacuten orientados a favorecer la autonomiacutea despertar la curiosidad cientiacutefica motivar el estudio y mantener la atencioacuten relacionar la experiencia y los conocimientos facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso presentar la informacioacuten adecuada y de forma amena propiciar la construccioacuten del conocimiento la solucioacuten de problemas y la creatividad asiacute se ha continuado con la construccioacuten de objetos de aprendizaje que han permitido cumplir su objetivo en la ensentildeanza virtual como son los cursos de Organismos uacutetiles y nocivos para la agricultura Mejoramiento geneacutetico Fundamentos de quiacutemica Bioquiacutemica Uso actual y potencial del suelo Taller de lectura y redaccioacuten a traveacutes del anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo entre otros sin embargo es necesario habilitar a un mayor nuacutemero de PTC para cumplir satisfactoriamente esta tarea y alcanzar al 100 las metas compromiso proyectadas en las versiones anteriores del PIFI Esta situacioacuten ha impactado en la disminucioacuten progresiva con el cierre de brechas de calidad entre los PE de la DES y entre las DES del aacuterea acadeacutemica en las diferentes regiones asiacute como con otras DES de la Institucioacuten La implementacioacuten del MEIF ha permitido que la tasa de retencioacuten en los PE sea superior al 90 lo cual se ha logrado a traveacutes de las tutoriacuteas la flexibilidad los programas de apoyo a la formacioacuten integral (PAFI) la actualizacioacuten pedagoacutegica y disciplinaria de los docentes conferencias magistrales cursos en liacutenea e intersemestrales (de toacutepicos selectos de la disciplina) y que han sido clave para el cumplimiento de este indicador a un nivel satisfactorio Las Aacutereas baacutesica general y electiva de los PE de la DES permiten la movilidad estudiantil de manera interna y con otras DES Los estudiantes de alto rendimiento acadeacutemico interesados y que cubren los requisitos del manejo de un segundo idioma (Ingleacutes yo Franceacutes) participan en las convocatorias del programa general de movilidad estudiantil de la Institucioacuten a traveacutes de la Escuela para Estudiantes Extranjeros Este programa tiene dos modalidades la visita a Universidades y centros de investigacioacuten del extranjero y cursar EE con valor crediticio y que sean reconocidas por los Consejos Teacutecnicos como parte de la carga acadeacutemica del alumno En ambas modalidades se requiere del aval del tutor Por otro lado a traveacutes de la implementacioacuten de proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten los CA han participado activamente en el desarrollo de procesos innovadores que favorecen la generacioacuten del conocimiento mediante tareas especiacuteficas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo cuyos resultados transformados en productos tangibles retroalimentan a las EE de los planes de estudio y contribuyen al planteamiento de investigaciones bioloacutegicas de alternativas de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental de la regioacuten y de la nacioacuten Con la implementacioacuten de los programas de apoyo financiero externo (FOMES y PIFI) se han equipado los laboratorios de los PE como son Toxicologiacutea Ambiental Suelos Geneacutetica Microbiologiacutea de Suelos entre otros en donde se realizan praacutecticas de diversas EE al mismo tiempo se ven beneficiado un sector de los estudiantes del Aacuterea Terminal que se encuentran involucrados en los proyectos conforme a las LGAC que cultivan algunos de los CA y los aacutembitos del conocimiento de los GT en sus trabajos recepcionales servicio social y moacutedulos de integracioacuten intermedia y terminal esto ha permitido obtener manejar y evaluar informacioacuten para construir conocimientos atendiendo a los problemas planteados en los proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten como mediacioacuten del aprendizaje Una tarea pendiente relacionada con los procesos de innovacioacuten educativa consiste en intensificar los esfuerzos para la construccioacuten de un sistema de informacioacuten que integre los productos acadeacutemicos

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derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

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educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

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metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

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Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

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Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

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27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

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Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

11

derivados del trabajo colegiado realizado por los CA y GT para posteriormente ser utilizados como objetos de aprendizaje lo que permitiraacute retroalimentar los planes de estudio y cumplir el objetivo de la distribucioacuten social del conocimiento entendiendo como objetos de aprendizaje el conjunto de recursos didaacutecticos y de socializacioacuten del conocimiento en donde se integran una representacioacuten de acontecimientos experimentos datos de observaciones o conocimientos que son presentados con apoyo de recursos digitales en ambientes de instruccioacuten y que funcionan como soportes para la comprensioacuten de problemas y sus posibles soluciones En este caso la construccioacuten de objetos de aprendizaje se derivan de los siguientes productos informes de investigacioacuten artiacuteculos e-books ensayos antologiacuteas conferencias videos documentales mapas interactivos manuales de praacutectica y bases de datos Esto permite resignificar las experiencias de aprendizaje optimizar el tiempo destinado a la docencia y a la carga acadeacutemica en lo general y construir espacios presenciales y virtuales de intercambio acadeacutemico en los cuales interactuacutean los productos del trabajo acadeacutemico de docentes y alumnos Con la finalidad de responder a este reto se ha iniciado la construccioacuten de una serie de estrategias que permitan recopilar los productos acadeacutemicos tanto de los PTC como de los estudiantes con miras a su posterior digitalizacioacuten lo que permitiraacute cumplir con la socializacioacuten del conocimiento a traveacutes de la Tecnologiacutea de la Informacioacuten (TICS) asiacute como su publicacioacuten en determinados casos 24 Anaacutelisis de brechas al interior de la DES En el marco de la poliacutetica institucional en la DES se han realizado diversas acciones para disminuir las brechas de calidad al interior de la misma con la finalidad de lograr la visioacuten de la DES En los uacuteltimos antildeos se han emprendido esfuerzos orientados a lograr la actualizacioacuten de los planes de estudio de los PE ademaacutes se ha impulsado la formacioacuten del personal acadeacutemico se ha fortalecido la colaboracioacuten de los CA a traveacutes de sus LGAC y de actividades de docencia investigacioacuten tutoriacutea y gestioacuten y se han implementado diversas estrategias para mejorar los indicadores del desempentildeo de alumnos Actualmente los dos PE de licenciatura de la DES operan bajo los lineamientos del MEIF esta situacioacuten ha contribuido a desarrollar proyectos conjuntos ademaacutes de compartir el espacio fiacutesico se ha promovido la movilidad estudiantil la realizacioacuten de eventos acadeacutemicos en temas afines a las EE que comparten Las EE de los dos PE de licenciatura de la DES son impartidas por los PTC adscritos a los dos PE y por investigadores Esta situacioacuten ha fortalecido la relacioacuten entre los CA de la DES a traveacutes del desarrollo de proyectos adscritos a las LGAC que han permitido la incorporacioacuten de estudiantes para realizar praacutecticas escolares dentro de las EE actividades de servicio social y experiencia recepcional como tambieacuten lo hacen en los GT Ademaacutes la imparticioacuten de cursos intersemestrales y la ensentildeanza tutorial han contribuido en el mejoramiento de los indicadores del desempentildeo de los estudiantes En relacioacuten con los niveles de desarrollo y calidad de los PE de licenciatura de la DES cabe mencionar

que el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 de CIEES y se encuentra en condiciones para su acreditacioacuten como ya se mencionoacute en apartados anteriores Los indicadores de operacioacuten y desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes de los PE de licenciatura de la DES reflejan la etapa de transicioacuten de la incorporacioacuten de los planes de estudio al MEIF El PE de Ingeniero Agroacutenomo ofrece cifras aceptables en tasas de titulacioacuten y egreso de la cohorte generacional tasa de retencioacuten y alumnos en tutoriacutea En el caso de PE de Biologiacutea se incorporoacute al MEIF en 2004 y se han empezado a incrementar los indicadores citados Se espera que la brecha entre dichos indicadores disminuya con la consolidacioacuten de los planes de estudio en los dos PE en el MEIF la acreditacioacuten del PE Ingeniero Agroacutenomo y alcanzar el nivel 1 de CIEES en el PE de Biologiacutea Respecto a la formacioacuten del personal acadeacutemico cabe destacar que el nuacutemero de PTC con posgrado se ha incrementado 51 PTC cuentan con el grado preferente y 40 con maestriacutea Tambieacuten se ha registrado

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un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

13

educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

14

metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

15

Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

12

un incremento en la incorporacioacuten de PTC al SNI pues a la fecha son 21 los Acadeacutemicos incorporados al Sistema En 2006 el grado de desarrollo de los CA fue considerado no satisfactorio actualmente los 13 CA cultivan 41 LGAC y 6 GT las LGAC han sido apoyadas con los recursos financieros del PIFI en sus distintas versiones y de los recursos recibidos para CA lo cual ha permitido que los PTC participen en foros acadeacutemicos publiquen artiacuteculos de calidad y que los estudiantes de ambos PE realicen praacutecticas escolares y extramuros servicio social y trabajos recepcionales Se espera que con los apoyos financieros se logren mayores avances en el grado de desarrollo de los CA por lo que es necesario continuar impulsando la formacioacuten del personal acadeacutemico para que un mayor nuacutemero de PTC obtenga el grado preferente y promover la participacioacuten de maacutes PTC para la obtencioacuten del perfil deseable Con base en lo anterior cabe destacar que las acciones realizadas para disminuir las brechas de calidad al interior de la DES se han orientado para a) consolidar planes de estudio flexibles b) mejorar el perfil de profesorado a traveacutes del PROMEP CONACYT y otros c) establecer redes de comunicacioacuten (con recursos de PIFI) a traveacutes del sistema de videoconferencias para la comunicacioacuten entre CA d) continuar con el disentildeo de objetos de aprendizaje que permitan obtener productos de las LGAC de los CA que sirvan como insumos en las EE de los dos PE Sin embargo por la duracioacuten de los procesos de formacioacuten y mejoramiento del perfil del profesorado en el avance de algunos de los indicadores no se perciben en el corto plazo por lo que los resultados del anaacutelisis de cierre de brechas de competitividad acadeacutemica al interior de la DES no han sido alcanzados al 100 sin embargo se continuacutea con la estrategia de mejorar la capacidad y competitividad acadeacutemica de los PE de la DES que permita alcanzar las metas planteadas en este aspecto 25 Anaacutelisis de la integracioacuten y funcionamiento de la DES La DES Bioloacutegico Agropecuaria-Xalapa ha logrado un crecimiento y fortalecimiento acadeacutemico sustantivo ya que en el 2001 soacutelo contaba con dos Institutos de Investigacioacuten y dos PE de nivel licenciatura Asimismo en la actualidad existen tres Institutos un Centro de investigacioacuten un Laboratorio un campo experimental dos PE de Licenciatura un Teacutecnico Superior Universitario (Control de Calidad en Cafeticultura) dos Especializaciones (Fruticultura Tropical sustentable y Ganaderiacutea de pastizales ldquoRumiantesrdquo) tres Maestriacuteas (Geneacutetica Forestal Manejo de Recursos Forestales y Neuroetologiacutea) y dos doctorados (Neuroetologiacutea y Recursos geneacuteticos forestales) La DES en 2007 tiene tres PE de Calidad (Licenciatura en Ingeniero Agroacutenomo Maestriacutea y Doctorado en Neuroetologiacutea) Mas del 80 de los PE de la DES atienden problemas prioritarios para el Estado de Veracruz y regionales que tienen que ver con el medio ambiente (manejo de recursos impacto ambiental) la produccioacuten sustentable de cultivos tropicales asiacute como la formacioacuten de recursos humanos que generan informacioacuten baacutesica Si bien los CA no han alcanzado su consolidacioacuten sus LGAC han fortalecido los PE en especial los de licenciatura al incorporar a los estudiantes con las EE del aacuterea terminal que son servicio social y experiencia recepcional asiacute como trabajos de investigacioacuten para el nivel del TSU y posgrado Los apoyos econoacutemicos que los CA han obtenido junto con los apoyos obtenidos a traveacutes del PIFI han modernizado laboratorios centros de coacutemputo salones acervo bibliograacutefico etc La fortaleza es que tanto sus directivos docentes y administrativos conviven dentro de un ambiente de armoniacutea y se han logrado algunos propoacutesitos acadeacutemicos como es el fortalecimiento del acervo bibliograacutefico haciendo converger la literatura baacutesica de las ciencias bioloacutegicas y agropecuarias y la aplicativa en los diversos campos de ambas licenciaturas Los alumnos los PE de TSU Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo han ampliado su horizonte para la seleccioacuten de EE asiacute como lo referente a servicio social y experiencia recepcional Comparten un centro multimedia el cual ha apoyado para la implementacioacuten de los cursos en liacutenea en la plataforma institucional Eminus como un sistema de

13

educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

14

metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

15

Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

13

educacioacuten distribuida y en la construccioacuten de los objetos de aprendizaje que son utilizados en la Ensentildeanza de las EE Las dos Facultades comparte una misma administracioacuten lo que ha permito una adecuada distribucioacuten de tiempo para los eventos acadeacutemicos que han fortalecido ambos PE tambieacuten los que han tenido que ver con la parte cultural de difusioacuten presentacioacuten de exaacutemenes de grado la formacioacuten de la comisioacuten de proteccioacuten civil Tanto los institutos como el Centro de Investigacioacuten Labioteca y el Campo Experimental se localizan en otras instalaciones sin embargo a partir del 2003 varios de los investigadores que estaacuten adscritos en estos sitios han fortalecido los PE de la Licenciatura integrando a los estudiantes en sus LGAC La DES ha logrado coordinar el trabajo en la elaboracioacuten del Programa de Desarrollo de la DES (ProDES) de los PIFI para el fortalecimiento de todos sus PE En la DES convergen 1127 alumnos 172 profesores dos directores de las Facultades dos Secretarios Acadeacutemicos de las mismas una administradora (de la cual depende la coordinacioacuten de 67 trabajadores de intendencia y administrativos Los eventos acadeacutemicos organizados por las direcciones o los profesores de los dos PE siempre han sido incluyentes y se han realizado con respeto y armoniacutea 26 Anaacutelisis del cumplimiento de las metas compromiso del ProDES de la DES Las metas para el mejoramiento y habilitacioacuten del profesorado muestran avances favorables el nuacutemero de PTC ha ido en aumento en el 2006 habiacutea 95 y actualmente son 103 de ellos Con lo que se cumple satisfactoriamente la meta establecida esto impacta de forma directa en la calidad de los PE de manera particular en el incremento entre el nuacutemero de PTC y el de estudiantes el cociente de esta relacioacuten es de 1094 lo que mejora en los esquemas de atencioacuten a estudiantes y ha beneficiado el desarrollo de las actividades de investigacioacuten en la medida en que maacutes del 50 de los nuevos PTC se incorporoacute a los institutos de investigacioacuten y de manera inmediata a las actividades de tutoriacutea y docencia de los PE y a los CA de la DES El fortalecimiento de la planta acadeacutemica se ve reflejada en el incremento de PTC con posgrado especiacuteficamente destaca el indicador relacionado con la obtencioacuten del grado preferente pues se incrementoacute de 453 a 4951 Ha habido un porcentaje dentro de lo aceptable de profesores con reconocimiento de perfil deseable a partir de la planeacioacuten en el ProDes 33 de 322 en 2006 y actualmente es de 3763 sin embargo no se ha cumplido la meta establecida de alcanzar el 4854 debido a que algunos investigadores que recieacuten se incorporaron auacuten no cubren el requisito de impartir docencia Asimismo es pertinente sentildealar que la falta de publicaciones que algunos PTC tienen es debida a la carga acadeacutemica excesiva que poseen y a la falta de diversificacioacuten de la misma En lo que respecta a los PTC que han ingresado al SNI en el 2006 se alcanzoacute la meta de llegar a 19 miembros actualmente en 2007 soacutelo se alcanzoacute el 913 de la meta establecida Respecto a la imparticioacuten de tutoriacuteas con el plan de estudios flexible que se ha adoptado en los PE de la DES el 100 de los PTC las ejerce El anaacutelisis de la capacidad y competitividad acadeacutemica donde se visualizaron las fortalezas y debilidades de las entidades con el fin de tomar decisiones que conduzcan a una mejora continua de la DES mediante actividades que incidan en el mantenimiento de las fortalezas y superar a las debilidades y tornarlas en las primeras por lo que es necesario continuar las estrategias para modificar de forma favorables los indicadores de la DES Para este antildeo las metas establecidas en lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica fueron cumplidas satisfactoriamente En lo referente a la competitividad acadeacutemica se tiene una tasa de egreso cercana al 70 y la tasa de titulacioacuten es de 1423 en lo referente a esta uacuteltima no fue posible superar la meta establecida y una de las causa es que uno de los PE todaviacutea tiene matriacutecula en el sistema riacutegido y otra parte de ella estaacute en un modelo flexible que ingresoacute en el 2004 y no hay generacioacuten egresada Se espera superar las

14

metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

15

Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

14

metas establecidas en relacioacuten a la competitividad acadeacutemica a traveacutes de diferentes estrategias ya implementadas Los PTC de los PE de Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo inmersos en el MEIF proporcionan asesoriacutea a estudiantes a traveacutes de las tutoriacuteas Asimismo se tiene incorporada la Experiencia Recepcional y el Servicio Social con valor crediticio Esta situacioacuten permitiraacute incidir positivamente en nuestros principales iacutendices como tasa de retencioacuten tasa de aprobacioacuten eficiencia terminal y tasa de titulacioacuten en tiempo determinado Por otro lado este antildeo se han modificado de forma favorable el grado de consolidacioacuten de los CA y con ello el fortalecimiento de las LGAC integrando un mayor nuacutemero estudiantes a los proyectos y que de forma inmediata estaacuten participando en la solucioacuten a la problemaacutetica real del entorno y asiacute tener un aprendizaje significativo que con eacutel habraacute un mejor desempentildeo de ellos y asiacute optimizar como ya se dijo los iacutendices de la competitividad acadeacutemica

Actualmente los CA de la DES han mejorado en su grado de consolidacioacuten asiacute se tiene un CAC que

es el de Neurociencias aunque no fue posible alcanzar la meta propuesta y uno de los factores es la

carga excesiva de algunos PTC por lo que su habilitacioacuten no ha sido completada y su produccioacuten

cientiacutefica no ha cubierto los requerimiento establecidos los CAEC Bioquiacutemica y geneacutetica molecular

de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal

Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales Y los

CAEF Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea

aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal Ecologiacutea

aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y por uacuteltimo el de

Calidad Ambiental

15

Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

15

Formato 2

Metas compromiso de capacidad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006 Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias lo planteado y lo alcanzado

Personal acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la DES con 89 95 95 103

Especialidad 1 1 1 1

Maestriacutea 38 39 45 40 Este valor disminuyoacute porque algunos PTC con Maestriacutea y estudios de Doctorado obtuvieron el grado preferente

Doctorado 41 43 48 51

Las estrategias emprendidas para lograr la meta establecida han sido favorables para que algunos PTC hayan logrado el grado preferente

Perfil Deseable PROMEP 47 30 50 35 La no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC ha sido el principal obstaacuteculo para el cumplimiento de esta meta

SIN 19 19 23 21

Uno de los factores que han influido negativamente para lograr esta meta es la edad de la mayoriacutea de los PTC para la pertinencia en el SNI

CA

Consolidados especificar nombres 3 0 4 1

Neurociencias El factor decisivo para no haber logrado esta meta es la no diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC

En consolidacioacuten espec Nom1 3 4 4 4 Se cumplioacute la meta favorablemente

En formacioacuten espec nombres2 11 14 10 8 Ha habido un desarrollo favorable en grado de consolidacioacuten de estos CA

Formato 3

1 Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnologiacutea Ecologiacutea y manejo de la biodiversidad forestal Biologiacutea molecular y celular Biotecnologiacutea

biodiversidad y manejo de los recursos naturales 2 Recursos geneacuteticos forestales Tecnologiacutea alternativa para la agricultura sustentable Biologiacutea aplicada Biologiacutea de la conservacioacuten Biotecnologiacutea aplicada a la ecologiacutea y sanidad vegetal y Ecologiacutea aplicada al manejo de ecosistemas forestales Manejo integral de recursos naturales y el de Calidad Ambiental

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

16

Metas compromiso de competitividad acadeacutemica de la DES

Meta 2006

Valor alcanzado

2006

Meta 2007

Avance a junio 2007

Explicar las causas de las diferencias

PE de TSU PA y Lic

PE que se actualizaraacuten incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje

2 2 2 2 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 0 2 0 Biologiacutea Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

1 0 1 0 Se estaacute llevando a cabo el proceso de autoevalucioacuten para cubrir los requisitos que el COMEAA AC solicita en el PE de Ingeniero Agroacutenomo

Nuacutemero y porcentaje de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

2 100

1 50

2 100

1 50

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

985 100

492 499

1055 100

493 496

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de titulacioacuten por cohorte (TSU Y PA) NA NA NA NA

Tasa de egreso por cohorte (LIC) 85 669 189270

70

6324

Se puede observar que fue casi posible alcanzar esta meta por lo que las estrategias que se han utilizado para aumentar el iacutendice de retencioacuten deben agilizarse

Tasa de titulacioacuten por cohorte (LIC) 68 157 135270

50 1423

Esta meta no fue posible alcanzar debido a que en el PE de Biologiacutea todaviacutea tiene matriacutecula en el plan de estudios riacutegido y en la del flexible no ha egresado generacioacuten alguna de este PE

Otras metas acadeacutemicas de la DES

Meta A

Meta B

Se consideran PE evaluables aquellos que a) cuentan con una o maacutes generaciones de egresados b) que han sido reestructurados como consecuencia de una

autoevaluacioacuten o una evaluacioacuten externa

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

17

27 Siacutentesis de la autoevaluacioacuten Capacidad La DES Bioloacutegico-Agropecuaria campus Xalapa ha cumplido en teacuterminos generales con la mayoriacutea de las metas compromiso adquiridas en los ProDES 30 31 32 y 33 sin embargo para los casos de PTC con perfil deseable no se han alcanzado los valores programados debido a que auacuten es necesario intensificar acciones para lograr la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica de los PTC y por consiguiente la produccioacuten cientiacutefica ha disminuiacutedo y este indicador incide indirectamente con el grado de consolidacioacuten de los CA Para los casos de PTC con adscripcioacuten al SNI se han alcanzado los niveles disentildeados dados los apoyos de los ProDES anteriores por lo cual se espera en el mediano plazo impactar favorablemente en el grado de desarrollo de los CA tomando en cuenta la nueva reestructuracioacuten que de ellos se realizoacute Se espera en el presente proyecto afianzar la investigacioacuten y la vinculacioacuten para promover la proyeccioacuten de los CAEF consolidar a los CAEC y apoyar al CAC Asimismo se ha previsto un proceso de habilitacioacuten institucional que permita a los PTC alcanzar el grado preferente De igual manera se impulsaraacute la incorporacioacuten de ellos al SNI el fortalecimiento de redes colegiadas con otros CA y DES de otras IES nacionales e internacionales Se ha fortalecido el esquema de planeacioacuten participativa entre el profesorado para el mejoramiento de varios factores de la DES

Competitividad acadeacutemica El principal inconveniente en este rubro es el PE de Biologiacutea que tiene el nivel 2 otorgado por los CIEES actualmente se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por este Organismo para que en un mediano plazo sea nuevamente evaluado y asegure su calidad En la DES se estaacute trabajando para que la totalidad de la matriacutecula sea atendida por PE de calidad con la implementacioacuten de estrategias para la mejora de los indicadores de competitividad aunque eacutestos no hayan mejorado al ritmo deseable por lo que en los procesos de autoevaluacioacuten llevados a cabo en los ProDES 30 31 32 y 33 han servido para implementar taacutecticas que apuntalen este proceso de mejora para el caso del PE de Ingeniero Agroacutenomo ubicado en el nivel 1 se programa su nueva evaluacioacuten por los CIEES actualmente ha iniciado la fase de autoevaluacioacuten a fin de estar en condiciones de conservar su estado y proceder a su acreditacioacuten El PE de Biologiacutea clasificado en el nivel 2 ya ha tomado las previsiones para su mejora Para ello los acadeacutemicos partiacutecipes del disentildeo curricular se han registrado a los cursos de formacioacuten de evaluadores La construccioacuten de las formas para el aseguramiento de la calidad del PE de Ingeniero Agroacutenomo y otros mecanismos para el mejoramiento de la calidad del PE de Biologiacutea ha sido el tomar en cuenta las observaciones de los evaluadores en el ejercicio PIFI 33 y la de los CIEES En ambos PE se han incorporado elementos de enfoque centrados en el estudiante para el aseguramiento de la calidad educativa la matriacutecula ha aumentado en la DES y actualmente hay 1127 estudiantes inscritos en los diversos PE de los cuales el 100 estaacute incorporado en el proceso de tutoriacuteas

Innovacioacuten educativa A partir de la incorporacioacuten de los dos PE al MEIF se han dado las condiciones para desarrollar un proceso educativo centrado en el estudiante proporcionaacutendole una formacioacuten integral a traveacutes de las EE incluidas en las cuatro aacutereas de formacioacuten Los proyectos del ProDES incluyen una serie de metas y acciones orientadas a contribuir en la formacioacuten integral del estudiante vinculando docencia e investigacioacuten en este rubro los apoyos obtenidos en el PIFI han permitido equipar y actualizar algunos laboratorios la biblioteca y el centro multimedia con la intencioacuten de fortalecer las EE del aacuterea terminal servicio social y experiencia recepcional asiacute como la oferta de cursos en liacutenea a traveacutes de la plataforma ldquoEminusrdquo y algunas otras La atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del sistema de tutoriacuteas estaacute apoyando el incremento de los iacutendices de retencioacuten y titulacioacuten disminuyendo el iacutendice de reprobacioacuten a traveacutes del PAFI Asimismo la flexibilidad que ofrece el MEIF ha permitido que los estudiantes tengan mayor movilidad y participacioacuten en otros aacutembitos como el caso de las actividades de vinculacioacuten con diferentes sectores de la sociedad a traveacutes de las LGAC de los CA y los aacutembitos del conocimiento y transformacioacuten de los GT de la DES

Gestioacuten En cuanto a la gestioacuten se encuentra operando el Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) mediante el cual se llevan a cabo los procedimientos de inscripcioacuten calificaciones horarios trayectoria escolar y se pueden emitir constancias etc facilitando las actividades de escolaridad optimizando recursos humanos y tiempo en la realizacioacuten de los traacutemites administrativos La gestioacuten como estrategia para la eficiente operacioacuten de la DES opera en tres niveles El de la Direccioacuten de la facultad que ha facilitado el ejercicio de planeacioacuten organizacioacuten control y evaluacioacuten de las acciones mediante el trabajo colegiado a traveacutes de la Junta Acadeacutemica Consejo Teacutecnico las Academias Generales por Programa Educativo las Academias por aacuterea de conocimiento y Coordinaciones especiacuteficas la comunicacioacuten con autoridades centrales dependencias e instituciones internas y externas a la Universidad El siguiente nivel se ejecuta a traveacutes de la Secretariacutea Acadeacutemica mediante la cual se desarrolla todo lo necesario para hacer eficaz los tramites con respecto de inscripciones listas de asistencia movilidad escolar registro de actas expedicioacuten de constancias y certificados otorgamiento de becas autorizaciones de examen profesional control de libros de acta de examen expedicioacuten de tiacutetulos asistencia de profesores y finalmente el tercer nivel de operacioacuten de la gestioacuten se da entre los integrantes de la academia las comisiones generales y especificas lo que ha permito alcanzar los objetivos institucionales propuestos tanto en el PLADEA como el ProDES y PIFI Se han establecido enlaces con instancias que se han concretado en la realizacioacuten de convenios y el desarrollo de proyectos que han permitido a la DES participar en la consecucioacuten de recursos y fortalecer su vinculacioacuten con los distintos sectores A traveacutes de la gestioacuten ha sido posible que acadeacutemicos y estudiantes se incorporen en proyectos que les permiten resignificar su trabajo cotidiano y contrastar sus conocimientos con la realidad

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

18

Principales fortalezas priorizadas

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de las

DES Capacidad acadeacutemica

Competitividad acadeacutemica

Innovacioacuten educativa Gestioacuten Otras fortalezas

1

Planes de estudios flexibles en todos los PE de Licenciatura centrados en la formacioacuten integral de los estudiantes de la DES apoyados en herramientas virtuales

2

El PE de Ingeniero Agroacutenomo estaacute ubicado en el nivel I de los CIEES lo que permite atender al 496 de la matriacutecula en PE de calidad

3

8932 de PTC con posgrado (4951 con grado preferente 3883 con grado miacutenimo aceptable)35 (3398) profesores con perfil deseable 21 (2039) en el SIN

4

Vinculacioacuten permanente con el sector agropecuario de la regioacuten a traveacutes de la capacitacioacuten a productores teacutecnicos e incorporacioacuten de estudiantes mediante el programa de estancias acadeacutemicas

5

Integracioacuten de los acadeacutemicos a traveacutes de las actividades de docencia investigacioacuten gestioacuten tutoriacutea por medio del trabajo colegiado en los PE de la DES

Principales problemas priorizados

Prioridad Integracioacuten y funcionamiento de

las DES Capacidad acadeacutemica Competitividad acadeacutemica Brechas de calidad Gestioacuten Innovacioacuten educativa

1

Los PE de la DES no han sido evaluados nuevamente un PE se encuentra en nivel 2 (Soacutelo el 50 de la matriacutecula es atendida en PE de calidad) Auacuten se cuenta con tasas de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

2 Una mayoriacutea de los CA de la DES se encuentran en formacioacuten es necesario intensificar acciones

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

19

para mejorar su nivel Falta incrementar PTC con perfil y miembros del SNI

3

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo que permitan un autoaprendizaje de los estudiantes de los PE

4

El 50 de los PE estaacute ubicado en el nivel 2 de los CIEES y el nivel de consolidacioacuten de los CA no es el oacuteptimo

5

Carencia de una mejor propuesta de integracioacuten de las actividades de investigacioacuten y vinculacioacuten con la docencia

6

A pesar de los esfuerzos auacuten es necesario intensificar acciones encaminadas a la consecucioacuten de recursos externos que impactan en el desarrollo del PE a partir de diversas instancias

Siacutentesis de la autoevaluacioacuten de la DES en el periodo 2001-2007 Impactos en el fortalecimiento de la DES del proceso de planeacioacuten estrateacutegica participativa desarrollado en el marco del PIFI durante el periodo

2001-2007

DES BIOLOacuteGICO-AGROPECUARIAXALAPA

Indicadores de capacidad

acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el

periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la capacidad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

1 Porcentaje de PTC con posgrado

66 8932

Incorporacioacuten de PTC a programas de formacioacuten y actualizacioacuten Transformacioacuten de grupos de trabajo acadeacutemico hacia CA Mejora continua del proceso de ensentildeanza aprendizaje Promocioacuten de acadeacutemicos a PTC mediante el cumplimiento del perfil

Participacioacuten de los PE de licenciatura en procesos de evaluacioacuten por los Organismos Acreditadotes reconocidos por CIEES Diversificar la carga acadeacutemica de los PTC en funcioacuten de las necesidades acadeacutemicas La habilitacioacuten de los PTC con grado preferente y su ingreso al SNI a traveacutes de programas Institucionales de calidad y apoyos financieros

Incremento de PTC con posgrado y su pertinencia en el SNI

2 Porcentaje de PTC con perfil deseable

13 3398 Aumento de PTC con perfil deseable

3 Porcentaje de PTC adscritos al SNI

3 2039 Mejoramiento del grado de desarrollo de los CA y GT

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

22

III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

20

4 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos consolidados

0 1

77

PROMEP Fortalecimiento de la planta y los CA Expansioacuten de la capacidad institucional para la investigacioacuten

Fomentar la participacioacuten de los PTC de la DES en congresos nacionales e internacionales y su vinculacioacuten con pares acadeacutemicos Impulso a la publicacioacuten de trabajos conjuntos de Cuerpos Colegiados GT y CA que sirvan de apoyo a los PE de la DES y que permitan aumentar la produccioacuten cientiacutefica y ampliar las redes que les permitan socializar sus resultados

Definir la organizacioacuten acadeacutemica donde haya una mayor articulacioacuten con otras universidades y centros de estudio relacionaacutendose los CA y GT en relacioacuten a las LGAC

Fortalecimiento y fomento de LGAC

5 Nuacutemero de cuerpos acadeacutemicos en consolidacioacuten

0 4

3077 Fortalecimiento de la investigacioacuten como eje de las actividades acadeacutemicas

6 Porcentaje de profesores que han mejorado sus habilidades docentes

70 90 Cierre de brechas de calidad

7

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar la relacioacuten entre Los porcentajes de PTC con posgrado y de PTC con perfil deseable Los porcentajes de PTC con doctorado y de PTC adscritos al SNI

De cada 100 PTC con posgrado 39 cuentan con reconocimiento de PROMEP con perfil deseable De cada 10 Doctores tres son miembros del SNI

Para el primer caso existe una relacioacuten entre estos indicadores que es de 205 lo que indica que existe dos veces maacutes PTC con posgrado que PTC con perfil deseable por lo que se deben continuar con las estrategias para lograr la participacioacuten de aquellos que no lo poseen una taacutectica seraacute la diversificacioacuten de la carga acadeacutemica como un punto clave En el segundo caso tambieacuten es necesario

Conclusioacuten e impactos de la planeacioacuten y del desarrollo del ProDES en el fortalecimiento acadeacutemico de la DES Para la institucioacuten han sido muy importantes los procesos continuos de planeacioacuten y desarrollo del PIFI en sus diferentes versiones dado que han incrementado la participacioacuten del personal directivo administrativo acadeacutemico y de los estudiantes en la planeacioacuten y ejecucioacuten de los ProDES Es importante mencionar que a traveacutes de estos ejercicios se han detectado las fortalezas (como el aumento de PTC con posgrado con perfil deseable y su pertinencia en el SNI asiacute como el grado de consolidacioacuten de algunos CA) y debilidades (como es el caso de que soacutelo se tiene el 50 de PE de Calidad CA que no variaron su grado de consolidacioacuten) de la DES y se han socializado para que de manera conjunta y a traveacutes de estrategias de la planeacioacuten las primeras se conserven y las segundas tengan una solucioacuten como consecuencia de esto se han sometido a constante revisioacuten las poliacuteticas los objetivos y las estrategias a nivel de la institucioacuten y de las DES para mejorar los indicadores con eacutestos uacuteltimos se deben someter a un continuo seguimiento para cumplir con los compromisos adquiridos y asiacute los proyectos elaborados tengan un mayor impacto en la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa

Indicadores de

competitividad acadeacutemica

Valores Poliacuteticas aplicadas en el periodo 2001-2007

Estrategias y acciones implementadas en el periodo 2001-2007

Impacto en la competitividad acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el

marco del PIFI 2001 2007

8 Porcentaje de PE evaluables de buena calidad

50 50

Reingenieriacutea de los PE para su evolucioacuten en relacioacuten a la mejora de los indicadores de la DES Aseguramiento de la calidad y los resultados de los programas acadeacutemicos a traveacutes de la planeacioacuten estrateacutegica Impulsar los procesos de autoevaluacioacuten de los PE

Modelos del sistema de aprendizaje centrado en el estudiante PE centrados en la formacioacuten integral del estudiante Mejora de los escenarios acadeacutemicos atendiendo las necesidades de equipamiento cientiacutefico Planeacioacuten de la reestructuracioacuten de los PE a traveacutes de los integrantes de los cuerpos colegiados de la DES Actualizacioacuten de los planes y programas de estudio y fomentar la flexibilizacioacuten curricular Incorporacioacuten a los PE nuevos enfoques centrados en el estudiante Aseguramiento de la mejora continua de las estrategias didaacutecticas y de aprendizaje Atender a la mayor proporcioacuten de estudiantes con programas de buena calidad para garantizar mejoras en los iacutendices de retencioacuten aprobacioacuten titulacioacuten y un programa de seguimiento de egresados Concluir el proceso de atencioacuten a las recomendaciones para que CIEES evaluacutee los productos y se logre el cambio de nivel de calidad

PE que pasan del nivel 2 al 1

9 Porcentaje de matriacutecula atendida en PE evaluables de buena calidad

54 496 Preparacioacuten para la acreditacioacuten de los PE

10 Porcentaje de estudiantes que reciben tutoriacutea

ND 100 PE actualizados y flexibles con elementos de enfoque centrados en el estudiante

11 Tasa de egreso por cohorte ND 6324 Adecuacioacuten del marco normativo institucional para el mejor funcionamiento de las DES

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

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III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

23

IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

21

12 Tasa de titulacioacuten por cohorte

ND 1423 Operar un esquema de atencioacuten del estudiante con base la realizacioacuten de nuevas praacutecticas de laboratorio y campo vinculadas a proyectos de vinculacioacuten con los sectores Disentildear mecanismos para obtener financiamiento externo para el desarrollo de actividades de movilidad e intercambio acadeacutemico Definicioacuten de proyectos de investigacioacuten que se desarrollen en el marco del intercambio con otras instituciones Fomentar la movilidad estudiantil nacional e internacional

Tasas de titulacioacuten general y egreso superiores al 70

13 Iacutendice de satisfaccioacuten de empleadores

ND ND

14 Iacutendice de satisfaccioacuten de egresados

ND ND

15

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al comparar las relaciones entre Las tasas de egreso y de titulacioacuten por cohorte No son proporcionales debido a que bajo el esquema flexible el 100 de los egresados puede salir titulado sin embargo puede hacerlos en 35 4 o 45 antildeos esto da

como resultado tres indicadores diferentes razoacuten por la cual en ocasiones los valores suelen ser muy variables iquestLos porcentajes de PTC con perfil deseable y de estudiantes que reciben tutoriacutea Se otorga una tutoriacutea de calidad con la atencioacuten personalizada y que todos los estudiantes reciben tutoriacutea se pueden percibir

diferencias entre la calidad de esta actividad entre los PTC y los profesores por asignatura

Indicadores de innovacioacuten

acadeacutemica

Valores

Poliacuteticas aplicadas Estrategias y acciones implementadas en el periodo

2001-2007

Impacto en la innovacioacuten acadeacutemica derivado del proceso de planeacioacuten en el marco del PIFI 2001 2007

16

Porcentaje de PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje

50 100

Fortalecimiento de la estrategia acadeacutemica centrada en el estudiante o en su aprendizaje Consolidacioacuten y diversificacioacuten de los procesos acadeacutemicos Actualizacioacuten y flexibilizacioacuten curricular Movilidad acadeacutemica y estudiantil y reconocimiento de estudios Conformacioacuten de redes de colaboracioacuten

Implementacioacuten de un modelo educativo integral y flexible Con programas actualizados y centrados en los estudiantes Desarrollo de cursos en liacutenea multimedia Uso de equipos de vanguardia en laboratorios y centros de coacutemputo que facilitan el aprendizaje Creacioacuten de un aacuterea de formacioacuten baacutesica general con cursos de efecto transversal donde se promueven los conocimientos de computacioacuten ingleacutes y un anaacutelisis del mundo contemporaacuteneo Se facilita la movilidad estudiantil interna y externa y la conformacioacuten de redes de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico

Egresados con conocimiento de las necesidades sociales e incorporacioacuten inmediata al mercado de trabajo Mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes

17 Porcentaje de PE en los que el servicio social tiene valor curricular

50 100

Egresados con una mayor y mejor capacidad de percepcioacuten de la problemaacutetica de la vida rural y de los recursos naturales para su aprovechamiento y conservacioacuten con un enfoque de sustentabilidad

18

iquestCuaacuteles son las conclusiones que se obtienen al analizar los resultados del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes atendidos en programas educativos que han incorporado enfoques centrados en el aprendizaje Se fomenta el aprendizaje significativo el estudiante se vuelve maacutes activo en el proceso de construccioacuten del conocimiento e incorpora a su formacioacuten el manejo de sistemas electroacutenicos y el uso de un segundo idioma situacioacuten que propicia el autoaprendizaje Ello favorece que el estudiante tenga una concepcioacuten clara del avance cientiacutefico y tecnoloacutegico global en la resolucioacuten de problemas locales

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III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

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IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

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Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

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2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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III POLIacuteTICAS DE LA INSTITUCIOacuteN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES

Poliacuteticas de la institucioacuten Poliacuteticas de la DES

Se procuraraacute e impulsaraacute la participacioacuten de los integrantes de las entidades acadeacutemicas y dependencias acadeacutemico-administrativas

Se promoveraacute e impulsaraacute procesos que garanticen la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica y dependencias acadeacutemico-administrativas en la evaluacioacuten y construccioacuten del PIFI 2007 con base en el conocimiento de las observaciones hechas al ProDES 33

Se procuraraacute que los anaacutelisis de la situacioacuten de la DES abarquen de manera integral las fortalezas avances debilidades y problemas de todas las entidades que las integran

Se procuraraacute de forma integral el anaacutelisis de la DES que permita reconocer las fortalezas debilidades y oportunidades al interior de la DES y con relacioacuten a otras para proponer soluciones efectivas que permitan alcanzar las metas compromiso de la DES y de la institucioacuten

Se articularaacuten las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las metas compromiso y los proyectos integrales que se formulen en los ProDES

Se consideraraacute la articulacioacuten entre las fortalezas y los problemas identificados en la autoevaluacioacuten con la visioacuten las poliacuteticas los objetivos las estrategias las acciones las metas compromiso y los proyectos integrales

Los proyectos de los ProDES corresponderaacuten a la visioacuten de la institucioacuten y de la DES

Se formularaacuten los proyectos con base en la identificacioacuten de los problemas considerados desde la autoevaluacioacuten los cuales seraacuten coherente con la visioacuten de la DES y de la institucioacuten justificados plenamente y orientados al cierre de brechas de calidad

Los proyectos estaraacuten plenamente justificados y contaraacuten con una calendarizacioacuten y priorizacioacuten cuidadosa de la aplicacioacuten de los recursos solicitados justificando la infraestructura en teacuterminos de logros acadeacutemicos asociaacutendolos al propoacutesito de cerrar brechas de calidad

Se procuraraacute la pertinencia de los proyectos su correspondencia con los PE de tal manera que la infraestructura solicitada sea un medio y no un fin debieacutendose justificar en teacuterminos de logros acadeacutemicos

Se estableceraacuten mecanismos para asegurar la transparencia y rendicioacuten de cuentas en la aplicacioacuten de los recursos

Se realizaraacute el seguimiento puntual y efectivo de los recursos hacia el cumplimiento de las metas y se aseguraraacute la transparencia y rendicioacuten de cuentas en su operacioacuten

Cuidar que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

Se cuidaraacute que la innovacioacuten educativa constituya una estrategia que impacte de manera favorable en la mejora de la calidad de los PE en los resultados del desempentildeo estudiantil y en el funcionamiento acadeacutemico de la DES

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IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

24

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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IV ACTUALIZACIOacuteN DE LA PLANEACIOacuteN EN EL AacuteMBITO DE LA DES La actualizacioacuten de la planeacioacuten de la DES debe contribuir a mejorar su funcionamiento mediante la retroalimentacioacuten continua de todos los docentes directivos y estudiantes de eacutesta Emprender acciones preventivas y correctivas para mejorar el clima organizacional la prestacioacuten de los servicios complementarios de la DES las actividades de desarrollo acadeacutemico y la actualizacioacuten docente Lo que permitiraacute la consolidacioacuten de la DES y asiacute el reconocimiento social de los programas educativos de calidad en docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios para la mejor opcioacuten de una educacioacuten superior 41 La Visioacuten de la DES al 2012 La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa pretende convertirse en una dependencia que ofrece Programas Educativos de calidad reconocida atendiendo al 100 de los alumnos en esquemas flexibles apoyados en el uso de herramientas tecnoloacutegicas y cuenta con programas de posgrados afines a las ciencias naturales Comparten fines e intereses comunes de docencia investigacioacuten y extensioacuten de los servicios cuentan con reconocimiento regional nacional e internacional por el desarrollo de su capacidad y competitividad acadeacutemicas las cuales le permiten cumplir con las funciones que la sociedad le encomienda en la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les faculta para ofrecer opciones de solucioacuten a la problemaacutetica ambiental local considerando el contexto global y a promover el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable La educacioacuten estaacute centrada en la formacioacuten integral del estudiante y la investigacioacuten se desarrolla en CA consolidados formados por profesores altamente calificados y comprometidos con su funcioacuten educativa que cultivan LGAC vinculadas con su entorno social econoacutemico y ecoloacutegico por otro lado estos CA enlazan las actividades acadeacutemicas a traveacutes del establecimiento de redes de vinculacioacuten e investigacioacuten con el uso de tecnologiacutea de punta que diversifique el trabajo de los docentes e investigadores 42 Los objetivos estrateacutegicos y las metas compromiso 1 Fortalecer en la DES la competitividad acadeacutemica a traveacutes de la mejora en el nivel de calidad de

los PE que propicien una formacioacuten integral y pertinente a los problemas que la sociedad le plantea

2 Impulsar y promover la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica de la DES y su habilitacioacuten que permita la mejora en la consolidacioacuten de los CA y el cierre de brechas entre ellos

3 Consolidar el Modelo Educativo y establecer las condiciones que permitan su adecuado funcionamiento en lo relacionado con programas remediales movilidad estudiantil la flexibilidad y propuestas pedagoacutegicas apoyadas en el uso de tecnologiacuteas con perspectivas multi e interdisciplinarias

4 Fortalecer la atencioacuten integral del estudiante a traveacutes de la implementacioacuten de estrategias de ensentildeanza y aprendizaje innovadoras que eleven su nivel de competencia y permitan el cierre de brechas en el desarrollo cognitivo entre los estudiantes y las brechas entre el PE y los CA de la DES

5 Promover la integracioacuten de la DES a traveacutes de la investigacioacuten como eje central de la docencia y las actividades de vinculacioacuten y se fortaleceraacute con la intencioacuten de consolidar la integracioacuten de la DES impulsando la generacioacuten y aplicacioacuten de conocimientos socialmente uacutetiles

6 Consolidar los procesos de transformacioacuten organizacional relacionados con el uso procesamiento y anaacutelisis de los sistemas de informacioacuten que constituyen insumos y productos en la toma de decisiones para fundamentar el disentildeo de propuestas relacionadas con las actividades docentes de investigacioacuten vinculacioacuten y tutoriacuteas

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Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Personal Acadeacutemico

Nuacutemero y de PTC de la institucioacuten con

Especialidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestriacutea 40 39 25 24 23 21 23 21 23 20 23 19

Doctorado 51 49 53 51 56 52 58 53 62 54 64 55

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 35 34 28 27 33 30 34 31 36 31 40 34

Adscripcioacuten al SNI o SNC 18 1748

21 20 22 20 24 22 26 23 26 22

Participacioacuten en el programa de tutoriacuteas 103 100

103 100

107 100

109 100

113 100

116 100

Cuerpos Acadeacutemicos

Consolidados Especificar nombres[1] 1 20 1 20 2 40 3 33 5 50 7 70

En consolidacioacuten Especificar nombres[2] 4 80 4 80 3 60 6 67 5 50 3 30

En formacioacuten 8 8 8 8 8 8

Metas Compromiso de capacidad acadeacutemica de las DES

2007 2008 2009 2010 2011 2012 Observaciones

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Nuacutemero

Programas educativos de TSU PA y Licenciatura

PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 2 6667

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

PE con curriacuteculo flexible 2 6667

2 100

2 100

2 100

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2 100

PE que actualizaraacuten con elementos de enfoques centrados en el estudiante

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que evaluaraacuten los CIEES 2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

2 100

Biologiacutea e Ingeniero Agroacutenomo

PE que seraacuten acreditados por organismos reconocidos por el COPAES

0 0 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

No y de PE de LIC y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable

1 50 1 50 2 100

2 100

2 100

2 100

Nuacutemero y porcentaje de matriacutecula atendida en PE de LIC y TSU de buena calidad del total asociada a los PE evaluables

493 49 495 51 993 100

998 100

999 100

1004 100

Programas educativos de Posgrado

PE que se actualizaraacuten (especificar nombres) 1 428

1 1428

3 429

7 100

7 100

7 100

PE que evaluaraacuten los CIEES Especificar el nombre 0 0 3 4285

4 571

4 571

6 714

6 857

PE que ingresaraacuten al PNP SEP-CONACyT 2 2856

2 2856

2 286

2 286

2 286

3 429

No y de matriacutecula atendida en PE de posgrado de buena calidad 83 3225

87 5612

115 742

125 806

145 935

155 100

Eficiencia Terminal

Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de TSU y PA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura 160 632

188 743

184 80 212 803

216 812

214 81

Tasa de titulacioacuten por cohorte para PE de licenciatura 40

142 100

469 117

544 145

625 173

742 182

784

Tasa de graduacioacuten para PE de posgrado 0 0 23 8518

38 844

40 889

41 911

51 927

Otras metas acadeacutemicas definidas por la DES

Meta A PE que mantendraacuten el nivel 1 de los CIEES

Meta A PE que obtendraacuten el nivel 1 de los CIEES

[1] Neurociencias

[1] Biologiacutea celular y molecular Bioquiacutemica y geneacutetica molecular de plantas de importancia econoacutemica y biotecnoloacutegica Ecologiacutea y manejo de la

biodiversidad forestal y Biotecnologiacutea biodiversidad y manejo de los recursos naturales

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43 Las poliacuteticas que orienten el logro de los objetivos estrateacutegicos y el cumplimiento de las metas compromiso Mejorar su competitividad acadeacutemica 11 Se promoveraacuten mecanismos de evaluacioacuten de los procesos y resultados acadeacutemicos en la DES que permitan incorporar los criterios de flexibilidad y calidad asociados a la mejora de la calidad de los PE 12 Se favoreceraacute el desarrollo de los PE a traveacutes de un proceso de actualizacioacuten permanente de los planes de estudios la modernizacioacuten de los escenarios educativos y servicios de apoyo 13 Se fortaleceraacute el programa de seguimiento de egresados de los PE de la DES que permitan retroalimentar con informacioacuten valiosa de los mismos para la toma de decisiones Fortalecer su capacidad acadeacutemica 21 Se promoveraacute la consolidacioacuten de una planta acadeacutemica integrada por profesores-investigadores de alto nivel y se estableceraacuten las condiciones para que cumplan con los criterios que les permita lograr el reconocimiento del perfil deseable y el ingreso al Sistema Nacional de Investigadores 22 Se iniciaraacute la integracioacuten y consolidacioacuten de los CA a traveacutes del progreso de la investigacioacuten y difusioacuten del conocimiento para el desarrollo de proyectos orientados al fortalecimiento de las LGAC que respondan a las necesidades del contexto regional y nacional 23 Se contribuiraacute a la profesionalizacioacuten de la planta acadeacutemica para el desarrollo de las competencias pedagoacutegicas disciplinarias de generacioacuten y aplicacioacuten del conocimiento y gestioacuten apoyando los programas de formacioacuten continua asiacute como posgrados de calidad reconocida que respondan a las necesidades de desarrollo de los PE y de los CA Fortalecer la innovacioacuten educativa 31 Se favoreceraacute la incorporacioacuten de estudiantes en tareas especiacuteficas de los CArsquos como son los proyectos de relevancia en la regioacuten que sirven de sustento a las EE de servicio social y experiencia recepcional 32 Se continuaraacute con la construccioacuten de propuestas pedagoacutegicas que permitan consolidar el MEIF con base en objetos de aprendizaje apoyados en entornos virtuales disentildeados a partir de los productos acadeacutemicos y de investigacioacuten Cerrar brechas de calidad en su interior 41 Se intensificaraacute el mejoramiento de los procesos acadeacutemicos y administrativos para alcanzar el desarrollo adecuado de los PE que permita lograr el mejoramiento de su calidad 42 Se favoreceraacute el desarrollo de programas y acciones orientadas a la atencioacuten integral del estudiante (cursos remediales trayectorias escolares etc) que les permita su incorporacioacuten a proyectos vinculados a Cuerpos Acadeacutemicos 43 Se impulsaraacute el desarrollo y actualizacioacuten permanente de los PE con el fin de que sean evaluados y mejoren su calidad atendiendo al total de la matriacutecula en PE de calidad reconocida Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 51 Se propiciaraacute en la DES el desarrollo de la investigacioacuten articulando esfuerzos que identifiquen problemas y oportunidades de los sectores agropecuarios con la finalidad de fortalecer la capacidad acadeacutemica y participar en la solucioacuten de problemas regionales y nacionales favoreciendo la generacioacuten del conocimiento como un componente esencial de la formacioacuten profesional 52 Se impulsaraacute la construccioacuten de una estructura matricial por departamentos que permita el desarrollo armoacutenico del trabajo acadeacutemico y administrativo para sistematizar la informacioacuten a traveacutes de sistemas electroacutenicos que permitan fundamentar la toma de decisiones relacionadas con el desarrollo de los PE Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 61 Se promoveraacute el uso del Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) como herramienta de seguimiento y la toma de decisiones 62 Se promoveraacuten y mantendraacuten las redes de cooperacioacuten con los distintos sectores las dependencias federales y estatales de produccioacuten agropecuaria y forestal proteccioacuten al medio

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ambiente desarrollo rural y los gobiernos municipales para generar proyectos en la DES que fundamenta su quehacer y toma de decisiones para retroalimentar fortalecer e impulsar el desarrollo de los PE y CA

44 Las estrategias para el logro de los objetivos estrateacutegicos alcanzar las metas compromiso y atender las aacutereas deacutebiles identificadas en la evaluacioacuten del ProDES 33 Mejorar su competitividad acadeacutemica 111 Atencioacuten y seguimiento a las recomendaciones de los CIEES para mejorar y asegurar la calidad de los PE 121 Redisentildeo permanente de la planeacioacuten e imparticioacuten de experiencias educativas que conduzcan a los estudiantes a un encuentro progresivo con la realidad a traveacutes del anaacutelisis de las distintas situaciones y demandas del mercado laboral presente y futuro 131 Fortalecimiento de un sistema integral de seguimiento de egresados que incluya como dimensiones de anaacutelisis plan de estudios insercioacuten y desempentildeo en el mercado laboral y profesional asiacute como el grado de satisfaccioacuten de los empleadores Fortalecer su capacidad acadeacutemica 211 Implementacioacuten de acciones encaminadas a la mejor del perfil de los PTC mediante la participacioacuten en estudios de posgrado de alta calidad 212 Desarrollo de mecanismos de apoyo a los profesores que hayan cursado el posgrado para que obtengan del grado 213 Incorporacioacuten de PTC con reconocido nivel acadeacutemico en los temas afines a los Programas educativos de la DES 214 Implementacioacuten de los criterios institucionales para impulsar gradualmente la diversificacioacuten y el balance de carga acadeacutemica de los PTC 221 Conformacioacuten de un programa de evaluacioacuten y seguimiento de las actividades realizadas en relacioacuten con el desarrollos de las LGAC por parte de los CA con fines de retroalimentacioacuten y para que en caso necesario se realicen esfuerzos de reintegracioacuten y de redefinicioacuten de LGAC 222 Desarrollo de procesos innovadores que favorezcan la generacioacuten del conocimiento con base en las vocaciones regionales integren a docentes e investigadores que participan en CA y contribuyan al fortalecimiento de la vinculacioacuten con organismos e instituciones nacionales e internacionales a la divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten y a la integracioacuten de estudiantes a las tareas de investigacioacuten para prever el relevo generacional 223 Fortalecimiento a las actividades de investigacioacuten y a las publicaciones perioacutedicas de sus productos que reuacutenan los criterios de calidad para ser incluidas en revistas indexadas o arbitradas incluidas en los padrones de excelencia 231 Fortalecimiento y operacioacuten de un programa de formacioacuten de competencias del personal acadeacutemico en sus vertientes de actualizacioacuten disciplinaria y pedagoacutegica asiacute como la formacioacuten a traveacutes de estudios de posgrado en programas nacionales o internacionales de alta calidad Fortalecer la innovacioacuten educativa 311 Desarrollo de proyectos de vinculacioacuten e investigacioacuten en los cuales se involucren a los estudiantes que realizan su documento recepcional y cumplen con sus actividades de servicio social y participan en la solucioacuten de una problemaacutetica especiacutefica 321 Operacioacuten de proyectos que tiene relacioacuten directa con la experiencias educativas de los planes de estudio y apoyan el desarrollo de las praacutecticas de laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo de los estudiantes 322 Disentildeo y operacioacuten de propuestas pedagoacutegicas innovadoras centradas en el aprendizaje que se implementan con recursos y criterios didaacutecticos que se traducen en cursos en liacutenea y objetos de aprendizaje que operan con apoyo de entornos virtuales permiten la diversificacioacuten de escenarios de

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aprendizaje a traveacutes del uso de servicios bibliograacuteficos virtuales centros de autoacceso y sistema de videoconferencias interactivas lo cual eleva la satisfaccioacuten del estudiante 323 Disentildeo de objetos de aprendizaje interactivo como recursos didaacutecticos de divulgacioacuten del conocimiento generados a traveacutes de los productos acadeacutemicos de alumnos y profesores quienes en el proceso de sus investigaciones colectivas sistematizan y documentan metodologiacuteas teacutecnicas experimentaciones que evidencian por un lado el uso criacutetico de las teoriacuteas y de los discursos disciplinares frente a la solucioacuten de problemas y por otro generan nuevas formas de participacioacuten y entendimiento en los estudiantes frente a la solucioacuten de problemas Cerrar brechas de calidad en su interior 411 Consolidacioacuten de los procesos administrativos y acadeacutemicos para alcanzar el desarrollo oacuteptimo de las actividades 421 Operacioacuten de un sistema de informacioacuten sobre las trayectorias escolares de los estudiantes que junto con el programa institucional de tutoriacuteas fundamente las decisiones institucionales para apoyar al estudiante en su formacioacuten profesional 431 Seguimiento y evaluacioacuten de la implementacioacuten del MEIF desde la perspectiva de los alumnos acadeacutemicos directivos y administrativos considerando como ejes las recomendaciones de CIIES 432 Consolidacioacuten de las estructuras curriculares para el desarrollo de las experiencias educativas apoyadas en proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten para favorecer la generacioacuten del conocimiento mediante tareas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias y praacutecticas de campo cuyos productos traducidos en objetos de aprendizaje retroalimenten los planes de estudio y contribuyan a solucionar la problemaacutetica regional y nacional Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 511Consolidacioacuten de la investigacioacuten a traveacutes de la gestioacuten de fondos para la realizacioacuten de proyectos orientados para atender demandas de los diferentes sectores para que a traveacutes de los PE se optimice el quehacer y resultados del trabajo de los CA 521 Desarrollo y consolidacioacuten de un sistema permanente de evaluacioacuten y planeacioacuten de la DES Eacuteste se sustentaraacute en la misioacuten de la DES para que asuma objetivos comunes y se oriente hacia una organizacioacuten acadeacutemica departamental Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 611 Consolidacioacuten del Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) como fuente de

informacioacuten vaacutelida para la toma de decisiones en la planeacioacuten y evaluacioacuten de los procesos y resultados acadeacutemicos considerando la capacitacioacuten permanente del personal directivo y administrativo en el uso y manejo de los sistemas de informacioacuten 621 Participacioacuten y colaboracioacuten en programas a traveacutes de proyectos y actividades de produccioacuten

agropecuaria desarrollo rural y proteccioacuten al medio ambiente y recursos naturales promovidos por la DES para consolidar el quehacer de los PE y CA 45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Concepto o Aacutembito

Poliacuteticas

Objetivos estrateacutegicos

Estrategias

Mejorar la competitividad acadeacutemica 11 12 13 1 111 121 131

Fortalecer la capacidad acadeacutemica 21 22 23 2 211 212 213 214 221 222 223 231

Fortalecer de la innovacioacuten educativa 31 32 3 311 321 322 323

Cerrar brechas de calidad al interior de la DES 41 42 43 4 411 421 431 432

Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 51 52 5 511 521

Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 61 62 6 611 621

61 Resumen del proyecto integral de la DES (Formato 11)

Objetivo Particular

Meta Acciones

Recursos solicitados en

orden de prioridad para ejercer en 2006

Justificacioacuten

1 11 12

111 121

246067200

El PE de Biologiacutea se encuentra en el nivel de calidad 2 otorgado por los CIEES y el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por los CIEES que permita transitar al PE de Biologiacutea al nivel 1 y mantener el nivel 1 de Ingeniero Agroacutenomo y solicitar a mediano plazo su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) permitiendo que el 100 sea atendido por PE de calidad

2 21

211 212

1123906100

Fortalecer el programa de seguimiento y evaluacioacuten de los CA a traveacutes de la consolidacioacuten de una red de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico entre CA permitiendo la movilidad y la participacioacuten de los PTC en proyectos conjuntos con sus pares de DES nacionales y extranjeras

3 31

311

136000000

Se requiere consolidar la Planta Acadeacutemica a traveacutes de la habilitacioacuten de nuevos PTC del fortalecimiento acadeacutemico de los profesores que les permita obtener el perfil deseable-PROMEP y ser miembro del SNI Asimismo se requiere fortalecer el cultivo de las LGAC de los CA que permita generar trabajos colectivos

4 41 42

411 421

264417100

A traveacutes de la implementacioacuten del MEIF se ha logrado la incorporacioacuten de enfoques educativos centrados en el estudiante establecer programas de seguimiento de los alumnos la ensentildeanza de un segundo idioma (Ingleacutes) la flexibilidad curricular sin embargo se requiere fortalecer la innovacioacuten educativa a traveacutes de la movilidad estudiantil la construccioacuten y utilizacioacuten de objetos de aprendizaje y la incorporacioacuten de nuevas tecnologiacuteas al proceso educativo

Totales 17703904

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VII CONSISTENCIA INTERNA DEL ProDES 2007 Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA DES

72 Evaluacioacuten del impacto de los diversos componentes del ProDES 2007 en la mejora de la capacidad y la competitividad de la DES y en las metas compromiso Con la revisioacuten de cada uno de los elementos que conforman el ProDES 2007 es posible identificar y evaluar la problemaacutetica por la que atraviesa la DES asiacute como sus fortalezas que se han ido logrando a traveacutes de los ProDES anteriores lo que permite evaluar y planear de forma sistemaacutetica el grado de desarrollo de los PE y CA considerando los resultados acadeacutemicos los cuales se describen en la evolucioacuten de sus indicadores y su impacto social manifestados en los diversos proyectos de vinculacioacuten existentes generados al interior de la DES con la participacioacuten conjunta y activa de los profesores estudiantes y autoridades de la DES Con este anaacutelisis detallado del ProDES ha sido posible redisentildear poliacuteticas y estrategias y la elaboracioacuten del proyecto integral con los cuales sea posible lograr una mejor integracioacuten y funcionamiento de la DES fortalecer la capacidad acadeacutemica la cual se manifiesta con la habilitacioacuten de la planta acadeacutemica mejoramiento en el desarrollo y consolidacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos mejora de la competitividad acadeacutemica de sus PE (reconocimiento por su buena calidad) el cierre de brechas al interior de sus PE y CA el fortalecimiento de la innovacioacuten educativa con enfoques centrados en el aprendizaje de los estudiantes y apoyados en herramientas tecnoloacutegicas que lleve a mejorar los resultados acadeacutemicos asiacute como a mejorar la gestioacuten y pueda cumplirse con la visioacuten planteada

71 Verificacioacuten de la congruencia con la visioacuten de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa plantea una visioacuten al 2012 en la cual pretende revisar los Programas Educativos que ofrece sean de calidad encaminados a la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les permita participar en la solucioacuten de la problemaacutetica ambiental local con una visioacuten global Para alcanzar dicha visioacuten se han replanteado y propuesto objetivos poliacuteticas estrategias y acciones orientadas a fortalecer los Programas Educativos Se han disentildeado de tal forma que permitan el progreso paulatino de acuerdo a las fortalezas y necesidades acadeacutemicas de las Facultades que conforman la DES Con el ProDES 2007 y el proyecto integral se pretenden establecer las condiciones de trabajo acadeacutemicas necesarias para dar cumplimiento a las metas compromiso proyectadas En congruencia con el programa de trabajo de la Universidad Veracruzana se ha sentildealado la investigacioacuten como eje del trabajo desarrollado en la DES de manera especiacutefica la insercioacuten de los estudiantes en proyectos de investigacioacuten con apoyo de los CA que bajo esquemas flexibles les permiten enfrentar con herramientas los problemas promoviendo el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable En este contexto en el ProDES del PIFI 2007 se ha realizado un diagnoacutestico de la situacioacuten actual y de los impactos que han tenido las poliacuteticas estrategias y acciones planteadas en los ProDES 30 31 y 32 y 33 en la cual se han identificado sus fortalezas y problemas y con ello se actualizoacute este documento que pretende mejorar la integracioacuten y funcionamiento fortalecer la capacidad y mejorar la competitividad acadeacutemica cerrar brechas de calidad al interior fortalecer la innovacioacuten educativa y mejorar la gestioacuten para alcanzar la metas compromiso programadas

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45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Tabla 2 Verificacioacuten de la articulacioacuten entre problemas poliacuteticas institucionales objetivos poliacuteticas y estrategias de la DES y metas acadeacutemicas del proyecto

ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA

DES

AUTOEVALUACIOacuteN DE LA DES PLANEACIOacuteN PROYECTO INTEGRAL

Problemas de la DES detectados en la autoevaluacioacuten que se atienden con el proyecto integral

(1)

PO

LIacuteT

ICA

INS

TIT

U-

CIO

NA

L (2)

OB

JET

IVO

ES

TR

AT

EacuteG

ICO

S

DE

LA

DE

S

(3)

PO

LIacuteT

ICA

S D

E

LA D

ES

(4)

ES

TR

AT

EG

IAS

DE

LA

DE

S

(5)

OB

JET

IVO

PA

RT

ICU

LAR

(6)

Competitividad acadeacutemica y

cierre de brechas al respecto

En la DES el 50 de los PE estaacute en el nivel 2 de los CIEES Tasa de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

21 24 31

51 53 55

1

11 12 13

111 121 131

1

Capacidad acadeacutemica y cierre de brechas al respecto

En la DES existe un 77 de CAC un 308 de CAEC y un 615 de CAEF por lo que es necesario mejorar el nivel de consolidacioacuten de los CA Falta incrementar el nuacutemero de PTC con perfil deseable y pertinencia al SNI

12 13 14 15 16 31 61 62

81 82

2

21 22 23 211 212 213 214 221 222 223 231

23

Innovacioacuten Educativa

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo (elaboracioacuten de objetos de aprendizaje cursos en liacutenea etc) que permita un autoaprendizaje significativo) en los estudiantes de los PE El trabajo de los integrantes de los CA mejor vinculado con la docencia

12 24 26 27 61 62 81 82

3

31 32

311 321 322 323

3

Brechas de calidad 50 de los PE estaacuten ubicados en nivel 1 de CIEES por lo cual soacutelo se atiende al 50 de la matriacutecula por PE de calidad

31 51 61 62 4

41 42 43

411 421 431 432

4

OTROS

74 Evaluacioacuten de la Factibilidad para Lograr los Objetivos y Compromisos de la DES Evaluacioacuten de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

El resultado de la evaluacioacuten realizada al ProDES 33 por la SES presentoacute recomendaciones orientadas al disentildeo de estrategias y alternativas creativas e innovadoras para convertir las debilidades en fortalezas de la DES asiacute como una mayor integralidad y correspondencia en su proyecto que permita alcanzar las metas compromiso planteadas En el marco del PIFI 2007 la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa llevoacute a cabo un anaacutelisis de la autoevaluacioacuten realizada en el ProDES del PIFI 33 dentro de su capacidad y competitividad acadeacutemicas y de igual manera en sus poliacuteticas objetivos estrateacutegicos acciones y metas con la finalidad de mejorar sustancialmente en todos sus indicadores utilizando las herramientas adecuadas y pertinentes que se establecieron en la planeacioacuten y por consecuencia permitan optimizar su integracioacuten y funcionamiento asiacute como el cierre de brechas al interior de la DES la mejora en la gestioacuten que propiciaraacute el compromiso al igual que la participacioacuten de acadeacutemicos estudiantes y autoridades que identificaraacuten a la innovacioacuten educativa como parte importante para el desarrollo de los PE y su calidad todo ello conlleva a cumplir con los objetivos y compromisos planteados

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VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio

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ambiente desarrollo rural y los gobiernos municipales para generar proyectos en la DES que fundamenta su quehacer y toma de decisiones para retroalimentar fortalecer e impulsar el desarrollo de los PE y CA

44 Las estrategias para el logro de los objetivos estrateacutegicos alcanzar las metas compromiso y atender las aacutereas deacutebiles identificadas en la evaluacioacuten del ProDES 33 Mejorar su competitividad acadeacutemica 111 Atencioacuten y seguimiento a las recomendaciones de los CIEES para mejorar y asegurar la calidad de los PE 121 Redisentildeo permanente de la planeacioacuten e imparticioacuten de experiencias educativas que conduzcan a los estudiantes a un encuentro progresivo con la realidad a traveacutes del anaacutelisis de las distintas situaciones y demandas del mercado laboral presente y futuro 131 Fortalecimiento de un sistema integral de seguimiento de egresados que incluya como dimensiones de anaacutelisis plan de estudios insercioacuten y desempentildeo en el mercado laboral y profesional asiacute como el grado de satisfaccioacuten de los empleadores Fortalecer su capacidad acadeacutemica 211 Implementacioacuten de acciones encaminadas a la mejor del perfil de los PTC mediante la participacioacuten en estudios de posgrado de alta calidad 212 Desarrollo de mecanismos de apoyo a los profesores que hayan cursado el posgrado para que obtengan del grado 213 Incorporacioacuten de PTC con reconocido nivel acadeacutemico en los temas afines a los Programas educativos de la DES 214 Implementacioacuten de los criterios institucionales para impulsar gradualmente la diversificacioacuten y el balance de carga acadeacutemica de los PTC 221 Conformacioacuten de un programa de evaluacioacuten y seguimiento de las actividades realizadas en relacioacuten con el desarrollos de las LGAC por parte de los CA con fines de retroalimentacioacuten y para que en caso necesario se realicen esfuerzos de reintegracioacuten y de redefinicioacuten de LGAC 222 Desarrollo de procesos innovadores que favorezcan la generacioacuten del conocimiento con base en las vocaciones regionales integren a docentes e investigadores que participan en CA y contribuyan al fortalecimiento de la vinculacioacuten con organismos e instituciones nacionales e internacionales a la divulgacioacuten de los resultados de la investigacioacuten y a la integracioacuten de estudiantes a las tareas de investigacioacuten para prever el relevo generacional 223 Fortalecimiento a las actividades de investigacioacuten y a las publicaciones perioacutedicas de sus productos que reuacutenan los criterios de calidad para ser incluidas en revistas indexadas o arbitradas incluidas en los padrones de excelencia 231 Fortalecimiento y operacioacuten de un programa de formacioacuten de competencias del personal acadeacutemico en sus vertientes de actualizacioacuten disciplinaria y pedagoacutegica asiacute como la formacioacuten a traveacutes de estudios de posgrado en programas nacionales o internacionales de alta calidad Fortalecer la innovacioacuten educativa 311 Desarrollo de proyectos de vinculacioacuten e investigacioacuten en los cuales se involucren a los estudiantes que realizan su documento recepcional y cumplen con sus actividades de servicio social y participan en la solucioacuten de una problemaacutetica especiacutefica 321 Operacioacuten de proyectos que tiene relacioacuten directa con la experiencias educativas de los planes de estudio y apoyan el desarrollo de las praacutecticas de laboratorio estancias acadeacutemicas y praacutecticas de campo de los estudiantes 322 Disentildeo y operacioacuten de propuestas pedagoacutegicas innovadoras centradas en el aprendizaje que se implementan con recursos y criterios didaacutecticos que se traducen en cursos en liacutenea y objetos de aprendizaje que operan con apoyo de entornos virtuales permiten la diversificacioacuten de escenarios de

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aprendizaje a traveacutes del uso de servicios bibliograacuteficos virtuales centros de autoacceso y sistema de videoconferencias interactivas lo cual eleva la satisfaccioacuten del estudiante 323 Disentildeo de objetos de aprendizaje interactivo como recursos didaacutecticos de divulgacioacuten del conocimiento generados a traveacutes de los productos acadeacutemicos de alumnos y profesores quienes en el proceso de sus investigaciones colectivas sistematizan y documentan metodologiacuteas teacutecnicas experimentaciones que evidencian por un lado el uso criacutetico de las teoriacuteas y de los discursos disciplinares frente a la solucioacuten de problemas y por otro generan nuevas formas de participacioacuten y entendimiento en los estudiantes frente a la solucioacuten de problemas Cerrar brechas de calidad en su interior 411 Consolidacioacuten de los procesos administrativos y acadeacutemicos para alcanzar el desarrollo oacuteptimo de las actividades 421 Operacioacuten de un sistema de informacioacuten sobre las trayectorias escolares de los estudiantes que junto con el programa institucional de tutoriacuteas fundamente las decisiones institucionales para apoyar al estudiante en su formacioacuten profesional 431 Seguimiento y evaluacioacuten de la implementacioacuten del MEIF desde la perspectiva de los alumnos acadeacutemicos directivos y administrativos considerando como ejes las recomendaciones de CIIES 432 Consolidacioacuten de las estructuras curriculares para el desarrollo de las experiencias educativas apoyadas en proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten para favorecer la generacioacuten del conocimiento mediante tareas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias y praacutecticas de campo cuyos productos traducidos en objetos de aprendizaje retroalimenten los planes de estudio y contribuyan a solucionar la problemaacutetica regional y nacional Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 511Consolidacioacuten de la investigacioacuten a traveacutes de la gestioacuten de fondos para la realizacioacuten de proyectos orientados para atender demandas de los diferentes sectores para que a traveacutes de los PE se optimice el quehacer y resultados del trabajo de los CA 521 Desarrollo y consolidacioacuten de un sistema permanente de evaluacioacuten y planeacioacuten de la DES Eacuteste se sustentaraacute en la misioacuten de la DES para que asuma objetivos comunes y se oriente hacia una organizacioacuten acadeacutemica departamental Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 611 Consolidacioacuten del Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) como fuente de

informacioacuten vaacutelida para la toma de decisiones en la planeacioacuten y evaluacioacuten de los procesos y resultados acadeacutemicos considerando la capacitacioacuten permanente del personal directivo y administrativo en el uso y manejo de los sistemas de informacioacuten 621 Participacioacuten y colaboracioacuten en programas a traveacutes de proyectos y actividades de produccioacuten

agropecuaria desarrollo rural y proteccioacuten al medio ambiente y recursos naturales promovidos por la DES para consolidar el quehacer de los PE y CA 45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Concepto o Aacutembito

Poliacuteticas

Objetivos estrateacutegicos

Estrategias

Mejorar la competitividad acadeacutemica 11 12 13 1 111 121 131

Fortalecer la capacidad acadeacutemica 21 22 23 2 211 212 213 214 221 222 223 231

Fortalecer de la innovacioacuten educativa 31 32 3 311 321 322 323

Cerrar brechas de calidad al interior de la DES 41 42 43 4 411 421 431 432

Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 51 52 5 511 521

Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 61 62 6 611 621

61 Resumen del proyecto integral de la DES (Formato 11)

Objetivo Particular

Meta Acciones

Recursos solicitados en

orden de prioridad para ejercer en 2006

Justificacioacuten

1 11 12

111 121

246067200

El PE de Biologiacutea se encuentra en el nivel de calidad 2 otorgado por los CIEES y el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por los CIEES que permita transitar al PE de Biologiacutea al nivel 1 y mantener el nivel 1 de Ingeniero Agroacutenomo y solicitar a mediano plazo su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) permitiendo que el 100 sea atendido por PE de calidad

2 21

211 212

1123906100

Fortalecer el programa de seguimiento y evaluacioacuten de los CA a traveacutes de la consolidacioacuten de una red de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico entre CA permitiendo la movilidad y la participacioacuten de los PTC en proyectos conjuntos con sus pares de DES nacionales y extranjeras

3 31

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136000000

Se requiere consolidar la Planta Acadeacutemica a traveacutes de la habilitacioacuten de nuevos PTC del fortalecimiento acadeacutemico de los profesores que les permita obtener el perfil deseable-PROMEP y ser miembro del SNI Asimismo se requiere fortalecer el cultivo de las LGAC de los CA que permita generar trabajos colectivos

4 41 42

411 421

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A traveacutes de la implementacioacuten del MEIF se ha logrado la incorporacioacuten de enfoques educativos centrados en el estudiante establecer programas de seguimiento de los alumnos la ensentildeanza de un segundo idioma (Ingleacutes) la flexibilidad curricular sin embargo se requiere fortalecer la innovacioacuten educativa a traveacutes de la movilidad estudiantil la construccioacuten y utilizacioacuten de objetos de aprendizaje y la incorporacioacuten de nuevas tecnologiacuteas al proceso educativo

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VII CONSISTENCIA INTERNA DEL ProDES 2007 Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA DES

72 Evaluacioacuten del impacto de los diversos componentes del ProDES 2007 en la mejora de la capacidad y la competitividad de la DES y en las metas compromiso Con la revisioacuten de cada uno de los elementos que conforman el ProDES 2007 es posible identificar y evaluar la problemaacutetica por la que atraviesa la DES asiacute como sus fortalezas que se han ido logrando a traveacutes de los ProDES anteriores lo que permite evaluar y planear de forma sistemaacutetica el grado de desarrollo de los PE y CA considerando los resultados acadeacutemicos los cuales se describen en la evolucioacuten de sus indicadores y su impacto social manifestados en los diversos proyectos de vinculacioacuten existentes generados al interior de la DES con la participacioacuten conjunta y activa de los profesores estudiantes y autoridades de la DES Con este anaacutelisis detallado del ProDES ha sido posible redisentildear poliacuteticas y estrategias y la elaboracioacuten del proyecto integral con los cuales sea posible lograr una mejor integracioacuten y funcionamiento de la DES fortalecer la capacidad acadeacutemica la cual se manifiesta con la habilitacioacuten de la planta acadeacutemica mejoramiento en el desarrollo y consolidacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos mejora de la competitividad acadeacutemica de sus PE (reconocimiento por su buena calidad) el cierre de brechas al interior de sus PE y CA el fortalecimiento de la innovacioacuten educativa con enfoques centrados en el aprendizaje de los estudiantes y apoyados en herramientas tecnoloacutegicas que lleve a mejorar los resultados acadeacutemicos asiacute como a mejorar la gestioacuten y pueda cumplirse con la visioacuten planteada

71 Verificacioacuten de la congruencia con la visioacuten de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa plantea una visioacuten al 2012 en la cual pretende revisar los Programas Educativos que ofrece sean de calidad encaminados a la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les permita participar en la solucioacuten de la problemaacutetica ambiental local con una visioacuten global Para alcanzar dicha visioacuten se han replanteado y propuesto objetivos poliacuteticas estrategias y acciones orientadas a fortalecer los Programas Educativos Se han disentildeado de tal forma que permitan el progreso paulatino de acuerdo a las fortalezas y necesidades acadeacutemicas de las Facultades que conforman la DES Con el ProDES 2007 y el proyecto integral se pretenden establecer las condiciones de trabajo acadeacutemicas necesarias para dar cumplimiento a las metas compromiso proyectadas En congruencia con el programa de trabajo de la Universidad Veracruzana se ha sentildealado la investigacioacuten como eje del trabajo desarrollado en la DES de manera especiacutefica la insercioacuten de los estudiantes en proyectos de investigacioacuten con apoyo de los CA que bajo esquemas flexibles les permiten enfrentar con herramientas los problemas promoviendo el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable En este contexto en el ProDES del PIFI 2007 se ha realizado un diagnoacutestico de la situacioacuten actual y de los impactos que han tenido las poliacuteticas estrategias y acciones planteadas en los ProDES 30 31 y 32 y 33 en la cual se han identificado sus fortalezas y problemas y con ello se actualizoacute este documento que pretende mejorar la integracioacuten y funcionamiento fortalecer la capacidad y mejorar la competitividad acadeacutemica cerrar brechas de calidad al interior fortalecer la innovacioacuten educativa y mejorar la gestioacuten para alcanzar la metas compromiso programadas

55

45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Tabla 2 Verificacioacuten de la articulacioacuten entre problemas poliacuteticas institucionales objetivos poliacuteticas y estrategias de la DES y metas acadeacutemicas del proyecto

ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA

DES

AUTOEVALUACIOacuteN DE LA DES PLANEACIOacuteN PROYECTO INTEGRAL

Problemas de la DES detectados en la autoevaluacioacuten que se atienden con el proyecto integral

(1)

PO

LIacuteT

ICA

INS

TIT

U-

CIO

NA

L (2)

OB

JET

IVO

ES

TR

AT

EacuteG

ICO

S

DE

LA

DE

S

(3)

PO

LIacuteT

ICA

S D

E

LA D

ES

(4)

ES

TR

AT

EG

IAS

DE

LA

DE

S

(5)

OB

JET

IVO

PA

RT

ICU

LAR

(6)

Competitividad acadeacutemica y

cierre de brechas al respecto

En la DES el 50 de los PE estaacute en el nivel 2 de los CIEES Tasa de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

21 24 31

51 53 55

1

11 12 13

111 121 131

1

Capacidad acadeacutemica y cierre de brechas al respecto

En la DES existe un 77 de CAC un 308 de CAEC y un 615 de CAEF por lo que es necesario mejorar el nivel de consolidacioacuten de los CA Falta incrementar el nuacutemero de PTC con perfil deseable y pertinencia al SNI

12 13 14 15 16 31 61 62

81 82

2

21 22 23 211 212 213 214 221 222 223 231

23

Innovacioacuten Educativa

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo (elaboracioacuten de objetos de aprendizaje cursos en liacutenea etc) que permita un autoaprendizaje significativo) en los estudiantes de los PE El trabajo de los integrantes de los CA mejor vinculado con la docencia

12 24 26 27 61 62 81 82

3

31 32

311 321 322 323

3

Brechas de calidad 50 de los PE estaacuten ubicados en nivel 1 de CIEES por lo cual soacutelo se atiende al 50 de la matriacutecula por PE de calidad

31 51 61 62 4

41 42 43

411 421 431 432

4

OTROS

74 Evaluacioacuten de la Factibilidad para Lograr los Objetivos y Compromisos de la DES Evaluacioacuten de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

El resultado de la evaluacioacuten realizada al ProDES 33 por la SES presentoacute recomendaciones orientadas al disentildeo de estrategias y alternativas creativas e innovadoras para convertir las debilidades en fortalezas de la DES asiacute como una mayor integralidad y correspondencia en su proyecto que permita alcanzar las metas compromiso planteadas En el marco del PIFI 2007 la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa llevoacute a cabo un anaacutelisis de la autoevaluacioacuten realizada en el ProDES del PIFI 33 dentro de su capacidad y competitividad acadeacutemicas y de igual manera en sus poliacuteticas objetivos estrateacutegicos acciones y metas con la finalidad de mejorar sustancialmente en todos sus indicadores utilizando las herramientas adecuadas y pertinentes que se establecieron en la planeacioacuten y por consecuencia permitan optimizar su integracioacuten y funcionamiento asiacute como el cierre de brechas al interior de la DES la mejora en la gestioacuten que propiciaraacute el compromiso al igual que la participacioacuten de acadeacutemicos estudiantes y autoridades que identificaraacuten a la innovacioacuten educativa como parte importante para el desarrollo de los PE y su calidad todo ello conlleva a cumplir con los objetivos y compromisos planteados

56

VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio

27

aprendizaje a traveacutes del uso de servicios bibliograacuteficos virtuales centros de autoacceso y sistema de videoconferencias interactivas lo cual eleva la satisfaccioacuten del estudiante 323 Disentildeo de objetos de aprendizaje interactivo como recursos didaacutecticos de divulgacioacuten del conocimiento generados a traveacutes de los productos acadeacutemicos de alumnos y profesores quienes en el proceso de sus investigaciones colectivas sistematizan y documentan metodologiacuteas teacutecnicas experimentaciones que evidencian por un lado el uso criacutetico de las teoriacuteas y de los discursos disciplinares frente a la solucioacuten de problemas y por otro generan nuevas formas de participacioacuten y entendimiento en los estudiantes frente a la solucioacuten de problemas Cerrar brechas de calidad en su interior 411 Consolidacioacuten de los procesos administrativos y acadeacutemicos para alcanzar el desarrollo oacuteptimo de las actividades 421 Operacioacuten de un sistema de informacioacuten sobre las trayectorias escolares de los estudiantes que junto con el programa institucional de tutoriacuteas fundamente las decisiones institucionales para apoyar al estudiante en su formacioacuten profesional 431 Seguimiento y evaluacioacuten de la implementacioacuten del MEIF desde la perspectiva de los alumnos acadeacutemicos directivos y administrativos considerando como ejes las recomendaciones de CIIES 432 Consolidacioacuten de las estructuras curriculares para el desarrollo de las experiencias educativas apoyadas en proyectos de investigacioacuten y vinculacioacuten para favorecer la generacioacuten del conocimiento mediante tareas relacionadas con experimentacioacuten en laboratorio estancias y praacutecticas de campo cuyos productos traducidos en objetos de aprendizaje retroalimenten los planes de estudio y contribuyan a solucionar la problemaacutetica regional y nacional Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 511Consolidacioacuten de la investigacioacuten a traveacutes de la gestioacuten de fondos para la realizacioacuten de proyectos orientados para atender demandas de los diferentes sectores para que a traveacutes de los PE se optimice el quehacer y resultados del trabajo de los CA 521 Desarrollo y consolidacioacuten de un sistema permanente de evaluacioacuten y planeacioacuten de la DES Eacuteste se sustentaraacute en la misioacuten de la DES para que asuma objetivos comunes y se oriente hacia una organizacioacuten acadeacutemica departamental Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 611 Consolidacioacuten del Sistema Integral de Informacioacuten Universitaria (SIIU) como fuente de

informacioacuten vaacutelida para la toma de decisiones en la planeacioacuten y evaluacioacuten de los procesos y resultados acadeacutemicos considerando la capacitacioacuten permanente del personal directivo y administrativo en el uso y manejo de los sistemas de informacioacuten 621 Participacioacuten y colaboracioacuten en programas a traveacutes de proyectos y actividades de produccioacuten

agropecuaria desarrollo rural y proteccioacuten al medio ambiente y recursos naturales promovidos por la DES para consolidar el quehacer de los PE y CA 45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Concepto o Aacutembito

Poliacuteticas

Objetivos estrateacutegicos

Estrategias

Mejorar la competitividad acadeacutemica 11 12 13 1 111 121 131

Fortalecer la capacidad acadeacutemica 21 22 23 2 211 212 213 214 221 222 223 231

Fortalecer de la innovacioacuten educativa 31 32 3 311 321 322 323

Cerrar brechas de calidad al interior de la DES 41 42 43 4 411 421 431 432

Mejorar la integracioacuten y funcionamiento de la DES 51 52 5 511 521

Mejorar la gestioacuten acadeacutemica 61 62 6 611 621

61 Resumen del proyecto integral de la DES (Formato 11)

Objetivo Particular

Meta Acciones

Recursos solicitados en

orden de prioridad para ejercer en 2006

Justificacioacuten

1 11 12

111 121

246067200

El PE de Biologiacutea se encuentra en el nivel de calidad 2 otorgado por los CIEES y el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por los CIEES que permita transitar al PE de Biologiacutea al nivel 1 y mantener el nivel 1 de Ingeniero Agroacutenomo y solicitar a mediano plazo su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) permitiendo que el 100 sea atendido por PE de calidad

2 21

211 212

1123906100

Fortalecer el programa de seguimiento y evaluacioacuten de los CA a traveacutes de la consolidacioacuten de una red de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico entre CA permitiendo la movilidad y la participacioacuten de los PTC en proyectos conjuntos con sus pares de DES nacionales y extranjeras

3 31

311

136000000

Se requiere consolidar la Planta Acadeacutemica a traveacutes de la habilitacioacuten de nuevos PTC del fortalecimiento acadeacutemico de los profesores que les permita obtener el perfil deseable-PROMEP y ser miembro del SNI Asimismo se requiere fortalecer el cultivo de las LGAC de los CA que permita generar trabajos colectivos

4 41 42

411 421

264417100

A traveacutes de la implementacioacuten del MEIF se ha logrado la incorporacioacuten de enfoques educativos centrados en el estudiante establecer programas de seguimiento de los alumnos la ensentildeanza de un segundo idioma (Ingleacutes) la flexibilidad curricular sin embargo se requiere fortalecer la innovacioacuten educativa a traveacutes de la movilidad estudiantil la construccioacuten y utilizacioacuten de objetos de aprendizaje y la incorporacioacuten de nuevas tecnologiacuteas al proceso educativo

Totales 17703904

54

VII CONSISTENCIA INTERNA DEL ProDES 2007 Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA DES

72 Evaluacioacuten del impacto de los diversos componentes del ProDES 2007 en la mejora de la capacidad y la competitividad de la DES y en las metas compromiso Con la revisioacuten de cada uno de los elementos que conforman el ProDES 2007 es posible identificar y evaluar la problemaacutetica por la que atraviesa la DES asiacute como sus fortalezas que se han ido logrando a traveacutes de los ProDES anteriores lo que permite evaluar y planear de forma sistemaacutetica el grado de desarrollo de los PE y CA considerando los resultados acadeacutemicos los cuales se describen en la evolucioacuten de sus indicadores y su impacto social manifestados en los diversos proyectos de vinculacioacuten existentes generados al interior de la DES con la participacioacuten conjunta y activa de los profesores estudiantes y autoridades de la DES Con este anaacutelisis detallado del ProDES ha sido posible redisentildear poliacuteticas y estrategias y la elaboracioacuten del proyecto integral con los cuales sea posible lograr una mejor integracioacuten y funcionamiento de la DES fortalecer la capacidad acadeacutemica la cual se manifiesta con la habilitacioacuten de la planta acadeacutemica mejoramiento en el desarrollo y consolidacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos mejora de la competitividad acadeacutemica de sus PE (reconocimiento por su buena calidad) el cierre de brechas al interior de sus PE y CA el fortalecimiento de la innovacioacuten educativa con enfoques centrados en el aprendizaje de los estudiantes y apoyados en herramientas tecnoloacutegicas que lleve a mejorar los resultados acadeacutemicos asiacute como a mejorar la gestioacuten y pueda cumplirse con la visioacuten planteada

71 Verificacioacuten de la congruencia con la visioacuten de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa plantea una visioacuten al 2012 en la cual pretende revisar los Programas Educativos que ofrece sean de calidad encaminados a la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les permita participar en la solucioacuten de la problemaacutetica ambiental local con una visioacuten global Para alcanzar dicha visioacuten se han replanteado y propuesto objetivos poliacuteticas estrategias y acciones orientadas a fortalecer los Programas Educativos Se han disentildeado de tal forma que permitan el progreso paulatino de acuerdo a las fortalezas y necesidades acadeacutemicas de las Facultades que conforman la DES Con el ProDES 2007 y el proyecto integral se pretenden establecer las condiciones de trabajo acadeacutemicas necesarias para dar cumplimiento a las metas compromiso proyectadas En congruencia con el programa de trabajo de la Universidad Veracruzana se ha sentildealado la investigacioacuten como eje del trabajo desarrollado en la DES de manera especiacutefica la insercioacuten de los estudiantes en proyectos de investigacioacuten con apoyo de los CA que bajo esquemas flexibles les permiten enfrentar con herramientas los problemas promoviendo el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable En este contexto en el ProDES del PIFI 2007 se ha realizado un diagnoacutestico de la situacioacuten actual y de los impactos que han tenido las poliacuteticas estrategias y acciones planteadas en los ProDES 30 31 y 32 y 33 en la cual se han identificado sus fortalezas y problemas y con ello se actualizoacute este documento que pretende mejorar la integracioacuten y funcionamiento fortalecer la capacidad y mejorar la competitividad acadeacutemica cerrar brechas de calidad al interior fortalecer la innovacioacuten educativa y mejorar la gestioacuten para alcanzar la metas compromiso programadas

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45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Tabla 2 Verificacioacuten de la articulacioacuten entre problemas poliacuteticas institucionales objetivos poliacuteticas y estrategias de la DES y metas acadeacutemicas del proyecto

ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA

DES

AUTOEVALUACIOacuteN DE LA DES PLANEACIOacuteN PROYECTO INTEGRAL

Problemas de la DES detectados en la autoevaluacioacuten que se atienden con el proyecto integral

(1)

PO

LIacuteT

ICA

INS

TIT

U-

CIO

NA

L (2)

OB

JET

IVO

ES

TR

AT

EacuteG

ICO

S

DE

LA

DE

S

(3)

PO

LIacuteT

ICA

S D

E

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(4)

ES

TR

AT

EG

IAS

DE

LA

DE

S

(5)

OB

JET

IVO

PA

RT

ICU

LAR

(6)

Competitividad acadeacutemica y

cierre de brechas al respecto

En la DES el 50 de los PE estaacute en el nivel 2 de los CIEES Tasa de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

21 24 31

51 53 55

1

11 12 13

111 121 131

1

Capacidad acadeacutemica y cierre de brechas al respecto

En la DES existe un 77 de CAC un 308 de CAEC y un 615 de CAEF por lo que es necesario mejorar el nivel de consolidacioacuten de los CA Falta incrementar el nuacutemero de PTC con perfil deseable y pertinencia al SNI

12 13 14 15 16 31 61 62

81 82

2

21 22 23 211 212 213 214 221 222 223 231

23

Innovacioacuten Educativa

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo (elaboracioacuten de objetos de aprendizaje cursos en liacutenea etc) que permita un autoaprendizaje significativo) en los estudiantes de los PE El trabajo de los integrantes de los CA mejor vinculado con la docencia

12 24 26 27 61 62 81 82

3

31 32

311 321 322 323

3

Brechas de calidad 50 de los PE estaacuten ubicados en nivel 1 de CIEES por lo cual soacutelo se atiende al 50 de la matriacutecula por PE de calidad

31 51 61 62 4

41 42 43

411 421 431 432

4

OTROS

74 Evaluacioacuten de la Factibilidad para Lograr los Objetivos y Compromisos de la DES Evaluacioacuten de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

El resultado de la evaluacioacuten realizada al ProDES 33 por la SES presentoacute recomendaciones orientadas al disentildeo de estrategias y alternativas creativas e innovadoras para convertir las debilidades en fortalezas de la DES asiacute como una mayor integralidad y correspondencia en su proyecto que permita alcanzar las metas compromiso planteadas En el marco del PIFI 2007 la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa llevoacute a cabo un anaacutelisis de la autoevaluacioacuten realizada en el ProDES del PIFI 33 dentro de su capacidad y competitividad acadeacutemicas y de igual manera en sus poliacuteticas objetivos estrateacutegicos acciones y metas con la finalidad de mejorar sustancialmente en todos sus indicadores utilizando las herramientas adecuadas y pertinentes que se establecieron en la planeacioacuten y por consecuencia permitan optimizar su integracioacuten y funcionamiento asiacute como el cierre de brechas al interior de la DES la mejora en la gestioacuten que propiciaraacute el compromiso al igual que la participacioacuten de acadeacutemicos estudiantes y autoridades que identificaraacuten a la innovacioacuten educativa como parte importante para el desarrollo de los PE y su calidad todo ello conlleva a cumplir con los objetivos y compromisos planteados

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VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio

61 Resumen del proyecto integral de la DES (Formato 11)

Objetivo Particular

Meta Acciones

Recursos solicitados en

orden de prioridad para ejercer en 2006

Justificacioacuten

1 11 12

111 121

246067200

El PE de Biologiacutea se encuentra en el nivel de calidad 2 otorgado por los CIEES y el PE de Ingeniero Agroacutenomo se encuentra en el nivel 1 sin embargo se estaacuten atendiendo las recomendaciones emitidas por los CIEES que permita transitar al PE de Biologiacutea al nivel 1 y mantener el nivel 1 de Ingeniero Agroacutenomo y solicitar a mediano plazo su acreditacioacuten ante el Comiteacute Mexicano de Acreditacioacuten de la Educacioacuten Agronoacutemica AC (COMEAA) permitiendo que el 100 sea atendido por PE de calidad

2 21

211 212

1123906100

Fortalecer el programa de seguimiento y evaluacioacuten de los CA a traveacutes de la consolidacioacuten de una red de colaboracioacuten e intercambio acadeacutemico entre CA permitiendo la movilidad y la participacioacuten de los PTC en proyectos conjuntos con sus pares de DES nacionales y extranjeras

3 31

311

136000000

Se requiere consolidar la Planta Acadeacutemica a traveacutes de la habilitacioacuten de nuevos PTC del fortalecimiento acadeacutemico de los profesores que les permita obtener el perfil deseable-PROMEP y ser miembro del SNI Asimismo se requiere fortalecer el cultivo de las LGAC de los CA que permita generar trabajos colectivos

4 41 42

411 421

264417100

A traveacutes de la implementacioacuten del MEIF se ha logrado la incorporacioacuten de enfoques educativos centrados en el estudiante establecer programas de seguimiento de los alumnos la ensentildeanza de un segundo idioma (Ingleacutes) la flexibilidad curricular sin embargo se requiere fortalecer la innovacioacuten educativa a traveacutes de la movilidad estudiantil la construccioacuten y utilizacioacuten de objetos de aprendizaje y la incorporacioacuten de nuevas tecnologiacuteas al proceso educativo

Totales 17703904

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VII CONSISTENCIA INTERNA DEL ProDES 2007 Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA DES

72 Evaluacioacuten del impacto de los diversos componentes del ProDES 2007 en la mejora de la capacidad y la competitividad de la DES y en las metas compromiso Con la revisioacuten de cada uno de los elementos que conforman el ProDES 2007 es posible identificar y evaluar la problemaacutetica por la que atraviesa la DES asiacute como sus fortalezas que se han ido logrando a traveacutes de los ProDES anteriores lo que permite evaluar y planear de forma sistemaacutetica el grado de desarrollo de los PE y CA considerando los resultados acadeacutemicos los cuales se describen en la evolucioacuten de sus indicadores y su impacto social manifestados en los diversos proyectos de vinculacioacuten existentes generados al interior de la DES con la participacioacuten conjunta y activa de los profesores estudiantes y autoridades de la DES Con este anaacutelisis detallado del ProDES ha sido posible redisentildear poliacuteticas y estrategias y la elaboracioacuten del proyecto integral con los cuales sea posible lograr una mejor integracioacuten y funcionamiento de la DES fortalecer la capacidad acadeacutemica la cual se manifiesta con la habilitacioacuten de la planta acadeacutemica mejoramiento en el desarrollo y consolidacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos mejora de la competitividad acadeacutemica de sus PE (reconocimiento por su buena calidad) el cierre de brechas al interior de sus PE y CA el fortalecimiento de la innovacioacuten educativa con enfoques centrados en el aprendizaje de los estudiantes y apoyados en herramientas tecnoloacutegicas que lleve a mejorar los resultados acadeacutemicos asiacute como a mejorar la gestioacuten y pueda cumplirse con la visioacuten planteada

71 Verificacioacuten de la congruencia con la visioacuten de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa plantea una visioacuten al 2012 en la cual pretende revisar los Programas Educativos que ofrece sean de calidad encaminados a la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les permita participar en la solucioacuten de la problemaacutetica ambiental local con una visioacuten global Para alcanzar dicha visioacuten se han replanteado y propuesto objetivos poliacuteticas estrategias y acciones orientadas a fortalecer los Programas Educativos Se han disentildeado de tal forma que permitan el progreso paulatino de acuerdo a las fortalezas y necesidades acadeacutemicas de las Facultades que conforman la DES Con el ProDES 2007 y el proyecto integral se pretenden establecer las condiciones de trabajo acadeacutemicas necesarias para dar cumplimiento a las metas compromiso proyectadas En congruencia con el programa de trabajo de la Universidad Veracruzana se ha sentildealado la investigacioacuten como eje del trabajo desarrollado en la DES de manera especiacutefica la insercioacuten de los estudiantes en proyectos de investigacioacuten con apoyo de los CA que bajo esquemas flexibles les permiten enfrentar con herramientas los problemas promoviendo el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable En este contexto en el ProDES del PIFI 2007 se ha realizado un diagnoacutestico de la situacioacuten actual y de los impactos que han tenido las poliacuteticas estrategias y acciones planteadas en los ProDES 30 31 y 32 y 33 en la cual se han identificado sus fortalezas y problemas y con ello se actualizoacute este documento que pretende mejorar la integracioacuten y funcionamiento fortalecer la capacidad y mejorar la competitividad acadeacutemica cerrar brechas de calidad al interior fortalecer la innovacioacuten educativa y mejorar la gestioacuten para alcanzar la metas compromiso programadas

55

45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Tabla 2 Verificacioacuten de la articulacioacuten entre problemas poliacuteticas institucionales objetivos poliacuteticas y estrategias de la DES y metas acadeacutemicas del proyecto

ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA

DES

AUTOEVALUACIOacuteN DE LA DES PLANEACIOacuteN PROYECTO INTEGRAL

Problemas de la DES detectados en la autoevaluacioacuten que se atienden con el proyecto integral

(1)

PO

LIacuteT

ICA

INS

TIT

U-

CIO

NA

L (2)

OB

JET

IVO

ES

TR

AT

EacuteG

ICO

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DE

LA

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LAR

(6)

Competitividad acadeacutemica y

cierre de brechas al respecto

En la DES el 50 de los PE estaacute en el nivel 2 de los CIEES Tasa de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

21 24 31

51 53 55

1

11 12 13

111 121 131

1

Capacidad acadeacutemica y cierre de brechas al respecto

En la DES existe un 77 de CAC un 308 de CAEC y un 615 de CAEF por lo que es necesario mejorar el nivel de consolidacioacuten de los CA Falta incrementar el nuacutemero de PTC con perfil deseable y pertinencia al SNI

12 13 14 15 16 31 61 62

81 82

2

21 22 23 211 212 213 214 221 222 223 231

23

Innovacioacuten Educativa

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo (elaboracioacuten de objetos de aprendizaje cursos en liacutenea etc) que permita un autoaprendizaje significativo) en los estudiantes de los PE El trabajo de los integrantes de los CA mejor vinculado con la docencia

12 24 26 27 61 62 81 82

3

31 32

311 321 322 323

3

Brechas de calidad 50 de los PE estaacuten ubicados en nivel 1 de CIEES por lo cual soacutelo se atiende al 50 de la matriacutecula por PE de calidad

31 51 61 62 4

41 42 43

411 421 431 432

4

OTROS

74 Evaluacioacuten de la Factibilidad para Lograr los Objetivos y Compromisos de la DES Evaluacioacuten de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

El resultado de la evaluacioacuten realizada al ProDES 33 por la SES presentoacute recomendaciones orientadas al disentildeo de estrategias y alternativas creativas e innovadoras para convertir las debilidades en fortalezas de la DES asiacute como una mayor integralidad y correspondencia en su proyecto que permita alcanzar las metas compromiso planteadas En el marco del PIFI 2007 la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa llevoacute a cabo un anaacutelisis de la autoevaluacioacuten realizada en el ProDES del PIFI 33 dentro de su capacidad y competitividad acadeacutemicas y de igual manera en sus poliacuteticas objetivos estrateacutegicos acciones y metas con la finalidad de mejorar sustancialmente en todos sus indicadores utilizando las herramientas adecuadas y pertinentes que se establecieron en la planeacioacuten y por consecuencia permitan optimizar su integracioacuten y funcionamiento asiacute como el cierre de brechas al interior de la DES la mejora en la gestioacuten que propiciaraacute el compromiso al igual que la participacioacuten de acadeacutemicos estudiantes y autoridades que identificaraacuten a la innovacioacuten educativa como parte importante para el desarrollo de los PE y su calidad todo ello conlleva a cumplir con los objetivos y compromisos planteados

56

VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio

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VII CONSISTENCIA INTERNA DEL ProDES 2007 Y SU IMPACTO EN EL CIERRE DE BRECHAS DE CALIDAD AL INTERIOR DE LA DES

72 Evaluacioacuten del impacto de los diversos componentes del ProDES 2007 en la mejora de la capacidad y la competitividad de la DES y en las metas compromiso Con la revisioacuten de cada uno de los elementos que conforman el ProDES 2007 es posible identificar y evaluar la problemaacutetica por la que atraviesa la DES asiacute como sus fortalezas que se han ido logrando a traveacutes de los ProDES anteriores lo que permite evaluar y planear de forma sistemaacutetica el grado de desarrollo de los PE y CA considerando los resultados acadeacutemicos los cuales se describen en la evolucioacuten de sus indicadores y su impacto social manifestados en los diversos proyectos de vinculacioacuten existentes generados al interior de la DES con la participacioacuten conjunta y activa de los profesores estudiantes y autoridades de la DES Con este anaacutelisis detallado del ProDES ha sido posible redisentildear poliacuteticas y estrategias y la elaboracioacuten del proyecto integral con los cuales sea posible lograr una mejor integracioacuten y funcionamiento de la DES fortalecer la capacidad acadeacutemica la cual se manifiesta con la habilitacioacuten de la planta acadeacutemica mejoramiento en el desarrollo y consolidacioacuten de los Cuerpos Acadeacutemicos mejora de la competitividad acadeacutemica de sus PE (reconocimiento por su buena calidad) el cierre de brechas al interior de sus PE y CA el fortalecimiento de la innovacioacuten educativa con enfoques centrados en el aprendizaje de los estudiantes y apoyados en herramientas tecnoloacutegicas que lleve a mejorar los resultados acadeacutemicos asiacute como a mejorar la gestioacuten y pueda cumplirse con la visioacuten planteada

71 Verificacioacuten de la congruencia con la visioacuten de la DES La DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa plantea una visioacuten al 2012 en la cual pretende revisar los Programas Educativos que ofrece sean de calidad encaminados a la formacioacuten integral de profesionistas altamente competitivos con una soacutelida preparacioacuten que les permita participar en la solucioacuten de la problemaacutetica ambiental local con una visioacuten global Para alcanzar dicha visioacuten se han replanteado y propuesto objetivos poliacuteticas estrategias y acciones orientadas a fortalecer los Programas Educativos Se han disentildeado de tal forma que permitan el progreso paulatino de acuerdo a las fortalezas y necesidades acadeacutemicas de las Facultades que conforman la DES Con el ProDES 2007 y el proyecto integral se pretenden establecer las condiciones de trabajo acadeacutemicas necesarias para dar cumplimiento a las metas compromiso proyectadas En congruencia con el programa de trabajo de la Universidad Veracruzana se ha sentildealado la investigacioacuten como eje del trabajo desarrollado en la DES de manera especiacutefica la insercioacuten de los estudiantes en proyectos de investigacioacuten con apoyo de los CA que bajo esquemas flexibles les permiten enfrentar con herramientas los problemas promoviendo el manejo correcto de los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable En este contexto en el ProDES del PIFI 2007 se ha realizado un diagnoacutestico de la situacioacuten actual y de los impactos que han tenido las poliacuteticas estrategias y acciones planteadas en los ProDES 30 31 y 32 y 33 en la cual se han identificado sus fortalezas y problemas y con ello se actualizoacute este documento que pretende mejorar la integracioacuten y funcionamiento fortalecer la capacidad y mejorar la competitividad acadeacutemica cerrar brechas de calidad al interior fortalecer la innovacioacuten educativa y mejorar la gestioacuten para alcanzar la metas compromiso programadas

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45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Tabla 2 Verificacioacuten de la articulacioacuten entre problemas poliacuteticas institucionales objetivos poliacuteticas y estrategias de la DES y metas acadeacutemicas del proyecto

ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA

DES

AUTOEVALUACIOacuteN DE LA DES PLANEACIOacuteN PROYECTO INTEGRAL

Problemas de la DES detectados en la autoevaluacioacuten que se atienden con el proyecto integral

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Competitividad acadeacutemica y

cierre de brechas al respecto

En la DES el 50 de los PE estaacute en el nivel 2 de los CIEES Tasa de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

21 24 31

51 53 55

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11 12 13

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Capacidad acadeacutemica y cierre de brechas al respecto

En la DES existe un 77 de CAC un 308 de CAEC y un 615 de CAEF por lo que es necesario mejorar el nivel de consolidacioacuten de los CA Falta incrementar el nuacutemero de PTC con perfil deseable y pertinencia al SNI

12 13 14 15 16 31 61 62

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21 22 23 211 212 213 214 221 222 223 231

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Innovacioacuten Educativa

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo (elaboracioacuten de objetos de aprendizaje cursos en liacutenea etc) que permita un autoaprendizaje significativo) en los estudiantes de los PE El trabajo de los integrantes de los CA mejor vinculado con la docencia

12 24 26 27 61 62 81 82

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Brechas de calidad 50 de los PE estaacuten ubicados en nivel 1 de CIEES por lo cual soacutelo se atiende al 50 de la matriacutecula por PE de calidad

31 51 61 62 4

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OTROS

74 Evaluacioacuten de la Factibilidad para Lograr los Objetivos y Compromisos de la DES Evaluacioacuten de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

El resultado de la evaluacioacuten realizada al ProDES 33 por la SES presentoacute recomendaciones orientadas al disentildeo de estrategias y alternativas creativas e innovadoras para convertir las debilidades en fortalezas de la DES asiacute como una mayor integralidad y correspondencia en su proyecto que permita alcanzar las metas compromiso planteadas En el marco del PIFI 2007 la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa llevoacute a cabo un anaacutelisis de la autoevaluacioacuten realizada en el ProDES del PIFI 33 dentro de su capacidad y competitividad acadeacutemicas y de igual manera en sus poliacuteticas objetivos estrateacutegicos acciones y metas con la finalidad de mejorar sustancialmente en todos sus indicadores utilizando las herramientas adecuadas y pertinentes que se establecieron en la planeacioacuten y por consecuencia permitan optimizar su integracioacuten y funcionamiento asiacute como el cierre de brechas al interior de la DES la mejora en la gestioacuten que propiciaraacute el compromiso al igual que la participacioacuten de acadeacutemicos estudiantes y autoridades que identificaraacuten a la innovacioacuten educativa como parte importante para el desarrollo de los PE y su calidad todo ello conlleva a cumplir con los objetivos y compromisos planteados

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VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio

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45 Siacutentesis de la Planeacioacuten

Tabla 2 Verificacioacuten de la articulacioacuten entre problemas poliacuteticas institucionales objetivos poliacuteticas y estrategias de la DES y metas acadeacutemicas del proyecto

ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA

DES

AUTOEVALUACIOacuteN DE LA DES PLANEACIOacuteN PROYECTO INTEGRAL

Problemas de la DES detectados en la autoevaluacioacuten que se atienden con el proyecto integral

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Competitividad acadeacutemica y

cierre de brechas al respecto

En la DES el 50 de los PE estaacute en el nivel 2 de los CIEES Tasa de titulacioacuten por cohorte generacional inferiores al 70

21 24 31

51 53 55

1

11 12 13

111 121 131

1

Capacidad acadeacutemica y cierre de brechas al respecto

En la DES existe un 77 de CAC un 308 de CAEC y un 615 de CAEF por lo que es necesario mejorar el nivel de consolidacioacuten de los CA Falta incrementar el nuacutemero de PTC con perfil deseable y pertinencia al SNI

12 13 14 15 16 31 61 62

81 82

2

21 22 23 211 212 213 214 221 222 223 231

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Innovacioacuten Educativa

Escaso desarrollo en el aprendizaje interactivo (elaboracioacuten de objetos de aprendizaje cursos en liacutenea etc) que permita un autoaprendizaje significativo) en los estudiantes de los PE El trabajo de los integrantes de los CA mejor vinculado con la docencia

12 24 26 27 61 62 81 82

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311 321 322 323

3

Brechas de calidad 50 de los PE estaacuten ubicados en nivel 1 de CIEES por lo cual soacutelo se atiende al 50 de la matriacutecula por PE de calidad

31 51 61 62 4

41 42 43

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OTROS

74 Evaluacioacuten de la Factibilidad para Lograr los Objetivos y Compromisos de la DES Evaluacioacuten de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES

El resultado de la evaluacioacuten realizada al ProDES 33 por la SES presentoacute recomendaciones orientadas al disentildeo de estrategias y alternativas creativas e innovadoras para convertir las debilidades en fortalezas de la DES asiacute como una mayor integralidad y correspondencia en su proyecto que permita alcanzar las metas compromiso planteadas En el marco del PIFI 2007 la DES Bioloacutegico-Agropecuaria Xalapa llevoacute a cabo un anaacutelisis de la autoevaluacioacuten realizada en el ProDES del PIFI 33 dentro de su capacidad y competitividad acadeacutemicas y de igual manera en sus poliacuteticas objetivos estrateacutegicos acciones y metas con la finalidad de mejorar sustancialmente en todos sus indicadores utilizando las herramientas adecuadas y pertinentes que se establecieron en la planeacioacuten y por consecuencia permitan optimizar su integracioacuten y funcionamiento asiacute como el cierre de brechas al interior de la DES la mejora en la gestioacuten que propiciaraacute el compromiso al igual que la participacioacuten de acadeacutemicos estudiantes y autoridades que identificaraacuten a la innovacioacuten educativa como parte importante para el desarrollo de los PE y su calidad todo ello conlleva a cumplir con los objetivos y compromisos planteados

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VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio

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VIII CONCLUSIONES

El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional como un ejercicio de planeacioacuten ha posibilitado la participacioacuten en los distintos niveles de la comunidad acadeacutemica de profesores directivos estudiantes y administrativos Tomando en consideracioacuten las metas planteadas se han encaminado los esfuerzos hacia la mejora continua de la calidad de los programas educativos y los servicios que se ofrecen El ejercicio emprendido de 2003 a 2006 habilitoacute la proyeccioacuten del escenario de mejora de las condiciones en que opera el Programa Educativo El PIFI 2007 ha permitido considerar los avances logrados en dicha proyeccioacuten asiacute como los obstaacuteculos enfrentados y ha abierto nuevos espacios de desarrollo para la DES creando criterios e insumos para la proyeccioacuten al antildeo 2012 Por ello se ha planteado en este PIFI a partir de las necesidades acadeacutemicas y de las capacidades y posibilidades institucionales la proyeccioacuten de las metas compromiso para el 2012 que en concordancia con la misioacuten y visioacuten de la DES la lleven a colocarse como una entidad de vanguardia en la formacioacuten de profesionistas para el manejo y estudio de los recursos naturales en el marco del desarrollo sustentable con el apoyo en proyectos de vinculacioacuten e integracioacuten para ofrecer programas acordes a las demandas de los distintos sectores La mayoriacutea de las metas planteadas para el antildeo 2006 han sido satisfechas otras permanecen como retos para este nuevo ejercicio de planeacioacuten y para las cuales se han presentado estrategias y acciones que permitiraacuten su atencioacuten En lo que se refiere a la capacidad acadeacutemica es necesario acentuar el esfuerzo para mejorar el perfil del profesorado y con ello mantener los niveles de calidad Se plantea la inminente necesidad de que a la par de asegurar y mantener la calidad de los Programas Educativos se continuacuteen las acciones que permitan elevar los indicadores de la competitividad acadeacutemica sin comprometer el manejo de las competencias disciplinares y profesionales baacutesicas Para ello seraacute necesario intensificar programas de apoyo integral al estudiante disentildeo operacioacuten y consolidacioacuten de las estrategias de innovacioacuten educativa que junto con la consolidacioacuten del plan de estudios en el MEIF permitan inaugurar nuevos espacios de desarrollo y formacioacuten de los estudiantes En este escenario los Cuerpos Acadeacutemicos constituyen un papel fundamental en la medida en que su trabajo se vincula con los Programas Educativos y permiten la integracioacuten de joacutevenes entusiastas en las Liacuteneas de Generacioacuten y Aplicacioacuten del Conocimiento que los enfrenta a soluciones de problemaacuteticas reales y les permite resignificar los conocimientos abordados en clase A su vez los Cuerpos Acadeacutemicos de la DES y los grupos de trabajo constituyen una base importante de las actividades de investigacioacuten docencia gestioacuten tutoriacuteas y vinculacioacuten daacutendole sentido al quehacer acadeacutemico en la medida en que tratan de responder a las necesidades regionales al desarrollo de proyectos con distintos sectores a la generacioacuten de conocimiento y su distribucioacuten social y al mismo tiempo propicia que nuestros estudiantes aprendan en su interaccioacuten con el medio