Curso : Tecnologías y Estrategias Didácticas

Mediador : Doctor Lasford Emilio Douglas

Presentado por: Mgtra. Thaiska Tuñón Mgtra. Tayra Flores Mgter. Luis A. Barrios Mgter. Luis F. Palacios Mgter. Leandro González

Desafíos Frente a las Nuevas Tecnologías en la Educación

Superior

Desafío

CONCEPTO

entorno educativo

FASES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

D ESA F Í O

T I C s

EVALUACIÓN DEL ENTORNO

1

PREPARACIÓN DEL ENTORNO

2

ORIENTACIÓN DE LA FASE

3

INTEGRACIÓN DE INICIATIVAS

4

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE

LAS ESTRATEGIAS

5

GESTIÓN DE CAMBIO

6

• Análisis de clima organizacional• identificación de factores

externos e internos

• Alineación de autoridades• Manejo de resistencia al cambio• Lineamientos para el cambio

• Orientación y Alcances• Estrategias según orientación y

alcance

• Capacitación de las iniciativas• Evaluación e integración de

ideas

• Reconocimiento• Incentivos • Formación

• Implementación del cambio• Termino de la fase• Evaluación y mejoramiento

CONTEXTO

COMUNIDAD EDUCATIVA

EVALUACIÓN PERMANENTE

DISEÑO CURRICULAR

VIABLE PROCESO

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DEL ENTORNO

COMPETENCIAS

PREPARACIÓN

ETORNO

CARACTERIZACIÓN DE ENTORNO

ORGANIZACIONAL

DEFINICIÓN DE LA CONDUCCIÓN DEL

PROCESOS

SENSIBILIZACIÓN

PROFESIONALES

ROMPER PARADIGMAS

IDENTIFICARSE CON EL PROCESO

ACCEPTACIÓN AL CAMBIO

logrando

el in

icio

de

todo

pro

ceso

nue

vo e

s

permite a los

romper

para poder

ORIENTACIÓN

FASE

INTEGRACIÓN

INICIATIVAS

PROCESOS ALINIADOS

SISTEMA INTEGRADO Y

COMPROBADO

se requieren

que conformen

para

logr

ar

CAPACITAR COMUNIDADE EDUCATIVA

de manera integral

enfocada al

DESARROLLO

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS AMIGABLES, ADECUADAS

ACTUALIZADA, VERSÁTIL Y NO RÍGIDAS

INFRAESTRUCTURAS TECNOLOGÍACAS

adap

tada

s a

las

ESPECIALIDAD

ACC

ESO

EQ

UIT

ATI

VO

GESTIÓN

CAMBIO

EVALUACIÓN PERMANENTE

ACORDE A LOS NUEVOS AVANCES

TECNOLÓGICOS

MEJORAMIENTO CONTINUO

perm

itién

dole

s a

los

DOCENTES

ADECUACIONES EN TODO EL PROCESO

FORMACIÓN PERMANENTE

CALIDAD DE SU LABOR PROFESIONAL

incl

uyen

do s

u

las

debi

das

para mejorar la

En definitiva, a través de esta investigación se ha planteado y concluido que el proceso de innovación docente incorporando TIC, es de complejo desarrollo y requiere articular de forma coherente y efectiva dos áreas distintas como son la tecnología y la pedagogía, exigiendo cambios significativos en los procesos educativos que no son evidentes. Es un proceso con dimensiones amplias que necesita de una unidad central responsable de conducir, facilitar y habilitar su desarrollo, de acuerdo a los intereses, lineamientos y cultura de la institución.

Las TICs se han convertido en una vía de inestimable valor pedagógico, que puede servir para desarrollar el proceso docente educativo, pero en las manos del profesor sigue estando la responsabilidad de la enseñanza y educación creando las plataformas, los programas, diseños y la estructura de sus clases con fines a los objetivos que se persigue por los centros docentes. La sociedad del futuro se perfila muy tecnológica, dinámica e interactiva por consiguiente, si no se buscan modelos que se adecuen a esa realidad, languidecerá el proceso educativo.