De Competencias A Objetivos
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CompetenciasY
Objetivos de aprendizaje
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Aproximación total
Proceso de aprendizaje
Docente
Aprendiz Estudiante
Institución
Sujeto
Qué aprender?
Competenc¡as
• Conocimientos• Habilidades• Actitudes
Competencias
• Conocimientos– De hechos al entendimiento conceptual
• Habilidades• Actitudes
Competencias
• Conocimientos• Habilidades
– Del seguimiento de escritos a resolución de problemas complejos
• Actitudes
Competencias
• Conocimientos• Habilidades• Actitudes
– De estar abierto a tener una visión del mundo
Objetivos de aprendizaje
• De competencias a los objetivos de aprendizaje
Punto de reflexión
• Tome dos minutos para formular 3 objetivos de aprendizaje para su curso. ¿Qué es lo más importante que deben aprender sus estudiantes en su curso?
Objetivos operacionales de aprendizaje
• Después del curso el estudiante será capaz de (complete aqui con un verbo) este
problema/sistema/…
…donde (el verbo con el que completó)=desempeño directamente observable como listar, definir, resolver, analizar, diseñar, seleccionar …
• Ventajas: Claro para los estudiantes Fácil de valorar dirige el trabajo del estudiante
Objetivos no operacionales
• El estudiante– Sabrá– Aprenderá– Apreciará– Entenderá
• (Usted podrá utilizar los objetivos de desarrollo para planear y apoyar el proceso de aprendizajeproducto procesos)
Punto de reflexión
• Tome dos minutos para reformular sus objetivos de aprendizaje a objetivos operacionales (si no eran)
Taxonomía de Bloom
1. Conocimiento
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
Taxonomía de Bloom
1. ConocimientoMemorizar hechos
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
No es realmente pertinente para la educación en ciencias aplicadas, pero es necesaria.
Taxonomía de Bloom
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Taxonomía de Bloom
1. Conocimiento
2. ComprensiónAplicar la teoría dentro del contexto de aprendizaje
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
Taxonomía de Bloom
1. Conocimiento
2. Comprensión
3. AplicaciónAplicar la teoría flexible en nuevos dominios
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
Taxonomía de Bloom
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Taxonomía de Bloom
1. Conocimiento
2. Comprensión
3. Aplicación
4. AnálisisConexión de puntos y principios
5. Síntesis
6. Evaluación
Taxonomía de Bloom
1. Conocimiento2. Comprensión3. Aplicación4. Análisis5. Síntesis
Crear conocimiento que no estaba presente anteriormente
6. Evaluación
Taxonomía de Bloom
1. Conocimiento
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. EvaluaciónJuicio crítico de ideas y teorías
Punto de reflexión
• Tome un minuto para reformar sus objetivos de aprendizaje de acuerdo con los niveles de Bloom
Palabras de acción
Bloom
5 Síntesis
3 Aplicación
4 Análisis
6 Evaluación
2 Comprensión
1 Conocimiento
calcular, resolver, determinar, aplicar
explicar, parafrasear, describir, interpretar
listar, definir, identificar, perfil
clasificar, predecir, modelar, analizar
hacer, crear, inventar, diseñar
juzgar, seleccionar, justificar, evaluar
Objetivos con la taxonomía
• Evidentemente permite planear una progresión en el proceso de
aprendizaje.
…FIN.