www. jardinminidito.com.arBayle 935 Haedo, Buenos Aires.. Tel 46595340. · jardinminidito@yahoo.com.ar

Desde 1960 formando desde el amor

Días de Jardín2015

Jardín de Infantes

DIPREGEP Nº417

Hace tiempo, aunque no tanto, los niños no asis-

tian al jardín de infantes. Había muy pocos y

no se tenía en cuenta como propuesta para los

mas pequeños. Eran otros tiempos, todo cambió. Fue

tan grande el cambio entre la generación de los abue-

los y esta, que muchos de nuestros niños no lo creerían:

Muy pocos tenían TV, no había shopping ni celular; La

compu ni hablar. Autos, muy pocos. Luego llegó el mo-

mento que muchas mamás y abuelos debieron y opta-

ron por salir a trabajar fuera de casa. Surgió entonces la

necesidad de que los chicos estuvieran cuidados. ¿Pero

dónde?; ¿Con quién?

Bienvenido “Jardin de Infantes”. En cada barrio fueron

surgiendo, ofreciendo a las familias la posibilidad de que

sus niños estuvieran contenidos, cuidados y algo mas:

que aprendieran. Antes lo hacían de sus hermanos ma-

yores, de los primos, de su mamá que disponia de mas

tiempo. Y hoy van desde muy pequeños, algunos desde

los 45 días. Lo ideal, desde sala de uno o dos años, pero a

veces no se puede.

Es en ese espacio donde encuentran protección, amparo,

amor, contención afectiva y mucho mas. Qué importante

entonces la elección de un jardín (por favor NO digamos

guardería). Ahora con la obligatoriedad desde sala de 4

años. ¡Qué bien!

Ser docente jardinera no es sencillo. Es el nivel más

complejo: debe ser mamá, enfermera, payaso, actriz y,

sobre todo, educadora. ¡Qué desafío! Debe saber de todas

las áreas, no sólo literatura, sino historia, geografía, lengua

y matemáticas. Si, saber todo y bien, ya que los niños hoy

tienen acceso a mucha información. Por ello tan difícil ser

buen docente. Si no hay vocacion, es imposible.

Muchas familias, al acercarse al jardín para inscribir a

sus niños, sienten algo de culpa: ”es tan pequeño”, dicen.

Los comprendemos, pero no se sientan mal.Deben ha-cer una buena elección y luego estar tranquilos de que les están dando a sus hijos un opotunidad maravillosa: estar con pares, jugar, aprender, mirar el mundo desde

una ventana que no es la de casa, tener enojos y rabie-

tas. También muchas alegrías, desafiar los límites y que

alguien los marque: eso es crecer, lograr autonomía. Ten-

drán además tiempo para estar con los padres, por su-

puesto. Pero el momento del jardín es muy valioso, úni-co e irremplazable. Sin TV, ni compu, ni tablet, solo ima-

ginación y ganas de jugar y aprender. Además de la esti-

mulación, que es tan valiosa, como también la posibili-

dad de detectar problematicas y resolverlas a tiempo.

¡Qué marcada diferencia hay entre un niño que asiste al

jardín y el que no! Por eso ¡gracias Jardín por darle a los

niños esa posibilidad!

Ojalá todos los niños de nuestro país puedan acceder a

una buena institución y no se pierdan este tiempo mara-

villoso de juegos, aprendizajes, canciones y amor junto a

sus pares y con docentes comprometidos con su labor.

No tomemos al jardín de infantes como una alternativa, sino como una elección para ofrecer a nuestros peque-ños; como una fiesta que no se pueden perder.

Sras. Nélida y Elba.

El valor delJardín de Infantes

Esta revista se realiza gracias al esfuerzo y colaboración de todo el equipo del jardín. Agradecemos a las familias que nos acompañanan con la publicidad.COORDINACIÓN GENERAL: Gabriela Carnevali, docente de Sala de 5. · DISEÑO: Gilda Goglino (gildagoglino@gmail.com)

¡Gracias a todo el personal por su entrega y dedicación!

Cuando decimos puertas abiertas, decimos co-

municación permanente; cuando decimos

comunicación permanente. decimos Familia–Jardín con un mismo objetivo: los niños.

La participación de las familias se inicia a partir del

compromiso con la tarea institucional. Escuchar sus

inquietudes y sugerencias, siempre en un marco de

respeto, se convierte en acción fundamental para

mejorar la labor educativa, el conocimiento del pro-

pio niño y sus necesidades, a partir de conocer su his-

toria y su realidad.

Cuando en nuestro jardín hablamos de participa-

ción de las familias, no solo nos referimos a los espa-

cios en cuanto a las entrevistas personales, sino a las

diversas propuestas pedagógicas y recreativas que

se propongan para poder interactuar y fortalecer la

comunicación. Esta relación se convierte hoy en día en un pilar fundamental para la eficacia y respuestas positivas del desarrollo educativo de nuestros niños.

Por eso, en nuestra trayectoria escolar de 55 años for-

mando desde el amor, estamos convencidos que jun-

tos –familia y jardín– debemos sostener vínculos cáli-

dos, estables y de respeto mutuo, para que los niños

puedan crecer y desarrollarse en un ambiente afecti-

vo, favoreciendo la identidad del sujeto como un ser

único, fortaleciéndolo para futuros aprendizajes.

Siempre estaremos para escucharlos con el corazón

PERSONAL DIRECTIVO

Sras. Karina y Mariela

Dra. Laura CianciaMÉDICA MN 100422 MP 55864

av. Rivadavia 15662, 4to F - Turnos: 155-700-3090

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Mi Nidito:Un jardín de puertas abiertas

QueridoPalabras que docentes y

ex-alumnos le dedican a

nuestra querida institución

en su 55º aniversario

Hace muchos años, cuando estaba iniciándome en mi carrera docente, comencé a trabajar en este querido jardín. De la mano de Elba y Nélida, aprendí todo lo que soy… crecí en estas salas y en este patio junto a muchas compañeras que ya no están en el jardín y otras que continúan, como con mi amiga Kari. Compartí la vida, mi casamiento, el nacimiento de mis dos primeras hijas, su ingreso a Mi Nidito desde la salitas de maternal, y muchos recuerdos que guardo en mi corazón.Con gran afecto, les envío mis más cálidos saludos en este nuevo aniversario, y continúen con éxito todos los proyectos y la abundante dedicación que siempre regalan. De corazón, Andrea

jardin:

Andrea Kalman, ex docente del jardín.

¡¡Tengo todos los más hermosos recuerdos del jardín Mi Nidito!!¡Siempre fueron mi familia y lo van a seguir siendo!

GRACIAS POR TODO ¡¡¡Los quiero mucho !!! Antonella , ex alumna y hoy seño del jardín

Recuerdo muchas cosas que viví en el jardín como si hubieran pasado hace muy poco tiempo. Recuerdo el parque, las hamacas, una fiesta

del 17 de agosto que vinieron los granaderos, algunas de las canciones que cantaban mis seños -como la del chanchito sucio–, y

especialmente recuerdo las fiestas de fin de año que se hacían en el teatro de Showcenter. ¡¡Lo mucho que nos divertíamos disfrazándonos y bailando como verdaderos artistas arriba de ese gran escenario!!

¡¡¡FELIZ CUMPLE JARDÍN!!! Matías, egresado 2004

Hermosos recuerdos tengo de mi jardín … Por la alegría y cariño que me brindaron día a día

¡¡¡Felíz Cumple Mi Nidito!!! Oriana, egresada 2005

Me acuerdo como me divertía en el parque grande con mis amigos.¡¡¡Quiero mucho a Mi Nidito!!!

Agustín, egresado 2010

Macarena , ex alumna y hoy seño del jardín

Recuerdo los días de jardín con mucho cariño y tengo allí los mejores recuerdos de mi infancia.

Me encantaban los días de la familia que se hacían en el Club Luz y Fuerza; “el merequetengue” del profesor de Educación Física Cristian, al que

llamábamos “Peluca ”...Nunca voy a olvidar el amor de todas las maestras

que me acompañaron a lo largo de esa hermosa etapa: Laura, Mariana, Gabi y Anahi, al igual que a los hermosos compañeros con los que pude compartir ésta experiencia, y con muchos de los cuales hoy, después de 16 años, seguimos compartiendo esa bella amistad.

¡¡¡Feliz Cumple jardín Mi Nidito¡!!

E n la sala maternal los niños se

inician progresivamente en la

práctica de rutinas y hábitos:

sacan y guardan sus vasos, servilletas

y manteles en la mochila; buscan sus

cuadernos y los entregan a la señori-

ta; preparan la mesa para desayunar

o merendar y esperan su turno para

lavarse las manos. Rutinas que, desde

principio de año y paulatinamente, se

comienzan a trabajar y que la docente

adapta según las características del

grupo, a traves de distintas estrategias.

Así, por ejemplo, al inicio del año cada

nene elige una consigna (dibujos signi-

ficativos y coloridos) que se coloca en

el perchero, las mochilas y en los cua-

dernos de comunicados, fomentando

en los niños el reconocimiento de sus

pertenencias y las de sus pares.

El momento del desayuno o la me-

rienda comienza con la higiene de las

manos, que los niños realizan junto

con sus docentes. Todos preparados

con su toallita en mano, esperan en

fila o dentro de la sala, el llamado de la

preceptora para ir a lavarse.

La práctica continua de estas rutinas

hace que los niños comiencen a desa-

rrollar cierta autonomía, respetando

turnos y tiempos, poniendo en prácti-

ca hábitos que han ido incorporando

desde pequeños.

Luego del lavado de manos los niños

se sientan en las sillas alrededor de

las mesas y esperan a que la docente

anuncie el comienzo de la actividad

de rutina diaria de alimentación, con

una canción relacionada al desayuno

o merienda. Una de las favoritas del

grupo es: “Estamos invitados a tomar

el té” de María Elena Walsh. Finalizada

la canción todos comienzan a disfru-

tar del rico desayuno o merienda.

Además de la práctica de hábitos, es-

tas propuestas favorecen la socializa-

ción, ya que en el momento del desa-

yuno o merienda es donde surge el

intercambio espontáneo entre pares y

con la docente, y las primeras palabras

de cortesía como “por favor” y “gracias”

cuando, por ejemplo, se les sirve la le-

che o se les convidan galletitas.

Una vez finalizado el desayuno o la

merienda continua el orden de la sala

y el guardado de las pertenencias en

la mochila para poder así continuar

con el desarrollo de otras propuestas.

Señoritas Jesica, Noelia y Georgina SALA AMARILLA Y VIOLETA T. M. Y T. T

Los hábitos en la sala maternal

Señoritas Laura Erika y DanielaSALAS BLANCA Y CELESTE, T. M. Y T. T.

Al preguntarnos sobre el senti-

do de enseñar ciencias en el

jardín de infantes, la respuesta

aparece de inmediato: ¡porque hacer ciencias es la vida misma! Es por eso

que este año en la sala de cuatro, se

puso en marcha el proyecto “Somos

Científicos”.

A través del desarrollo de las distin-

tas propuestas los niños han podido

acercarse a lo que es el trabajo en un

laboratorio, descubrir el rol de los cien-

tíficos, el trabajo que realizan y cómo,

con los instrumentos y materiales

adecuados, hacen mezclas, investigan

y realizan descubrimientos.

Aproximadamente cada quince días

los científicos de la sala blanca y celeste

se reúnen con la docente y juntos reali-

zan distintas experiencias que le per-

miten iniciarse en el seguimiento de los

procedimientos sistemáticos, experi-

mentar, investigar, ponerse en contacto

con distintas fuentes de información,

así como formular hipótesis, que son

registradas por las docentes para luego

comprobar y concluir entre todos.

Así fue que surgió, dentro del proyecto,

la idea de crear en la sala un sector de

ciencias –o como dicen los niños, un

laboratorio– con el propósito de que

puedan interactuar libremente con

los objetos, los observen, describan,

comparen y experimenten, para lue-

go exponer en común frente al grupo

los resultados obtenidos. ¡Los niños se convierten en verdaderos científicos!Hacer ciencia en el Jardín de Infantes

permite al niño desplegar los deseos

de descubrir y averiguar que poseen

naturalmente. Así, una pregunta como

¿por qué el agua y los detergentes lim-

pian mejor que el agua sola?, se convir-

tió en el punto de partida de distintas

hipótesis, que llevaron al grupo a expe-

rimentar y formular luego respuestas

concretas, por medio de explicaciones

sencillas y prácticas.

¡Pero los científicos no están solos! Las familias de la sala también forman

parte del proyecto y, simultáneamen-

te con las actividades que los niños

realizan en el jardín, circulan diferen-

tes propuestas viajeras para compar-

tir con las familias:

› “La valija del científico” es un baúl

que contiene material proporcionado

por las docentes (lupa, jeringas, potes,

tubos de ensayos, una libreta para re-

gistrar experiencias, entre otras cosas)

que propone convertirse, por un rato,

en una familia de científicos.

› “La carpeta de los por qué ” es una

carpeta dónde los nenes buscan una

respuesta, junto a las familias, a distin-

tos hechos científicos que se obser-

van en lo cotidiano enriqueciendo de

ese modo aun más el proyecto.

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¡Somos científicos!

La verduleríadel barrio del jardín

Señoritas Georgina, Daniela y Carla SALA AZUL Y SALA ROJA T. M. Y T. T.

En la educación inicial, el trata-

miento del ambiente natural y

social propone que los alum-

nos enriquezcan, complejicen, am-

plíen y organicen sus conocimientos

acerca del mismo.

Así fue que en las salas de primera

sección se puso en marcha una uni-

dad didáctica tomando un recorte

cercano y significativo para los niños:

la verdulería situada en la esquina del

jardín, “Frutos del Campo”.

El objetivo es que los niños conozcan

algunos aspectos que no identificaban

aún de ese ambiente y profundicen

otros que ya tenían en relación al tema.

Se realizaron distintas propuestas per-

mitieron a los niños observar el fun-

cionamiento de la verdulería, recono-

cer quiénes trabajan allí, quiénes con-

curren para cubrir sus necesidades y

los roles de cada uno. Iniciarse en el

reconocimiento de las distintas frutas

y verduras, su conservación y caracte-

rísticas principales, asi como la forma

en que se disponen en el espacio: ca-

nastos, cajones, estanterías, paquetes

en la heladera y envases cerrados. De

este modo, también se inician en el es-

tablecimiento de relaciones entre las

mercaderías que allí se comercializan

y las plantas que les dan origen.

Dichas propuestas se iniciaron en la

sala a través de la presentación de

una caja que contenía frutas y ver-

duras con el fin de conversar con los

alumnos sobre si sabían dónde se

compraban las mismas. ¡La mayoría

no respondió en una verdulería, sino

en un hiper o un supermercado!

Se desarrolló entonces el tema con la

presentación de láminas, imágenes y

distintas propuestas lúdicas.

Fueron actividades donde los grupos

participaron a gusto y compartieron

sus experiencias sobre el tema.

El cierre del proyecto consistió en la

representación de una verdulería en

el SUM del jardín, para lo cual se les pi-

dió a las familias algunas frutas y bol-

sas de compra. Se armaron las estan-

terías, los carteles con nombre de las

mercaderías y precios, las cajas regis-

tradoras, las balanzas y más frutas y

verduras, y se desarrollaron propues-

tas de juego llevadas a cabo en las

tres salas. ¡Fue más que significativo y

divertido para los niños! ¡Vendedores, repositores y clientes, disfrutaron de un hermoso cierre de unidad!Estos materiales se dejaron luego en

cajas ubicadas en los sectores de dra-

matización, para que los niños pue-

dan volver a utilizarlos en el momen-

to de juego libre

Lic. LUCIANO CIANCIA

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FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO

Hace 40 años Nelida y yo abríamos una parte de la casa de nuestros padres para continuar con el jardín “Mi Nidito” –nacido 15 años antes–, y cumplir así nuestro sueño: ver llegar a todos los niños del barrio, para darles nuestro amor y vocación como docentes. ¡Cuántos recuerdos! Hoy, en estas páginas, queremos compartir algunos con ustedes.

• Así empezamos. Cuando abrimos esta nueva casa del jardín, en marzo de 1975, había una sola sala. Estábamos las dos juntas con poquitos niños y a fin de año logramos completar las vacantes para dos salas. No teníamos Dirección y con un biombo separábamos la cocina de mamá, del escritorio. Tampoco estaba el patio grande. Recién en 1979 agrandamos el jardín y llegamos a las seis salas. Teníamos una huerta, donde vivía una simpática tortuga que los niños cuidaban.

• Todo a pulmón. En el Falcon de papá traíamos algunos niños y pasábamos de choferes a docentes. Los chicos traían sus galletitas en la bolsita y nuestra mamá, Nélida, las retiraba y ponía en una lata que se compartia democrática-mente entre todos. Nuestro padre, Anibal, era portero, secretario y auxiliar de limpieza junto a mamá.

• Paseos y visitas. En las vacaciones de invierno ibamos al teatro de la calle Corrientes a ver excelentes obras para niños, como Margarito Terere. Vimos to-das las obras de Midon, con todas las salas. Seguidoras de Pipo Pescador, en una función nos dedicó un libro con sus poesias.- En 1981 nos visitaron Carozo y Narizota y el jardín se colmó de niños de todo el barrio. - Gracias a un papá que era técnico de televisión, visitamos varios canales y partici-pamos de programas de noticias e infantiles. También visitabamos el Aeroparque y una mamá nos consiguió subir a un avión comercial, y en Morón a uno militar.

• Seguimos creciendo. En 1986 creamos la sala Maternal y fuimos pioneras. En el mismo año, nuestro proyecto de Educación Vial fue también pionero y destacado en el diario Clarín. Hoy es imitado por varias instituciones y el propio Municipio. En 1991 incorporamos computadoras en las aulas de los mas grandes ¡que desafío!- Fuimos ganadoras del concurso de “Arte Aspirinetas” entre miles de colegios. El trabajo ganador está enmarcado en nuestra Dirección. - Tuvimos profesor de Educacion Física cuando nadie lo ofrecía. Se llamaba Claudio y, cuando se fue, nos resultó muy difícil elegir quien lo reemplazara. Después de varias entrevistas, llegó un joven de pelo muy largo y pensamos: “es él”. Pero habría una condición: ¡siempre el pelo recogido! Así se incorporó Cristian ¡qué bueno fue tenerlo! ¡Cuántos docentes que pasaron! Todos nos dejaron lo mejor de sí y estarán siempre en el corazón de MI NIDITO. - Un exalumno, que fue Diputado Nacional, tramitó la designación de nuestro Jardín como “Destacado en la Comunidad de Haedo” por su trayectoria.- En el año 2010, al cumplir los 50 años, hicimos la fiesta en la calle Fray Lamas que se colmó con la presencia de tantos exalumnos, padres, directivos, docentes de escuelas vecinas y la presencia del Sr Intendente de Morón. ¡Cuánta emoción!

Muchos años de recuerdos, tantas familias y alumnos queridos, que hoy vemos llegar con sus propios hijos. Nuestro sueño se cumplió. Ahora les toca seguir a las Sras. Karina y Mariela. A ellas y a todo el personal GRACIAS por cuidar nuestro tesoro que, a su vez, alberga el mas preciado de ustedes: sus hijos.

GRACIAS A TODOS POR ACOMPAÑARNOS.

Nélida y Elba

Imborrables recuerdosQUE SIEMPRE GUARDA EL CORAZÓN

FESTEJO DEL DÍA DEL MAESTRO

SALA DE 3 VA A LA GRANJA

LA DOCTORA VISITA SALA DE 3

FESTEJO DEL DÍA DE LOS ABUELOS

Días de jardín...

FESTEJO DEL DÍA DE LA FAMILIA

FESTEJO DEL DÍA DEL NIÑO

NOS VISITA LA BIBLIONETA

FESTEJO DE CUMPLES

NUESTRO NUEVO ESPACIO EN EL PARQUE

CAMPAMENTO SALA DE 4CIERRE DE PROYECTO DE LITERATURA

LA BIBLIOTECA EN EL JARDÍN

SALA DE 4 EN EL MUSEO DE CIENCIAS

FESTEJO DEL DÍA DE LA PRIMAVERA

SALA DE 5 EN TAMAIKÉN

LA DOCTORA VISITA SALA DE 3

Días de jardín...

Hace más de 20 años que en el mes de octubre

el Jardín Mi Nidito organiza un evento más que

importante, divertido y emotivo para festejar

“El Día de la Familia”. El lugar elegido estos últimos años

es el Club Tiro al Segno. Allí niños, papás, docentes, abue-

los, tíos, primos, ex alumnos, es decir la comunidad entera

del jardín, se reúne para compartir un hermoso día lleno

de juegos y sorpresas.

¡Los preparativos del festejo no es cosa improvisada! Desde mucho tiempo antes, cada docente en la sala y

cada uno de los profesores especiales, preparan con los

niños las sorpresas que ese día les regalarán a las familias.

Por otra parte los docentes, en equipo, organizan qué

juegos serán los elegidos para que todos disfruten y se

diviertan en familia. También se preparan carteles, pre-

mios, souvenirs y tantas otras cosas ¡que preferimos guar-

darnos algunas como secretitos para el próximo año!

El día del gran festejo cada familia llega al club muy tem-

prano, elige el lugar que más le gusta para estar cómodos

–algunos cerquita de la parrilla, otros no tanto, según el

menú elegido para almorzar– y reservan también otras

mesas para las familias de la sala que comparten. Una

vez organizados comienza la decoración de cada espa-

cio y así, poco a poco, el club se llena de colores: verde,

naranja, amarillo, violeta, rojo, azul, blanco y celeste. Y no

puede faltar un equipo de mate –símbolo de unión, per-

tenencia, de cohesión grupal– que recorre cada rincón,

pasando de mano en mano.

Terminado el almuerzo comienza la gran kermese, don-

de grandes y chicos se divierten participando de dife-

rentes juegos y sumando puntos para luego canjearlos

por premios, al finalizar la jornada. Es maravilloso ver las caritas de los niños cuando juegan junto a sus fami-lias. ¡Es todo felicidad!Y antes de la hora del mate llega uno de los momentos

más emotivos: la entrega de regalitos a las familias y la

canción sorpresa que con tanto amor los nenes preparan.

Cada familia asume el evento con el compromiso de

pertenecer, no solo a propio núcleo, sino también a la

gran familia que es el Jardín Mi Nidito. ¡Nos enorgullece ver la convocatoria y ser parte del festejo!Muchas veces las ocupaciones y las corridas del día a

día, no nos permiten compartir con la familia los mo-

mentos que quisiéramos. Es por eso que el Jardín Mi

Nidito sigue apostando a generar estos espacios de en-

cuentro, donde todos puedan disfrutar al máximo de un

día especial, tan esperado ¡y que nadie quiere perderse!

Porque además de el almuerzo, unos mates y más de

una charla con otras familias y con los docentes del

jardín, este es un día para compartir y disfrutar junto a nuestros seres más queridos: ¡La familia!

¡Festejamos en familia!

Señorita Mariana y profesor Damián PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

TiemPo de LeeR

Sugerencias de cuentos, novelas, leyendas y poesías para disfrutar en familia. Material literario que compartimos en

las salitas del jardín ¡y que a los niños les encantan!

“Federico y el mar” y “Federico se hizo pis” GRACIELA MONTES

“El estofado del lobo” KEIKO KASZA

“Tito no usa pañal” GRACIELA DULFANO

“Patito coletón” MARTHA SALOTTI

“Un sapo enamorado” y “Un ratón dormilón” VAN GENECHTEN GUIDO, RODRIGUÉ MERCEDES

Para los mas chiquitos

“Lágrimas de cocodrilo” y “El elefante y el mar” SILVIA SCHUJER

“Elsita dice no” GABRIELA KESELMAN

“Federico va a la escuela” GRACIELA MONTES

“Las pinturas de Julián” MARTHA SALOTTI

“La casa del elefante” CARLA DUFANTO

“Gatopato y la princesa Monilda” MARÍA ELENA WALSH

Para los niños de 3 años

“El hombrecito verde y su pájaro verde” y “Monigote en la arena” LAURA DEVETACH

“Cuello Duro ” y “Un elefante ocupa mucho espacio” ELSA BONERMANN

“Dailan Kifki” MARÍA ELENA WALSH

“El sastrecillo valiente de la Pampa” y “La bella durmiente del Litoral” (Versiones libres de cuentos tradicionales) WALTER CARZON Y ROBERTA IANNAMICO

Para los niños de 4 años

“Doña Disparate” MARÍA ELENA WALSH

“Envio a domicilio” CLARITA DÍAZ

Leyenda “El Algarrobo” MIGUEL ÁNGEL PALERMO Y MARTA PRADA.

“El Preciosaurio” SILVIA SCHUJER

“Quiero ser Pérez “ MARGARITA MAINÉ

“Blancanieves de la Tierra del Fuego”. (Versiones libres de cuentos tradicionales) WALTER CARZON Y ROBERTA IANNAMICO

Para los mas grandes

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Cantando EN EL JARDÍN

Acompañados de la

guitarra o el piano,

en la clase de música

todos se convierten en

marineros y se turnan

para disfrazarse con

el gorro, la camisa o la

bufanda del personaje

de ésta canción:

Otra de sus favoritas es “Gigante cabezón”,

creada por la Señorita Vero

Señorita Verónica PROFESORA DE EDUCACIÓN MUSICAL

EN LA CLASE DE MÚSICA APRENDEMOS CANCIONES MUY LINDAS. ¡LOS CHICOS TIENEN SUS FAVORITAS Y

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María Mercedes VazquezLic. en PsicoPedagogía

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En el Jardín Mi Nidito cada fecha

patria se trabaja de una mane-

ra especial. Es nuestro propó-

sito que los niños se inicien en el co-

nocimiento y valoración de los acon-

tecimientos, festejos y conmemora-

ciones significativas de nuestro país,

acercándolos a ellos con propuestas

variadas y donde sean los protagonistas.

Es por eso que este año, en la tercera

sección, se puso en marcha el proyecto

“Un Viaje a 1810“ donde los niños inda-

garon acerca de distintos aspectos

del Buenos Aires colonial, descu-

briendo usos y costumbres de la

época, los sucesos de la semana de

Mayo, iniciándose así en la valora-

ción de la historia de su país.

A partir de la proyección de los capí-

tulos de “Zamba” –un personaje actual

que viaja por la historia– y otras

propuestas como dramatizaciones,

juegos tradicionales, líneas de tiempo,

mapas, libros, narración de sucesos

históricos, y “La caja de la historia” (una

caja llena de imágenes, objetos y vesti-

menta de la época colonial) los niños

pudieron acercarse no solo a la vida de

1810 y sus costumbres, sino también al

hecho histórico del 25 de mayo y a sus

protagonistas. También establecieron

relaciones entre aquella época y la

actual, reconociendo cambios y per-

manencias a través del tiempo de cier-

tos aspectos de la vida cotidiana.

Se tomaron distintos ejes de trabajo:

la vestimenta, comidas típicas, me-

dios de transporte, música, bailes y

los trabajos y oficios de 1810. Viajamos

imaginariamente y recorrimos los

distintos espacios de la Buenos Aires

colonial: el campo, la ciudad, la plaza

Mayor, la recova, el puerto, el Río de la

Plata, la alameda, y conocimos a las

personas que allí vivían: las damas,

los caballeros, las negritas, las lavan-

deras, los vendedores ambulantes,

las paisanas y los gauchos.

Para compartir con las familias todo lo

trabajado, se organizó una gran mues-

tra interactiva con distintos stands don-

de se volcó, en láminas realizadas por

los niños y material en tridimensión,

toda la información obtenida.También

se expusieron distintos objetos, mu-

chos de ellos realizados por los niños,

representando a aquellos de la época y

otros aportados por las docentes.

Cada niño eligió qué personaje quería

representar, el stand donde estaría y la

información que compartiría con las

familias. Por ejemplo, en el stand de

medios de transporte, los gauchos y las

paisanas contaban cómo viajaba la

gente de la época colonial, rodeados

de la carreta de aguatero, los caballos,

la diligencia y las carretas sin techo

para transportar personas, que los

propios niños construyeron con distin-

tos materiales reciclados.

El día del cierre del proyecto la mues-

tra se dividió en dos etapas: en la pri-

mera, los papás organizados en grupos

recorrieron cada stand. donde los ni-

ños los recibían con un pregón para

luego contarles todo lo que sabían res-

pecto a la vida en la colonia. Los vende-

dores ambulantes compartieron las

recetas de las comidas típicas, mien-

tras que las lavanderas explicaban qué

ropa se usaba en 1810 dependiendo de

la clase social a la que se perteneciera.

La segunda etapa estuvo llena de mú-

sica y coreografías que cada grupo de

niños dramatizó. Pero entre el can-

dombe, la chacarera y el minué ¡no po-

dían faltar las rimas! Por eso se invitó a

las familias a participar de la lectura de

los pregones elegidos por los niños

¡para que sus papás dramatizaran!

¡Se vivió un clima excelente! Niños,

docentes y familias, interactuaron a

través de distintas propuestas, ¡disfru-tando juntos de un festejo del 25 de Mayo diferente!

LAS EFEMÉRIDES EN EL JARDÍN

¡Viva la Patria!

Señoritas Florencia, Celeste y GabrielaSALAS NARANJA Y VERDE, T. M. Y T. T.

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Colmosy

AdivinanzasSeñoritas Natalia, Anahi, Macarena, Noelia, Mayra, Florencia, Micaela y Carla. PRECEPTORAS DEL JARDÍN

Creado por los alumnos del taller de 4 y 5 años

A jugar!ENCUENTRA LAS

4 DIFERENCIAS

Que en el invierno se le caigan las hojas

÷¿Cuál es el colmo de un libro?

A

F

Z W

GQue su mujer le prepare sopa de letras

÷¿Cuál es el colmo de un escritor?

Tengo una larga melena,

soy fuerte y muy veloz,

abro la boca muy grande,

y doy miedo con mi voz...

Es la reina de los mares, Su dentadura es muy buena,

Y por no ir nunca vacía,Siempre dicen que va llena...

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Turno tardeTurno mañana

Docentes

› Sala Amarilla Lucca Morelli recibió a su hermanita Charo.

› Sala Violeta Vito Ciancia recibió a su hermanito Pedro.Felipe Ansaldo recibió a su hermanito Agustín.Joaquín Fernández Guimarey recibió a su hermanita Catalina.

› Sala Roja Valentina Goncalvez recibió a su hermanito Franco.

› Sala AzulNatasha Elizabeth Orozco recibió a su hermanito Brian.

› Sala CelesteClara Sellares recibió a su hermanita Lucía. Mateo Caamaño recibió a su hermanita Juana.

› Sala BlancaSteve Orozco recibió a su hermanito Brian.

› Sala Verde Franco Barrios recibió a su hermanita Juani.

› Sala Naranja Alma Michastyssyn recibió a su hermanita Ariadna.

La señora Elba Ratti (ex Directora de la institución) recibió a su nieto Franco Pablo La señora Nelida Ratti (ex Directora de la institución) recibió a su nieta Delfina Avril La señorita Silvia Cabral recibió a su hijo Tomás Mariano, el hijo de la señora Nélida Ratti, se casó con su novia Coni.

› Sala Roja Brisa Blale recibió a su hermanito Valentino. Bruno Montenegro Varsky recibió a su hermanita Guadalupe. Tomás Romero recibió a su hermanita Brisa. Delfina Kuhn recibió a su hermanita Isabela. Victoria Marino recibió a su hermanito Benicio.

› Sala CelesteJoaquín Domicevics Angelino recibió a su hermanita Emma. Sofía Álvarez recibió a su hermanita Juana.

› Sala Verde Selene Ramirez Romero recibió a su hermanito Ciro Patricio.Santiago Neild recibió a su hermanito Benjamín.Jazmín Fama recibió a su hermanita Valentina.

¡Los chicos del jardín reciben con alegría a sus hermanitos!

Nacimientos,Bodas y otros festejos

¡El cumple del jardín!Durante el intercambio la docente le cuenta a los nenes que pronto festejarán el cumpleaños del jardín, entonces un nene pregunta:- Seño ¿va a haber piñata?

Dentro de la propuesta del “Cumpleaños del jardín”, la salita de 3 se encargaba de la decoración de la torta para el festejo, y mientras se dedicaban a la tarea pegando círculos de cartón y corazones de papel en el pastel, un niño le pregunta a la docente:- Seño ¿por qué para mi cumple no me hicieron una torta así de grande?

Durante el intercambio, la docente les cuenta a los niños que el jardín cumple años y que es el festejo de todos los que forman parte de la institución. En ese momento una nena pregunta:- Seño ¿entonces las hamacas también cumplen años?

Había una vez...Las salitas de preescolar se unen para reescribir

un clásico.

UN DÍA CAPERUCITA TENÍA QUE LLEVARLE UNA TORTA A SU ABUELITA. SU MAMÁ, ANTES DE SALIR, LE PIDIÓ QUE VAYA POR EL CAMINO MÁS CORTO, PERO LA NENA NO LE HIZO CASO Y FUE POR EL MAS LARGO, EL CAMINO DEL BOSQUE.

ALLÍ SE ENCONTRÓ CON UN LOBO ESCONDIDO DETRÁS DE UN ÁRBOL, QUE LE PREGUNTÓ DÓNDE IBA. LA NENA LE CONTÓ QUE IBA A LA CASA DE SU ABUELITA A LLEVARLE UNA TORTA. EL LOBO LA SALUDÓ Y SALIÓ CORRIENDO, MIENTRAS CAPERUCITA SIGUIÓ SU CAMINO.EL LOBO LLEGÓ PRIMERO A LA CASA DE LA ABUELA, GOLPEÓ LA PUERTA Y LA ABUELITA LO DEJÓ ENTRAR

CUANDO FINALMENTE LLEGÓ CAPERUCITA, ENCONTRÓ AL LOBO Y A LA ABUELITA MIRANDO TELEVISIÓN. ENTONCES LOS TRES COMPARTIERON LA RICA TORTA QUE CAPERUCITA TRAÍA EN LA CANASTA.MAS TARDE DECIDIERON SALIR A PASEAR LOS TRES JUNTOS.

SE ENCONTRARON CON EL CAZADOR, QUE LOS INVITÓ A IR A VER LOS ANIMALES A TEMAIKEN Y A COMER UN HELADO. A TODOS LES ENCANTÓ LA IDEA Y JUNTOS FUERON A PASEAR. ¡LA PASARON GENIAL! COMPRARON COMIDA PARA PECES, SE HICIERON AMIGOS PARA SIEMPRE Y FUERON MUY FELICES.

HABÍA UNA VEZ UNA NENA QUE SE LLAMABA ESPERANZA, PERO TODOS LE DECÍAN CAPERUCITA ROJA PORQUE USABA UNA CAPA DE ESE COLOR

Y COLORÍN COLORADO ÉSTE CUENTITO SE HA TERMINADO.

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Los chicos

DICEN Derechos... derechitosConversando con los niños de sala de 4 acerca de la Unidad Didáctica de los derechos del niño, la docente pregunta al grupo:- Chicos ¿ustedes saben qué son los derechos del niño?- Sí seño –dijo un nene– ¡es cuando los niños están quietitos como estatuas!

Cuanado sea grandeDurante el juego en sectores, varios alumnos de sala de 4 están en el sector de dramatización. La docente se acerca y les pregunta qué quieren ser cuando sean grandes. Uno de ellos responde:- Yo quiero casarme, ser papá, tener muchos hijos y hacer una familia.

El amor es así- Seño, estoy triste - dice una nena de sala de 4, durante el juego en el parque. - ¿Por qué? - pregunta la maestra, abrazándola.- Porque estoy enamorada de un compañero pero él sólo quiere ser mi amigo y yo quiero ser su novia porque lo amo de verdad!

Homenaje al LibertadorUna mamá de la sala de 3 se acerca a la maestra luego del acto y le cuenta que su hija le dijo: - Mami ¿sabías que San Martín liberó a todos los países? a Chile, a MESSI y a Perú.

Antes de salir a bailar, en el acto referido al 17 de Agosto, una niña de sala de 3 se acerca a la docente y le dice :- Seño, la música que tengo que bailar no me gusta. ¡A mi me gusta bailar las canciones de Ricky Martín!

Pequeñas miradas,grandes reflexiones