CULTURA TECNOCIENTCULTURA TECNOCIENTÍÍFICA, PERCEPCIFICA, PERCEPCIÓÓN PN PÚÚBLICA Y BLICA Y PARTICIPACIPARTICIPACIÓÓN CIUDADANA N CIUDADANA

Una aproximaciUna aproximacióón a las interacciones entre ciencia, tecnologn a las interacciones entre ciencia, tecnologíía y a y sociedad en la Ciudad de Csociedad en la Ciudad de Cóórdoba, Argentinardoba, Argentina

II FORO CIUDADANO NUESTRA CII FORO CIUDADANO NUESTRA CÓÓRDOBARDOBA

Argentina, CArgentina, Cóórdoba rdoba –– 6 de noviembre 20126 de noviembre 2012--

Ferreyra, H. Ferreyra, H. -- Bono, L.Bono, L.-- Blanas, G. Blanas, G. --Bosack, A. Bosack, A. --Di Francesco ,A. Di Francesco ,A. ––Eberle, J.Eberle, J.--

Fontana, M.Fontana, M.-- Paolantonio, S. Paolantonio, S. ––Sandrone , D.Sandrone , D.-- Vergara Fregoso, M.Vergara Fregoso, M.-- Vidales, S.Vidales, S.--

� El desarrollo científico y tecnológico estáasumiendo un marcado protagonismo en los actuales tiempos de globalización económica, planetarización política y mundialización cultural que caracterizan a los procesos sociales.

(Robertson, 1992 y 2005; Pérez-Agote Poveda, 1999; García Blanco, 1999; Ortiz, 2004; Rúa Ceballos, 2006; Utria, 2007; Orozco Labrador y Orozco Moret, 2008).

Problema¿CuCuCuCuááááles son las percepciones sobre la Ciencia y la Tecnologles son las percepciones sobre la Ciencia y la Tecnologles son las percepciones sobre la Ciencia y la Tecnologles son las percepciones sobre la Ciencia y la Tecnologííííaaaa?

percepcipercepcióón pn púública blica participaciparticipacióón ciudadanan ciudadanaCultura tecnocientCultura tecnocientííficafica

Identificación/ Caracterización

Relaciones Posibles orígenes Impacto InnovacionesInnovaciones

Contexto Propósito

Motivar la toma de conciencia y la reflexión Propiciar cambiosPropiciar cambiosDiseño de estrategias.

Mejores polMejores polííticas ticas

ImportanciaEscaso cuestionamiento en el nivel local.

Necesidad de valorar la cultura científica y tecnológica para favorecer el desarrollo social.

Mejora de las conexiones entre ciencia, tecnología y sociedad.

Relaciones entre percepción social y políticas públicas.

Córdoba

Comparación/

evolución

Distintos ámbitos sociales: educativo, empresarial, gubernamental, massmediático y otros grupos poblacionales.

Esfuerzos desde Esfuerzos desde

distintos distintos áámbitos mbitos

••PoblaciPoblacióón excluida del manejo de los cn excluida del manejo de los cóódigos de la ciencia y la tecnologdigos de la ciencia y la tecnologíía, estudiantes a, estudiantes

““analfabetos cientanalfabetos cientííficos y tecnolficos y tecnolóógicosgicos””, baja tasa de ingreso y graduaci, baja tasa de ingreso y graduacióón en carreras n en carreras

cientcientííficas y tecnolficas y tecnolóógicas, fengicas, fenóómeno de la migracimeno de la migracióón de la poblacin de la poblacióón capacitada, etc.n capacitada, etc.

La percepción ¿¿limita las innovaciones?limita las innovaciones?

•El conocimiento científico y tecnológico: es parte del acervo cultural, es un factor dinámico en la sociedad:

transforma la cultura y está condicionado por ella y, en la actualidad, está presente en todos los ámbitos.

•Una visión distorsionada de las ciencias y la tecnología por parte de los ciudadanos, deriva muchas veces en una auto-exclusión y auto-descalificación.

Marco Teórico:

La La formaciformacióónn, la , la difusidifusióón y la promocin y la promocióón n de la cultura tecnocientde la cultura tecnocientíífica cobran mayor fica cobran mayor

importancia. importancia.

Hoy la Ciencia y la Tecnología son claves en la construccison claves en la construccióón de sociedades modernas e incluyentes.n de sociedades modernas e incluyentes.

La cultura tecnocientífica

la calidad de vida

la sustentabilidad

la justicia

la democracia

La percepciLa percepcióón que los ciudadanos tienen de la ciencia y la tecnologn que los ciudadanos tienen de la ciencia y la tecnologíía incide en a incide en sus relaciones sociales, en la toma de decisiones, en sus accionsus relaciones sociales, en la toma de decisiones, en sus acciones y actitudes es y actitudes

en el en el áámbito de su vida cotidiana.mbito de su vida cotidiana.

hace a

Conjunto de significados, expectativas y

comportamientos compartidospor un determinado grupo social

con respecto

a la ciencia y tecnología,

generada local o globalmente.

•Las percepciones percepciones dependen de un sistema simbólico y cognitivo de significados compartidos, instalados culturalmente a través del tiempo.

•Se expresan como actitudes, valoraciones y conocimientos.

•Permiten conocer las expectativas socialessobre el desarrollo científico-tecnológico y sus impactos económicos, sociales y culturales.

Punto de partida de la Punto de partida de la Punto de partida de la Punto de partida de la investigaciinvestigaciinvestigaciinvestigacióóóón n n n …………

Revisión documental

Antecedentes

Encuesta Universo: población + 15 añosMuestra de 473 representantes

Grupos focales (2) y entrevistas a informantes claves (40)

••DiseDiseñño: o: cuanticuanti--cualitativo cualitativo Tipo de Estudio: Tipo de Estudio: descriptivo

Aspectos metodológicos

Propuestas

hábitos de información e incidencia de los medios masivos de comunicación, interés y valoración, grado de conocimiento y actitud.

Algunas conclusiones� Se valora a la Ciencia y la Tecnología solamente desde la contribución a la mejora de la calidad

de vida.

� Se posee un grado de información en temas de ciencia y tecnología relativamente limitado, junto a autovaloraciones que destacan la falta de información sobre ellos.

� Se evidencia una concepción distorsionada de las ciencias y la tecnología así como de sus procesos de desarrollo, vinculadas solamente a las Ciencias Naturales y a lo tangible -en particular a la salud y el cuidado del ambiente-.

� Se manifiesta un desconocimiento de los desarrollos locales en estas áreas.

� La participación es escasa en acciones vinculadas a la Ciencia y la Tecnología.

� Se ve a las profesiones científicas y/o tecnológicas como prestigiosas y gratificantes pero poco atractivas para los jóvenes, así como mal remuneradas.

� Se desconoce si los gobiernos -ante situaciones que requieren de toma de decisiones relacionadas con lo científico y tecnológico- consultan a los especialistas.

� Sus desarrollos no se consideran como prioritarios en el gasto público.

Algunas PROPUESTAS para seguir pensando

¿Cómo?

� Fomentar, promocionar, estimular e implementar acciones para …

◦ el reconocimiento de que lo científico y tecnológico involucra a

todos, desde una concepción

integrada e integral de las ciencias y las tecnologías.

◦ la educación científica y tecnológica

permanente formal y no formal por y para un futuro sostenible.

◦ el desarrollo de las vocaciones científicas y tecnológicas.

◦ la difusión y el conocimiento de la

ciencia y la tecnología producida en Córdoba con la intención de lograr la toma de conciencia acerca de su valor histórico.

� el desarrollo de programas de divulgación y motivación por la ciencia y la tecnología.

� Difundir lo que se hace en Córdoba a través de los medios de comunicación locales y en particular en las escuelas.

� Desarrollar cursos de capacitación docente.

� Propiciar actividades tales como Foros, Ferias, Conferencias, Club de Ciencias, etc.

� Fomentar acciones culturales que involucren la relación de lo científico y tecnológico con otras áreas del conocimiento: las artes, el deporte, etc.

� Favorecer la instalación y difusión de espacios interactivos tales como museos, exposiciones, planetarios, etc. y crear un parque temático.

� Estimular el conocimiento de los lugares en donde se desarrolla ciencia y tecnología; por ejemplo, a través de visitas.

� Fomentar las vocaciones a través de estímulos tales como becas y trabajos en escuelas de Nivel Secundario.

� Instalar programas que propicien el contacto entre investigadores y profesionales, con las escuelas y con los medios de Comunicación tales como CVE.

� Conformar mesas de trabajo con distintos representantes para abordar problemáticas locales: contaminación ambiental, fumigación, consumo de agua, etc.

� Potenciar el espacio de ciencias y tecnología en la jornada extendida en las escuelas estatales e incorporarlo en las municipales.

Se proyecta:

-Publicación de un artículo con los resultados de la Encuesta aplicada en

Córdoba Capital en una Revista Científica.

-Participación en medios de comunicación (oral, escrita y audiovisual).

-Organización de un Seminario final (2013) para compartir los resultados.

-Desarrollar talleres con jóvenes y adultos sobre temáticas vinculadas a

las ciencias y la tecnología.

-Continuidad del trabajo ya iniciado con México, Venezuela y Nicaragua,

e incorporar a Colombia.

CComprender de manera inteligente lo que estomprender de manera inteligente lo que estáá sucediendosucediendo

CConstruccionstruccióón compartidan compartida

Asumir un Asumir un CCompromiso ompromiso ééticotico

Muchas Gracias