CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA
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CRISTIANA, SOCIALISTA Y SOLIDARIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Consejería de las Comunidades Educativas TEL. 2253-8490 – EXT. 225, 226, 227,607 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE CONSEJERIAS DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS Curso de Actualización y Formación Permanente de docentes a través de Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje - EPI Módulo II Habilidades Socioemocionales Marzo y Mayo 2021
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Dirección General de Consejería de las Comunidades EducativasTEL. 2253-8490 – EXT. 225, 226, 227,607
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE CONSEJERIAS DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS
Curso de Actualización y Formación Permanente de docentes a
través de
Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje - EPI
Módulo II
Habilidades Socioemocionales
Marzo y Mayo 2021
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I. Introducción
El Ministerio de Educación por medio de la Dirección General de
Formación Docente, atiende la formación continua y la actualización
de directores y docentes de todo el país. Una de las vías es a
través de los Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje, con el
propósito de fortalecer las competencias científicas, didácticas y
pedagógicas del magisterio nacional, que asegure el mejoramiento de
la calidad de los aprendizajes de niñas, niños, adolescentes,
jóvenes y adultos del país.
A partir del año 2020, se desarrolló un proceso de fortalecimiento a
los docentes en los Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje,
enfatizándose en la formación y actualización permanente de
directores y docentes de la Educación General Básica, Media y
Escuelas Normales, transitando hacia un nuevo paradigma centrado en
el Ser Humano con enfoque en el aprendizaje, haciendo uso de
herramientas y métodos flexibles que les permitan enfrentar los
retos del presente siglo.
En este año 2021, fortaleceremos al magisterio nacional en
habilidades socioemocionales, a través de los diferentes espacios,
enfocadas en el rol a desempeñar como docentes en el aula de clases.
En este sentido, en la unidad I y II estaremos desarrollando la
contextualización de las Habilidades Socioemocionales en el Sistema
Educativo de Nicaragua y los aspectos generales como parte
importante en el crecimiento personal y colectivo de directores y
docentes, donde daremos a conocer los avances que tenemos en
habilidades socioemocionales en el sistema educativo así como los
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conceptos, definiciones, marcos referenciales y la importancia de
las habilidades socioemocionales para el desarrollo integral de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
II. Objetivo del Módulo
Fortalecer competencias de docentes, en habilidades socioemocionales
que le conlleve a la propia gestión de sus emociones y el desarrollo
de estas en la comunidad educativa, desde los enfoques de Promoción
de valores, derechos humanos y equidad de género.
III. Competencias a fortalecer en los docentes a través del
Curso
Analiza y evalúa a partir de sus propias experiencias y
vivencias la importancia del desarrollo de habilidades
socioemocionales para su bienestar emocional, las relaciones
armoniosas y el desempeño laboral.
Reconoce y gestiona sus emociones de manera adecuada para
aportar a los ambientes escolares armoniosos y a los
aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes en sus
estudiantes.
Aplica su creatividad en el desarrollo de estrategias para el
desarrollo de habilidades socioemocionales en la comunidad
educativa.
IV. Temática del Módulo
Unidad 1: Contextualización de las Habilidades Socioemocionales en
el Sistema Educativo de Nicaragua
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Avances que tenemos en habilidades socioemocionales en el sistema
educativo.
Estimada y estimado docente:
El estudio de la presente unidad nos dará información general, que
nos permitirá ponernos en contextos, de cómo hemos venidos avanzando
en el tema de las habilidades socioemocionales en el sistema
educativo, destacando las acciones realizadas.
Seguidamente, le invitamos a explorar los conocimientos que tiene
sobre el tema.
Explore sus conocimientos sobre el tema
Considerando nuestras experiencias y conocimientos sobre las
habilidades socioemocionales desde el sistema educativo,
reflexionemos:
- ¿Cómo contribuimos a fortalecer las habilidades
socioemocionales desde nuestras escuelas?
Amplíe su información
Estimado docente, a continuación, le invitamos a leer y analizar las
siguientes temáticas.
Avances que tenemos en habilidades socioemocionales en el sistema
educativo.
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Desde el Ministerio de Educación, hemos avanzados en el tema de las
habilidades socioemocionales, a través de diferentes estrategias,
acciones, actividades y espacios de formación integral, donde se toma
en cuenta al ser humano en su dimensión personal, social y
emocional, promoviendo la participación y el protagonismo de niñas,
niños, adolescentes, familias, docentes, directores, directoras,
delegadas, delegados, mediante:
Asignatura Creciendo en valores: tiene el propósito de fortalecer la
práctica de valores, la inteligencia emocional para crear ambientes
de armonía y estar alertas antes las señales de situaciones que
pueden afectar la tranquilidad como parte de una educación integral.
Creciendo en Valores se enfoca en lo contextual,
interdisciplinariedad y lo actitudinal, fortaleciendo la igualdad de
género, la identidad nacional, la autoestima, la sexualidad sana; el
amor y respeto a la familia, a la Patria, a los Símbolos Patrios y
Nacionales; cuido a la propiedad colectiva y privada, el amor a la
Madre tierra y la práctica de valores en la formación ciudadana, en
un ambiente de paz, solidaridad, armonía y hermandad entre cada
ciudadano nicaragüense y con los pueblos de centro américa y el
mundo.
Ejes transversales del currículo, estos son realidades educativas
que impregnan dinámicamente en el currículo y aportan a una
educación integral, apuntando a la formación de personas con
autonomía emocional, moral e intelectual, capaces de comprometerse
consigo mismo o misma y con las demás personas, para responder de
manera crítica a los desafíos del día a día.
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Las habilidades Socioemocionales se desarrollan mediante el eje de
Identidad Personal, Social y Emocional, el cual está orientado a
fortalecer la autoestima, la confianza, la seguridad y el amor a sí
mismo, además de fortalecer estrategias necesarias para comprender y
manejar las emociones, sentimientos, aprender a relacionarse con las
demás personas de forma armónica, potencializando la comunicación
asertiva, la toma de decisiones y el desarrollo de un proyecto de
vida concreto y realizable en el medio donde se desenvuelve.
Otro eje transversal que aportar al desarrollo de habilidades
socioemocionales es el eje transversal de Convivencia y Ciudadanía,
el cual tiene como propósito promover una convivencia pacífica que
permitan un entorno social seguro, integrador, tomando en cuenta los
derechos humanos, así como los principios de libertad, justicia,
tolerancia y respeto hacia las diferencias.
Programa de Consejería de las Comunidades Educativas, tienen la
misión de promover valores, para la prevención, detección,
acompañamiento, atención, derivación de situaciones que pongan en
riesgo la integridad de las y los estudiantes, promueven una cultura
de armonía, fomentando relaciones igualitarias entre hombres y
mujeres, actitudes y comportamientos personales y colectivos
adecuados que favorezcan el bienestar y tranquilidad de las familias
nicaragüenses.
Desde este programa se desarrolla una Estrategia de Formación con la
comunidad educativa, el cual tiene como un eje temático las
habilidades socioemocionales.
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Un marco de referencia utilizado en América Latina es el de CASEL,
el cual es cual está en correspondencia con el implementado desde
Consejería, este define el aprendizaje socioemocional como el
proceso, a través del cual niñas, niños, adolescentes, jóvenes y
adultos entienden y gestionan sus emociones, establecen y alcanzan
metas positivas, sienten y muestran empatía por los demás, mantienen
relaciones positivas y toman decisiones responsables.
En este sentido, desde Consejería se fortalecen cinco competencias
básicas; la autogestión, la autoconciencia, la conciencia del
entorno social, las habilidades sociales y la toma de decisiones
responsables, mediante diferentes actividades de formación, tales
como:
Encuentros Semanales Creciendo en Valores con estudiantes de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
Encuentros mensuales con Madres y Padres.
Encuentros de Formación con protagonistas de las Consejerías de
las Comunidades Educativas.
Encuentros de Crecimiento personal con directores y docentes.
Espacios vivenciales entre delegados departamentales,
municipales y distritales, personal técnico y administrativo.
Foros, congresos, encuentros, ferias, certámenes, entre otros.
Momento de capacitación nacional donde se fortalecen las habilidades
y conocimientos de docentes a nivel nacional.
Este año se continúan desarrollando las habilidades socioemocionales
en servidores públicos, mediante:
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- Curso virtual, Formación y Certificación sobre acompañamiento
socioemocional, este es un espacio en línea para fortalecer los
conocimiento y habilidades de asesores, directores y docentes
de centros educativos en aspectos socioemocionales para la
propia gestión de sus emociones, así como para brindar
acompañamiento socioemocional a la comunidad educativa ante
situaciones difíciles desde los enfoques de Promoción de
valores, derechos humanos y equidad de género.
- Encuentros Pedagógicos de Interaprendizaje EPI, donde se
implementará el módulo de habilidades socioemocionales, a fin
de que docentes gestionen sus emociones y adquieran estrategias
para el desarrollo de estas en la comunidad educativa.
Estimado/a docente:
En equipo por departamento, realice lo siguiente:
- Evidencie, a través de ejemplos concretos las acciones que
realizan para fortalecer en niñas, niños, adolescentes y
jóvenes las habilidades socioemocionales.
En las horas de trabajo independiente, realice lo siguiente:
Iniciar con la elaboración de un texto paralelo donde compartirán su
experiencia de aprendizaje, reflexiones personales y todo aquello que
evidencie el aprendizaje personal; la idea es crear un producto
propio en el cual expresarán su experiencia con las habilidades
“Guía de Actividades de Autoaprendizaje”
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socioemocionales, pueden incluir fotos, dibujo, diagramas, este
texto se presentará al finalizar el modulo I
Unidad 2: Aspectos generales de las Habilidades Socioemocionales
2.1. Conceptos, definiciones y marco referencial
2.2 Importancia de las habilidades Socioemocionales para el
desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
Estimada y estimado docente:
El estudio de la presente unidad pretendemos fortalecer los
conocimientos sobre las habilidades socioemocionales, compartir
los diferentes marcos referenciales y la importancia de estas
habilidades en el desarrollo integral de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes.
Seguidamente, le invitamos a explorar los conocimientos que tiene
sobre el tema.
Explore sus conocimientos sobre el tema
Tomando como referencia nuestra experiencia y los saberes previos
que poseemos sobre las habilidades socioemocionales, reflexione
sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué son las habilidades socioemocionales?
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- ¿Por qué es importante fortalecer las habilidades
Socioemocionales en niñas, niños, adolescentes y jóvenes?
Amplíe su información
Estimado docente, a continuación, le invitamos a leer y analizar las
siguientes temáticas:
2. Aspectos generales de las Habilidades Socioemocionales.
2.1. Conceptos y marco referencial.
¿Qué son las habilidades socioemocionales?
El desarrollo socioemocional de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
es un proceso que se realiza a lo largo de toda la vida, donde se
logra una progresiva compresión y manejo de las emociones,
favoreciendo así las relaciones interpersonales y la toma de
decisiones responsable, y mostrar empatía por los demás, establecer
relaciones positivas y definir y alcanzar metas.
Marco referencial
Compartimos el marco referencial de Casel donde se definen cinco
competencias básicas de habilidades socioemocionales que pueden
enseñarse en diferentes contextos: autoconciencia, autorregulación,
conciencia del entorno social, relaciones sociales y toma de
decisiones.
1. Autoconciencia: es la capacidad de reconocer sus emociones y
pensamientos y saber cómo influyen en el comportamiento de uno.
Una persona que es consciente de sí mismo tiene un sentido bien
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fundamentado de optimismo y confianza, en la capacidad de
reconocer sus fortalezas y confiar en sí mismos.
2. Autorregulación: es la capacidad de regular sus emociones,
pensamientos y comportamientos de manera efectiva en diferentes
situaciones. Esto incluye manejar el estrés, el control de
impulsos, motivarse a sí mismo y trabajar hacia las metas
personales y académicas.
3. Conciencia Social: es la capacidad de entender y respetar el
punto de vista de los demás y de aplicar este conocimiento a
interacciones sociales con diferentes.
4. Relaciones sociales: Tener buenas habilidades relacionales
significa tener la capacidad para establecer y mantener
relaciones gratificantes con amigos, familiares y otras
personas.
5. Tomar decisiones de manera responsable: es tener la capacidad
de tomar decisiones constructivas y respetuosas en su
comportamiento personal y la interacción social e Identificar
problemas.
Otro marco referencial es el Modelo RULER: El programa de educación
emocional, RULER fue creado por el Centro para la Inteligencia
Emocional de la Universidad de Yale. Además, se trata de un acrónimo
de las palabras, las cuales explican los fundamentos del modelo.
Reconocer, entender, clasificar y expresar las emociones. En
términos pedagógicos el método busca:
R: reconocerlas emociones en uno mismo y en los demás.
U: comprenderlas causas y consecuencias de las emociones.
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L: etiquetarlo clasificar las emociones con un vocabulario
específico.
E: expresarlas emociones de acuerdo con las normas culturales y el
contexto social.
R: regularlas emociones con estrategias útiles.
Se centra en un enfoque para la promoción de las habilidades de
inteligencia emocional y está científicamente basado en el modelo
teórico de la inteligencia emocional como habilidad (Mayer y Salove)
2.2. Importancia de las habilidades Socioemocionales para el
desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
El desarrollo de habilidades socioemocionales en el transcurso de
la vida es fundamental para el desarrollo integral de niñas,
niños, adolescentes jóvenes para el:
- Fortalecimiento de la comunicación interpersonal y las
relaciones que establece con su entorno. Hacen referencia a las
conductas necesarias para interactuar y relacionarse con los
demás de forma efectiva y mutuamente satisfactoria.
- Permite la adaptación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
- Fortalece la autoconfianza en sí mismo.
- Promueve la empatía y la capacidad de escucha.
- Permite un mejor manejo del estrés, nos ayuda a tener mejor
control de las emociones. Las personas con habilidades
socioemocionales, centran su atención en metas y objetivos que
se plantean. Nos permite ser perseverantes y por consiguiente
alcanzar nuestras metas.
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Si desarrollamos las Habilidades Socioemocionales podremos
comprender a los demás, ya que nos hace más flexibles y capaces
de sentir empatía por el otro y generar distintos puntos de
vista; tomar otras perspectivas para comprenderles y apoyarles
de manera solidaria y respetuosa.
Estimado/a docente:
Con el propósito de valorar el aprendizaje alcanzado durante el
estudio de la Segunda Unidad del presente módulo, le invitamos a
realizar las siguientes actividades de autoaprendizaje. ¡Éxitos!
De manera individual escribamos una anécdota que hayamos tenido con
una amistad, una compañera o compañero de trabajo o un familiar
donde se evidencie la importancia de fortalecer las habilidades
socioemocionales.
De manera voluntaria compartimos con el resto de los participantes
las anécdotas, expresando, cómo se sintieron al redactar la
anécdota, qué sienten al compartirla con el equipo.
Agradecemos a todas y todos por su participación.
En horas de trabajo independiente, les invitamos a continuar
realizando su texto paralelo con sus experiencias en este tema.
“Guía de Actividades de Autoaprendizaje”
