CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo...
-
Upload
essua-sandoval -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo...
![Page 1: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/1.jpg)
LA MOTIVACIÓN Y EL AUTOESTIMA EN
EL AULA
![Page 2: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/2.jpg)
TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN DE MASLOWAUTORREALIZACI
ÓN
APRECIACIÓN
LOGRO INTELECTUAL
AUTOESTIMA
PERTENENCIA
SEGURIDAD
SUPERVIVENCIA
CREC
IMIE
NTO
SUPE
RVIV
ENCI
A
![Page 3: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/3.jpg)
SEGÚN E. SOLER Y OTROS (1992), LOS ALUMNOS QUE SE HALLAN MÁS MOTIVADOS POR LA MOTIVACIÓN DE LOGRO:
Seleccionan problemas que plantean retos
moderados Se esfuerzan largo
tiempo ante problemas difíciles.
Bajan su motivación si consiguen el éxito con demasiada facilidad
Responden mejor ante tareas que implican mayores retos Suelen conseguir mejores
calificaciones que otros de coeficientes intelectuales
parecidos.
![Page 4: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/4.jpg)
LOS ALUMNOS QUE SE MOTIVAN BÁSICAMENTE POR LA NECESIDAD DE EVITAR EL FRACASO:
Escogen problemas fáciles o razonablemente difíciles
Se desaniman por lo fallos y se estimulan por los éxitos
Prefieren como compañeros de trabajo a los que se muestran amistosos.
Responden mejor ante tareas que presentan retos reducidos y ante un aprendizaje fraccionado en pequeñas etapas.
![Page 5: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/5.jpg)
TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
BERNARD WEINER (NACIDO EN 1935) ES UN PSICÓLOGO COGNITIVO, QUE ES CONOCIDO POR DESARROLLAR UNA FORMA DE ATRIBUCIÓN DE LA TEORÍA QUE EXPLICA LA MOTIVACIÓN EMOCIONAL Y DE ÉXITO ACADÉMICO Y EL FRACASO.
ESTAS PUEDEN SER CONCEBIDAS COMO ESTABLES O VARIABLES , COMO CONTROLABLES O NO CONTROLABLES
![Page 6: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/6.jpg)
INTERNAS
HABILIDAD
ESFUERZO
FATIGA
EXTERNAS
SUERTE
PROFESOR
![Page 7: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/7.jpg)
LA INFLUENCIA DEL AUTOESTIMA DEL PROFESOR
El mismo es objeto de conocimiento
No solo comunica lo explícito
Las actitudes, los valores, la ética, se
demuestran
![Page 8: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/8.jpg)
AUTOESTIMA
PROFESOR
CONSTRUCCIÓN PERSONAL
• BASE DE UNA LABOR EDUCATIVA POSITIVA
• EFECTIVA Y CONFORME A LA PALABRA EDUCAR
• MODELO
• EJEMPLO
• PERCIBIRÁN
• IMITARÁN
![Page 9: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/9.jpg)
Franco Voli (1998)
Aceptación de uno mismo
Búsqueda de los potenciales
Crecimiento personal y
cambio
Desactivación de hábitos y
preconceptos
Renuncia a la negación “somos los que somos pero
lo que podemos ser es responsabilidad nuestra” Empatía
Respeto Mutuo
Relación profesor –alumno como relación de
fe
PARA TENER UN ELEVADA AUTOESTIMA
![Page 10: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/10.jpg)
Elevada autoestima
• disciplina
Auto responsabilidad
• Auto realizaci
ón
Perdón como paso obligado
• Humildad
Escucha activa
• Amor incondicion
al
![Page 11: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/11.jpg)
LA LABOR DE RE ENCUENTRO COMO SERES HUMANOS Y PROFESIONALES CON ELEVADA AUTOESTIMA, ESTO ES CON NUESTRO YO AUTO REALIZANTE, DEBE SER UNA DECISIÓN PERSONAL FRUTO DE UNA REFLEXIÓN Y UN LABOR PERSONAL DE AUTO RECONOCIMIENTO Y AUTO MOTIVACIÓN.
SOMOS SERES HUMANOS SIN LÍMITES
![Page 12: CRECIMIENTO SUPERVIVENCIA Seleccionan problemas que plantean retos moderados Se esfuerzan largo tiempo ante problemas difíciles. Bajan su motivación.](https://reader036.fdocuments.mx/reader036/viewer/2022062807/5665b4411a28abb57c906d3c/html5/thumbnails/12.jpg)
TEST SOBRE AUTOESTIMA