CREANDO ESPACIOS. Relato de una experiencia

de intervención comunitaria

Psicólogas:Lic. Sonia Arce, Lic. Marisa Perticarari ,Lic. Ana Ojeda,

Trabajadoras Sociales: Lic. Sofía Monserrat, Lic. Sonia Rivero.Alumnas de la Facultad de Psicología: María Sol Sancho, Romina

Bordesio, María E. Silva, Julieta Arichavalo, María Eugenia

Issaly, Verónica Vila.

Subproyecto desde un Equipo de la Facultad deSubproyecto desde un Equipo de la Facultad de

Psicología en el marco del proyecto Psicología en el marco del proyecto “Identific- Arte. “Identific- Arte. Defendiendo los derechos de aprender preservando las Defendiendo los derechos de aprender preservando las

identidadesidentidades culturales” de la culturales” de la Escuela de Trabajo SocialEscuela de Trabajo Social

Esta experiencia se inicia con Esta experiencia se inicia con carácter carácter extensionistaextensionista en el año 2006, mediante un en el año 2006, mediante un abordaje interdisciplinario y un accionar en abordaje interdisciplinario y un accionar en redes; articulando necesidades, conocimientos y redes; articulando necesidades, conocimientos y

recursos diversos.recursos diversos.

"Puntos de vista": "en cierto momento, más allá del tiempo, el mundo era gris; gracias a los indios Ishir, que robaron los colores a los dioses, ahora el mundo resplandece y los colores del mundo arden en los ojos que los miran". Hace algún tiempo, Ticio Escobar, un amigo mío paraguayo, acompañó a un equipo de la televisión europea que quería filmar escenas de la vida cotidiana de estos indígenas; una niña indígena seguía al director del equipo, sombra silenciosa pegada a su cuerpo, lo miraba fijo al rostro, muy de cerca, como si quisiera entrar en sus extraños ojos azules. El director se valió de la intercesión de Ticio Escobar, que conocía a la niña y entendía su lengua, y ella le confesó: "Quiero saber de qué color ve él las cosas", a lo que el director sonrió: "Del mismo color que vos", "¿Pero qué sabe usted de qué color veo yo las cosas?".

SUBJETIVIDADSUBJETIVIDAD

• Se constituye en una identidad Se constituye en una identidad enraizada en la identidad cultural, enraizada en la identidad cultural, delimitada por las fronteras estatales, delimitada por las fronteras estatales, con valores, tradiciones e con valores, tradiciones e idiocincracias comunes.idiocincracias comunes.

• La subjetividad se construye en una La subjetividad se construye en una realidad histórico-social.realidad histórico-social.

• Hoy hablamos de una subjetividad Hoy hablamos de una subjetividad situacional.situacional.

¿Cómo encaja el proyecto de vida de estos jóvenes¿Cómo encaja el proyecto de vida de estos jóvenes

con el ideal del hombre éxito de las sociedades urbanas?con el ideal del hombre éxito de las sociedades urbanas?

DESARROLLODESARROLLO SALUDABLESALUDABLE

La elaboración del proyecto de vida acorde aLa elaboración del proyecto de vida acorde a

contextocontexto

expectativas familiares expectativas familiares

al momento evolutivoal momento evolutivo

a las posibilidades personalesa las posibilidades personales

LA PROPUESTA DE TRABAJO SE CENTRARÁ EN LA PROPUESTA DE TRABAJO SE CENTRARÁ EN FAVORECER LA APARICIÒN DE PROYECTOS FAVORECER LA APARICIÒN DE PROYECTOS PERSONALES, EVITANDO SALIDAS PERSONALES, EVITANDO SALIDAS PATOLÓGICAS O EXPECTATIVAS TRUNCASPATOLÓGICAS O EXPECTATIVAS TRUNCAS..

El proyecto de vida tiende a definirse en la El proyecto de vida tiende a definirse en la adolescencia superior .adolescencia superior . El joven se convierte en alguien a quién los El joven se convierte en alguien a quién los demás pueden reconocer, a la vez que demás pueden reconocer, a la vez que autorreconocerse;autorreconocerse; esto se adquiere cuando se logra cierta esto se adquiere cuando se logra cierta perspectiva de futuro, perspectiva de futuro, es decir cuando se halla un medio para es decir cuando se halla un medio para encontrar encontrar “un lugar en el mundo”“un lugar en el mundo”

RECURSOS PERSONALESRECURSOS PERSONALES

CREATIVIDAD CREATIVIDAD RESILIENCIARESILIENCIA

EMPODERAMIENTO EMPODERAMIENTO

HABILIDADES SOCIALESHABILIDADES SOCIALES

LOS PROPIOS LOS QUE SE PUEDEN GENERAR

Objetivos Generales:Objetivos Generales: Promover conductas saludables en el marco de la Promover conductas saludables en el marco de la crisis evolutiva de los adolescentes y jóvenes de este crisis evolutiva de los adolescentes y jóvenes de este

espacio rural.espacio rural. Generar la utilización de posibilidades personales Generar la utilización de posibilidades personales

para el afrontamiento de situaciones adversas. para el afrontamiento de situaciones adversas. Incentivar la construcción del proyecto de vida en Incentivar la construcción del proyecto de vida en

función de la singularidad. función de la singularidad.

Objetivos Específicos:Objetivos Específicos: Favorecer la creatividad como recurso de Favorecer la creatividad como recurso de

integración al medio.integración al medio. Acompañar el proceso de socialización en los Acompañar el proceso de socialización en los

adolescentes y jóvenes de este contexto.adolescentes y jóvenes de este contexto. Abordar las problemáticas relacionadas con el Abordar las problemáticas relacionadas con el

desarrollo psicosexual y afectivo.desarrollo psicosexual y afectivo.Estimular la maduración de la identidad vocacional Estimular la maduración de la identidad vocacional

y ocupacional.y ocupacional.

¿Cómo posibilitar la expresión de los jóvenes ¿Cómo posibilitar la expresión de los jóvenes y promover la integración de estos al medio y promover la integración de estos al medio social?social?

Favorecer espacios intersubjetivos mediante Favorecer espacios intersubjetivos mediante distintas técnicas:distintas técnicas:

• ObservaciónObservación• Técnicas de juegoTécnicas de juego• Entrevistas informales Entrevistas informales

Las acciones llevadas a cabo por el Las acciones llevadas a cabo por el equipo en la comunidad incluyeron equipo en la comunidad incluyeron los diferentes niveles.los diferentes niveles.

• Informe de situaciónInforme de situación

• Espacio de escucha y reflexiónEspacio de escucha y reflexión

“…“…Nos gustan mucho estos espacios que Nos gustan mucho estos espacios que compartímos…”compartímos…”

““... hacer juegos, charlar un poco más....”.... hacer juegos, charlar un poco más....”.

““deseo tener muchos amigos…”deseo tener muchos amigos…”

““me gustaria conocernos un poco mas…”me gustaria conocernos un poco mas…”

““sueño con ser feliz, tener mi familia, sueño con ser feliz, tener mi familia, tener un trabajo que a mí me guste.”tener un trabajo que a mí me guste.”