MENORS AMB DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL ALS CRAE’S

Laia Prat LlorensGrau de Treball SocialTIC

MARC TEÒRICMARC TEÒRIC● Historia de la discapacitat● Tipus Discapacitat● CRAE-Centre Residencia d'Acció Educativa● Funcions del CRAE● Tipologies de CRAE

Centres per a nadons i primera infànciaCentres per a infants i preadolescentsCentres per a adolescentsCentres per a joves Centres verticalsCentres horitzontals

OBJECTIUSOBJECTIUS● Objectius principals

Esbrinar quina seria la formació mes adequada per donar als professionals

Proporcionar informació específica als educadors

Potenciar la relació entre professional-usuari

Millorar la qualitat de vida dels usuaris en el centre

● Objectius secundaris Veure l'augment de discapacitats en el CRAE els darrers anys

Realitzar cursets setmanals

Contractar especialistes per aconsellar en els casos especials

Aconseguir una màxima cohesió amb el centre.

Aconseguir una participació amb els usuaris a partir de la interacció directe.

METEDOLOGIAMETEDOLOGIA

ASPECTES ETICSASPECTES ETICS

● Cal informal als participants

sobre en què consisteix la

investigació.

● Tenim la responsabilitat

d’informar els participants sobre

els resultats que s’hagin extret

d’aquests qüestionaris i

entrevistes

ASPECTES ETICSASPECTES ETICS

● Fer una valoració sobre la

acceptabilitat ètica. És a dir valorar si la

confidencialitat sobre el tema ha sigut

la adequada davant dels professionals i

mostrar el nostre projectes a altres

possibles fonts de publicació.

PRIMERS RESULTATSPRIMERS RESULTATS

● Es passen 13 entrevistes a els

professionals que hi havien a el

centre, de les quals nomes se n’han

contestat i han estat retornades 9.

● Les enquestes entrades dintre el

google drive han sigut entrades a mà

degut que els professionals del CRAE

les van omplir en paper.

PRIMERS RESULTATSPRIMERS RESULTATS

El 77,8 % dels educadors pensen que la cooperativa SUARA no reben suficient formació per afrontar les situacions amb el col·lectiu de DI

El 100 % dels educadors creuen que ha hagut un augment de menors amb DI els CRAE'S

Hi ha un equilibri del 33,33 % dels educadors que opinen que la formació que reben setmanalment per afrontar conflictes amb usuaris amb DI és excel·lent, molt bona i bona

ACTIVITATSACTIVITATS● Sessio introductiva de Judtih Ferrer● Sessió formativa de patologies de DI● Com atendre un infant amb DI● Con afrontar els trastorns de conducta● El lleure per infants amb DI● Defensa personal● Primers auxilis● Conferencia del director de la Mare de

Déu del Mont.

● CADA DIMARTS SEGON I QUART DE CADA MESCADA DIMARTS SEGON I QUART DE CADA MES● DE 19H A 21H A L'ALBERT DE JOVENTUT DE FIGUERES. DE 19H A 21H A L'ALBERT DE JOVENTUT DE FIGUERES.

PER VEURE EL CRONOGRAMA, ENTREU AQUÍ!PER VEURE EL CRONOGRAMA, ENTREU AQUÍ! http://es.slideshare.net/LaiaPrat/cronograma-http://es.slideshare.net/LaiaPrat/cronograma-

4821850848218508

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA● Cortés, M. del M. (2011). Projecte de recerca. Retrieved May 2, 2015, from $

https://sites.google.com/site/projectamariadelmarcortes/que-es-un-crae-i-quines-son-les-seves-funcions

● Andreu Barrachina, L. (2014). Atenció a l’alumnat amb discapacitat sensorial i motriu. (UOC, Ed.).

● Bosch, J. F. (1998). L’atenció dels menors amb discapacitat al CRAE. (Treballs de Practicum d’Educació Social UdG, Ed.).

● Educativa, P. (2010). Factors d’èxit en infants atesos en CRAE. (P. Educativa) .

● Giné, C. G. i. (2003). Trastorns del desenvolupament i necessitats educatives especials. Editorial UOC.

● Torralba, J. (2006). Els infants en els centres residencials d’acció educativa: protegits o estigmatitzats. Retrieved from http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Els+infants+en+els+centres+residencials+d�acció+educativa:+protegits+o+estigmatitzats?#0

MOLTES GRÀCIES PER LA MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!VOSTRA ATENCIÓ!