Corporación Nacional de Actualización Docente Fundado en 1998 HERRAMIENTA DE TRABAJO (Guía de...

Corporación Nacional Corporación Nacional de Actualización Docentede Actualización Docente

Fundado en 1998Fundado en 1998

HERRAMIENTAHERRAMIENTADE TRABAJODE TRABAJO

(Guía de trabajo para el desarrollo (Guía de trabajo para el desarrollo de competencias pedagógicas.)de competencias pedagógicas.)

PREGUNTAPREGUNTAPROBLEMAPROBLEMATIZADORATIZADORA

GRADO PRIMEROGRADO PRIMERO

CompetenciaEstándar CONTENIDOSCONTENIDOS LOGROSLOGROSESTANDARESESTANDARES

PPRRIIMMEERR

PPEERRIIOODDOO

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Observación, descripción y conceptualización de los cambios de la materia, algunas características hereditarias del hombre, la relación de los seres humanos y otros ecosistemas y los diversos alimentos del hombre a partir de la resolución de problemas

Observación, descripción y conceptualización de los objetos eléctricos de la casa, los alimentos y el movimiento de personas y animales como fuentes energéticas, la fuerza y sus efectos sobre los objetos y las propiedades sencillas de la luz y el sonido a partir de la resolución de problemas.

Observación, descripción y conceptualización de diferentes sustancias de uso común: agua, sal, leche, azúcar, vinagre, aceite, etc., los cambios de la materia, los cambios químicos en las sustancias de uso común y los cambios en los días de lluvia y en días de sol, a partir de la resolución de problemas.

PROCESOPROCESOSS

BIOLÓGICOSBIOLÓGICOS

MUNDO DEMUNDO DE LA VIDALA VIDA

Observación, descripción y Conceptualización del crecimiento del niño, a partir de la resolución de problemas.

QUIMICOSQUIMICOS

FISICOSFISICOS

• Las partes del cuerpo

• ¿Qué partes puedo mover?

• Tu cuerpo necesita cuidados

• Trabajos con plastilina y material de desecho

(media técnica)

• Algunas dependencias del colegio

• Las personas que trabajan en el colegio

• Mis compañeros

• Existen diferentes ubicaciones

• Izquierda derecha

• ¿Dónde están las cosas?

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Describo mi cuerpo y el de miscompañeros y compañeras.

Describo, ubico y clasifico objetos segúncaracterísticas que percibo con loscinco sentidos.

Identifico necesidades de la institución , cuidado de micuerpo y el de otras personas.

Corporación Nacional Corporación Nacional de Actualización de Actualización

DocenteDocente

PPRRIIMMEERR

PPEERRIIOODDOO

INDICADORES DE LOGROINDICADORES DE LOGRO

INDICADORES DE DESEMPEÑOINDICADORES DE DESEMPEÑO

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

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Reconoce y diferencia las partes de su

cuerpo

Establece e identifica los cuidados que

debe tener con su cuerpo

Establece relaciones entre

diferentes ubicaciones (izquierda y

derecha)

Identifica y reconoce diferentes

ubicaciones y puntos de vista de

la institución, características de quienes lo rodean

Observar por medio de lamina las partes del cuerpo y colorearlas

Reconocer los cuidados que debemos darle a nuestro cuerpo (Aseo, Corporal, Dental, etc)

Elaborar con plastilina el cuerpo Humano teniendo en cuenta todas sus partes

Hacer Ejercicios en clase sobre el cuidado de su cuerpo.

Diseñar un rompecabezas en donde identifique las partes del cuerpo

Diferenciar ubicaciones por medio de explicación del profesor.

Participar en una carrera de observación dentro de la institución, en donde reconoce lugares, puestos y ubicaciones

Elaborar un mapa de su casa, ubicando los sitios mas importantes

Reconocer las plazas de la institución y entender su comportamiento en ellas.

Analizar los lugares dentro de la institución y su función en ella.

Elabora un mapa de los lugares de la institución y la ubicación de su salón en ella.


DocenteDocente




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QUIMICOSQUIMICOS

FISICOSFISICOS


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INDICADORES DE DESEMPEÑOINDICADORES DE DESEMPEÑOEn

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NOTAS PARCIALES DEL PERIODONOTAS PARCIALES DEL PERIODO

NOMBRE ESTUDIANTESNoNo

EVALUACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO Y SUS DESEMPEÑOS

Ind. Logro No 1Ind. Logro No 1 Ind. Logro No 4Ind. Logro No 4Ind. Logro No 3Ind. Logro No 3Ind. Logro No 2Ind. Logro No 2DE ACUERDO AL DE ACUERDO AL ICFESICFES

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NOTAS DEFINITIVAS DEL PERIODO NOTAS DEFINITIVAS DEL PERIODO


INDICADORES DE LOGRO PERIODO

No No 11

No No 22

No No 33

No No 44

ACTIVIDADES DE EVALUACION

FECHAS RESUMEN DE ACTIVIDAD

OBSERVACIONES : OBSERVACIONES :

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PROCESOPROCESOSS



QUIMICOSQUIMICOS

FISICOSFISICOS





•Los cinco sentidos

•Los órganos de los sentidos

•Cuidados de los sentidos

•Diferentes entre sabores y texturas

•Los miembros de la familias

•En la familia hay normas

•Actividades de la familia

•La tierra es un planeta

•La tierra se mueve

•Los días y los meses

Establezco relaciones entre las funcionesde los cinco sentidos.

Registro el movimiento del Sol, la Luna ylas estrellas en el cielo, en un periodode tiempo.

Identifico aparatos que utilizamos hoy yque no se utilizaban por mi familia en épocas pasadas.

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Nombra e identifica los movimientos de la tierra

Establece relaciones entre las normas que debe cumplir en la escuela y en la familia

Establece relaciones entre los órganos de los sentidos

Percibe e identifica los órganos de los sentidos Diferenciar los

5 sentidos por medio del reconocimiento de sus compañeros

Analizar las funciones de cada sentido y su uso en la vida cotidiana.

Elaborar una mascara en donde se destaquen los sentidos.

Reconocer que la tierra es el lugar en donde habitamos

Analizar los movimientos de la tierra y la influencia que tiene sobre nosotros

Elaborar un calendario con forma de planeta, con los días del año, destacando las festividades y decorando el salón

Diferenciar las normas de comportamiento con padres, hermanos, amigos, profesores y personas que trabajan en la institución.

Reconocer la importancia del manual de convivencia en el desarrollo de normas dentro de la institución y la vida.

Elaborar con sus compañeros cartelera sobre las normas de comportamiento en el salón y la casa.


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QUIMICOSQUIMICOS

FISICOSFISICOS





•Características de los animales

•Los animales protegen su cuerpo

•Los animales se desplazan

•Características de Objetos de la casa

•Objetos que tienen energía

•Clases de Energía que se emite en casa

•La energía.

•Luz, Calor, Sonido, como fuentes de energía

•La energía en los seres vivos

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Observo y describo cambios en midesarrollo y en el de otros seres vivos.

Identifico y comparo fuentes de luz, calory sonido y su efecto sobre diferentesseres vivos.

Identifico objetos que emitan luzo sonido.


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Identifica las características comunes de los animales (vertebrados, invertebrados)

Nombra las diferentes formas de locomoción de los animales

Diferencia los tipos de energía que se presentan en los seres vivos.

Compara los tipos de energía y analiza sus causas

Reconoce los objetos de su entorno que emiten diferentes tipos de energía.

Comprende el uso de los circuitos de eléctricos de aparatos que producen energía

Reconocer las características de los animales y sus maneras de movilizarse

Determinar las diferentes maneras de locomoción existentes en los animales

Elaborar dibujos en donde se observe un animal con sus características y su forma de movilizarse.

Comprender el significado de la energía y su uso natural ,artificial, sus causas y origen.

Reconocer la energía que procede de diferentes fuentes, incluida la de su propio cuerpo (Estática)

Utilizar elementos naturales y artificiales como: la pila, una peinilla, y otros con el fin de entender su manejo

Identificar objetos que funcionan con energía, utilizando juguetes y artefactos u objetos que puedan llevar a clase

Utilizar la pila para impulsar juguetes y compararlo con formas de energía que mueven nuestro cuerpo

Elaborar un artefacto que utilice energía y ya sea por impulso, pila, etc..


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PROCESOPROCESOSS




QUIMICOSQUIMICOS

FISICOSFISICOS

•Características de las plantas

•Partes de la planta

•Necesidades de las plantas

•Utilidad de las plantas

•Cuidados de las plantas

•Elementos de la naturaleza.

•Diferencia entre elementos naturales y objetos elaborados por el hombre

•Los servicios públicos

•Tipos de energía en las plantas

•El movimiento en los seres vivos

Describo y verifico ciclos de vida deseres vivos.

Identifico y comparo fuentes de luz, calory sonido y su efecto sobre diferentesseres vivos.

Diferencio objetos naturales de objetoscreados por el ser humano.

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Identifica las características de las plantas

Reconoce y analiza las partes y las necesidades que tienen las plantas.

Comprende el movimiento como fuente del proceso energético

Analiza como el movimiento produce y gasta energía

Hace diferencias entre ambientes naturales y artificiales.

Reconoce la energía de objetos en la naturaleza y construidos por el hombre

Identificar y reconocer las diferentes plantas, sus características y necesidades

Analizar las funciones de las plantas en nuestra vida cotidiana.

Sembrar un planta y cuidarla en la institución.

Reconocer la energía que se genera o que se gasta por medio del movimiento y como almacenarla o recobrarla.

Desarrollar ejercicios que den origen a la energía corporal por medio del movimiento

Diseñar con los compañeros un carro de cuerda, correr el agua y/o elevar una cometa

Identificar los espacios en donde fluye la energía naturalmente y artificialmente.

Analizar las fuentes de energía natural y artificial y decir en que se diferencian

Elaborar con sus padres un escrito en donde destaca el uso de los servicios públicos como fuente de energía del hogar y exponerlo


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