UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

1

INGENIERÍA CIVILINGENIERÍA CIVIL

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

SEMESTRE: QUINTO

2015

Dr. Viera Peralta, Deyby Dr. Viera Peralta, Deyby

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Existe la presencia de problemas complejos con los que se enfrentan los hombres en la actividad práctica.Los seres humanos buscan soluciones eficaces a dichos problemas.No sólo se requiere de conocimiento empírico, sino de un conocimiento más profundo y preciso sobre las causas y consecuencias de ese problema.

Estos hechos han motivado el surgimiento del conocimiento científico a fin de comprender cada vez más y mejor el mundo en que vive el ser humano.

3

4

5

La palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquello que se estudia, de la cosa o problema sobre la cual deseamos saber algo.

Por lo tanto, se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto estudiado.

6

7

están presentes los

8

FIGURA 3 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

SUJETO

OBJETO

MediosEspeciales

Conocer porConocer por

9

El conocimiento científico se distingue del conocimiento empírico.

Carácter metódico

Su orientación al logro de un objetivo predeterminado.

10

ESQUEMA 1

RETROALIMENTACIÓN

11

INVESTIGAC IÓNCIENTIFICA

(Método Científico)

PROBLEMA(HECHO)

CONOCIMIENTO

CIENTIFICO(Resultado)

12

«El rasgo distintivo del conocimiento científico está en que éste puede volver a someterse a prueba, enriquecerse y, llegado el caso, superarse mediante el mismo método». (Bunge, 2000).

ELEMENTOS

HECHO

CONCEPTO

CATEGORIA

PRINCIPIO

AXIOMA

MODELO

HIPOTESIS

BASE EMPIRICA

LEY

TEORIA

ELEMENTOSELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

13

14

HECHOHECHO

Es el dato objetivo y real que sirve de base y punto de partida al conocimiento científico.

Se utiliza para elaborar, confirmar o refutar las teorías científicas. En la investigación fenomenológica, al hecho se le conoce como fenómeno.

HECHOHECHO

Es el dato objetivo y real que sirve de base y punto de partida al conocimiento científico.

Se utiliza para elaborar, confirmar o refutar las teorías científicas. En la investigación fenomenológica, al hecho se le conoce como fenómeno.

El hecho existe y se encuentra a disposición del investigador, antes de lograr su propia explicación.

La realidad está llena de hechos que sólo han sido observados como parte del mundo material, carentes todavía de significación para la ciencia.

15

CONCEPTO

Es una de las formas del reflejo del mundo en el pensar.

Mediante el cual se entra en conocimiento con la esencia de los fenómenos y procesos.

16

Los conceptos constituyen el sentido de las palabras del lenguaje.

La función lógica básica del concepto estriba en la separación mental.

Ej.: demanda, oferta, productividad, rendimiento, eficacia, eficiencia y competitividad.

17

CATEGORÍA

En filosofía, son los conceptos fundamentales que reflejan las propiedades, facetas y relaciones más generales y esenciales de los fenómenos de la realidad y de la cognición.

Ej.: materia, movimiento, causalidad, contradicción, mercado, bienestar, etc.

18

PRINCIPIO

Punto de partida, idea rectora y regla fundamental de conducta. En el sentido lógico, el principio es un concepto central, el fundamento de un sistema de conocimientos.

Ej. : división del trabajo, selección científica del trabajo, los bienes son escasos y las necesidades son ilimitadas, etc.

19

AXIOMA

Es una proposición que se acepta como si fuera verdadera, no obligada a demostración.

De los axiomas se infieren todas las demás proposiciones de la teoría aplicando reglas de deducción fijadas de ante mano.

También se le conoce como supuesto.

20

MODELO

Existen dos acepciones de modelo:

Uno basado en la idea de ejemplar o prototipoOtro referido a la representación o imagen de la realidad.

21

22

Modelación es la reproducción de las propiedades del objeto que se investiga en otro análogo que se construye según determinadas reglas.

Este objeto análogo se llama modelo, que viene a ser la representación simplificada del objeto mediante un lenguaje simbólico.

Los modelos pueden ser materiales o mentales.

La modelación facilita el análisis del proceso del original en aquellos casos en que resulta caro, difícil o imposible investigar los objetos reales.

23

HIPÓTESIS

Hipótesis es una suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación.La tarea del investigador debe estar orientada a probar tal suposición o hipótesis.

24

La formulación de una hipótesis no es más que un primer paso.

Después de su comprobación se convierte en una ley científica, se modifica o se rechaza.

25

LEY

Conexión interna y esencial de los fenómenos, que condiciona el desarrollo necesario y regular de los mismos.

26

Una ley expresa un determinado orden de la conexión causal, necesaria y estable entre los fenómenos o entre las propiedades de los objetos materiales.

Ejm.: Ley del progreso, ley de la oferta y ley de la demanda.

27

TEORÍA

Sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad.

28

29

La teoría es distinta de la práctica, pues constituye un reflejo y una reproducción mental, ideal, de la verdadera realidad.

Por otra parte, se halla indisolublemente ligada a la práctica, que plantea al conocimiento problemas acuciantes y exige su solución.

“Por teoría se entiende la sistematización lógica y orgánica de hechos, axiomas, hipótesis, generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que explican una determinada región de procesos y fenómenos de la realidad

material.”(Rodríguez, et al: 27).30

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Crítico Metódico Verificable Sistemático Unificado

31

Universal Objetivo Comunicable Racional Provisorio

32

ETAPAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN

EXPLICACIÓNEXPLICACIÓN

PREDICCIÓNPREDICCIÓN

33

OBSERVACIÓN

El proceso de conocimiento científico se inicia a partir de la observación.

El investigador define por objeto de conocimiento aquello que es susceptible de conocer y de su interés.

Tiene la intención de aumentar su grado de conocimiento sobre el mismo.

34

DESCRIPCIÓN

Luego de una observación detenida e inteligente del objeto estudiado, los resultados se describen de manera clara y ordenada.Principalmente aquellos rasgos y características que se pudiesen percibir a través de los órganos sensoriales.

35

Por ello, Méndez (2001: 51) dice: “La descripción lleva al investigador a presentar los hechos tal como ocurren, puede afirmarse que agrupa y convierte en información, hechos y eventos que caracterizan la realidad observada; así con ésta se prepara las condiciones necesarias para la explicación de los mismos”.

36

EXPLICACIÓN

Concretamente, la explicación es una actividad cognoscitiva más avanzada de las dos actividades que la precedieron: •observación y descripción. La explicación busca identificar las causas o razones que dieron origen a los eventos físicos o sociales.

37

38

PREDICCIÓN

El objetivo supremo de todo trabajo de investigación no es sólo pretender explicar la causa y evolución de los fenómenos, Sino más bien proponer las alternativas de solución a los problemas que aquejan a la sociedad.

39

40

41

GRACIAS

42