UNIVERSIDAD ALAS PERUNAS FILIAL TACNA

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INTRODUCCIN

Cabe preguntarse si tiene sentido construir sociedades del conocimiento, cuando la historia y la antropologa nos ensean que desde la ms remota antigedad todas las sociedades han sido probablemente sociedades del conocimiento, cada una a su manera.

Hoy como ayer, el dominio del conocimiento puede ir acompaado de un cmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales. Durante mucho tiempo el conocimiento fue acaparado por crculos de sabios o iniciados. El principio rector de esas sociedades del conocimiento reservado era el secreto.

Desde el Siglo de las Luces, los progresos de la exigencia democrtica basada en un principio de apertura y en la lenta aparicin de un mbito pblico del conocimiento permitieron la difusin de las ideas de universalidad, libertad e igualdad.

Esta evolucin histrica fue unida a la propagacin de conocimientos por intermedio del libro, y luego de la imprenta, y tambin a la difusin de una educacin para todos en la escuela y la universidad. Este ideal de conseguir un mbito pblico del conocimiento, que es un elemento fundamental de la UNESCO y su Constitucin, no se puede considerar como un logro definitivo.

Actualmente, la difusin de las nuevas tecnologas y la aparicin de la red pblica Internet parecen abrir nuevas perspectivas a la ampliacin del espacio pblico del conocimiento. A este respecto, podemos preguntarnos si poseemos ya los medios que permitan un acceso igual y universal al conocimiento, as como un autntico aprovechamiento compartido de ste.

Esta debe ser la piedra de toque de sociedades del conocimiento autnticas, que sean fuentes de un desarrollo humano y sostenible.

Conocimiento como procesoEl proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundo exterior, esto quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo.

El siguiente es el conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como emprico-espontneo, se obtiene a travs de la prctica que el hombre realiza diariamente.Cada que el hombre se levanta comienza tu etapa del conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre, en un proceso de prueba y error.El conocimiento cientfico es adquirido en una actividad conjunta de los rganos sensoriales y del pensamiento, apoyndose en la reflexin terica y guiada por principios y reglas, lo cual implica conocer las causas por las cuales stos surgen, se desarrollan y modifican, estos son los conocimientos de la naturaleza y sociedad. La ciencia tiene el propsito de poder explicar y predecir los fenmenos naturales y sociales, con el nico fin de dominarlos y transformarlos para poder aplicarlos en su beneficio. Al paso de la ciencia, esta se hace cada vez ms fuerte y tiene la necesidad de conocer e investigar el universo y no quedarse nicamente con el medio que nos rodea.Conocimiento como productoEl conocimiento como producto de la actividad individual y colectivaLos conocimientos actuales de la humanidad no son una simple acumulacin de datos e informacin. Ellos tienen una forma, un orden, una organizacin, que es el resultado de la experiencia y el pensamiento individual y colectivo de los millones de hombres y mujeres que han vivido a travs de los tiempos en diferentes culturas .Individualmente, de entre todas las posibles impresiones sensibles que nos ofrece el Universo, slo advertimos conscientemente aquellas que son vitales para nuestra supervivencia, aquellas que despiertan nuestro inters y todas aquellas que contengan conceptos que las acojan. Una vez que hemos centrado nuestra atencin sobre las impresiones sensibles seleccionadas, stas se ven modificadas inmediatamente, por una parte, debido al funcionamiento natural de la corteza de los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, por otra parte, debido a las instrucciones conscientes e inconscientes que previamente hemos dado a nuestro cerebro sobre qu hacer y cmo elaborar la informacin y, por otra parte, debido al nivel de concentracin mantenido durante todo el proceso de conocer-

ConocimientoConocimiento Cientfico

Datos de informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un tema u objeto de la realidad.

Es un proceso en el que estn vinculados estrechamente las operaciones y procedimientos mentales, subjetivos, con las operaciones y formas de actividad objetivas, prcticas, aplicadas a los objetos, es decir que es la abstraccin o la desmaterializacin que hace cada sujeto a la realidad.

Consta de 4 tipos son : a) Cotidiano,

b) Tcnico, c) Emprico y d) Cientfico.

Es producto de la vida social del hombre, y es un sinnimo de la inteligencia.

Es el resultado del proceso en que el hombre, colectivamente se enfrenta a la naturaleza para garantizar su subsistencia.

Lo que se adquiere como informacin relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo.

Es un pensamiento dinmico el cual utiliza mtodos cientficos, investigaciones, experimentacin, para aproximarse a la realidad o dar solucin a un determinado problema.

Es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas verificables, obtenidos metdicamente a travs de procedimientos en los que utiliza la reflexin, los razonamientos lgicos y respondiendo a una bsqueda intencional para la cual se delimita a los objetos y se provienen los mtodos de indagacin.

Este utiliza modelos, mtodos, procedimientos e informacin abstracta con el fin de determinar y explicar porque suceden las cosas.

Todo el resultado que se adquiera del conocimiento cientfico es fundamentado en la realidad y en las investigaciones.

Tambin llamado conocimiento crtico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo.

Conocimiento cientfico

El conocimiento cientficoes crtico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada. Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo.

Es sistemtico porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los que ya existan. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre s.

Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas.

Segn elfilsofo de la cienciaPaul Feyerabend, no es efectivo que la nocin de conocimiento vlido se reduzca al conocimiento cientfico.6Dando por supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento cientfico; Feyerabend, tambin cree que la razn no es la nica forma de inteligibilidad y tampoco la ltima: "La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha desarrollado y no necesariamente la mejor"

Caracterstica:

El conocimiento cientfico escrticoporque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Suverificacines posible mediante la aprobacin del examen de la experiencia. Lastcnicasde la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo. Esobjetivoporque es vlido para todos los individuos y no solamente para uno determinado Escomunicablemediante el lenguaje cientfico, que es preciso e unvoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de lasteorasen sus aspectos lgicos y verificables. La ciencia explica la realidad medianteleyes, stas son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos.

EL CONOCIMIENTO

1. CONCEPTO:

Hechos, o datos de informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un tema u objeto de la realidad.

Lo que se adquiere como informacin relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo.

2. TIPOS DE CONOCIMIENTO:

a. Conocimiento cientfico: Este es un pensamiento dinmico del cual utiliza mtodos cientficos, investigaciones, experimentacin, para aproximarse a la realidad o dar solucin a un determinado problema. Este utiliza modelos, mtodos, procedimientos e informacin abstracta con el fin de determinar y explicar porqu suceden las cosas. Todos los resultados que se adquiere del conocimiento cientfico es fundamentado en la realidad y en las investigaciones.b. Conocimiento emprico: Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida. Este conocimiento es propio de las personas sin formacin, hechos y respuestas casi por instinto, de aqu que su fuente principal de conocimiento son los sentidos.c. Conocimiento tcnico: Se origina cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una respuesta universal circunscrita a objetos semejantes.d. Conocimiento cotidiano: Tiene lugar en las experiencias cotidianas. Es y ha sido respuesta a necesidades vitales. Ofrece resultados prcticos y tiles. se transmite de generacin en generacin.Conocimiento Tcito (Subjetivo): Es aquel que permanece en un nivel inconsciente, se encuentra desarticulado y lo implementamos y ejecutamos de una manera mecnica sin darnos cuenta de su contenido, es algo que sabemos pero que nos resulta muy difcil explicarlo. Obtenido por medio de la experiencia: Prctica corporal.

Simultneo: Aqu y ahora.

Anlogo: Por medio de la prctica.

Conocimiento Explcito (Objetivo): Es el que sabemos, tenemos y somos plenamente conscientes cuando lo ejecutamos, es el ms fcil de compartir con los dems ya que se encuentra estructurado y muchas veces esquematizado para facilitar su difusin. Racional: Objetivo.

Secuencial: All y entonces.

Digital: Por medio de la teora.

3. ELEMENTOS:

a. Objeto: Es aquello a lo que se dirige la conciencia, ya sea de una manera cognoscitiva o volitiva. Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su funcin es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado en la experiencia externa o interna o se refiere algo de ella. Los objetos irreales se representan, por el contrario, como meramente pensados.b. Sujeto: El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En l se encuentran los estados del espritu en el que se envuelven o entra la ignorancia, duda, opinin o certeza. Este se presenta como el punto que pende, por decirlo as, la verdad del conocimiento humano. Su funcin consiste en aprehender el objeto.c. Imagen: Construye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente aprehende su objeto. Tambin es la interpretacin que le damos al conocimiento consecuente de la realidad.d. Medio: Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del conocimiento de la realidad.4. LA CIENCIA:

La ciencia (del latn scientia conocimiento), es el conjunto de conocimientos ordenados sistemticamente acerca del Universo, obtenidos por la observacin y el razonamiento, que permiten la deduccin de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

a. Caractersticas:

Racional. Sistemtica. Exacta. Verificable. Falible. Abierta. Fctica. Analtica.b. Clasificacin: Formales:

i. Matemtica.ii. Lgica. Informales:

i. Ciencias Sociales:

1. Sociologa.

2. Psicologa.

3. Antropologa.

ii. Ciencias Naturales:

1. Biologa.

2. Geologa.

3. Climatologa.

4. Astronoma.

5. LA INVESTIGACIN CIENTFICA:

Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento cientfico. Adems es un proceso en el que el cientfico trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenmeno o situacin.

La investigacin es un proceso dinmico, que pasa por diferentes momentos, que son dinmicos y se pueden adelantar o retroceder de acuerdo a la necesidad y el proceso de desarrollo requerido.

Conocimiento Cientfico

1-El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.

3-La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en qu condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden hechos particulares. Sucesos predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la observacin y la experimentacin.

2-Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garanta de esta objetividad son sus tcnicas y sus mtodos de investigacin y prueba.

6-Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idntico y de permanente.

5-Es comunicables mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e unvoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teoras en sus aspectos lgicos y verificables.

4-Es sistemtico porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los que ya existan. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre s.

7-Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada.

8-El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea abierta.

9-Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo.

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