MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL:LOS CONECTORES

CONECTORESPermite la adecuada unión de los

enunciados en un texto lo cual facilita la comprensión del mismo.

Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.

Si un conector se elimina de la oración, ésta no pierde sentido.

Existen dos maneras de relacionar o conectar los términos de un enunciado:a) Relación de Coordinación

Se enlazan entre oraciones.

“Roberto canta y Antonia baila” (en este caso el conector es la conjunción

copulativa y).b) Relación de Subordinación

Se establece una dependencia semántica y sintáctica.

“Estudió a conciencia, por lo tanto, tuvo excelentes resultados”.

Antecedente: Estudió a conciencia

Conector: por lo tanto

Consecuente: tuvo excelentes resultados.

Hay dos criterios que un CONECTOR debe cumplir…

Cuando quieras seleccionar un conector para unir tus ideas, debes fijarte en que sea:

“Llevo paraguas, por ejemplo, está lloviendo”. X

“Llevo paraguas, ya que está lloviendo”. ✓

CORRECTO SEMÁNTICAMENTE

CORRECTOR GRAMATICALMENTE

Cumpla con las normas de uso

Sea coherente con el sentido de

la oración

TIPOS DE CONECTORESGRUPO 4:

CIRCUNSTANCIALES

Finales

Temporales

Comparativos

GRUPO 3:CONTRA -

ARGUMENTATIVOS

Concesivos

Adversativos

• Restrictivos• Exclusivos• Antonímicos• De diferenciación

GRUPO 2:ARGUMENTATIV

OS

Causales

Consecutivos

Condicionales

GRUPO 1:ADITIVOS Y

SEPARADORES

Copulativos

ContinuativosDe

ejemplificaciónDe reiteración

De intensificación

De corroboración

De adición

Disyuntivos

1. CONECTORES ADITIVOS Y SEPARADORES

SiSe dividen en:

1. Copulativos2. Continuativoso De ejemplificacióno De reiteracióno De intensificacióno De corroboracióno De adición

3. Disyuntivos

1) COPULATIVOSAdicionan información.

Paula y Cristina leerán en el Acto Cívico.

Ni Paula, ni Cristina leerán en el Acto Cívico.

No quieren participar leyendo, ni que les pidamos ayuda en la organización.

y (e), ni, ni que

2) CONTINUATIVOS

La cumplen las conjunciones y adverbios que al unir dos o más oraciones expresan continuidad en las ideas que estas plantean.

Sus clases son:1. De ejemplificación2. De reiteración3. De intensificación4. De corroboración5. De adición

2.1 DE EJEMPLIFICACIÓNLuego del nexo, se introduce una

muestra de lo dicho.

Hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo, la Alameda.

o sea – esto es – mejor dicho – por ejemplo – como es el caso de –

como

2.2 DE REITERACIÓNLuego del nexo, vendrá una

reiteración de lo dicho, pero con otras palabras para aclarar o reforzar lo referido.

Él es filatélico, es decir, estudia y colecciona sellos postales.

es decir – vale decir – mejor dicho – en otras palabras – en otros términos –

dicho de otra manera.

2.3 DE INTENSIFICACIÓNDespués del nexo, se resalta una

idea que destaca sobre lo dicho.

Creo que eres muy inteligente, incluso un genio, cuando te concentras en lo que haces.

Encima – más aún – todavía más – incluso – hasta – asimismo – es

más

2.4 DE CORROBORACIÓNLuego del nexo, de incluye una idea que

comprueba lo dicho.

Anunciaron precipitaciones y, en efecto, está lloviendo.

Jason y Areli están siempre atentos a la clase; de hecho, se sientan adelante, cerca del pizarrón.

en efecto – así pues – de hecho – por cierto.

2.5 DE ADICIÓNSe suma información, pero de

menor rango.

Anita es responsable, además tiene buenas notas.

Y – incluso – del mismo modo – además – también – aparte de – más aún

2.6 DISYUNTIVOS…Expresa una alternativa entre las

posibilidades que representan los elementos coordinados.

Mañana iré a tú casa o al cine. No terminé mi trabajo, ya que se dañó mi

computadora. Llueva u amanezca viajaré a la capital. 

O – u – ya – bien – ya sea – entre otras – sea que – ya que .

GRUPO 2: CONECTORES ARGUMENTATIVOSEstablecen relaciones de causa y

consecuencia entre las ideas.Se dividen en:

1. Causales2. Consecutivos3. Condicionales

1. CAUSALESDespués del nexo, se introduce la

causa de lo expresado. Puede ir antes que el efecto.

Julia trajo paraguas, porque en la mañana estaba lloviendo.

Dado que había sol en la mañana, Natalia no usó su chaqueta.

porque – pues – ya que – puesto que– dado que – pues que – que.

2. CONSECUTIVOSAl revés del anterior, después del nexo,

viene el efecto o la consecuencia de lo dicho. No puede ir antes que la causa.

En la mañana estaba lloviendo, por esta razón, Julia trajo paraguas.

Por lo que, Alonso trajo paraguas, en la mañana estaba lloviendo.

luego – y así – por ende – en consecuencia – por (lo) tanto – por consiguiente – por lo que – por lo cual – por esta causa – de aquí que – por esta razón – por

esto.

3. CONDICIONALESEl nexo introduce la condición que

se debe cumplir para que la oración principal sea posible.

Iremos de paseo, siempre que la Directora nos dé autorización.

Si obtenemos el permiso, iremos de paseo.

si – con tal (de) que – en caso de que – siempre que – dado que – a menos que.

 GRUPO 3: CONECTORES CONTRA–ARGUMENTATIVOS

Expresan contrariedad a lo dicho anteriormente, en diferentes grados.

Se dividen en: 1. Concesivos2. Adversativos

2.1 Restrictivos2.2 Exclusivos2.3 Antonímicos2.4 De Diferenciación

1. CONCESIVOSEstablecen alguna oposición o

condición o conceden algo parcialmente.

Aunque atrasado, Cristian llegó a rendir su examen.

Carla decidió participar, si bien, no tenía muchas ganas.

aunque, por más que, si bien, aun cuando, siquiera, a pesar de que, pese a que, bien

que, mal que, etc.

2. ADVERSATIVOSSeñalan contraposición entre las

ideas, con diferentes matices.

Se dividen en:1. Restrictivos2. Exclusivos3. Antonímicos4. De diferenciación

1.1 RESTRICTIVOSIntroduce una restricción, pero no

una incompatibilidad entre ambos hechos.

Le dijo: Te quiero, pero, como amigo.Tuvimos poco tiempo, sin embargo,

ganamos en la decoración.

pero – sin embargo – mas – solo que – no obstante – a pesar de todo – pese a ello (eso – esto – aquello) – a pesar de ello (eso – esto –

aquello)

1.2 EXCLUSIVOSDespués del nexo viene una idea

que excluye la anterior.

No escriban, sólo escuchen la explicación.

Solamente practicamos deportes, no hicimos clases.

sino (que) – sólo – solamente.

1.3 ANTONÍMICOSExiste una relación de ideas contrarias.

No seas grosero, al contrario, debes ser amable y cortés.

No tienes que sumar en esa operación, al revés, tienes que restar.

por el contrario – al contrario – a la inversaal revés.

1.4 DE DIFERENCIACIÓN

Sólo indican diferencia entre las ideas.

Los hombres querían jugar fútbol, mientras que las mujeres, vóleibol.

en cambio – mientras (que) – en tanto (que) – a diferencia de.

GRUPO 4: CONECTORES CIRCUNSTANCIALES Son nexos que relacionan las

ideas en cuanto a las circunstancias implicadas.

Se dividen en:1. Finales2. Temporales3. Comparativos

1) FINALES O DE FINALIDAD

Después del nexo, se da la finalidad de la idea principal.

Deben pagar las cuotas, con el propósito de viajar a fin de año.

Con el fin de pasarlo bien, se ha organizado una fiesta.

para – para que – con el fin de (que) – con objeto de – con el propósito de – a fin de –

a objeto de.

2) TEMPORALESIndican una relación de tiempo con la

oración principal.

Cuando llegó el inspector, todos nos quedamos callados.

Ella compraba entradas para el cine, mientras tanto, yo fui por gaseosas.

cuando – mientras (que) – mientras tanto – en tanto que – entre tanto que – en cuanto –

apenas – aún apenas, aun no – no bien – así que – tan pronto como – después.

3) COMPARATIVOSEstablecen una relación de analogía

entre las dos unidades de sentido, tanto de igualdad como de desigualdad.

Soy más bueno haciendo deportes, que estudiando.

Alan tiene el pelo negro, al igual que Mauricio.

Peor que las novelas, son los programas de farándula.

así – tal) como – (tal) cual – así también – al igual que – lo mismo que – tan …… como – tanto …… como – tanto …… cuanto – más …… que – mejor …… que – mayor …… que –

menos ….. que – peor …… que – menor …… que.