Conceptos fundamentais de Teoría Literaria e Literatura Comparada

Anxo Abuín González, César Domínguez Prieto (Coordinador), Paz Ferreiro Cendán, Paulo Gatica Cote, Mª. Ángeles Rodríguez Fontela, Belén Tortosa Pujante, María Teresa Vilariño Picos

GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO

Guía docente adaptada á Resolución Reitoral do 23 de marzo de 2020 sobre

modificacións das guías docentes como consecuencia da suspensión temporal da actividade docente presencial e ao Acordo do Consello de Goberno do 22 de abril

de 2020 polo que se regula o réxime de avaliación

2019/2020

FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERATURA ESPAÑOLAS, TEORÍA DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL

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FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERATURA ESPAÑOLAS, TEORÍA DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL. ÁREA DE TEORÍA DA LITERATURA E LITERATURA COMPARADA AUTORES: Anxo Abuín González, César Domínguez Prieto, Paz Ferreiro Cendán, Paulo Gatica Cote, Mª. Ángeles Rodríguez Fontela, Belén Tortosa Pujante, María Teresa Vilariño Picos

Edición electrónica. 2020 ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.

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1. Datos da materia Denominación: Conceptos fundamentais de teoría literaria e literatura comparada Código: G5041202 (Grao en lingua e literatura españolas); G5051202 (Grao en lingua e literatura galegas); G5061202 (Grao en lingua e literatura inglesas); G5081202 (Grao en linguas e literaturas modernas); G5071202 (Grao en filoloxía clásica); G5091202 (Grao en lingua e literatura españolas – Campus de Lugo) Módulo: Formación básica Curso e semestre: 2º curso, 2º semestre Créditos: 6ECTS Lugar: Facultade de Filoloxía (Campus de Santiago); Facultade de Humanidades (Campus de Lugo) 2. Requisitos previos É moi recomendábel ter aprobada a materia Teoría e crítica literaria, de primeiro curso dos graos. As linguas empregadas son as oficiais da USC. 3. Sentido da materia nos graos filolóxicos Hai un dobre nivel que merece ser destacado: o dos vínculos desta materia con outras dos graos filolóxicos e as súas funcións. Ao igual que a materia precedente de primeiro curso Teoría e crítica literarias, a materia Conceptos fundamentais de teoría literaria e literatura comparada incorpora un carácter instrumental destinado a consolidar as bases dun mellor aproveitamento doutras materias dos graos, particularmente as de contido literario. Así o demanda o seu estatuto de materia básica dos graos filolóxicos nos que se imparte. A transversalidade académica supón, asemade, potenciar dimensións interdisciplinares, comparadas e interculturais nos contidos, os procedementos e as actitudes. A conexión básica de Conceptos fundamentais de teoría literaria e literatura comparada é, pois, a existente con Teoría e crítica literarias, se ben en segundo curso deixa de manter centralidade o esquema xenolóxico (narrativa – poesía – teatro – ensaio) que organizara a materia anterior. Conceptos fundamentais, complementariamente, é unha ponte de acceso ao Mínor en Teoría da literatura e Literatura comparada e, polo tanto, aos dous módulos nel integrados, Os Estudos literarios na actualidade (coas materias Cinema e literatura, Traxectorias da literatura europea, teorías literarias contemporáneas, Literatura comparada) e Aplicacións teórico-comparadas: literatura, cultura e teatro (coas materias Estudos teatrais, Análise cultural, Texto, imaxe e cibertexto, Socioloxía da literatura).

Alén disto, segundo deixa ver a formulación do programa da materia, esta materia de segundo curso está conectada con calquera outra dos graos impartidos nas Facultades de Filoloxía e Humanidades nas que ocupen algún espazo nocións como canon, decolonialidade, globalización, hibridación, imperialismo, intraducíbeis, literatura mundial, oralidade, postcolonialismo ou tradución, entre moitas outras; ou tamén con módulos nos que aparezan referencias á historia literaria, análise do discurso, pragmática, estética, teoría política, socioloxía, tematoloxía, semiótica da cultura, tradutoloxía, hermenéutica, literatura Comparada, entre outras disciplinas.

Canto á función específica de Conceptos fundamentais nos graos pode expresarse indicando que consiste en promover con rigor e dinamismo intelectual unha ampliación das bases do coñecemento do feito literario alcanzadas nos tres cuadrimestres anteriores. Esa ampliación é, no esencial, unha apertura á análise comparada das relacións da literatura con outras formas culturais, tanto no marco nacional coma no internacional, e á comprensión crítica das coordenadas históricas, culturais, sociais e ideolóxicas nas que intervén todo discurso literario.

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4. Corpo docente Coordinador da materia: César Domínguez Prieto

Campus de Santiago Campus de Lugo Expositivo 1: Paulo Gatica Cote Expositivo 1: M.ª Ángeles

Rodríguez Fontela Expositivo 2: César Domínguez Prieto Interactivo 1: M.ª Ángeles

Rodríguez Fontela Expositivo 3: Paulo Gatica Cote Interactivo 1: Belén Tortosa Pujante, María Teresa Vilariño Picos (Superv.) Interactivo 2: Belén Tortosa Pujante, Anxo Abuín González (Superv.) Interactivo 3: Paulo Gatica Cote, Paz Ferreiro Cendán Interactivo 4: Paz Ferreiro Cendán, María Teresa Vilariño Picos Interactivo 5: César Domínguez Prieto Interactivo 6: César Domínguez Prieto, Belén Tortosa Pujante Tódala comunicación está centralizada a través da aula correspondente no Campus virtual, unha no Campus de Santiago e outra no de Lugo. O horario de atención titorial do corpo docente é de coñecemento público a través das webs propias das Facultades de Filoloxía e Humanidades (Sección «Organización académica», Subsección «Horario do profesorado»). 5. Obxectivos

a) Achegarse á tradición dos estudos literarios con particular atención aos conceptos que son de aplicación directa á análise de textos.

b) Coñecer as grandes áreas de investigación teórica sobre a literatura e a cultura. c) Visualizar de forma xeral as principais correntes teórico-críticas contemporáneas

sobre o fenómeno literario e as súas implicacións. d) Coñecer os elementos básicos para poder abordar desde unha perspectiva

moderna e interdisciplinaria o fenómeno literario como un proceso complexo e suxeito a unha reflexión teórica e comparada.

e) Conseguir fundamentos rigorosos para o seu uso e aplicación nos estudos literarios.

f) Adquirir conceptos e métodos que desenvolvan nos estudantes estratexias de observación persoal do feito literario.

g) Ampliar o campo de estudo do alumnado cara ás esferas problemáticas do comparatismo actual, é dicir, cara aos eidos que tan só esta disciplina ten como propios.

h) Fomentar o traballo e esforzo participativo e en grupo. i) Promover unha aprendizaxe activa con grande implicación do alumnado.

6. Competencias Transversais -CT1: Entender a diversidade de enfoques e modelos teóricos contemporáneos nos estudos literarios.

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-CT2: Asimilar os principios e métodos fundamentais para unha lectura crítica de textos teóricos e comparados. -CT3: Desenvolver a capacidade de reflexión crítica e de argumentación sobre o feito literario, a partir do manexo dunha terminoloxía teórica sólida e ben asimilada. -CT4: Que os estudantes aprendan a desenvolver criterios que atendan á igualdade entre os sexos, e á inclusión, así como á diversidade cultural. Específicas -CE1: Que os estudantes saiban entender os obxectivos, posibilidades e métodos dos sstudos literarios no marco dinámico da súa propia tradición. -CE2: Que os estudantes asuman a pluralidade da noción de literatura e dos propios estudos literarios. -CE3: Que os estudantes asimilen unha noción ampliada do concepto de texto. -CE4: Estabelecer as metas e mecanismos apropiados para InInunha análise textual. -CE5: Comprender unha serie de distincións nocionais básicas indispensábeis para aproximarse aos diferentes aspectos implicados no proceso literario e cultural. -C E6: Desenvolver as capacidades de argumentación oral e escrita. -CE7: Favorecer a investigación individual e en grupo. 7. Contidos 0. Introdución Breve descrición: co obxecto de facer explícita a argumentación que dá sentido á denominación da materia —Conceptos fundamentais— preséntase a noción de conceptos viaxeiros debida a Mieke Bal, a proposta de teorías viaxeiras por parte de Edward W. Said e o concepto de intraducibilidade de Barbara Cassin. A través deles interrogarase como viaxan os conceptos entre disciplinas, linguas e culturas, que acontence cando unha teoría viaxa e por que hai conceptos non xa que non poidan ser traducidos, senón que constantemente se volve sobre eles para reflexionar sobre os éxitos e fracasos da tradución. Bibliografía fundamental recomendada: Bachmann-Medick, Doris. 2006. Cultural Turns: Neuorientierungen in den

Kulturwissenschaften. Reinbek: Rowohlt. Bal, Mieke. 2002. Travelling Concepts in the Humanities: A Rough Guide. Toronto:

University of Toronto Press. Baumbach, Sibylle, Beatrice Michaelis e Ansgar Nünning, eds. 2012. Travelling

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Greenblatt, Stephen, ed. 2009. Cultural Mobility: A Manifesto. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.

Hankiss, János. 1959. «Théorie de la littérature et Littérature comparée». En Comparative Literature: Proceedings of the Second Congress of the International Comparative Literature Association, editado por Werner P. Friederich, 1: 98-112. Chapel Hill: University of North Carolina Press.

Neumann, Birgit e Ansgar Nünning, eds. 2012. Travelling Concepts for the Study of Culture. Berlín: Walter de Gruyter.

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Villanueva, Darío. 1994b. «Literatura comparada y teoría de la literatura». En Curso de teoría de la literatura, editado por Darío Villanueva, 99-127. Madrid: Taurus.

Wellek, René. (1959) 1998. «La crisis de la literatura comparada». Traducido por M. J. Vega. En La literatura comparada: principios y métodos, editado por María José Vega e Neus Carbonell, 79-88. Madrid: Gredos.

Williams, Raymond. (1976) 2015. «Introduction». En Keywords: A Vocabulary of Culture and Society, 23-37. Nova ed. Oxford: Oxford University Press.

1. Globalización Breve descrición: nunha liña de continuidade con conceptos anticipados na materia Teoría e Crítica literaria do primeiro curso dos Graos, este tema revisa a nube conceptual asociada ao concepto chave globalización. Daranse, polo tanto, as chaves de cada un deses termos e aplicaranse á análise concreta de textos de distinto signo. Trátase igualmente de examinar o papel da literatura no contexto dos novos movementos sociais, económicos e políticos, na tensión entre os pulos globalizadores (ou glocalizadores) e a defensa de identidades de carácter máis local. Prestarase especial atención á literatura mundial, literatura global, best-sellers, circulación e tradución. Lecturas primarias

As fixadas por cada docente segundo as singularidades de cada grupo expositivo.

Lecturas críticas

Campus de Santiago e Lugo: • Domínguez, César, Haun Saussy e Darío Villanueva. 2016. «La

literatura mundial como práctica comparativa». En Lo que Borges enseñó a Cervantes. Introducción a la Literatura Comparada, traducido por David Mejía, 103-118. Barcelona: Taurus/Penguin Random House.

• Hernàndez i Martí, Gil-Manuel. 2013. «Glolugares: espacios singulares de la glocalización. El caso de Valencia». Kamchatka 2 (decembro): 13-36.

• Quesada Gómez, Catalina. 2014. «Literatura y globalización: la

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narrativa hispanoamericana en el siglo XXI (espacio, tiempo, géneros)». Lecciones doctorales 14 (xaneiro-xuño): 1-36.

• Rodríguez Magda, Rosa María. 2011. «Transmodernidad: un nuevo paradigma». TRANSMODERNITY: Journal of Peripheral Cultural Production of the Luso-Hispanic World 1.1: 1-14.

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Práctica 1 Campus de Santiago: literatura mundial Campus de Lugo: modernidade, posmodernidade e transmodernidade

2. Imperialismo

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Breve descrición: neste apartado preséntase a conexión existente entre globalización e imperialismo, que é obxecto de exploración a través das súas implicacións temáticas e imagolóxicas. Fornécese unha introdución ás teorías postcoloniais e decoloniais con especial énfase en fenómenos de hibridismo, subalternidade e ambivalencia. Interróganse os mecanismos de circulación literaria entre centros e periferias e a pervivencia dos mecanismos imperiais activos aínda despois dos procesos de descolonización política, con especial énfase na súa dimensión cultural. Lecturas primarias

As fixadas por cada docente segundo as singularidades de cada grupo expositivo.

Lecturas críticas

• Trocchi, Anna. (1999) 2002. «Temas y mitos literarios». Introducción a la literatura comparada, traducido por Luigi Giuliani, editado por Armando Gnisci, 129-165. Barcelona: Crítica.

• Moll, Nora. (1999) 2002. «La imagología: definición y terminología». Introducción a la Literatura Comparada. traducido por Luigi Giuliani, editado por Armando Gnisci, 348-389. Barcelona: Crítica.

• Neri, Francesca. (1999) 2002. «Multiculturalismo, estudios poscoloniales y descolonización». En Introducción a la literatura comparada, traducido por Luigi Giuliani, editado por Armando Gnisci, 391-439. Barcelona: Crítica.

• Said, Edward W. (1993) 1996. «Imperio, geografía y cultura». En Cultura e imperialismo, traducido por Nora Catelli, 35-51. Barcelona: Anagrama.

• Galceran Huguet, Montserrat. 2016. En La bárbara Europa. Una mirada desde el postcolonialismo y la descolonialidad, 223-259. Madrid: Traficantes de Sueños.

Bibliografía fundamental recomendada: Aarne, Antti. 1995. «Los tipos del cuento folklórico: una clasificación» / «Verzeichnis

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Bachelard, Gaston. (1957) 1965. La poética del espacio. Traducido por Ernestina de Champourcin. México: Fondo de Cultura Económica.

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As fixadas por cada docente segundo as singularidades de cada grupo expositivo.

Lecturas críticas

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8. Metodoloxía O rótulo identificador da materia enténdese en sentido non bipolar senón complementario e dialéctico. Isto significa que os conceptos fundamentais referidos se introducirán con perspectiva á vez teórico-crítica e comparatista, sen restrición a ámbitos lingüísticos ou culturais concretos e procurando activar no alumnado o interese por espazos literarios e artísticos plurais e mesmo pola interrelación entre eles.

Conceptos fundamentais de teoría literaria e literatura comparada aspira a articularse ademais como unha guía sólida para a comprensión e a utilización dunha serie ampla de nocións de uso frecuente nos estudos literarios e culturais na actualidade. Esas nocións conforman de seu unha rede ou cartografía conceptual na que é necesario que os alumnos/as saiban orientarse con sentido crítico e proactivo, incorporando ao discurso descritivo sobre o feito literario —con naturalidade, solvencia e criterio propio— eses elementos analíticos e as epistemoloxías correspondentes.

As sesións expositivas a cargo do profesorado complementaranse coa participación nas clases dos alumnos/as mediante intervencións individuais que demanden maior claridade, profundidade ou ampliación de contidos, e tamén a través de propostas conxuntas derivadas de intereses específicos do grupo ou dun sector do mesmo. Estas sesións non terán un carácter reservadamente teórico senón que incorporarán dimensións prácticas e aplicacións concretas do marco conceptual presentado ao grupo.

As sesións interactivas reforzarán a implicación individual e grupal e os momentos de debate. Os materiais de apoio —textos literarios, teóricos e críticos relacionados cos temas do programa, así como outras producións artísticas e discursivas— están destinados a incentivar unha comunicación posta ao servizo dos obxectivos e competencias expostos no apartado 6 desta Guía. Aula Virtual Activarase unha Aula Virtual para a materia e promoverase o uso e aproveitamento dos seus materiais e recursos. A continuidade no seguimento desta ferramenta terá incidencia directa na nota final. Transición á docencia virtual por mor da crise sanitaria Dende o venres 13 de marzo, co peche da USC motivado pola crise sanitaria, tivo lugar a transición dende a docencia presencial á docencia virtual. Dita transición segue as directrices fixadas polas distintas Resolucións Reitorais e o documento «Indicacións para a docencia en liña» da Vicerreitoría de Organización Académica. En consecuencia, son obrigas do alumnado: 1. O seguimento semanal da materia a través da aula correspondente do Campus

virtual e doutros foros elaborados polo corpo docente (Microsoft Teams, foros, tarefas, titorías). As ferramentas de rexistro do Campus virtual e Microsoft Teams permiten ao profesorado a revisión do devandito seguimento, de xeito que, como estaba previsto dende un principio, o seguimento virtual terá unha incidencia directa na nota final (véxase apartado «Aula virtual».

2. A revisión das comunicacións remitidas polo profesorado a través do Campus virtual e Microsoft Teams. No primeiro caso, as mensaxes remítense por defecto ao enderezo electrónico proporcionado polo alumnado.

3. A realización das tarefas virtuais indicadas polo profesorado, cuxo obxectivo é fortalecer os resultados da avaliación continua.

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Recomendacións para o estudo da materia Dado que a programación de contidos e prácticas está moi axustada na súa temporalización, recoméndase ao alumnado unha asistencia regular e puntual ás clases, o seguimento diario das tarefas programadas, a lectura serea e crítica dos textos de traballo e o uso de todas as canles comunicativas co profesor/a e coas fontes de aprendizaxe. En particular, aconséllase ao alumnado o aproveitamento das horas de titoría, onde a aprendizaxe pode ser máis personalizada. Tempo de estudo e traballo persoal Esta materia ten oficialmente 6 ECTS. As horas presenciais divídense en 24 horas de sesións expositivas (1 hora e media semanal, segundo os horarios fixados pola Facultade) e 24 horas de sesións prácticas interactivas (1 hora e media semanal, segundo os horarios tamén fixados pola Facultade). Engádense a estas sesións as dedicadas as titorías (tres horas). Como no ensino regrado polos créditos ECTS é protagonista a aprendizaxe do alumno/a e o seu labor persoal, multiplícase por factores variabeis a presencialidade en horas de traballo asignado aos alumnos. Como se observará no cadro seguinte, a maior parte do traballo do alumnado deriva das sesións expositivas e interactivas polo que se dedica a ese traballo un número de horas relevante no conxunto das 150 horas totais (6 créditos por 25, tendo presente que un crédito presupón 25 horas de traballo para o alumno, presencial e non presencial). Finalmente as sesións de avaliación propiamente ditas) teñen unha presencialidade de tres horas e un traballo persoal de nove horas.

Actividades Horas presenciais

Factor Horas de traballo persoal

Total

Sesións expositivas

24 2 48 72

Sesións interactivas

24 1,5 36 60

Titoría colectiva

3 1 3 6

Sesión de avaliación

3 3 9 12

Total 54 96 150 9. Sistema de avaliación Elementos que se valorarán

• Asistencia regular e puntualidade. • Dominio dos contidos teóricos, das estratexias aprendidas e da práctica crítica. • Participación nas clases expositivas, interactivas e nas titorías. • Participación dinámica nas distintas actividades e calidade desa participación. • Participación continuada en debates e exposicións orais derivadas da

preparación de traballos en grupo. • Entidade da comprensión crítica, calidade da expresión oral e escrita,

orixinalidade e creatividade. • Boa execución de prácticas por medio de exposicións orais, a partir de traballos

realizados en grupo.

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Avaliación continua A materia ten previsto un único procedemento de avaliación, a avaliación continua, que se estrutura en catro fases, tres propias das sesións interactivas e unha fundamentalmente das sesións expositivas, pero alimentada asemade dos contidos interactivos.

Avaliación continua 1ª Fase Práctica 1 (16% da cualificación final) 2ª Fase Práctica 2 (17% da cualificación final) 3ª Fase Práctica 3 (17% da cualificación final) 4ª Fase Exercicio de contidos expositivos (50% da cualificación final)

Nas clases interactivas os/as alumnos/as realizarán tres exposicións grupais e públicas sobre temas relacionados co programa. Estas exposicións teñen un carácter obrigatorio. A nota das exposicións resultará da media entre as tres exposicións. A avaliación desas exposicións representará o 50% da cualificación da materia. O resultado das prácticas mantense tanto na convocatoria ordinaria coma na convocatoria de segunda oportunidade da primeira matrícula na materia. Asistencia A asistencia non computa de seu mais é obrigatoria. Un índice de ausencias non xustificadas superior ao 20% implica a toma de decisión da Comisión de profesores da materia sobre cada caso particular. Enténdense por faltas xustificadas as de asistencia médica ou enfermidade. O resto están excluídas totalmente. Observación importante sobre o plaxio e a falsificación de sinaturas e a copia nos exames O plaxio na realización dos traballos programados ou a utilización indebida e non indicada de maneira adecuada das fontes impresas ou de Internet pode implicar o suspenso na oportunidade correspondente coa cualificación más baixa. A falsificación de firmas levará asociado un suspenso na materia. Do mesmo xeito, a copia efectuada no exame e o uso fraudulento do material da materia suporá un suspenso na oportunidade na que ocorra. Moi importante Non está permitido o uso de móbiles durante a docencia das clases. Non estará permitido asistir ao exame con estes dispositivos. Os alumnos estranxeiros poderán utilizar o dicionario, previa autorización por parte do profesor. Campus de Lugo Por mor da disparidade do número efectivo de alumnos matriculados en ambos campus nos que se imparte a materia (Santiago de Compostela e Lugo) resérvase a posibilidade de modificar algunhas das orientacións sobre a metodoloxía e o sistema de avaliación, a fin de acomodalos á inscrición real que se produza no campus lucense. Isto indica que tamén podería afectar ao sistema de control de asistencia.

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Avaliación do alumnado con dispensa oficial Os alumnos con dispensa académica, autorizada polo Decanato, serán avaliados mediante exercicios dos contidos expositivos e interactivos. 10. Cronograma

Docencia presencial Sesións Contidos expositivos Interactivas

Sesión 1 Introdución Presentación 1 Sesión 2 Globalización Presentación 2 Sesión 3 Globalización Práctica 1 (literatura mundial) Sesión 4 Globalización Práctica 1 (literatura mundial) Sesión 5 Imperialismo Práctica 1 (literatura mundial) Sesión 6 Imperialismo Práctica 2 (monomito)

Tránsito a docencia virtual Sesión 7 Imperialismo Práctica 2 (monomito) Sesión 8 Oralidade Práctica 2 (monomito) Sesión 9 Oralidade Práctica 3 (oralidade) Sesión 10 Oralidade Práctica 3 (oralidade) Sesión 11 Recapitulación Práctica 3 (oralidade) Sesión 12 Recapitulación —

Durante o período de docencia virtual, cada docente combinará co seu grupo interactivo cales son as mellores vías para levar a cabo a presentación das respectivas prácticas. Asemade e no que respecta ás aulas expositivas, cada docente arbitrará os medios de comunicación e transmisión de contidos, que sempre terán como foro central a aula respectiva do Campus virtual, ademais de outras ferramentas (Microsoft Teams, etc.). 11. Distribución de grupos expositivos e interactivos A distribución do alumnado entre os grupos expositivos e interactivos é realizada polo Decanato co obxecto de garantir unha distribución numérica equitativa. Neste sentido, é obrigatorio respectar dita distribución, sen que poidan facer modificacións de grupo. En consecuencia, non se aceptan solicitudes de cambio de grupo motivadas por coincidencia horaria debida aos seguintes motivos:

1. Segunda matrícula ou posterior na materia: en función da normativa de prelación de materias da Facultade de Filoloxía, o alumnado debe cursar primeiro unha materia pertencente ao módulo básico, como é o caso desta materia Conceptos fundamentais de teoría literaria e literatura comparada.

2. Coincidencia horaria motivada por mobilidade Erasmus/Sócrates: o alumnado debe cursar primeiro unha materia pertencente ao módulo básico.

Só serán aceptadas solicitudes de cambio de grupo por causas sobrevidas de forza maior cursadas oficialmente ao coordinador da materia a través da ferramenta en cuestión do Campus virtual durante as dúas primeiras semanas do semestre.