COMUNICACIÓN III TRIM. 5º

I.E. Nº 1182 “EL BOSQUE” COMUNICACIÓN 5º GRADO - PRIMARIA UGEL Nº 05 – S. J. L.

EDUCACIÓN PRIMARIA III TRIM.

I.E Nº 1182 “EL BOSQUE”

[email protected] juliovictc.blogspot.com CEL :994487283

COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.

Í n d i c e

Pág.

........................................................Uso de "c - s - z"

............................................................Uso de "b - v" 5

.............................................................Uso de "g - j" 13

......................................Somos publicistas: el afiche 15

................Signos de puntuación: la coma y el punto 21

..................Seguimos con los signos de puntuación:

...............................el punto y coma, los dos puntos 27

....................................Literatura: belleza y armonía 31

..............Pequeños periodistas y grandes reporteros 35

..................................................Percentil ortográfico 39

..................................................................................

Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 2


Uso

de

S

Se escribe con"S" las

term inaciones

___________________

___________________

_________________________________________________________

S I Ó N , cuando sepuede reem plazar

por - so, - sar,- sivo , - sib le.

• g racioso

• o lo rosa

E jem plos:

• lindísim o

• elegantísim a

• calla rse

• conversa

• m overse

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

•

•

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _



Uso

de

C

Se escribe con"C" las

term inaciones

- icie, - icia , - icio

-ancia, -encia

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _de las palabras que

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _en "z"

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E jem plos:

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• cruz - cruces

• perdiz - perd íces

-cim iento

Uso

de

Z

Se escribe con"Z" las

term inaciones

-azca

-azo (aum entativo )

- izar(excepto : avisar,

isar, revisar)

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E jem plos:

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-aza, -ez, -eza(sust. abstracto )

PRACTIQUEMOS

I. Completa con "c - s - z" según corresponda:

1. Es gra___io___o como ___u___eden estos in___idente___.



2. Fene___ió al amane___er la dul___e an___iana.

3. De___ide rápido tu ___uerte.

4. Fune___to___ ___u___e___o___ ocurren en esos ___endero___.

5. El la___o que llevas es muy ___obrio.

6. Un men___aje rapidí___imo; la vengan___a traspa___a la delgada

línea del honor y del amor.

7. La poeti___a hi___o un lindí___imo texto.

8. El compren___ivo padre ini___io una charla.

9. La lidere___a mando a i___ar la bandera.

10. Existe el pleno conven___imiento que los niños feli___e___ son buenos

alumnos.

11. Una jue___a re___olvió.

12. La calvi___ie puede ser cau___ada por la an___iedad.

13. La pere___a es madre de todos los vi___io___.

14. Con efi___ien___ia ganó la competen___ia.



15. La depre___ión puede llevar al sui___idio.

16. Empe___ó a revi___ar su con___ien___ia cuando escuchó ese

men___aje.

17. Una patada___a le dieron al balón.

18. El e___table___imiento eviden___ia in___alubridad.

19. No hay ___olu___ión al ca___o.

20. El bala___o apena___ lo ro___ó.

Uso de "B - V"Se escribe con "B" (be):

• Combinaciones iniciales: BI - BIS - BIZ (dos o doble)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• La sílaba inicial: BIBL - MB - CUB

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• La sílaba inicial: BU - BUR - BUS

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



• Sílabas: ABS - OBS - AB - SUB - OB

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Sílaba BIO = vida

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Después de la combinación: CA; excepto: cavar, caverna, etc.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Sílabas: BRA - BRE - BRI - BRO - BRU / BLA - BLE - BLI - BLO - BLU

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• La terminación: -BILIDAD, -BIR

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

PRACTIQUEMOS

I. Coloca "b" o "v", según corresponda, en los espacios en blanco.

1. Si haces la tarea te o____sequiaré un rico ____izcocho.

2. Ellos pensa____an ____e____er agua del río

.

3. Simón la____o el perro con ____astante ama____ilidad.



4. La ____iología estudia a todos los seres vivos.

5. El ca____allero de negro tiene un hermoso ca____allo.

6. La ____i____lioteca está cerrada todos los sá____ados.

7. La ____lusa que te regalé, ____renda la tiene.

8. La ____ida tiene muchos o____stáculos, solo lo podrás ____encer con la perse____erancia.

9. La responsa____ilidad debe estar muy presente en nuestras actitudes.

10. Pa____lito cam____io su cu____o por una ____icicleta.

II. Forma oraciones con las siguientes palabras:

bisabuela - bicicleta - burbujas - abuelito

responsabilidad - bienestar - subir - vagabundo

1. _____________________________________________________________

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. _____________________________________________________________

6. _____________________________________________________________

7. _____________________________________________________________

8. _____________________________________________________________

Se escriben con V (uve):

• Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________



__________________________________________________________________

• Palabras que empiezan por "lla", "lle", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol"

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Palabras que empiezan por "vice", "villa", "di". Excepto: dibujo, dibujante

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo". Excepto: ébano,

ebanista

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro", "ívora". Excepto: víbora

herbívoro __________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Adjetivos y sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve",

"evo", "iva", "ive", "ivo". Excepto: arriba, sílaba, cabo, árabe.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

PRACTIQUEMOS

i. Coloca "b" o "v" según corresponda, en los espacios en blanco:

1. Era na___idad. Una sua___e melodía se escucha___a a lo lejos y una

oración ___re___e nos recordaba el moti___o su___lime de esta gran

reunión.



2. Eduardo, recuerda que el ad___er___io modifica al ___er___o y al

adjeti___o.

3. La ___í___ora de___oró a un animal her___í___oro de un ___ocado.

4. Tu___o que a___sol___er varias preguntas de los a___ispados alumnos.

5. La zona sel___ática es exu___erante en ___egetación.

6. Cuando ___uel___as, te o___sequiaré cala___azas y ___erenjenas de mi

prima Camucha.

7. Un maestro de la sa___iduría pasea___a por un ___osque con su fiel

discípulo.

8. Ernesto se encontra___a jugando con un jo___encito ___oli___iano.

9. El pa___o de mi a___uelita es muy acti___o fuera de su corral.

10. La llu___ia de la sierra es muy fuerte y en la costa es le___e.



Se

escriben

con

G

En la secuencia G EN -en cualqu ier posición .

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E jem plos:

E l p refijo GE O -( tierra)

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

La term inación

- logía(estud io )

-g ión-g iona l

-g ionario

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-g ía • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Los verbosterm inados en :

-g iar • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-g io • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-g ia • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-ger • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

-g ir • _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Las sílabas G U E - GU I(cuando la "u" suene,

co locam os d iéresis [ ] )¨

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _



Se

escriben

con

J

Las term inaciones

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E jem plos:

- jero - jería

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-aje

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _- jear

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _- jo / - ja

En las fo rm as verbalescuyo infin itivo no

tenga "j" o "g"decir - d ijo

• _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

• traducir - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

E jem plo :

RESOLVEMOS

Completa correctamente los espacios en blanco con "g" o "j"

1. prote___er 2. ___enético

3. homo___éneo 4. can___ear

5. engrana___e 6. exi___ente

7. cerra___ero 8. sexa___esimal

9. sur___ió 10. despresti___io

11. co___ear 12. mar___inal

13. carrua___e 14. dedu___e

15. pla___iar 16. cru___ió

17. bu___ía 18. a___uileño

19. le___ía 20. lin___ual



Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir en

sociedad y empezó a comprar y vender.

Veamos la influencia de la publicidad:

1. Cuando vas a una tienda pides:

o Una gaseosa o Una Coca Cola, Pepsi,

Inca Kola, etc.

2. Sabes cómo terminan estas expresiones:

TRILCE, tu ___________ opción.

Coca Cola, _______________________________________.

Mc Donald, me ______________________.

América, siempre en tu ___________.

Vemos que la influencia de la publicidad en nuestra conducta no es casual es

producto de un trabajo creativo que cala en nuestro subconciente y determina

muchas veces nuestras decisiones al comprar o adquirir algo.

La publicidad se vale del AFICHE.

• Concepto de afiche

Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la

a_________ción del pú_______co al que está dirigido, convenciéndolo del

men_______je que transmite.

• Funciones del afiche

1. PARAR Es decir, ____________ al espectador.

2. CAPTURAR Atrapar la atención del ____________________________.



3. MANDAR Generar en el público un convencimiento de la idea transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:

¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?

y ahora si podemos hablar de:

Las partes del afiche:

1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que

acompaña y refuerza el mensaje del texto escrito. Para su elaboración debe

considerarse la combinación y psicología del color.

Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta

empresa.

2. Texto: Está constituido por:

a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra

diferente u original.

Ejm.:

c a a lT R IL C E



b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña

publicitaria. Debe llamar la atención y ser fácil de recordar.

Ejm.: _________________ siempre en tu vida

_________________, tu mejor opción.

_________________, siempre más conveniente.

Milo, te hace grande.

c. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es imprescindible en el afiche.

logotipo

ma scota

d. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado con la imagen. Debe ser breve, claro y visible (armonioso).



PRACTICAMOS

1. Señala las partes del afiche:

La P

uer

ta R

oja

TA

LL

ER

DE

AR

TE

P repar ac ión para p ostulantes a la Facu ltad d e A rte d e la P U P C

D ib uja e figu ra h um ana, b od egón, p aisaje y ar q uitectur a

E stu d ios d e com p osic ió n, co lor y c lar oo scu ro

Sem inar ios Vo cacion ales y E n tr evista Perso nal

Fun d am entos b ásicos p ara los p r im ero s años en la facultad

Talle res de D ibu jo , P intu ra y E scultur a

Info rm es e inscr ipcio nes: H o racio n Balló n 248 U rb . Jacaranda II - San B o r ja

Teléfo no s: em ail: lapue r ta_ ro ja@ yaho o .co m273-2717 / 9503-2618 / 9518-7402

2. Escribe las partes de los siguientes textos:

fa labella



l a c u ra c a oLas m e jo res m arcas a l m e jo r p rec io

Op tica sOp tica s

3. Elabora un afiche, con un mensaje educativo.

4. Pega tres ejemplos de: eslogán, logotipo, mascota, en tu cuaderno de

trabajo.

5. Elabora un mapa conceptual al tema.



LA COMA

La secretaria escribió muy apurada lo que dictaba su jefe, ayúdala corrigiendo el texto:

• ¿Para qué nos sirven las comas?________________________________________________________________

• ¿Cuál es la función de la coma?________________________________________________________________

Completa:



es

CLASESson

Enum erativa V_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Apositiva

Coord ina elem entos

equ iva lentes

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Ejemplos:

1.

Atendem os , com prendem os , aprendem o s y ap licam os nuevos conocim ientos

com a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.

Susana , cuando puedas ven a verm e.

com a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.

J u lián , m i m ejo r am igo , viajó a P iu ra .

com a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.

Errar es hum ano; perdo nar , d ivino

com a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

¡A COLOCAR COMAS!

I. Coloca las comas adecuadamente, luego escribe la clase a la que pertenece.

1. Tú lees el libro; él su periódico y ella, una carta.

coma: __________________



2. Dime César.

coma: __________________

3. Claudio Pizarro el bombardero de los Andes viajó a España.

coma: __________________

4. Rafael mi papito está de viaje.

coma: __________________

5. Llegué ví vencí.

coma: __________________

6. Te veo pensativa distraída callada y triste.

coma: __________________

7. Nosotros compramos pan; ellos mermelada; ustedes jamonada.

coma: __________________

8. Él es doctor; Rafael ingeniero; Carmen profesora.

coma: __________________

9. Hija tu acción me enorgullece.

coma: __________________

10. Los esperamos amigos.

coma: __________________

Tarea para el cuaderno:

1. Pega una noticia y ubica las comas.

2. Elabora 4 ejemplos de cada tipo de coma.



EL PUNTO

E l punto separa oraciones.

CLASES:

- El punto seguido se usa para indicar el final de una oración y el inicio de

otra en la que se sigue tratando el mismo tema.

- El punto aparte se emplea cuando terminamos un párrafo y a continuación

se trata otro aspecto del mismo tema u otro asunto diferente.

- El punto final se utiliza para indicar que el escrito ha terminado.

PRACTICANDO

1. Marca la idea correcta:



- El punto seguido se usa para:

o No separa oraciones.

o Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

- El punto final se usa cuando señala el:

o Final de un párrafo.

o Final de un escrito.

- El punto aparte se usa cuando:

o Señala el final de un párrafo.

o Señala el final de un escrito.

2. Lee detenidamente y coloca el punto donde corresponda:

Texto 1

Me llamo Camila curso el quinto grado y tengo la disposición de trabajar y

estudiar con dedicación yo quiero aprender para superarme y ser el orgullo

de mis padres me siento contenta, porque formo parte de un grupo muy

unido, en el cual reina el amor, compañerismo y la solidaridad

Texto 2

La juventud no es un periodo en la vida es una

disposición del animo es temple de la voluntad, calidad

de la imaginación, vigor de los sentimientos,

predominio de valor sobre la timidez, de la sed de

aventura sobre el deseo de reposo



EL PUNTO Y COMA (;)

E l punto y com a ind ica una in terrupción

m ás larga que la de la com a. Se em plea

en los s igu ientes casos:

Casos:

1. Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay

una o más comas.

Ejm.: Ella visitó muchos museos, conoció a mucha gente; sin embargo,

jamás habló de ello.



2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas: mas, pero, aunque, no

obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas basta con la coma.

Ejm.: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas;

pero siempre hablábamos.

3. Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposición (y, e, ni)

Ejm.: Las hormigas trabajan todo el año; las cigarras descansan

irresponsablemente.

4. Para separar elementos de una enumeración compleja.

Ejm.: Los perros viven entre 10 y 12 años; los gatos, entre 9 y 10 años; los conejos, entre 6 y 7 años.

PRACTICANDO

I. Coloca el punto y coma donde creas conveniente:

1. El dijo que ibamos a ir al cine, al Metro, a la playa sin embargo, no fuimos

a ningún lado.

2. Angela se olvido de su llave en la cabina de internet no obstante el dueño

le guardo su llave.



3. Los pollos comen poco los cerdos hasta saciarse. Esteban ganó un

televisor de 29 pulgadas Rodrigo, una computadora Ana, una lavadora y

María, un juego de sala.

LOS DOS PUNTOS (:)

¿Cuándo se deben usar

lo s dos punto s?



PRACTICAMOS

Coloca los dos puntos en los siguientes textos, donde sea necesario. Luego

coloca el número que le corresponde, según los usos de los (:) puntos.

1. En mi casa hay ocho ambientes una sala, un comedor, una cocina, dos baños

y dos dormitorios. (

)



2. Escribió con letras grandes El triunfo es de los que se sacrifican. ( )

3. Mi muy apreciado amigo. ( )

4. No te preocupes yo pago la cuenta. ( )

5. Ayer sembré papas, camotes y yucas ya tengo mi alimento asegurado. (

)

6. Recordada amiga. ( )

7. El gran filósofo Sócrates dijo Sólo sé que nada sé. ( )

8. En el curso de lenguaje aprendemos lo siguiente ortografía, gramática,

lectura, caligrafía y muchas cosas más. ( )

9. Explica el siguiente refrán "Agua que no has de beber déjala correr". ( )

10. Ciro Alegría, escritor peruano, escribió las siguientes obras Los perros

hambrientos, La serpiente de oro, El mundo es ancho y ajeno, etc. ( )

11. Las partes de una planta son cinco raíz, tallo, hojas, flores y frutos. (

)

Una obra de arte se llama a las pinturas, esculturas, cine, etc. La literatura es el

arte de usar la palabra creando belleza.



Por ello para crear tu obra literaria debes considerar:

• Elegir las palabras en función a los sentimientos que quieres despertar en el

lector.

• Escribir en sentido connotativo (artístico)

• Diferenciar entre prosa y verso. Ejemplo:

Actividad: Define las palabras:

1. Connotar :___________________________________________________

2. Denotar :___________________________________________________

3. Prosa :___________________________________________________

4. Verso :___________________________________________________



LO S G ÉN ER O S LI TER AR I O S

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

E l autor expresa

de m odo subjetivo

sus sentim iento s,

fantasías, ideas.

E l escrito r relata

hechos rea les

o im aginarios.

Pertenecen a este

género las o bras que

se representan ante

un púb lico

es decir y

su m undo interio r lo s personajes se

expresan d irectam ente .

y éstos so n

se llam a así

Ejemplos:

Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma

y antes de morirme quiero

echar mis versos del alma.

Yo vengo de todas partes

y hacia todas partes voy:

arte soy entre las artes;

en los montes, monte soy.

José Martí

Género: _____________________



"Las últimas semanas de ese año escolar

las pasó Julius muy dedicado al repaso de

sus lecciones y a preparar su preludio

de Chopín para la repartición de premios,

anduvo medio preocupado el pobre porque

a lo mejor no salía primero de la clase

y eso era cosa de chancones (. . .) además

Lange uno medio alemán y bien chancón lo

iba a odiar para siempre . . ."

Alfredo Bryce

Género: _____________________

Entra Laurencia, desmelenada

Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo.

(. . .)

Esteban : ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?

Juan Rojo : ¿No reconozco a Laurencia?

Laurencia : Vengo tal, que mi diferencia los confunde.

Lope de Vega

Género: _____________________

RECONOCEMOS

I. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos:

a. Don Carlos : Eso no ... Delante de mí nada ha de ofenderla.

Doña Francisca : ¡Carlos!

Don Carlos : (Acercándose) Disimule ud mi atrevimiento.

Doña Irene : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?

Fernández de Moratín

Género: _____________________



b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una

lluvia menuda, incesante, interminable. Las

calles están desiertas. De cuando en cuando suenan

pasos precipitados sobre la acera, y pasa

un labriego envuelto en su manto.

Azorín

Género: _____________________

c. Entre lo que veo y digo

entre lo que digo y callo

entre lo que callo y sueño

entre lo que sueño y olvido,

la poesía

se desliza

O. Paz

Género: _____________________

d. Mira, la luna es de plata

sobre los geranios rosas;

mira, María, la luna

es de plata melancólica.

J.R. Jiménez

Género: _____________________

II. Pega en tu cuaderno tus recortes o fragmentos de cada género literario conocido. Recuerda hacerlo con orden y limpieza.



Lee la siguiente noticia:

M u ere a l ca erd esd e m a lecó nC isn e ro s

E S TA B A E B R IO

Funcionario deem bajada de Brasil cayódesde unos 50 metros apista de la Costa Verde.

Q uerer con tem pla r el m ar le cos-tó la v ida ayer a Ú lises de los San-tos Ferreyros (38), func ionario de la E m bajada de B rasil, que al a som arse a l m a lecón C isneros, e n M i r a f l o r e s , p e r d i ó e l equ ilib rio y cayó desde una altu ra de c incuenta m etros hacia la p is ta del c ircuito de p layas de la C osta Verde.

E l in fortunado su jeto estaba en estado de ebriedad cuando , jun to con un grupo de am igos con los que hab ía pa rticipado en una reun ión de A ño N uevo , dec id ió para rse sobre la pend ien te para ver e l m ar, co n tan m ala suerte que te rm inó cayendo .

Sus am igos no pud ieron hacer nada para ev itar que rodara apa-ratosam ente an tes de te rm inar a un costado de la vía , en posición decúb ito dorsal frente a la p laya La Pam pilla. Su cuerpo p resen-taba m últip les con tusiones, ten ía la ca b ez a d es t ro z ad a y s us extrem idades fractu radas .

E fectivos de la policía y de l cuerpo de bom beros llegaron al lugar para in ten ta r p resta r aux ilio a la v íc tim a, pe ro só lo se lim i-taron a ce rtificar su deceso .

F uen te: E l C omercioE nero 20 0 5

• ¿De qué trata la noticia?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



• ¿Qué es una noticia?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

PARTES DE LA NOTICIA

1. TITULAR : ______________________________________________

______________________________________________

Contiene:

a. Antetítulo ______________________________________________

b. Título ______________________________________________

c. Subtítulo ______________________________________________

Señala estas partes en la noticia.

2. LEAD O PRIMER PÁRRAFO

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Responde a pregunta como:

¿Qué? ¿Por qué?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. CUERPO

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________



ACTIVIDAD

I. Lee la siguiente noticia y responde las preguntas:

Una palabra vale más que mil imágenesAdmito que se suele decir lo contrario, lo que por cierto a veces es totalmente válido. Sin embargo en muchos casos, una palabra precisa en el momento perfecto puede generar más sentido que una imagen. El desarrollo del lenguaje aceleró en gran medida nuestra evolución y la escritura enriqueció esta capacidad que el hombre logró desarrollar más que ninguna otra criatura sobre la Tierra. La comunicación es la clave. Desde sus primeros días de vida los niños son bombardeos con imágenes y sonidos. La capacidad de los padres de hablarles correctamente, con palabras y construcciones adecuadas es fundamental para que los hijos desarrollen un buen uso y comprensión del lenguaje. Como en casi todo lo relacionado con la educación, el ejemplo es fundamental: si los padres no hablan correctamente, los niños tampoco lo harán. Se sabe que el hábito de la lectura es de gran ayuda para el aprendizaje de las lenguas, para enriquecer el vocabulario y para cultivar la mente y el espíritu. Si los niños se acostumbran a ver a sus padres gozando con la lectura, tarde o temprano los imitarán. Leerles cuentos pueden ser una buena manera de inculcar esta excelente costumbre.

1. ¿Qué sucede?_______________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. ¿Dónde ocurre?_____________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. ¿Cuándo acontece?_________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. ¿Por qué?___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. ¿Cómo?_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________

II. Responde "V" o "F" según corresponda:

• La noticia nunca puede estar en el subtítulo. ( )

• El lead es el primer párrafo. ( )

• Una información se convierte en noticia según su trascendencia. ( )

• En el Perú no hay prensa escrita. ( )



III. Identifica las partes de la noticia, según los números en que se presenta.

m ascotas

M ESTIZOS Todas las razas todas

Q uiérem e ta l com o soyLO S "CHUSCOS" SO N

SON CARIÑOSOS Y BUENOS GUARDIANES Y ESPERAN SER ADOPTADO SA C o r in n e S c h im e r la s ra zas n o le in te res an . A e lla n o le v en g an co n t é rm in o s c o m o p e d i g r i o c a s t a . C o r in n e am a a to d o s lo s a n im a les y p ru e b a d e es o e s q u e ac tu a lm en te v iv e co n 4 p e rro s y 5 g a to s m e stiz o s .

A h í e s t á n a g r a d e c í d i s i m o s lo s ca n e s R in g o , N e ra , L u cero y D iv in a y l o s f e l i n o s M i n o u , C i e l o , S i s s y, M o c h ito y K u k u m i . A lg u n o s lle g a ro n p o r c a s u a lid ad , co m o R in g o a l q u e en co n tró f ren te a s u c a s a y o tro s fu e ro n ab an d o n a d o s p o r su a p a r ie n c ia co m o D iv in a a la q u e le fa lta u n o jo o M o c h ito q u e n o tien e u n a p a ta .

P a ra la d o c to ra P ao la D e l Va lle d e la v e te r in a r ia S .O .S ., lo s m es tizo s d e la ca lle s o n m ás fu e r te s q u e o tro s p o rq u e s e la s h a n ten id o q u e a r reg la r s o lo s y, p o r u n p ro ce so d e se lec c ió n n a tu ra l, h a n lo g ra d o s o b rev iv ir a la s

¿ S O N M E J O R E S ?

in c lem e n c ia s d e la c a lle . P e ro es n o e s ex cu s a p a ra d e sa ten d er lo s . P o r s u p a r te , A n to n io A g u ila r, d irec to r d e la E s cu e la C an in a A s ty, h a e n tren ad o (y ad o p ta d o ) m es tiz o s. "L o s c ru z ad o s a p r e n d e n r á p i d o y s o n b u e n o s g u a rd ian es " .

¿Q u é e sp e ra p a ra a d o p ta r u n o ? N o p a g a r á p r e c io s e x o r b it a n t e s y s e e n c u e n t r a n p o r m o n t o n e s e n l o s a l b e r g u e s d e l a s a s o c i a c i o n e s p ro te c to ra s d e lo s an im al e s e s p e ra n d o p o r u n h o g a r co m o e l s u y o .

Unidos por los Anim ales:

Albergue de M aría M erino(Chaclacayo)

A.M .A.R. Perú:

Asociación en Defensa de losAnimales

Vida DignaAm igos de los Anim ales

9933-0995 (G iu liana Farina)

; 9791-6046,358-3126, 358-2355

261-6692, Srta. Eli Carpio

(Chaclacayo), 279-0875, 358-0029

(Huachipa): 261-2228

(Lurín) 430-0981

Dónde adoptar

4

5

M A L Ú C A B EL L O S

Escribe las partes de la noticia, según los números que corresponda.

1. _______________________ 3. _______________________

2. _______________________ 4. _______________________

5. _______________________

IV. Redacta una noticia con todas sus partes en tu cuaderno de trabajo?

V. Pega cinco titulares en tu cuaderno y analízalos.



ORTOGRAFÍA Nº 1

So lo p racticando podrás obtener una

buena ortografía en palabras y o raciones.

I. Palabras

1. Abismal 6. lactancia 11. premonición

2. bonificación 7. maximizar 12. sabotaje

3. catedrático 8. migración 13. sensibilidad

4. desamparar 9. omnipotencia 14. sensual

5. ensimismarse 10. patraña 15. zoólogo

II. Oraciones

1. Los historiadores tuvieron que recurrir a las fuentes orales.

2. Manco Cápac y Mama Ocllo decidieron establecerse en la región y

fundaron la capital del Tahuantinsuyo.

3. Los dinosaurios son reptiles, totalmente extinguidos.

4. El hombre creyó exagerado esta explicación.

5. ¡Dime al menos una!

6. La mujer lo miró extrañada.

7. Mauro compró golosinas para sus compañeros.

8. Las pirañas viven en el río.

9. La atmósfera es una capa gaseosa que envuelve la Tierra.

10. Pon mucha atención a todas tus clases.

11. El tuyo no se encontró.

12. Ustedes sembraron los nuevos árboles.

13. Ella estudia inglés por las tardes.

14. La mandarina tiene vitamina C.



15. El se sentó comodamente en su sillón.

ORTOGRAFÍA Nº 2



I. Palabras

1. Codicioso 6. adverbio 11. mágicas

2. bimestre 7. preposición 12. prisión

3. aplazar 8. renglón 13. rotación

4. enjuague 9. tutoría 14. vicio

5. influir 10. números 15. víctima

II. Oraciones

1. La "Teoría de la Evolución" fue desarrollada por Charles Darwin.

2. Los croquis representan un terreno visto con los ojos.

3. La Virgen María es una mujer humilde y sencilla.

4. El eje terrestre es la línea imaginaria sobre la cual rota la Tierra.

5. La mujer asintió y guardó la bolsa.

6. Los sinónimos presentan similar o parecido significado.

7. El pequeño niño reía con alegría.

8. El párrafo expresa una idea completa.

9. La teoría Asiática esta dada por Alex Hrdlicka.

10. El sustantivo individual nombra a un solo ser.

11. Las amistades en la infancia proporcionan seguridad emocional.

12. Sonrie, una sonrisa no cuesta nada.

13. La esperanza es lo último que se pierde.

14. La fortaleza es la capacidad de mantenernos fieles.



15. La soledad es un tiempo para meditar.

ORTOGRAFÍA Nº 3



I. Palabras

1. Esclava 6. almanaque 11. exótico

2. recolección 7. científicos 12. suavidad

3. periódico 8. fenómenos 13. alegría

4. edición 9. almorzar 14. expresión

5. equipo 10. refrescante 15. hexámetro

II. Oraciones

1. Hércules demostró una fuerza extraordinaria.

2. Pelé jugo en cuatro copas mundiales.

3. Toda la naturaleza es un anhelo de servicio.

4. El grillo canta a la luna.

5. Efraín era un niño muy consentido.

6. El amor sincero es verdadero sacrificio.

7. Las relaciones de afecto en la familia ayudan al niño.

8. Hay pequeños servicios que son buenos servicios: adornar una mesa,

lavar los platos, etc.

9. Dábame el mar la nota de su melodía.

10. La sencillez en tus aciones te engrandecerá ante los demás.

11. Tú eres el dueño de tu propio destino.

12. La paz es deseada por todas las naciones.

13. La justicia no tiene rostro.

14. Todos los seres somos importantes.



15. Los cronogramas sirven para planificar las actividades que un grupo debe

realizar.

ORTOGRAFÍA Nº 4



I. Palabras

1. Comunicación 6. descripciones 11. Uruguay

2. dinámicas 7. inmensa 12. Yugoslavia

3. destreza 8. obstáculos 13. kilogramo

4. acorde 9. procedimiento 14. calculadora

5. conocimientos 10. vanidoso 15. campeonatos

II. Oraciones

1. La vida actual tiene un ritmo vertiginoso.

2. Un diccionario es fuente inagotable del saber.

3. El hombre moderno busca la solución a sus problemas.

4. La letra pequeña, pero muy legible.

5. ¡Qué la gloria del Señor dure por siempre!

6. La noticia llegó de Uruguay.

7. ¡Alma mia, bendice al Señor!

8. ¡Qué bella eres, amada mía, qué bella eres!

9. El que siembra con mezquindad, con mezquindad consechará.

10. El corazón del hombre se refleja en su rostro.

11. El que responde de manera generosa asegura su porvenir.

12. Ten compasión de mí.

13. Dios es el escudo que me cubre.

14. El amor de una madre no tiene precio.



15. La familia es el refugio más bonito de una persona.

ORTOGRAFÍA Nº 5



I. Palabras

1. Textilería 6. florece 11. Biblia

2. piratas 7. bendiciones 12. provincia

3. majestad 8. libertad 13. discípulo

4. despliegas 9. prodigios 14. venida

5. compasión 10. llanura 15. diluvio

II. Oraciones

1. Recursos naturales no renovables.

2. La línea del Ecuador divide a la Tierra en dos hemisferios: norte y sur.

3. Organizamos una sesión del Congreso.

4. Los Chavín sobresalieron por sus trabajos en piedra.

5. Los mantos de la cultura Paracas se encuentran entre los mejores del

mundo.

6. La unidad del Tahuantinsuyo.

7. A la conquista de nuevas tierras.

8. Lucharon por la justicia y la libertad.

9. El virrey es el representante del rey en América.

10. Profecias contra las naciones extranjeras.

11. Tu orgullo hará que te humillen, el que es humilde alcanzará honores.

12. Tu palabra es totalmente comprobada.

13. Felices las que tienen el espíritu del pobre.

14. La segunda multiplicación de los panes.



15. La persecusión religiosa.

ORTOGRAFÍA Nº 6So lo p racticando podrás obtener una


I. Palabras

1. Puntualidad 6. México 11. Bulgaria

2. pulcritud 7. Suecia 12. zurcir

3. automóviles 8. Bélgica 13. zapallo

4. mantequilla 9. internacional 14. yeso

5. fútbol 10. conversiones 15. verdad

II. Oraciones

1. La constancia en el trabajo y la ayuda mutua.

2. La victoria fue resultado del valor.

3. El Jurado Nacional de Elecciones proclama a los candidatos elegidos.

4. El Perú tiene una gran variedad de paisajes naturales.

5. Los planos son la representación gráfica a escala de una ciudad.

6. Cuadros de fácil comprensión y eficacia pedagógica.

7. Un diccionario debe evolucionar a la par que el lenguaje.

8. Firmó el decreto supremo.

9. Los huacos retratos pertenecen a la cultura Mochica.

10. Los artesanos Chimú destacaron como orfebres.

11. Nuestra salud y la contaminación del aire.

12. Industrias que contaminan el agua.

13. Los mapas políticos representan a los países.

14. Desperdicios orgánicos e inorgánicos.

15. El Comercio entre Europa y América.



ORTOGRAFÍA Nº 7



I. Palabras

1. Dios 6. servidor 11. conclusión

2. consejeros 7. comprensivos 12. extraviados

3. oprimido 8. despertar 13. insensato

4. multiplicación 9. arrastrar 14. lenguaje

5. doctrina 10. impuesto 15. misericordia

II. Oraciones

1. Jesús sana a la hija de una extranjera.

2. Curación de un sordomudo.

3. Liberación milagrosa de Pedro.

4. La bondad se hospeda en los labios del justo.

5. El hombre prudente no dice todo lo que sabe.

6. El justo tiene atenciones hasta con sus animales.

7. Una pena profunda debilita las energías, una buena noticia devuelve la

alegría.

8. El que es generoso será saciado.

9. La palabra verdadera se instala para siempre.

10. El que ama a su padre más que a mí.

11. En los distritos, la máxima autoridad es el alcalde.

12. El campo y la ciudad se complementan.

13. Jesús nos enseña cómo orar.



14. Jesús y la samaritana.


COMUNICACIÓN III TRIM. 5º

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