CLASE A CLASE 3-¦ MATEM+üTICA 2013 OCTUBRE
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PLANIFICACIÓN UNIDAD 4 SEGUNDO SEMESTRE CLASE A CLASE
Unidad 4: “LAS FRACCIONES”Profesor: Arturo Cona BravoCurso: 3° Año Básico Sector: Educación MatemáticaMES: OCTUBRE 2013
Clase Objetivo aprendizaje Contenidos Actividades Indicadores de Evaluación Recursos
CLASE 1
(1 HORA
PEDAG)
01/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador
Lectura y
escritura de
fracciones
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será significado, lectura y escritura de fracciones simples o de uso frecuente (1/2, 1/3, 1/4, 1/8, 3/4, 1/10, 1/100), su empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una colección de elementos en contextos cotidianos, comparación entre fracciones y representación en la recta numérica.
DESARROLLO: -Realizan problema matemático diario. El profesor define a sus estudiantes la lectura y escritura de fracciones en figuras geométricas en su cuaderno. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio
CIERRE: Comentan los procedimientos estudiados.
-Indican características comunes de diferentes fracciones, utilizando material concreto y/o representaciones pictóricas-Relatan situaciones de la vida cotidiana en las cuales se utilizan fracciones
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
CLASE 2
(2
HORAS
PEDAG)
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una
Lectura y
escritura de
fracciones
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será significado, lectura y escritura de fracciones simples o de uso frecuente (1/2, 1/3, 1/4, 1/8, 3/4, 1/10, 1/100), su empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una colección de elementos en contextos cotidianos, comparación
-Confeccionan con material concreto fracciones por medio de cortes, dobleces y colorido, los denominan y demuestran que las
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
02/10/13
fracción representa
la parte de un todo,
de manera concreta,
pictórica, simbólica,
de forma manual
y/o con software
educativo
entre fracciones y representación en la recta numérica.
DESARROLLO: -El profesor continúa definiendo a sus estudiantes la lectura y escritura de fracciones en figuras geométricas en su cuaderno. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio
CIERRE: Comentan los procedimientos estudiados.
partes son iguales -Texto de
estudio
CLASE 3
(3
HORAS
PEDAG)
03/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo
Representaci
ón de
fracciones
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase representar fracciones en forma pictórica y simbólica
DESARROLLO: El docente explica a sus estudiantes como realizar la representación de fracciones en forma pictórica y simbólica. Desarrollan ejercicios propuestos por el docente referidos a la representación de fracciones en ficha de trabajo.
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
-Representan fracciones simbólicas de manera concreta y pictórica
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
ADAPTACIÓN CURRICULAR: No significativa. Se proyectará un ppt para activar los conocimientos previos, para luego, incorporar la representación gráfica de las
fracciones. Monitoreo constante.
CLASE 4
(2
HORAS
PEDAG)
Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4
Todos los
tratados
durante el
desarrollo
de la unidad
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva
Todos los tratados
durante el desarrollo de
la unidad 4
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Sala de
computación
04/10/13 4Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo
Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.
CLASE 5
(1 HORA
PEDAG)
08/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
Tipos de
fracciones
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase identificar y representar fracciones propias, igual a la unidad y fracciones impropias de manera pictórica y simbólica
DESARROLLO: -Realizan problema matemático diario. El profesor explica a sus estudiantes en qué consiste la representación de fracciones por medio de ejemplos expuestos en la pizarra. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio y en ejercicios propuestos por el docente
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
-Denominan y registran fracciones por medio de representaciones pictóricas
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
CLASE 6
(2
HORAS
PEDAG)
09/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-comparando
fracciones de un
mismo todo, de
igual denominador
Comparació
n de
fracciones
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase la comparación de fracciones de igual denominador
DESARROLLO: El docente explica a sus estudiantes como comparar fracciones a través de ejemplos expuestos en la pizarra. Desarrollan ejercicios propuestos por el docente en su cuaderno, referidos a la comparación de fracciones. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
fracciónADAPTACIÓN CURRICULAR: No significativa. Se proyectará un ppt para activar conocimientos previos sobre los contenidos a estudiar al inicio de la clase.
Monitoreo constante
CLASE 7
(3
HORAS
PEDAG)
10/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-comparando
fracciones de un
mismo todo, de
igual denominador
Representaci
ón de
fracciones
en recta
numérica
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase representar fracciones propias en la recta numérica
DESARROLLO: El profesor explica a sus estudiantes en qué consiste la representación de fracciones propias por medio de ejemplos expuestos en la pizarra, poniéndose especial énfasis que estas fracciones son menores que 1 (hasta 1). Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio y en ejercicios propuestos por el docente
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
ADAPTACIÓN CURRICULAR: Se entregará ficha de trabajo para los estudiantes de integración solamente (para la casa)
CLASE 8
(2
HORAS
PEDAG)
11/10/13
Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4
Todos los
tratados
durante el
desarrollo
de la unidad
4
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva
Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo
Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.
Todos los tratados
durante el desarrollo de
la unidad 4
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Sala de
computación
CLASE 9 -Demostrar que Representaci INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la -Comparan fracciones -Pizarrón
(1 HORA
PEDAG)
15/10/13
comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-comparando
fracciones de un
mismo todo, de
igual denominador
ón de
fracciones
en recta
numérica
clase identificar y representar números mixtos y fracciones impropias en la recta numérica
DESARROLLO: -El profesor explica a sus estudiantes en qué consiste la representación de números mixtos y de fracciones impropias en la recta numérica, comparando y ordenando números mixtos hasta el 5. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes al tema tratado en su cuaderno
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
CLASE
10
(2
HORAS
PEDAG)
16/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando
fracciones de un
mismo todo, de
Fracción,
representaci
ón de
fracciones,
tipos de
fracciones,
comparación
de
fracciones y
lectura y
escritura de
fracciones
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será retroalimentar para prueba escrita nº 5 sobre los siguientes contenidos: Fracción, representación de fracciones, tipos de fracciones, comparación de fracciones y lectura y escritura de fracciones.
Desarrollo:-Desarrollan ejercicios de reforzamiento en ficha de trabajo propuestos por el profesor con los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.
Cierre
Comentan el resultado de su desempeño individual y se comprometen
a estudiar para la evaluación nº5 ss
-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
-Ficha de
trabajo
igual denominador
Adaptación no significativa: En el cierre de la clase se realizarán 6 ejercicios de fracciones comparación de fracciones y lectura, escritura de las mismas en un
powert point.
CLASE
11
(3
HORAS
PEDAG)
17/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando
fracciones de un
mismo todo, de
igual denominador
Fracción,
representaci
ón de
fracciones,
tipos de
fracciones,
comparación
de
fracciones y
lectura y
escritura de
fracciones
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será realizar una prueba escrita sobre los siguientes contenidos: Fracción, representación de fracciones, tipos de fracciones, comparación de fracciones y lectura y escritura de fracciones
Desarrollo:-Desarrollan prueba escrita sobre los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.
Cierre
Comentan el resultado de su desempeño individual.
-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Prueba escrita
5 SS sobre:
Fracción,
representación
de fracciones,
tipos de
fracciones,
comparación de
fracciones y
lectura y
escritura de
fracciones
Adaptación curricular no significativa: en el inicio de la clase los estudiantes contestaran preguntas acerca de las tablas de multiplicar del 7.
CLASE
12
(2
HORAS
PEDAG)
Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4
Todos los
tratados
durante el
desarrollo
de la unidad
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva
Todos los tratados
durante el desarrollo de
la unidad 4
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Sala de
computación
18/10/13
4 Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo
Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.
CLASE
13
(1 HORA
PEDAG)
22/10/13
Describir y
representar
decimales
Relación
entre
fracciones y
decimales
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase relacionar las fracciones propias con los números decimales: décimos (representación)
DESARROLLO: - El profesor explica a sus estudiantes la relación existente entre las fracciones propias y los décimos; en ambos casos el profesor pone especial énfasis en que los décimos y las fracciones propias representan números intermedios entre los números naturales.. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes al tema tratado en su cuaderno
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
-Identifican números decimales en contextos de la vida diaria; por ejemplo: o resultados deportivos o distancias, peso.
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
CLASE
14
(2
HORAS
PEDAG)
23/10/13
Describir y
representar
decimales
Relación
entre
fracciones y
decimales
INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase realizar lectura y escritura de números decimales
DESARROLLO:. El profesor explica a sus estudiantes cómo se realiza la lectura y escritura de números decimales en la pizarra, haciendo especial hincapié en que son números intermedios entre los números naturales y que los encontramos a diario, como por ejemplo en sus propias notas. Realizan ejercicios propuestos por el docente.
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
-Identifican números decimales en contextos de la vida diaria; por ejemplo: o resultados deportivos o distancias, peso.
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
CLASE Describir y Relación INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la -Identifican números decimales en contextos
-Pizarrón
15
(3
HORAS
PEDAG)
24/10/13
representar
decimales
entre
fracciones y
decimales
clase realizar conteo de décimos entre números naturales
DESARROLLO: -El profesor explica a sus estudiantes cómo realizar ejercicio de conteo de números decimales en la pizarra, primero en forma oral y luego en forma escrita en su cuaderno entre dos números naturales. Realizan ejercicios propuestos por el docente.
CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados
de la vida diaria; por ejemplo: o resultados deportivos o distancias, peso.
-Plumón
-Cuaderno
-Data
-Texto de
estudio
CLASE
16
(2
HORAS
PEDAG)
25/10/13
Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4
Todos los
tratados
durante el
desarrollo
de la unidad
4
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva
Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo
Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.
Todos los tratados
durante el desarrollo de
la unidad 4
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Sala de
computación
CLASE
17
(1 HORA
PEDAG)
29/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software
Fracciones y
decimales
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será retroalimentar para prueba escrita nº 6 sobre los siguientes contenidos: fracciones y decimales
Desarrollo:-Desarrollan ejercicios de reforzamiento en ficha de trabajo propuestos por el profesor con los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.
-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Data
educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
-comparando
fracciones de un
mismo todo, de
igual denominador
Cierre
Comentan el resultado de su desempeño individual y se comprometen
a estudiar para la evaluación nº 6 ss
numerador y el denominador de una fracción
CLASE
18
(2
HORAS
PEDAG)
30/10/13
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando fracciones
de un mismo todo, de
igual denominador
Fracciones y
decimales
Inicio
Saludo Inicial
Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será realizar una prueba escrita sobre los siguientes contenidos: fracciones y decimales
Desarrollo:-Desarrollan prueba escrita sobre los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.
Cierre
Comentan el resultado de su desempeño individual.
-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción
-Pizarrón
-Plumón
-Cuaderno
-Prueba escrita
6 SS sobre:
Fracciones y
decimales