Ciencias 2°
Transcript of Ciencias 2°
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bsico
CienciasNaturales
2
Jacqueline Barrios Sanhueza
Profesora de Educacin General BsicaUniversidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin
Natalia Cacciola Clegg
Educadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin Universidad de Buenos Aires
Paola Janer Rojas
Profesora de Educacin General Bsica Universidad Academia de Humanismo Cristiano
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Referencias de los textos: Casa de las Ciencias Naturales 3, de los autores: Claudia Patricia Muoz Melndez, Carmen Liliana Moreno lvarez, Luis Ernesto Rozo Jimnez y las fotografas de: Esteban Carrillo Chica y Gustavo Rodrguez lvarez, Editorial Santillana, Bogot, Colombia 2009. Ambientes 3, Medio Natural, de los autores: Xiomara Jurez, Mara Isabel Escobedo, Malfy Lpez lvarez, Norma Cruz Flores, Editorial Santillana, Guatemala, 2009.
El texto Ciencias Naturales 2 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA EDITORIAL
Marisol Flores Prado
EDICIN
Andrea Vergara Rojas
AUTORES
Jacqueline Barrios Sanhueza
Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Ana Mara Campillo Bastidas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
DOCUMENTACIN
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
REVISIN DE ESPECIALISTA
Fabin Reyes Madrid
SUBDIRECTORA DE DISEO
Vernica Romn Soto
JEFE DE DISEO REA CIENCIAS
Pablo Aguirre Luduea
DIAGRAMACIN
Pablo Aguirre Luduea
Leonardo Messina Araya
Isabel Cruz Rencoret
ILUSTRACIONES
Marcelo Canales Daz
lvaro De la Vega Arancibia
FOTOGRAFAS
Csar Vargas Ulloa
Israel Becerra Barros
Archivo editorial
Latinstock
Wikimedia Commons
CUBIERTA
Pablo Aguirre Luduea
Marcelo Canales Daz
PRODUCCIN
Rosana Padilla Cencever
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Andrs Bello 2299, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por QuadGraphics. ISBN: 978-956-15-2092-9. Inscripcin N: 224.224. Se termin de imprimir esta 4a edicin de 249.500 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2015. www.santillana.cl
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3
Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido del bosque para darte la bienvenida a tu segundo ao escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu texto de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre los diferentes tipos de
animales, tu cuerpo, el agua y el tiempo atmosfrico.
Comencemos juntos esta aventura!
Presentacin del Texto
_tres
-
5_cinco
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.
Este libro pertenece a:
Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante varios aos.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.
2bsicoCiencias
Naturales
-
Organizacin del Texto
-
7_sie
conos del texto
Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.
Timbre
Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms informacin para que realices la actividad.
ComentaEscribePinta Recorta Une
DibujaEncierra Marca Observa
Tu texto se divide en cinco unidades que incluyen distintos tipos de pginas y secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos.
Actividad: En ellas podrs observar:
En cada leccin encontrars:
: dificultad baja.
: dificultad media.
: dificultad alta.
Caractersticas del texto
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8
Querer conocer
Si tienes curiosidad te hars preguntas sobre lo que observas.
Trabajar en equipo
Es ms fcil encontrar la solucin a un problema si trabajas en equipo.
Investigar
Para responder tus preguntas tienes que ponerlas a prueba con experimentos.
solucin a un problema
_ocho
Para aprender Ciencias necesitas tener estas actitudes
-
9
Ser honesto
Cuando registres datos no puedes inventarlos o cambiarlos.
No darte por vencido
Si la investigacin no resulta como esperabas, debes seguir adelante.
Cuidar el medioambiente
Los cientficos aman la naturaleza y siempre la cuidan.
Comprobar
Para comprobar lo que observas cuando investigas tienes que buscar ms informacin.
nue
-
10
ndice
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14
Leccin 1: Con o sin huesos? . . . . . . . . . . . . . . . 16
Leccin 2: Qu animales vertebrados existen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Leccin 3: Qu organismos sin columna vertebral existen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Leccin 4: Cmo son los ciclos de vida? . . . . . 32
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 88
Leccin 1: Cmo est organizado mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Leccin 2: Cmo nos movemos? . . . . . . . . . . . 92
Leccin 3: Cmo funciona mi cuerpo? . . . . . . 94
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Leccin 4: Qu debo hacer para estar fuerte y sano? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 54
Leccin 1: Qu es un hbitat? . . . . . . . . . . . . . . 56
Leccin 2: Qu tipos de hbitats existen? . . . 58
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Leccin 3: Cmo alteramos el hbitat de plantas y animales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Leccin 4: Qu sucede si destruimos los hbitats? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Los animales1
Unidad
12
Mi cuerpo3
Unidad
86
Los hbitats2
Unidad
52
_diez
-
11
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 122
Leccin 1: Cules son las caractersticas del agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Leccin 2: Puede el agua disolver algunas sustancias? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Leccin 3: Cules son los estados del agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Leccin 4: Qu es el ciclo del agua? . . . . . . . . 134
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Leccin 5: Cmo y por qu cuidar el agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 156
Leccin 1: Qu es el tiempo atmosfrico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Leccin 2: Caluroso o fro? . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Leccin 3: Lluvia, nieve o granizo? . . . . . . . . . 162
Leccin 4: Por qu se mueven las nubes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Leccin 5: Cambia el tiempo en las estaciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Leccin 6: Afecta el tiempo atmosfrico a los seres vivos y el ambiente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
El agua4
Unidad
120
Cmo est el tiempo?5
Unidad
154
Al iniciar cada unidad no te olvides de leer el ndice que le corresponde.
_once
-
1Unidad
Caractersticas de los diferentes
grupos de animales.
Ciclos de vida de algunos animales.
Losanimales
Aprender sobre...
_doce12
-
1. Qu observas en las fotografas?
2. Cules de estos animales conoces?
3. Nacern todos estos animales de la misma manera?
4. Por qu crees t que es importante conocer la gran variedad de animales que existe sobre
el planeta?
Comenzando la aventura
Latin
sto
ck
_trece 13
-
Me preparo para la nueva unidad
2. Pinta los animales que se desplazan caminando.
1. Marca los animales que poseen escamas.
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar
completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado
Cocodrilo Rana Pez
14 _catorce
-
Unidad 1: Los animales
3. Monti tiene su piel cubierta de pelos, y quisiera
agruparse con animales de igual cobertura. Aydalo!
a. Rene cuatro imgenes de diferentes animales, tijeras y pegamento.
b. Observa tus recortes y clasifcalos pegando donde corresponda.
c. Ahora responde las siguientes preguntas.
Qu criterio utilizaste para clasificar los animales?
Qu otros grupos puedes formar con tus recortes? Pgalos en tu
cuaderno identificando el criterio utilizado para clasificarlos.
4. Salgan al patio, a la plaza o al parque. Busquen y observen al menos cuatro animales diferentes. Anoten sus nombres
y luego clasifquenlos segn su cubierta corporal.
Animales con pelo Animales sin pelos
15_quince
-
Observo y comparo animales
Con o sin huesos?
Observo y comparo animales Actividad 2Actividad 1
La mayora de los animales tienen un cordn nervioso, el cual puede
estar protegido por huesos como la columna vertebral o simplemente
estar desprovisto de esta.
Perro Lombriz
La lombriz, por ejemplo, tiene un cordn nervioso sin proteccin y
el perro tiene este cordn nervioso (la mdula espinal) protegido por
la columna vertebral.
1. Cul de estos dos animales tiene su cuerpo ms blando?
2. Qu ocurrira con el perro, por ejemplo, si no tuviera columna vertebral ni huesos? Crees que su cuerpo se podra sostener y caminar?
3. Busca en libros, revistas o en internet otros ejemplos de animales con y sin columna vertebral.
En primero bsico aprendiste que algunos animales estn cubiertos de pelos,
otros de escamas y otros de plumas. Tambin aprendiste que algunos se desplazan
nadando, volando, reptando o caminando. Ahora, aprenders que existe una gran
diferencia entre unos y otros animales.
Leccin
1
16 _dieciis
-
Unidad 1: Los animales
Identifico y modelo mis huesos
En la leccin 1 aprend
Los organismos que presentan columna
vertebral reciben el nombre de vertebrados,
por ejemplo el gato, el puma, el pud,
el zorro, el cndor, y el ser humano, entre
otros. El esqueleto de la mayora de ellos
est formado por huesos.
Aunque pueda parecerte extrao, la mayora
de los animales que existen en el planeta
no poseen columna vertebral, por ejemplo, los insectos, como mariposas, hormigas,
escarabajos, los moluscos como almejas, choritos y caracoles y los crustceos como
las langostas y los calamares.
Actividad 2Actividad 2
1. Toca tu columna vertebral por encima de tu piel en la zona de la espalda.
2. Toca tu cabeza, tus dedos y tus rodillas. Sientes tus huesos?, son duros o blandos?
3. Rene los siguientes materiales: lana y carretes de hilo.
4. Sigue las instrucciones de tu profesor y construye un modelo de columna vertebral. Luego comenta con tu curso
sobre sus caractersticas.
Responde en tu cuaderno.
1. En qu se diferencian los organismos vertebrados de aquellos sin columna vertebral?
2. Menciona dos ejemplos de animales vertebrados.
1.1.
17_diecisie
-
Leccin
2Qu animales vertebrados existen?
Como has aprendido, los vertebrados son animales con esqueleto interno que
presentan columna vertebral.
Los cientficos han clasificado a los vertebrados en cinco grupos: peces, anfibios,
reptiles, aves y mamferos.
Peces
Los peces son animales vertebrados, que
viven en el agua.
Como aprendiste en primero bsico, tienen
su piel cubierta de escamas y se desplazan
nadando, moviendo sus aletas.
Para respirar, utilizan unas estructuras
llamadas branquias, que les permiten
captar el aire sumergidos en el agua.
La mayora de los peces se reproducen por huevos.
Algunos peces que se encuentran en las costas de Chile son el congrio, la anchoveta,
el lenguado y la merluza.
Aprendo
En Chile existen muchos accesos al mar.
Es por esto que la pesca es una actividad
importante para el pas. Las personas que
trabajan extrayendo los recursos del mar
se llaman pescadores.
Recuerda que debes comer pescado al
menos una vez a la semana.
Pez
18 _dieciocho
-
Unidad 1: Los animales
Anfibios
Los anfibios son otro grupo de vertebrados.
Los anfibios como ranas, sapos y salamandras tienen una piel hmeda, delgada y
desnuda. No poseen escamas, ni pelos ni plumas.
La gran mayora de los anfibios nacen de
huevos que fueron puestos en el agua.
Cuando nacen, viven y nadan de una forma
similar a los peces, respirando a travs
de branquias.
Luego, cambian su cola y se les forman las
patas traseras. En esta etapa de su vida,
comienzan a vivir sobre la tierra. Ahora,
respiran con pulmones y a travs de su piel.
Algunos ejemplos de anfibios que habitan
en Chile son el sapo popeye, la rana jaspeada
y la ranita de Darwin.
La mayora de los anfibios, tiene
dos etapas en su ciclo de vida:
una parte en el agua y otra en la
tierra. De ah su nombre: anfibios,
que significa doble vida.
Rana Salamandra
19_diecinue
-
Comparo modelos de escamas
Reptiles
Sabes cmo se desplazan las
serpientes? Imita su movimiento y luego
comenta con tus compaeros: tendrn
huesos las serpientes?, por qu?
Las serpientes son animales
vertebrados pues poseen huesos. Las
serpientes pertenecen al grupo de
los reptiles. Tambin son reptiles las
tortugas, cocodrilos y lagartijas.
La gran mayora de los reptiles son
animales terrestres. Para respirar
utilizan pulmones.
Se reproducen por huevos que ponen
sobre la tierra, y cuando nacen las cras,
estas son iguales a los padres.
Su piel est cubierta de escamas.
Algunos reptiles que habitan en Chile
son la lagartija esbelta, el gruidor del
sur y la culebra de cola larga.
Actividad 2Actividad 3
1. Trabaja con los recortables de la pgina 47.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor y arma los modelos de escamas de un reptil y un pez.
3. Pgalos en las fichas que te entregar tu profesor y compralas.
Leccin 2
Serpiente
Lagartija
Tortuga marina
20 in
-
Unidad 1: Los animales
Aves
Antes aprendiste que existen animales que tienen plumas que cubren su piel. Este
tipo de cobertura es caracterstica del grupo de las aves.
Las aves se reproducen a travs de huevos. Son animales terrestres y la mayora se
desplaza volando.
Respiran mediante sus pulmones.
Para alimentarse tienen un pico que les permite
tomar la gran variedad de alimentos que consumen.
Hay algunas aves que son expertas nadadoras, como
los patos y las taguas.
Otras aves no son capaces de volar, como los pinginos
y andes.
Algunos ejemplos de aves que habitan en Chile son el
martn pescador, el carpintero negro, el churrn del norte, el
tordo y el zorzal.
Loro
Identifico caractersticas de los vertebradosActividad 2Actividad 4
Marca donde corresponda.
a. Los reptiles poseen escamas plumas en su cubierta
corporal.
b. Los peces reptiles respiran utilizando sus branquias.
c. El pico es la estructura que utilizan aves reptiles para
alimentarse.
d. Los anfibios viven un tiempo en el agua aire y otro en
la tierra.
21intiuno
-
OA 1
Mamferos
Has aprendido que peces, anfibios,
reptiles y aves son grupos de
vertebrados con caractersticas que
los identifican.
El ser humano tambin pertenece
a un grupo de vertebrados, los
mamferos. Qu caractersticas
crees t que nos identifican? El oso polar
es un mamfero.
Observo caractersticas de los mamferos Actividad 2Actividad 5
Observa las siguientes fotografas y comenta las preguntas
con tus compaeros.
1. Qu estn haciendo los animales de las fotografas?
2. Cmo te alimentaste los primeros meses de vida?
3. Cmo clasificaras a este grupo de animales?
Leccin 2
Caballos Cerdos Ovejas
Todos los animales que observas en las fotografas pertenecen al grupo de
los mamferos. Las hembras de estos animales tienen la capacidad de producir leche,
que es la caracterstica ms importante de los mamferos.
22 intids
-
Unidad 1: Los animales
Las cras de los mamferos crecen dentro de la madre
y existen solo dos mamferos que ponen huevos: el
ornitorrinco y el equidna.
La mayora de los mamferos tienen su piel cubierta
de pelo. Si observas con detencin tus brazos, podrs
observar pequeos pelos en tu piel, debido a que somos
mamferos.
Hay mamferos que viven sobre la tierra, como los pumas y los perros.
Tambin hay algunos que viven en el agua, por ejemplo, delfines y ballenas.
Todos los mamferos respiran utilizando sus pulmones.
Algunos mamferos que viven en Chile son la llama, el monito del monte,
el huemul, la nutria de ro, el delfn negro y el lobo marino. Qu tienen en comn
los animales mamferos?
Vaca Huemul
Ornitorrinco
En la leccin 2 aprend
1. Recorta los animales de la pgina 47 y clasifcalos en los cinco grupos que has aprendido.
2. Pgalos en tu cuaderno y escribe dos caractersticas generales para cada grupo (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos).
Dr.
P. B
eth
ge
23intitrs
-
OA 2
Leccin
3Qu organismos sin columna vertebral existen?
Recuerdas que en la Leccin 1 aprendiste que existan animales sin columna
vertebral? Ahora, aprenders ms sobre estos animales.
Observo y describo un animal invertebrado Observo y describo un animal invertebrado Actividad 2Actividad 6
Qu necesito?
Qu debo hacer?
1. Observa atentamente y responde en tu cuaderno.
a. Cmo es la concha del animal?,
es dura o blanda?
b. Qu color tiene?
c. Abran las conchas, qu hay en su
interior?
d. Toquen su cuerpo, cmo es?,
es duro o blando?
e. Observen su interior, tiene huesos?
papel absorbente
guantes de goma
tijeras
una almeja, chorito o macha.
24 inticuatro
-
Unidad 1: Los animales
Moluscos
El animal que acabas de observar en la Actividad 6
no tiene columna vertebral.
Este organismo pertenece al grupo de los moluscos, los
que poseen un cuerpo blando y la gran mayora tiene
conchas que los protegen. Algunos tienen una concha
como los caracoles de jardn y de mar y otros,
dos conchas como las almejas, choritos y machas.
Artrpodos
Existe otro grupo importante de animales desprovistos
de columna vertebral. Son los llamados artrpodos o
animales de patas articuladas.
Dentro de este grupo encontramos a insectos,
arcnidos, crustceos y miripodos.
Las caractersticas comunes de todos los artrpodos
es que poseen un esqueleto externo, llamado
exoesqueleto, que los protege y patas articuladas
para desplazarse.
Hay moluscos como el
pulpo que no poseen
una concha externa que
los proteja. Habr otro
molusco que no tenga
concha?
Pulpo Choritos en una roca
Araa
25inticinco
-
OA 2
Leccin 3
Insectos
La mayora de los animales que habitan en la Tierra pertenecen a este grupo.
Arcnidos
Los arcnidos son organismos que poseen
ocho patas.
La mayora vive sobre la tierra y se alimentan
de otros animales ms pequeos.
Algunos arcnidos que encontramos en Chile
son tarntulas, escorpiones y araas de rincn.
Aprendo
La araa de rincn es peligrosa. Cuando se siente amenazada
muerde y transmite un veneno a su presa. Ten cuidado y
ayuda a mantener limpia tu pieza, pues esta araa vive dentro
de las casas.
Los insectos tienen seis patas y dos antenas.
Algunos poseen alas para desplazarse volando.
La mayora de los insectos viven sobre la tierra.
Patas
Patas
Antenas
Escorpin
Hormiga Mariposa
Alas
AntenasCabeza
Cabeza
Trax
Trax
Abdomen
Abdomen
26 intiis
-
Unidad 1: Los animales
Crustceos
Los crustceos presentan diez o ms patas.
A diferencia de los insectos, la mayora vive
en el agua.
Algunos crustceos que habitan en Chile
son cangrejos, centollas y jaibas.
Miripodos
Dentro de este grupo se encuentran los
ciempis y milpis. Como su nombre
lo indica, estos organismos poseen
muchas patas, pero no tantas como
sus nombres lo dicen, y tambin estn
desprovistos de columna vertebral.
En la leccin 3 aprend
1. Escoge uno de los organismos sin columna vertebral que has estudiado.
2. Modela con plasticina el animal que escogiste. Fjate en el nmero de patas que tiene y cmo es su estructura externa.
3. Escribe en tu cuaderno dos diferencias que tenga tu animal con los vertebrados.
4. Busca alguno de los organismos estudiados en el patio de escuela. Dibjalos en tu cuaderno.
Jaiba
Centolla Cangrejo
Ciempis
27intisie
-
Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
1. Une cada cobertura de la piel con su nombre.
2. Marca con las caractersticas de los organismos sin columna vertebral y con las de los vertebrados.
Piel hmeda y desnuda
Pelos
Plumas
Algunos poseen un esqueleto externo.
Tienen un esqueleto de huesos.
No tienen huesos.
Poseen columna vertebral.
28 intiocho
-
Unidad 1: Los animales
3. Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde corresponda.
a.
b.
c.
d.
Vertebrado
Ave
No vuela
Vertebrado
Piel hmeda y desnuda
Respira por pulmones y por la piel
Vertebrado
Mamfero
Vive en el agua
Vertebrado
Tiene escamas
Vive en la tierra
29intinue
-
Trabajo en cienciasOA 3
Cmo es el ciclo de vida de un caracol?
Con este montaje podrn observar algunas etapas del ciclo de vida de los caracoles.
Qu necesito?
Observo y pregunto
1. Observen sus caracoles y recuerden lo aprendido.
a. A qu grupo de animales pertenece
el caracol?
b. Qu elementos son necesarios para que
los caracoles vivan?
c. Averigen sobre el ciclo de vida del caracol y
dibujen en su cuaderno lo investigado.
2. Ahora, construyan el terrario.
Sigan las instrucciones de su profesor.
2 tapas de botellas plsticas
hojas
tierra de hojas
agua
recipiente de plstico transparente grande o acuario
plstico transparente
3 o 4 caracoles adultos
30 _treinta
-
Unidad 1: Los animales
Analizo y comunico
a. Observen el terrario diariamente y completen una ficha como la que sigue.
Fecha Nmero de caracolesDatos terrario nmero:
Observaciones
b. Dibujen en el cuaderno todo lo que observen. Pueden hacer esquemas, dibujos y
anotar sus ideas.
c. Luego de observar el terrario durante 3 semanas, comenten con sus compaeros
las observaciones. Cmo es el ciclo de vida de un caracol?
d. Comuniquen sus respuestas mediante papelgrafos, dibujando los eventos que
ms llamaron su atencin sobre este ciclo de vida.
Experimento
1 2 3
Recuerden mantener las condiciones necesarias para estos seres vivos.
Deben alimentarlos, humedecer la tierra y mantener su temperatura.
31_treinta y _uno
-
OA 3
Describo cmo he cambiado
Leccin
4Cmo son los ciclos de vida?
Todos los seres vivos pasan por etapas en su vida, desde que nacen hasta que
mueren. Todas estas etapas reciben el nombre de ciclo de vida.
Desde que naciste hasta hoy has cambiado. Completa la historia de tu
vida, dibujando lo que corresponde y luego responde las preguntas.
Recin nacido 3 aos 6 aos
a. Qu cambios han ocurrido en tu cuerpo desde que naciste?
b. Cmo te imaginas a los 18 aos?
Los seres vivos nacen, crecen y llegan a ser adultos. Cuando se reproducen, dejan uno o ms hijos que comenzarn nuevamente el mismo proceso.
Actividad 2Actividad 7
32 _treinta y _dos
-
Unidad 1: Los animales
Las cras de las aves crecen en el huevo, fuera de la madre.
Las cras son similares a los padres, pero ms pequeos, luego crecen y llegan a adultos.
Los polluelos son similares a sus padres, pero ms pequeos, luego crecen y llegan a ser adultos.
Al nacer, son alimentadas con la leche que produce su madre.
Al salir del huevo son alimentadas por sus padres, quienes les llevan alimento al nido.
Ciclo de vida de un ave
Ciclo de vida de un mamfero
Diferentes ciclos de vida
Las cras de los mamferos crecen dentro de la madre.
1
2
3
1
2
3
33_treinta y _tres
-
Leccin 4
Ciclo de vida de algunos insectos
Ciclo de vida de un anfibio
1 Los anfibios ponen huevos en el agua.
4 El anfibio adulto ya no tiene cola y respira por pulmones.
2 De los huevos nacen renacuajos, que viven en el agua, tienen una cola y respiran por branquias. Su aspecto es muy distinto al del anfibio adulto.
3 El renacuajo comienza a crecer, se desarrollan sus patas traseras y pierde las branquias.
2 Del huevo nace una oruga que es diferente al insecto adulto. Esta se alimenta por s sola.
3 Luego, la oruga se transforma en pupa, que est inactiva durante un tiempo.
4 De la pupa sale un insecto adulto, con un aspecto muy diferente al anterior.
1 Los insectos nacen de huevos.
1
2
3
4
34 _treinta y _cuatro
-
Unidad 1: Los animales
Observo y comparo diferentes ciclos de vida Actividad 2Actividad 8
1. Observa los ciclos de vida de las pginas 33 y 34.
2. Completa la tabla y marca con un segn lo observado.
3. En la ltima fila, escribe en qu ambiente nace la cra. Guate por el ejemplo.
En la leccin 4 aprend
Dibuja en tu cuaderno el animal que rene las siguientes caractersticas.
a. Creci en un huevo puesto en el agua y al nacer era muy diferente a
sus padres.
b. Pas el primer tiempo de su vida en el agua y luego comenz a vivir
en la tierra. En su etapa adulta, ya no tena cola, sino dos patas traseras.
CaractersticasCiclos de vida
Anfibios Aves Mamferos
Cra similar a los padres
Cra diferente a los padres
Crecimiento dentro de
la madre
Crecimiento fuera de
la madre
Ambiente donde nace terrestre
Como has observado, existen diferencias en los ciclos de vida de los animales.
Algunos, al nacer, son muy similares a los padres, como la mayora de las aves
y mamferos. Otros, como los anfibios y algunos insectos, deben pasar por
diferentes transformaciones para lograr el aspecto de los adultos. Este proceso de
transformaciones recibe el nombre de metamorfosis.
35_treinta y _cinco
-
Qu estoy aprendiendo?
1. Dibuja la etapa del ciclo de vida que falta en cada caso.
a.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
b.
36 _treinta y is
-
Unidad 1: Los animales
2. Pinta el ciclo de vida que se inicia en el medio acutico.
a.
3. Escribe el nombre de tres animales como ejemplo para cada caracterstica.
b.
a. La cra crece dentro de la madre.
b. La cra crece fuera de su madre.
37_treinta y _sie
-
Viajo por ChileN
s
E
O
Yo vivo en el bosque del sur de Chile.
En este lugar comparto con otros
mamferos, aves, reptiles y anfibios
caractersticos del pas.
Zorro chilla
Lagartija esbelta
Martn pescador
Ranitas de Darwin
Mamferos
Reptiles Anfibios
Aves
En el bosque lluvioso tambin viven:
Flo
ren
tino
Alv
arad
o
Flo
ren
tino
Alv
arad
o
38 _treinta y _ocho
-
Unidad 1: Los animalesPor un mundo mejor
Los seres vivos que nos rodean necesitan de nuestro respeto y cuidado. Si no somos
cuidadosos con el medioambiente donde vivimos, todos somos perjudicados.
Si tienes mascotas,
debes cuidarlas y
preocuparte de
sus necesidades.
Observa la ilustracin y encierra en un las acciones que respetan nuestro entorno.
39_treinta y nue
-
Mi resumen
Completa cada frase con lo que aprendiste en la unidad sobre los animales.
1. Los son aquellos animales que tienen columna vertebral.
2. Los animales que no presentan tienen el cordn nervioso desprotegido.
moluscos insectos artrpodos
3. Todos los animales pasan por un
que tiene diferentes etapas.
anfibios
mamferos
reptiles
aves peces
40 _cuarenta
-
Unidad 1: Los animalesLo que aprend
1. Pinta solo los animales que tienen columna vertebral.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar revisa las respuestas
con tu profesor.
41_cuarenta y _uno
-
Lo que aprend
Poseen escamas
Viven en el agua
Respiran por pulmones
Respiran por branquias
Son vertebrados
2. Marca solo las caractersticas que tienen en comn estos dos animales.
42 _cuarenta y _dos
-
Unidad 1: Los animales
Animales que alimentan con leche a sus cras.
Animales que no alimentan con leche a sus cras.
3. Une con una lnea cada animal con la descripcin que corresponde.
Vaca
Cocodrilo
Liblula
43_cuarenta y _tres
-
Lo que aprend
4. Dibuja el ciclo de vida de una mariposa y responde.
En qu se diferencia el ciclo de vida de una mariposa con el de una rana?
44 _cuarenta y cuatro
-
Mis logrosUnidad 1: Los animales
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
Trabajando en mi texto escolar.
Realizando experimentos.
Conversando con mis compaeros.2
2
2
2
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.
Escuchando a mi profesor.
INICIO
META
45_cuarenta y _cinco
-
Brigada ambiental
Peg
a en
tu
cu
ader
no
Es hora de comenzar el
primer desafo de
tu Brigada.
Recuerda construir tu
insignia. Recrtala de la
pgina 49.
Durante esta unidad
has aprendido sobre las
diferentes caractersticas
de los animales. Pero
compartes con animales?,
tienes mascotas?
1. Con ayuda de un adulto, investiga qu tipo de animal es tu mascota o la mascota que te gustara tener.
2. Averigua cules son los cuidados que debe recibir esta mascota.
3. Crea un afiche donde incluyas fotos o dibujos de la mascota elegida y los cuidados que necesita.
4. Luego, pega el afiche en tu habitacin en el lugar del colegio que
tu profesora te indique.
Entra al computador e ingresa a www.recursostic.cl/lc2046. Luego
comenta con tu curso: qu cuidados debo tener con mis mascotas?
Mundo digital Cuidado de mascotas
46 _cuarenta y is
-
Pgina 20 Actividad 3
Pgina 23 En la leccin 2 aprend
Recortables
47_cuarenta y _sie
-
Pgina 29 Qu estoy aprendiendo?
Recortables
49_cuarenta y nue
-
51
Juego final
Renete con tres compaeros y jueguen al
Tablero animal.
Solo necesitan un dado y tres gomas
de borrar o sacapuntas para utilizarlos
como fichas.
_cincuenta y _uno
Pdele ms instrucciones a tu
profesor. Vamos a jugar!
-
2Unidad Los
hbitats
_cincuenta y _dos
Los hbitats: sus plantas y animales.
El ser humano afecta su hbitat.
Animales en peligro de extincin.
Aprender sobre...
52
-
_cincuenta y _tres
1. Qu lugares reconoces en las fotografas?
2. Cul de estos es el ms parecido al lugar donde t vives?
3. Cul de ellos crees que es ms caluroso?, y ms fro?
4. Qu ocurrira si llevaran al pingino al desierto?
Comenzando la aventura
53
-
Me preparo para la nueva unidad
2. Marca las acciones que protegen el medioambiente.
1. Une cada animal con el medio donde vive la cra.
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar
completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado
Medio acutico Medio terrestre
Cangrejo Monos Ardilla
54 _cincuenta y _cuatro
-
Unidad 2: Los hbitats
3. Recorta y pega una fotografa de un ambiente natural que conozcas o que te gustara visitar.
Tambin puedes dibujarlo.
a. Escribe en tu cuaderno.
Anota tres caractersticas de este lugar.
Qu animales crees que podran vivir en este lugar?
Qu animales no podran vivir all?, por qu?
b. Renete con un compaero. Comparen sus fotos.
Qu diferencias existen entre los lugares elegidos?
En qu se parecen?
55_cincuenta y _cinco
-
OA 4
Observo un pequeo hbitat
Qu es un hbitat?
As como t tienes un hogar (donde encuentras alimento, agua, abrigo y proteccin),
los animales tambin necesitan un lugar donde vivir. En la naturaleza, este lugar se
llama hbitat.
En su hbitat, los animales encuentran todo lo que necesitan para vivir. Estos
elementos son alimento, proteccin, luz, temperatura adecuada y refugio.
Leccin
1
Este rbol es un hbitat para diferentes animales. Bajo el suelo viven muchos organismos que necesitan tierra y humedad. En las ramas del rbol algunos animales construyen sus refugios.
Actividad 2Actividad 1
Salgan al patio con su profesor. Busquen un pequeo lugar donde
puedan observar algunos organismos sin columna vertebral.
a. Qu animales observan?
b. Cmo es el hbitat que estn observando?
56 _cincuenta y is
-
Unidad 2: Los hbitats
En la leccin 1 aprend
Investiga sobre tu animal favorito
y dibjalo en una cartulina.
1. Escribe dos necesidades de tu animal.
2. Dnde vive tu animal favorito?
3. Dnde obtiene su alimento y refugio?, cul es su hbitat?
El hbitat de un animal puede ser muy grande. Por ejemplo, el hbitat de las ballenas
es una gran extensin de un ocano. Tambin hay hbitats muy pequeos, como
una roca en el mar, donde viven algunos moluscos, como los choritos y las almejas.
El tamao del hbitat de un animal depender de las necesidades que este tenga.
As, como el hbitat de un pud es un amplio espacio en el bosque, el de una araa, es la rama de un rbol de ese bosque.
Araa
BallenaChoritos
Pud
Para hacer una investigacin,
debes pedirle a un adulto que
te ayude a buscar informacin
en un libro o en internet. Luego,
selecciona la informacin que te
ayude a responder las preguntas.
57_cincuenta y _sie
-
Distingo hbitat terrestre y hbitat acutico
Leccin
2Qu tipos de hbitats existen?
Como aprendiste en la unidad 1, existe una gran variedad de animales, cada uno con
sus caractersticas y necesidades. Como son tan diferentes entre s, viven en diversos
hbitats, donde encuentran lo que necesitan.
Como aprendiste en la unidad 1, los anfibios pasan
distintas etapas de su vida en diferentes hbitats.
Primero viven en un hbitat acutico y luego en
un hbitat terrestre. Ellos nunca se alejan del agua,
pues all ponen sus huevos.
Distingo hbitat terrestre y hbitat acuticoActividad 2Actividad 2
Observa las fotografas y responde.
a. Qu obtienen estos animales de su hbitat?
b. Cul es la principal diferencia entre estos hbitats?
Los hbitats se pueden clasificar en dos grandes grupos: los hbitats terrestres, que
se encuentran sobre la tierra, y los hbitats acuticos, que se ubican bajo el agua.
Conejo Tiburn
58 _cincuenta y _ocho
-
Unidad 2: Los hbitats
Hbitats acuticos
En el planeta existen varios tipos de masas de agua. Es por esto que existen
diferentes hbitats acuticos: ocanos, ros, lagos, lagunas, estanques y charcos.
Crees que en el ocano viven los mismos animales que en un pequeo charco?
Ocanos y mares
Los ocanos son grandes masas de agua salada. En ellos se desarrollan diferentes
tipos de seres vivos. Peces, mamferos acuticos, moluscos, crustceos y algas, habitan
en este ambiente.
Dependiendo de la profundidad del ocano o mar, llegar mayor o menor cantidad
de luz; y segn su ubicacin, el agua puede ser ms fra o ms clida.
Hay animales que viven en la zona litoral, otros en la intermedia y otros en las zonas
ms profundas del ocano.
En el fondo del mar viven animales como mantarrayas y langostas.
Algunos moluscos y algas viven sobre las rocas en las costas del ocano.
59_cincuenta y nue
-
Investigo sobre los hbitats acuticos
Ros
Son corrientes de agua dulce que se producen
por el derretimiento de la nieve y las lluvias en las
montaas. Los peces de ro ponen sus huevos entre
las rocas ubicadas en la orilla, para que estos no sean
arrastrados por la corriente.
Algunas aves, como el
martn pescador o el pato
torrentero, se alimentan de
peces, por eso viven cerca
de los ros.
Lagos y estanques
Sus aguas pueden ser dulces
o saladas y, a diferencia de los ros,
son aguas tranquilas y sin corriente.
En sus orillas crecen plantas que
necesitan mucha agua, como juncos
y caas. En estas plantas viven
caracoles, liblulas, zancudos, sapos y
ranas. Ms al fondo habitan algunos
tipos de peces.
La temperatura del agua suele ser
ms alta que en los ros.
Actividad 2Actividad 3
1. Investiga sobre los hbitats acuticos que se encuentran en tu regin.
2. Visita uno de ellos y dibjalo. Luego anota dos caractersticas del hbitat que observas.
Leccin 2
Cuando el ro se forma de los deshielos de la nieve, sus aguas son muy fras.
Los lagos y estanques albergan una gran diversidad de seres vivos.
Martn pescador
60 nta
U2_cien_2B.indd 60 08-10-15 10:36
-
Unidad 2: Los hbitats
Observo y comparo diferentes hbitats terrestres
Hbitats terrestres
Los seres que viven sobre la tierra tienen diferentes necesidades y caractersticas. Un
oso polar, por ejemplo, tiene una gruesa capa de grasa bajo su piel y est cubierto de
pelos, lo que le permite vivir en un clima fro; pero una serpiente no est preparada
para resistir bajas temperaturas y necesita del calor del sol para vivir.
Los hbitats terrestres se diferencian entre s por la temperatura del lugar, las
caractersticas del suelo y la cantidad de lluvia que cae en la zona, entre otros factores.
Observo y comparo diferentes hbitats terrestresActividad 2Actividad 4
Observa las fotografas y escribe en tu cuaderno.
Desierto Bosque
a. En qu hbitat crees que llueve ms?
b. Por qu hay ms vegetacin en el bosque que en el desierto?
c. En tu localidad, hay un bosque o desierto cercano? Qu nombre recibe
esa zona? Si es posible, vistalo con tu curso. Observen y registren sus
caractersticas.
Osos polares Serpiente
61nta y _uno
-
Desierto
Es un hbitat terrestre donde casi
no llueve. Durante el da es muy
caluroso, pero durante la noche hace
mucho fro. En este hbitat crecen
plantas llamadas cactus que estn
preparadas para vivir con poca agua,
almacenndola en sus tallos.
Trpicos
Son lugares clidos donde siempre
hay altas temperaturas, aunque
tambin llueve. All viven animales
como monos, tucanes, serpientes,
ranas y una enorme variedad de
insectos. Qu animal podra vivir en
cada hbitat? Seala dos de cada uno.
Bosque
En este hbitat crecen muchos rboles
debido a las constantes lluvias. Viven
muchos animales, pues hay alimento
disponible para ellos. Las aves, como el
pjaro carpintero, construyen sus nidos en
los rboles.
Otro factor que diferencia los hbitats
terrestres es la temperatura. Existen
hbitats muy fros y otros muy
calurosos.
Leccin 2
62 nta y _dos
-
Unidad 2: Los hbitats
Investigo sobre hbitats terrestres
Polos
Lugares de la Tierra donde siempre hace fro
y la mayor parte del ao la superficie est
cubierta de hielo. Su vegetacin es escasa.
Viven animales como pinginos, lobos marinos,
y una gran variedad de lquenes.
Investigo sobre hbitats terrestresActividad 2Actividad 5
Investiga sobre hbitats terrestres de tu regin. Organicen con su
profesor una salida a un hbitat caracterstico de su zona. Comenten sus
caractersticas en relacin a la temperatura, humedad y precipitaciones.
En la leccin 2 aprend
1. Completa el esquema con la caracterstica principal.
ocanos
ros
lagos
Hbitats acuticos
2. Marca con un .
Caractersticas Desierto Polo Trpico
Llueve poco
Hace mucho fro
Siempre es caluroso
63nta y _tres
-
Trabajo en cienciasOA 4
Cmo es el hbitat de las lombrices de tierra?
En este trabajo podrs observar las caractersticas del hbitat de las lombrices y la
importante labor que realizan estos animales que viven bajo tierra.
Qu necesito?
Observo y pregunto
Cmo son las lombrices?, qu caractersticas tiene su hbitat?
1. Para observar, debes utilizar todos tus sentidos. Mira la lombriz, fjate en sus detalles. Tcala con mucho cuidado. Emite algn sonido? Recuerdas a qu
grupo de animales pertenece?
2. Observa la lombriz con la lupa. Dibjala en tu cuaderno y luego completa el cuadro.
arena tizahojas
cinta adhesivauna media de nylon
un trozo de cartulina negra
una botella transparente
Tiene patas? Tiene ojos?Qu forma
tiene?
De qu
color es?Tendr huesos?
tierra y lombrices
Caractersticas de las lombrices
agua
64 nta y _cuatro
-
Unidad 2: Los hbitats
Al terminar tu trabajo, no olvides devolver las lombrices a su hbitat natural.
Analizo y comunico
Luego de dos semanas, retiren la cartulina y observen.
Dibujen cmo se ven ahora las capas de tierra en la botella. Comprenlo con sus
dibujos anteriores.
Comenten y comparen sus resultados con los de sus compaeros.
a. Qu necesidades tienen las lombrices para vivir?
b. Pueden identificar ahora las capas de tierra, tiza y arena?
c. Qu creen que ha sucedido?
d. Qu ha pasado con las hojas?
e. Qu importancia tendrn las lombrices en la mantencin de la tierra?
Comuniquen esta reflexin al resto del curso.
Experimento
21
3 4 5
65nta y _cinco
-
Qu estoy aprendiendo?
1. Observa las fotografas y completa las oraciones.
a. Una de las diferencias entre estos hbitats es que en el desierto
muy poco y en el bosque llueve .
b. En el bosque hay muchos rboles, a diferencia del desierto, cuyas plantas
caractersticas son los .
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
2. Escribe dos diferencias de los siguientes hbitats, en relacin con su temperatura y vegetacin.
66 nta y _is
-
Unidad 2: Los hbitats
3. Recorta los seres vivos de la pgina 83 y pgalos en su hbitat. Luego, responde en tu cuaderno.
Bosque
Laguna
a. Podran los renacuajos vivir en un medio sin agua?, por qu?
b. Puede vivir el pjaro carpintero en el desierto?, por qu?
67nta y _sie
-
Identifico de qu forma alteramos los hbitats
Leccin
3Cmo alteramos el hbitat de plantas y animales?
El ser humano modifica o altera los hbitats naturales de plantas y animales.
Construye caminos y casas, tala rboles y utiliza el agua disponible en la naturaleza.
Cuando esto se hace con cuidado, el impacto es menor, pero en ocasiones se destruye
el medioambiente daando los hbitats de muchos seres vivos.
Actividad 2Actividad 6
Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno.
a. Qu acciones realizan las personas para poder vivir en el bosque?
b. Cules de estas acciones alteran este hbitat natural?
c. Si estas personas contaminaran un ro cercano, qu sucedera con los
animales que viven en el ro?
68 nta y _ocho
-
Unidad 2: Los hbitats
La contaminacin del aire, el suelo y el agua
Muchas de las actividades que hacemos
durante el da generan desechos.
Algunos contaminan y alteran los hbitats
de diferentes animales.
El humo de los autos, los microbuses
e industrias, contaminan el aire. Qu
medio de transporte no contamina?
Otros desechos, como la basura, se
juntan en un vertedero. En estos lugares
se toman las medidas de seguridad
para contaminar lo menos posible el
suelo, pero es muy importante reducir la
cantidad de basura que producimos. Es
fundamental reducir, reutilizar y reciclar.
Los desechos como aceites, combustibles y
lavalozas contaminan el agua si llegan a
los hbitats acuticos. Esto perjudica la
vida en esos hbitats, pues todos los seres
vivos necesitan agua limpia. Por eso, no
botes aceite en el lavaplatos ni basura en
el agua.
En la leccin 3 aprend
En grupos investiguen sobre un tipo de contaminacin que haya ocurrido
en su zona. Si es posible, visiten el lugar. Averigen qu efectos ha tenido
sobre los seres vivos y elaboren un afiche para comunicar lo investigado al
resto de sus compaeros. (Aydate con los consejos de Monti en pgina 57
y los de tu profesor).
Industria
Vertedero
Aguas contaminadas
69nta y nue
-
Comprendo qu sucede cuando se destruye un hbitat
Leccin Qu sucede si destruimos los hbitats?4
Actividad 2Actividad 7
1. Lee la carta y luego marca la respuesta correcta.
a. Por qu el monito del monte est en riesgo de desaparecer?
Porque han daado su hbitat. Porque tiene fro.
b. Qu otro animal tambin est en peligro de desaparecer?
El cndor. El caracol.
2. Comenta con tu curso tres acciones para cuidar el hbitat de estos animales.
Hola:
Soy Monti y _te quiero contar algo. Las _personas, durante _los _ltimos _aos, _han _destruido mi _htat _talando muchos _rboles. Esto _ha _hecho _que _cada z _seamos menos _los monitos _del monte. Estamos _casi _en _peligro _de _extincin, _es _decir, _en _riesgo _de _desaparecer _del _planeta. Mis _amigos, _el _huemul, y _el _cndor, _tamn _corren _el mismo _riesgo. Nos _puedes _ayudar?
T_e _saluda _con _cario,
Monti
70 nta
-
Unidad 2: Los hbitats
A continuacin encontrars informacin sobre otros animales caractersticos de
nuestro pas que estn en riesgo de desaparecer.
Otros animales chilenos en peligro de desaparecer son el gato andino, la ranita de
Darwin y la chinchilla.
Solo existe en una isla del archipilago
Juan Fernndez, donde encuentra
arbustos cargados de flores de las que
se alimenta. El ser humano, al poblar la
isla, ha cortado los arbustos, lo que ha
disminuido el alimento disponible.
Picaflor de Juan Fernndez
Es un ganso pequeo que habita
en el extremo sur de Chile.
El nmero de canquenes ha
disminuido rpidamente debido
a que el ser humano introdujo
el zorro gris en esa zona, que se
alimenta de los huevos de esta ave.
Canqun colorado
Flo
ren
tino
Alv
arad
o
Art
hu
r Gro
sset
En la leccin 4 aprend
En grupos, escojan otro animal chileno en peligro de extincin. Investiguen
sus caractersticas y expliquen al resto de sus compaeros las acciones que
podran proteger el hbitat de este animal. Pueden buscar informacin en
Internet, por ejemplo en www.recursostic.cl/lc2071
71nta y _uno
-
Qu estoy aprendiendo?
1. Marca las acciones que destruyen el hbitat de los animales.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
72 nta y _dos
-
Unidad 2: Los hbitats
2. Escoge un animal de los que has estudiado y dibuja una accin para cuidar su hbitat.
Animal escogido:
Completa la oracin.
Es _importante _cuidar nuestros _animales. Una _forma de _hacerlo _es
.
73nta y _tres
-
Viajo por ChileN
s
E
O
La Reserva Nacional Pingino de Humboldt est conformada por
tres islas: Choros, Damas y Chaaral.
En esta reserva viven muchos mamferos marinos como el chungungo,
lobo de un pelo y lobo de dos pelos.
Entre las aves se encuentran el pingino de Humboldt, el yunco,
cormorn lile y guanay, todas especies protegidas.
Esta vez viajaremos a un lugar
maravilloso ubicado al norte
de Coquimbo.
Pinginos de Humboldt
Cormoranes
74 nta y _cuatro
-
Por un mundo mejor
Unidad 2: Los hbitats
Como has aprendido, la contaminacin del agua destruye los hbitats acuticos y
a los seres vivos que viven all. T puedes ayudar a mantener las reservas de agua
limpias si no botas basura en ellas y consumiendo agua responsablemente.
En el computador entra a www.recursostic.cl/lc2075. Luego comenta
con tu curso por qu es importante cuidar el agua.
Mundo digital Cuidado del agua
Prefiere una ducha
corta en vez de un
bao de tina, pues
gastas menos agua.
Encierra solo las acciones que cuidan el agua.
10 min
75nta y _cinco
-
Mi resumen
Completa cada frase con lo que aprendiste en la unidad sobre los hbitats.
1. El de una planta o animal es el lugar donde vive y encuentra todo lo que necesita para vivir.
Segn sus caractersticas, los hbitats se clasifican en:
2. Hbitats :
3. Hbitats :
4. Algunas de las actividades que realiza el pueden destruir parte de estos hbitats, poniendo en riesgo la vida de los seres
que habitan en l.
ro oceno lago
bosque trpico desierto polo
76 nta y _is
-
Unidad 2: Los hbitatsLo que aprend
1. Une el hbitat con su caracterstica.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
Aguas dulces con corriente.
Polo
Casi nunca llueve.Bosque
Grandes masas de agua salada.
Desierto
Siempre es caluroso.
Ocano
Llueve muy seguido.
Ro
Suelo cubierto por hielo.
Trpico
77nta y _sie
-
Lo que aprend
2. Marca la respuesta correcta.
a. Qu planta est preparada para vivir en hbitats con poca agua?
Cactus Juncos
b. Qu animal puede resistir bajas temperaturas?
Serpiente Lobo marino
c. Qu animal puede vivir la mayor parte de su vida sin luz?
Lombriz Pingino
d. Qu animal est preparado para vivir en un hbitat de agua salada?
Mantarraya Tucn
3. Dibuja dos acciones que generen desechos y luego responde.
78 nta y _ocho
-
Unidad 2: Los hbitats
a. Qu sucede cuando los desechos llegan a ros y lagos?
b. Qu puedes hacer para disminuir la contaminacin?
c. En qu crees que te afecta la desaparicin de algunos animales de nuestro
pas y del planeta?
79nta y nue
-
Lo que aprend
4. Marca las situaciones que perjudican el hbitat de los animales.
5. Responde las siguientes preguntas.
a. Qu animales han sido afectados por la tala de los bosques?
b. Qu haras para proteger el hbitat de los animales del bosque?
80 _ochenta
-
Mis logrosUnidad 2: Los hbitats
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
Trabajando en mi texto escolar.
Realizando experimentos.
Conversando con mis compaeros.2
2
2
2
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.
Escuchando a mi profesor.
INICIO
META
81_ochenta y _uno
-
Brigada ambiental
Peg
a en
tu
cu
ader
no
Es hora de comenzar el segundo desafo de
tu Brigada.
Durante esta unidad has aprendido que algunos
animales de nuestro pas estn en peligro de
extincin. Pero qu podemos hacer nosotros
para ayudarlos?
Es momento de transformarse en periodista y
confeccionar un diario para repartir en tu colegio.
Observa el ejemplo:
82 _ochenta y _dos
-
Pgina 67 Qu estoy aprendiendo?
Recortables
83_ochenta y _tres
-
85
Juego final
3
2
1
24
29
18
14
15
4
5
31
32
33
34
35
16
17
12
10
7
13
6
26
8
9
25
27
21
22
23
3019
20
2811
Une los puntos siguiendo
los nmeros y encuentra al
animal escondido. Qu tipo
de animal es? Luego, pntalo.
Buena suerte!
_ochenta y _cinco
-
3Unidad
Mi cuerpo
_ochenta y _seis
Aprender sobre... Cmo est formado mi cuerpo.
Algunos rganos importantes de mi cuerpo.
El cuidado de mi cuerpo: alimentacin sana y
actividad fsica.
86
-
1. Qu partes de su cuerpo utilizan los nios que juegan con la pelota?
2. Cmo respiran los nios que estn corriendo?
3. Has practicado algunos de estos ejercicios en tu clase de Educacin Fsica?, qu otros ejercicios
conoces?
4. Es importante comer alimentos saludables?, sabes por qu?
5. Por qu crees que es importante conocer y cuidar tu cuerpo?
Comenzando la aventura
_ochenta y _siete
Lati
nst
ock
87
-
Me preparo para la nueva unidad
2. Marca las acciones que ayudan a mantener
tu cuerpo sano.
1. Une cada parte del cuerpo humano con su nombre.
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado
Piernas Tronco
Cuello Brazos
88 _ochenta y _ocho
-
Unidad 3: Mi cuerpo
3. En esta actividad debern registrar cuntas veces son capaces de agacharse y levantarse en el perodo
de tiempo que tardas en contar hasta diez. La primera
vez con ambos pies y la segunda solo sobre un pie.
a. Uno de los integrantes se agacha y se para, contando cuntas veces
toca el suelo.
b. El otro compaero cuenta hasta diez y le avisa a su compaero
que deje de agacharse.
c. Luego, repiten el ejercicio, pero esta vez solo se agacha sobre un pie.
d. Registra en la siguiente tabla tus resultados.
Tiempo En dos pies En un pie
Lo que tardas en
contar hasta diez.
Cuntas veces me agacho en un tiempo determinado?
e. Comenta con tus compaeros.
Todos tienen los mismos resultados?, por qu?
89_ochenta y nue
-
OA 7
Recuerdo la ubicacin de los rganos de los sentidos
Cmo est organizado mi cuerpo?
Tu cuerpo est formado por tres partes: cabeza, tronco y extremidades.
Los rganos son las estructuras que permiten que tu cuerpo funcione y estn
distribuidos en diferentes partes. Pueden estar al interior de tu cuerpo, como el
corazn, o al exterior, como los ojos y la piel.
Leccin
1
Recuerdo la ubicacin de los rganos de los sentidosActividad 2Actividad 1
1. Observa la fotografa de esta pgina y encierra los rganos de los sentidos.
2. Escribe la ubicacin de cada rgano que marcaste.
a. Los ojos, la nariz y la lengua se encuentran en la .
b. La piel se ubica en .
c. Los odos estn en la .
En la cabeza se
encuentra la cara.
Las extremidades
superiores son los
brazos y las manos. En el tronco est el
cuello, la espalda, el
pecho, el abdomen
y la cintura.
Las extremidades
inferiores son las
piernas y los pies.
90 nonta
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Algunos rganos internos importantes del cuerpo son el estmago, los pulmones,
el corazn y el cerebro.
Al interior de tu cuerpo tambin se encuentran otras estructuras que t ya conoces.
Como recuerdas, los seres humanos son animales vertebrados y en el interior de su
cuerpo se encuentran los distintos rganos. Nombra algunos de estos rganos.cuerpo se encuentran los distintos rganos. Nombra algunos de estos rganos.
En la leccin 1 aprend
1. Dibuja en tu cuaderno una silueta del cuerpo humano.
2. Dibuja en la silueta dos rganos que recuerdes.
3. Marca con color rojo el tronco.
4. Marca con color azul las extremidades.
Aprendo
Todos los animales
(con y sin columna
vertebral) poseen
rganos en su
cuerpo. Tambin
las plantas tienen
rganos que les
permiten vivir.
Esqueleto
humano
Algunos rganos de tu
cuerpo.
91nonta y _uno
-
OA 7
Observo un modelo de columna vertebral
Leccin
2 Cmo nos movemos?
Te puedes mover y mantener de pie gracias a tu sistema locomotor. Este sistema
est conformado por huesos, msculos y articulaciones.
Los huesos son rganos rgidos y resistentes. Juntos forman el esqueleto, que sirve
para sostener tu cuerpo y conservar su forma. Adems, el esqueleto protege algunos
rganos internos.
Los huesos se unen entre s
mediante los ligamentos a
nivel de las articulaciones.
Como recuerdas, la columna
vertebral est formada por
varios anillos que le dan
movimiento. La columna
vertebral te permite caminar,
inclinarte, agacharte y sentarte.
Observo un modelo de columna vertebral Actividad 2Actividad 2
1. Observa los siguientes modelos de columna vertebral.
2. Toca tus vrtebras que se encuentran en tu espalda, qu forma sientes?
3. Responde en tu cuaderno.
a. Qu modelo permite mayor movimiento de la estructura?
b. Jntate con un compaero o compaera, toquen sus espaldas y busquen
sus vrtebras. Cmo son?
c. Compara los movimientos que t haces con los que puedes replicar en el
modelo que construiste en la unidad 1, pgina 17 de tu texto.
92 nonta y _dos
Columna
vertebral
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Construyo un modelo de aparato locomotor
En la leccin 2 aprend
Pinta la respuesta correcta.
a. Dnde se encuentran los huesos?
b. Cmo son los msculos?
En el tronco y extremidades. En la cabeza, tronco y extremidades.
Estructuras blandas y elsticas. Estructuras duras y rgidas.
Construyo un modelo de aparato locomotor Actividad 2Actividad 3
1. Renan los siguientes materiales: dos rectngulos de cartn, un globo alargado, lana, plumn, tijeras y papel.
2. Construyan el modelo siguiendo las instrucciones de su profesor.
3. Qu estructura representan los cartones?, y el globo?
Los msculos son estructuras blandas y
elsticas que pueden encogerse y estirarse
sin romperse. Algunos msculos estn
unidos a los huesos.
El trabajo conjunto de ambas estructuras
permite el movimiento.
Otros msculos forman parte de rganos
internos, como el estmago y el corazn.
Sabes cuntos msculos tiene el ser humano?
93nonta y _tres
Msculos
del cuerpo
humano
Articulacin
-
OA 7
Leccin
3Cmo funciona mi cuerpo?
Ya aprendiste que el sistema locomotor es el que permite que te muevas. Pero para
llegar al colegio, estudiar y hacer todas tus actividades, necesitas que todo tu cuerpo
funcione correctamente.
De dnde obtenemos la energa?
Los seres humanos necesitan energa para vivir. Para obtener esta energa, deben
consumir alimentos.
En tu cuerpo existe un rgano encargado de moler y mezclar los alimentos que
consumes. Sabes cul es? S, la boca!, que junto con el esfago el estmago y el
intestino, forman el sistema digestivo.
Aprendo
Los alimentos contienen nutrientes que son pequeas partculas que el
cuerpo utiliza como energa.
sistema digestivo
Boca
Esfago
Estmago
Intestino
En el sistema digestivo ocurre el
proceso de digestin, que consiste en obtener los nutrientes de los alimentos
para utilizar su energa.
94 nonta y _cuatro
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Reconozco la ubicacin del corazn y el estmago
Cmo viajan los nutrientes por todo el cuerpo?
Reconozco la ubicacin del corazn y el estmago Actividad 2Actividad 4
Pinta de color verde
la ubicacin del estmago y
de color rojo la ubicacin del
corazn.
Corazn: rgano en forma de puo. Por su interior pasa
la sangre y cuando late, la
impulsa para que circule por
todo el cuerpo.
Vasos sanguneos: son delgados y largos conductos
que recorren todo tu cuerpo.
Por ellos viaja la sangre.
Sistema circulatorio
Qu pasa con los nutrientes cuando llegan a
la sangre luego de ser procesados en el sistema
digestivo? Los nutrientes, al estar en la sangre,
circulan por todas las partes de tu cuerpo a travs
del sistema circulatorio.
95nonta y _cinco
-
Cmo obtengo el aire que necesito para vivir?
En la sangre viajan gases que son necesarios para vivir. Uno de los gases
que necesitan los seres vivos se llama oxgeno. Este gas ingresa a tu cuerpo
constantemente cada vez que respiras.
La respiracin
Cuando inspiras, el aire ingresa a tu cuerpo por la nariz hacia los pulmones.
Tu cuerpo tambin genera desechos. Uno de ellos se llama dixido de carbono y
tambin es un gas. Este gas se elimina en la espiracin. Pon tus manos en tu pecho,
inspira mucho aire. Sientes cmo algo se infla?
Leccin 3
Nariz
Costillas
(huesos)Trquea
Pulmones
Tus dos pulmones forman parte del
sistema respiratorio y se ubican en el pecho, dentro de la caja torcica.
Adems de sostener
nuestro cuerpo, qu
otra funcin tienen
nuestros huesos?
96 nonta y _seis
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Observo los movimientos de la respiracin Observo los movimientos de la respiracin Actividad 2Actividad 5
Consigue cinta de tela y plumn. Luego, haz la siguiente actividad
con un compaero.
1. Toma aire profundamente llenando tus pulmones.
2. Tu compaero mide el contorno de tu pecho y lo marca en la cinta con una I, de inspiracin.
3. Bota el aire, vaciando tus pulmones.
4. Tu compaero nuevamente mide el contorno de tu pecho y marca la cinta con una E, de espiracin. Cambien los roles.
5. Comparen los resultados y respondan:
a. En qu proceso la caja torcica aumenta de tamao?
b. Qu crees que pasa con el tamao de los pulmones en la inspiracin
y espiracin?
En la leccin 3 aprend
Recorta el dibujo del
cuerpo humano de la pgina 117
y pgalo en tu cuaderno. Escribe
el nombre de los rganos y una
funcin de cada uno de ellos.
Pgina 97 En la leccin 3 aprend
Recortables
Bronquios
117_ciento _diecisie
97nonta y _sie
-
Trabajo en cienciasOA 7
Qu sucede con los latidos de mi corazn?
Observo y pregunto
Con cada latido, tu corazn bombea sangre a todo tu cuerpo. Sin este movimiento,
la sangre no llegara a los rganos y estos no podran funcionar. El pulso permite
contar cuntas veces late tu corazn. Pon tu dedo ndice en tu mueca, qu
sientes? Cuntas veces late tu corazn en un minuto?
1. Cuenta cuntas veces late tu corazn durante el tiempo que tu profesor te indique. Debes permanecer sentado.
Nmero de latidos (sin actividad fsica)
Yo
2. Pide los datos a dos compaeros y completa la tabla.
Nmero de latidos (sin actividad fsica)
Compaero 1
Compaero 2
Pero qu suceder con los latidos del corazn despus de hacer ejercicio?
3. Renete con tus dos compaeros y escriban una posible respuesta a la pregunta.
4. Pongan a prueba sus respuestas mediante el siguiente experimento.
98 nonta y _ocho
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Analizo y comunico
Renete con tus dos compaeros y comenten.
a. Qu sucedi con tu corazn despus de hacer ejercicio?
b. Qu plantearon en su respuesta?
c. Pudieron corroborarla con el experimento?
d. Compartan sus resultados con los dems grupos.
Experimento
5. Cuando el profesor te indique, sal al patio y corre con tus compaeros.
6. Entra a la sala y cuenta inmediatamente los latidos de tu
corazn durante el tiempo que
indique tu profesor.
7. Completa la tabla.
Nmero de latidos (despus de correr)
Yo
8. Pide los nuevos datos a los mismos compaeros de la actividad nmero 2 y completa la tabla.
Nmero de latidos (despus de correr)
Compaero 1
Compaero 2
99nonta y nue
-
Qu estoy aprendiendo?
1. Marca segn su ubicacin en las diferentes partes del cuerpo.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
Partes del cuerpo Cabeza Tronco Extremidades
Estmago
Msculos
Pulmones
Corazn
2. Marca con un la respuesta correcta.
a. Hacia qu rgano se dirige el aire cuando inspiras?
Estmago Pulmn Corazn
b. A travs de qu conductos circula la sangre por todo tu cuerpo?
Huesos Trquea Vasos sanguneos
c. Qu rgano es el encargado de bombear sangre por el cuerpo?
Corazn Sistema digestivo Vasos sanguneos
100 _cien
-
Unidad 3: Mi cuerpo
3. Dibuja las estructuras mencionadas en cada silueta humana.
Sistema circulatorio
Esqueleto
Msculos
101_ciento _uno
-
OA 8
Leccin
4Qu debo hacer para estar fuerte y sano?
En esta unidad has estudiado tu cuerpo, sus rganos y estructuras ms importantes,
pero, qu importancia tendra conocer todo esto si no sabes cuidar tu cuerpo?
Si quieres crecer y estar sano, sin enfermarte, necesitas realizar ejercicio,
consumir alimentos saludables, beber abundante lquido y dormir al menos 8
a 9 horas diarias.
Por qu hacer ejercicio?
Tal como los msculos de las piernas y los brazos se tonifican al hacer deporte, el
corazn tambin se fortalece cuando haces ejercicios.
Tu cuerpo tiene casi 600 msculos. Si no
se trabajan, pierden fuerza y elasticidad.
Por eso, es necesario hacer ejercicios
fsicos con frecuencia, como caminar,
correr, saltar y trotar.
Sabas que mientras
duermes tu cuerpo crece?
102 _ciento _dos
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Identifico los msculos que ejercito Identifico los msculos que ejercito Actividad 2Actividad 6
1. Practica los siguientes ejercicios y dibuja en tu cuaderno los msculos que sientes que ests trabajando.
2. Responde las preguntas con tus compaeros.
a. Cul de los tres ejercicios crees que es mejor?, por qu?
b. Cul de estos ejercicios podras practicar en tu casa?
Intenta practicar todos los das dos de
estos ejercicios cuando llegues del colegio,
durante el tiempo que tardas en escuchar tres
canciones en la radio.
Recuerda que antes de practicar cualquier
deporte, debes hacer un pequeo
calentamiento, moviendo tu cuerpo
lentamente. Al finalizar, no olvides estirar tus
msculos. As evitars dolores posteriores o
posibles lesiones. Nio elongando
103_ciento _tres
-
OA 8
Por qu debo comer sano?
Los alimentos necesarios para mantener tus msculos elsticos y resistentes son
las protenas. Estas se encuentran en carnes, huevos y legumbres, como porotos,
lentejas y garbanzos.
La leche y sus derivados, como el yogur y el queso, tienen mucho calcio. El calcio
es un mineral muy importante para que los huesos crezcan sanos y fuertes.
Qu sucede si no realizo ejercicio ni cuido mi dieta?
Tus huesos y msculos estarn ms dbiles y podrs
sufrir accidentes con ms frecuencia, como los
siguientes:
Fracturas, se producen cuando se rompe un hueso.
Desgarros, se rompe una pequea porcin
de un msculo.
Si descuidas tu alimentacin y no haces ejercicio,
acumulars grasa, la cual puede llegar a tus vasos
sanguneos y producir graves enfermedades cuando
seas mayor.
Al estar con sobrepeso tu sistema locomotor tambin se daa, pues debe mover
un cuerpo ms pesado, lo que hace que te canses con ms facilidad.
Leccin 4
Alimentos ricos en protenas. Alimentos ricos en calcio.
Fractura de tobillo.
104 _ciento _cuatro
-
Unidad 3: Mi cuerpo
Propongo formas de ejercitar mi cuerpo
Nombra 3 formas de hacer ejercicios en el colegio y otras 3 que puedas
hacer en tu casa.
Propongo formas de ejercitar mi cuerpo Actividad 2Actividad 7
Dibuja dos formas de ejercitar tu cuerpo. Deben ser simples y que
puedas hacer esta semana.
En la leccin 4 aprend
1. Busca en diarios y revistas cinco acciones que permitan mantener tu cuerpo fuerte y sano. Pgalas en tu cuaderno.
105_ciento _cinco
-
Qu estoy aprendiendo?
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
1. Une cada fotografa con el beneficio que te aporta.
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
a. Por qu es importante consumir legumbres?
b. Qu alimentos te aportan calcio?, por qu es importante consumirlos?
Prepara tu cuerpo
antes de hacer ejercicio.
As evitars lesiones
posteriores.
Fortalece todos los
msculos, incluyendo el
corazn.
Estira los msculos
despus del ejercicio,
para evitar lesiones.
106 _ciento _is
-
Unidad 3: Mi cuerpo
3. Dibuja un ejercicio que puedas realizar en los siguientes momentos:
Al llegar a tu casa despus del colegio
Durante el recreo
107_ciento _siete
-
Viajo por ChileN
s
E
O
En esta unidad viajaremos a Isla de Pascua!
Isla de Pascua o Rapa Nui es una isla ubicada
en el ocano Pacfico. Est muy lejos de la
costa de Chile y sus habitantes tienen ritos,
deportes y actividades propias.
Conozcamos algunos de sus juegos tpicos.
Pora: competencia de nado sobre un flotador de totora. Se pone a
prueba la fuerza muscular de los competidores.
Aka venga: competencia que consiste en correr con dos racimos de
pltanos transportados en una varilla sobre los hombros.
Algunas plantas y
animales de la isla han
desaparecido debido
a que su hbitat ha
sido alterado, tal como
estudiaste en la unidad
anterior. Quedan algunas
aves, como el tavake
y makohe, y algunos
peces, como el pez
mariposa y el poop.
Los mois son nicos de este lugar.
108 _ciento _ocho
-
Por un mundo mejor
Unidad 3: Mi cuerpo
Cuando tus abuelos eran nios se divertan con juegos muy entretenidos. Jugaban en
las plazas, elevaban volantines, tiraban el trompo, saltaban el elstico, la cuerda, entre
muchos otros juegos.
Pregntale a un adulto, en tu casa o en tu barrio, a qu jugaba cuando nio. Pdele
que te cuente si conoce los juegos que observas en la ilustracin.
En el computador, entra al portal www.recursostic.cl/lc2109. Revisa las
fotografas y comenta qu sucede en ellas. Luego conversen y respondan:
por qu es importante cuidar los espacios pblicos?, quines son los
perjudicados cuando estos se daan?
Mundo digital Plazas gimnasios
Es muy importante que cuides los
juegos que hay en las plazas. As
todos podremos utilizarlos.
109_ciento nue
-
Mi resumen
Completa cada frase con lo que aprendiste en la unidad sobre el cuerpo humano.
El cuerpo est compuesto por estructuras muy importantes. Algunas de ellas son:
El :
ayuda a obtener
los nutrientes de los
alimentos.
Los :
dan soporte y forma
al . Otros,
protegen a los rganos
internos.
Los :
permiten el movimiento
del cuerpo.
El :
bombea la sangre para
que llegue a todo
el cuerpo.
Los :
permiten la respiracin.
Para desarrollarnos fuertes y sanos debemos realizar ejercicio y comer alimentos saludables.
1.
3.
2.
4.
5.
110 _ciento _diez
-
OA 7-8OA 7-8
Unidad 3: Mi cuerpoLo que aprend
1. Une cada rgano con su ubicacin correspondiente.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa las respuestas
con tu profesor.
Estmago
Pulmones
Corazn
Columna
vertebral
111_ciento _once
-
Lo que aprend
2. Marca con una lnea el recorrido que hacen los alimentos
desde que ingresan al sistema digestivo. Indica sus partes.
112 _ciento _doce
-
Unidad 3: Mi cuerpo
3. Escribe qu momento de la respiracin muestra cada fotografa. Luego, explica qu sucede en cada uno
de esos momentos.
113_ciento _trece
-
Lo que aprend
4. Marca con un las actividades que fortalecen tus msculos y corazn.
5. Marca con un la respuesta correcta.
a. Qu alimentos aportan calcio?
Manzana Queso
b. Para qu es importante consumir legumbres y pescados?
Para fortalecer los pulmones Para fortalecer los msculos
114 _ciento _catorce
-
Mis logrosUnidad 3: Mi cuerpo
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
Trabajando en mi texto escolar.
Realizando experimentos.
Conversando con mis compaeros.2
2
2
2
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus preferencias.
Escuchando a mi profesor.
INICIO
META
115_ciento _quince
-
Brigada ambiental
Peg
a en
tu
cu
ader
no
Te presentamos el tercer desafo de tu Brigada
ambiental.
Ya has aprendido que contaminar daa el ambiente
de los seres vivos. Entonces, para cuidar nuestro
medioambiente trabajaremos con la regla de las
tres erres:
Reducir Reutilizar Reciclar
Reducir: disminuir la cantidad de basura que generamos, escogiendo productos
con menos envases, utilizando bolsas de gnero para ir a comprar y cuidando
nuestras cosas.
Reutilizar: utilizar muchas veces el mismo producto. Por ejemplo, comprando
con envases retornables, regalando la ropa que te queda pequea y utilizando los
cuadernos del ao anterior.
Reciclar: consumir productos que puedan reciclarse. Esto quiere
decir que cuando sean un desecho, servirn para obtener nuevos
productos. Algunos materiales reciclables son cartn, papel, vidrios
y latas.
Este desafo ser dar a conocer a otros compaeros nuevas formas de reducir la
basura.
Organcense en grupos y, con ayuda de su profesor, dibujen en cartulinas afiches
sobre cmo reducir nuestros desechos. De preferencia utilicen cartulinas que ya
fueron usadas por uno de sus lados.
116 _ciento _diecisis
-
Pgina 97 En la leccin 3 aprend
Recortables
Bronquios
117_ciento _diecisie
-
119
Juego final
Organzate con dos compaeros y juega a la ruleta
del cuerpo humano.
Solo necesitan un dado y a jugar!
Organzate con dos compaeros y juega a la ruleta
del cuerpo humano.
Solo necesitan un dado y a jugar!
_ciento _diecinue
1. rgano encargado de obtener los nutrientes
2. Tres verduras de color verde
4. rganos flexibles, permiten el movimiento
6. Bombea la sangre a todo el cuerpo
5. rganos para respirar
3. Dos ejercicios para fortalecer el corazn
-
4Unidad
El agua
_ciento inte
Aprender sobre...
Caractersticas del agua.
El agua en sus diferentes estados: slido, lquido y gaseoso.
El ciclo del agua en la naturaleza.
Por qu es importante cuidar el agua.
120
-
_ciento intiuno
1. Qu observas en las fotografas?
2. De qu estn formados los ros, los lagos, los ocanos, la lluvia, y la nieve?
3. Menciona tres actividades que realices todos los das en que utilices agua.
4. Qu tema crees que trataremos en esta unidad?
5. Qu importancia tiene el agua en tu vida?, qu crees
que sucedera si el agua se agotara?
Comenzando la aventura
Isra
el B
ecer
ra B
.
121
-
Me preparo para la nueva unidad
1. Marca donde encuentres agua.
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar,
completa pintando: Correcto Por lograr An no logrado
2
2
2
2
122 _ciento intids
-
Unidad 4: El agua
2. Rene los siguientes materiales: agua, un vaso transparente, un sobre de jugo en polvo y una cuchara.
Dibuja tu vaso de agua.
Dibuja tu vaso con jugo.
a. De qu color es el agua?
b. Tiene un olor particular?
c. Bebe un poco de agua.
Qu sabor tiene?
d. Qu forma tiene el agua?
e. Agrgale una cucharadita
de jugo en polvo al agua y
revulvela.
De qu color es ahora?
f. Qu sabor tiene?
g. Cambi la forma del agua?
Agrega agua en un vaso limpio
y transparente. Luego observa
y responde en tu cuaderno.
123_ciento intitrs
-
Observo algunas caractersticas del agua
Cules son las caractersticas del agua?
Todos los seres vivos necesitan agua para
vivir. Por ejemplo, necesitas agua para lavar
tus dientes y ducharte. Tambin necesitas
agua para preparar los alimentos. Una dieta
saludable debiera incluir alrededor de 4 vasos
de agua al da.
Como sabes, en la Tierra existen varias masas
de agua, en las que se acumulan aguas dulces
y saladas. Qu caractersticas tiene este
recurso que es tan importante para la vida?
Leccin
1
Aprendo
Tu cuerpo est compuesto en gran parte por agua.
Sabas que ms de la mitad del peso de tu cuerpo
corresponde a este lquido?
Observo algunas caractersticas del aguaActividad 2Actividad 1
Respondan las siguientes preguntas en sus cuadernos.
a. Pueden observar el lpiz a travs del vaso de agua?, qu caracterstica del agua les permite hacerlo?
b. Prueben el agua, tiene algn sabor?, y olor?
c. Pongan agua sobre sus manos. Pueden contener el agua?, por qu?, puede el agua pasar entre sus dedos aunque estn juntos?
124 _ciento _inticuatro
-
Unidad 4: El agua
Observo y describo la forma del agua
El agua es transparente, es decir, no tiene color. Tampoco tiene sabor, por lo que se
dice que es inspida y es inodora, ya que no tiene olor.
La capacidad del agua de pasar de un lugar a otro se debe a que el agua fluye y
escurre. Cuando abres la llave en el lavamanos, el agua escurre por l y este se vaca,
y cuando los hielos se derriten en las montaas, el agua fluye formando los ros.
En qu otro ejemplo ves estas caractersticas del agua?
Actividad 2Actividad 2
Renan cuatro frascos transparentes de diferentes formas y enumrenlos.
Agreguen agua a cada uno de ellos. Luego observen y respondan en su
cuaderno.
a. Qu forma tiene el agua en los frascos 1 y 2?
b. Dibujen las formas que adopta el agua en los frascos 3 y 4.
c. Viertan el agua del frasco 4 al frasco 3. Qu forma tiene ahora?
d. Qu puedes decir sobre la forma del agua en cada vaso?
125_ciento inticinco
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Observo los cambios del agua con el calor
Cambios del agua
Otra de las caractersticas del agua es que cambia al variar su temperatura. Observa
qu sucede cuando se expone a cambios de temperatura.
Al aumentar su temperatura, el
agua se evapora, lo que significa
que se transforma en vapor.
El vapor de agua es invisible y se
encuentra siempre en el aire.
Leccin 1
Actividad 2Actividad 3
Observa y sigue las instrucciones que te dar tu profesor.
a. Cmo es el agua que tu profesor vierte en el hervidor?