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C.F.G.M.: “ INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTOMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LINEAS.” MÓDULO: TÉCNICAS DE MECANIZADO PARA EL MANTENIMIENTO Y MONTAJE. 1 CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LÍNEAS SEGURIDAD EN EL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS E INSTALACIONES Francisco Sastre Martín Curso 2007-2008
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C.F.G.M.: “ INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTOMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LINEAS.” MÓDULO: TÉCNICAS DE MECANIZADO PARA EL MANTENIMIENTO Y MONTAJE.
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CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO
DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LÍNEAS
SEGURIDAD EN EL MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
E INSTALACIONES
Francisco Sastre Martín
Curso 2007-2008
C.F.G.M.: “ INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTOMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LINEAS.” MÓDULO: TÉCNICAS DE MECANIZADO PARA EL MANTENIMIENTO Y MONTAJE.
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
1- Referencias Legislativas.....................................................................................3
2- Introducción.........................................................................................................4
3- Ubicación del módulo Seguridad en el Montaje y mantenimiento de equipos e
instalaciones dentro del Ciclo Formativo de Grado Medio...............................5
4- Objetivos generales del Ciclo.............................................................................6, 7.
5- Capacidades terminales y criterios de evaluación del módulo..........................8,9, 10
6- Relación de las capacidades terminales con las unidades de trabajo...............11
7- Metodología.......................................................................................................12,13
7.1 Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)...................13
7.2 Actividades extraescolares..........................................................................13
7.3 Tratamiento de los alumnos con necesidades específicas (ACNEE).........14
8- Contenidos.........................................................................................................15
8.1 Currículo oficial ( 1150/1997, BOE 06/09/1977).....................................15
8.2 Desarrollo de los contenidos..................................................................16-33
9- Evaluación...........................................................................................................34
9.1 - Criterios de la evaluación..........................................................................34, 35
9.2- Referentes para la calificación...................................................................35
10- Recursos didácticos.........................................................................................35
11- Evaluación de la programación........................................................................36
12- Bibliografía........................................................................................................36
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1. REFERENCIAS LEGISLATIVAS.
1.1 Legislación general en materia educativa.
Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, Ordenación General del Sistema Educativo (BOE
04/10/90) (Supletoria).
1.2 Directrices generales de los títulos profesionales.
- RD 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establecen la ordenación general de la
formación profesional (BOE 26/03/2004) (Principal).
- RD 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establece directrices generales sobre
títulos y enseñanzas mínimas de Formación Profesional (BOE 22/05/93).
1.3 Enseñanzas mínimas del Ciclo.
- RD 2045/1995, de 22 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en
Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de
Líneas (BOE 13/02/1996 )
1.4 Currículo del Ciclo.
- RD 1150/1997, de 11 de julio, por el que se establece el currículo del ciclo
formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalación y
Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas (BOE
06/09/1997)
1.5 Ordenación de la Formación Profesional.
- O 1910/2001, de 21 de mayo, de regulación del proceso de admisión de alumnos
en centros sostenidos con fondos públicos ( BOCM 05/05/01).
- O 2323/2003, de 30 de abril, por la que se regula la matriculación el proceso de
evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursan en la
Comunidad de Madrid la Formación Profesional Específica ( BOCM 13/05/03) de
30 de abril, y corrección de errores (BOCM 09/06/03).
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2. INTRODUCCIÓN.
El Módulo profesional de seguridad en el montaje y mantenimiento e instalaciones del
Ciclo formativo de Grado medio Instalaciones y mantenimiento electromecánico de
maquinaria y conducción de líneas pretende dotar a los alumnos con las capacidades
terminales que aparecen en el Real Decreto del Título, siendo éstas las siguientes:
- Analizar y evaluar planes de seguridad e higiene relativos al sector de montaje
y mantenimiento de equipos e instalaciones.
- Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativas al sector de
montaje y Mantenimiento de equipos e instalaciones.
- Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y
mantenimiento de equipos e instalaciones con los riesgos que se pueden
presentar en el mismo.
- Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del
sector de montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones.
- Analizar las medidas de protección en el ambiente de un entorno de trabajo y
del medio ambiente aplicables a las empresas.
Este Módulo es de carácter transversal por lo que al desarrollar estas capacidades hay que
tener en cuenta que , a su vez, están relacionadas con las capacidades terminales de la
mayoría de los Módulos profesionales que integran este Ciclo formativo, tanto en lo referente
a los conceptos como a las aplicables de la normativa vigente sobre seguridad en las
instalaciones y el mantenimiento electromecánico de maquinaria y líneas de producción
automatizadas así como los sistemas auxiliares necesarios para su funcionamiento.
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3. UBICACIÓN DEL MÓDULO DENTRO DEL CICLO FORMATIVO DE G. M.
Este módulo se encuentra ubicado en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado
Medio Instalación y Mantenimiento electromecánico y conducción de líneas el cual está
estructurado según el siguiente esquema:
Familia profesional: MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN
Ciclo formativo: Instalación y Mantenimiento Electromecánico de Maquinaria y
conducción de Línea
Duración 2000 horas
Grado: Medio
HORAS
CURRICULO
HORAS
SEMANALES
Nº
MÓDULOS PROFESIONALES TOTAL 1ºC 2ºC 1º C 2º C
01 Administración, gestión y
comercialización de la pequeña
empresa
95 95 3
02 Técnicas de mecanizado para el
mantenimiento y montaje.
320 320 10
03 Electrotecnia. 190 190 6
04 Automatismos eléctricos,
neumáticos e hidráulicos.
225 225 7
05 Seguridad en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones.
65 65 2
06 Relaciones en el equipo de
trabajo.
65 65 2
07 Montaje y mantenimiento
mecánico.
220 220 10
08 Montaje y mantenimiento eléctrico. 180 180 8
09 Conducción y mantenimiento de
líneas automatizadas.
130 130 6
10 Calidad en el montaje y proceso. 65 65 3
11 Formación y orientación laboral. 65 65 3
12 Formación en centros de trabajo. 380 380
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5. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.
El objetivo de esta programación es lograr que con su desarrollo los alumnos consigan
las finalidades establecidas en el RD 2045/1995:
1º - Buscar, interpretar y comprender la información (especificaciones técnicas,
simbología, esquemas, etc.) de las operaciones de ejecución y control de los trabajos en
el área de mantenimiento y montaje de máquinas y equipos industriales y de sus
instalaciones asociadas, como soporte para la optimación de su trabajo y como elemento
de actualización técnica.
2º - Analizar los procesos de mantenimiento, montaje e instalación en planta de
maquinaria y equipos industriales, así como en los de mantenimiento y construcción de
sus instalaciones auxiliares, relacionando los trabajos con los materiales, equipos,
medios auxiliares y técnicas especificas que intervienen, con la condición y normas de
calidad y seguridad establecidas.
3º - Realizar el mantenimiento y montaje de equipos industriales operando con las
herramientas, materiales e instrumentos necesarios, actuando con la calidad y seguridad
requeridas y aplicando las normas y procedimientos reglamentarios.
4º - Realizar el mantenimiento y ejecución de las redes auxiliares a la maquinaria y
equipo industrial (neumáticas, hidráulicas, eléctricas, de comunicación industrial, cuadros
de distribución y control, etc.), operando con las herramientas, materiales e instrumentos
necesarios, actuando con la calidad y seguridad requeridas.
5º - Realizar y valorar las verificaciones y ensayos de control de calidad, relacionando
las características de los materiales o del producto objeto de ensayo con la calidad
establecida en las normas, representando y evaluando los resultados obtenidos.
6º - Sensibilizarse respecto de los efectos que en las condiciones de trabajo pueden
producirse sobre la salud personal y medioambiental, con el fin de mejorar las
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condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas correctivas y protecciones
adecuadas.
7º - Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la
actividad industrial, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las
relaciones laborales y adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos
establecidos y de actuar con eficacia en las anomalías que puedan presentarse en los
mismos.
8º - Utilizar y buscar cauces de información relacionados con el ejercicio de la profesión,
que le posibiliten en conocimientos y la inserción en el sector de la construcción y
mantenimiento de equipos e instalaciones electrotécnicas y en el mantenimiento de
máquinas eléctricas, y la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los
cambios tecnológicos y organizativos del sector.
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6. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO
“TÉCNICAS DE MECANIZADO PARA EL MANTENIMIENTO Y MONTAJE”
Capacidades Terminales Criterios de evaluación
1. Analizar y evaluar planes de seguridad e
higiene relativos al sector de montaje y
mantenimiento de equipos e instalaciones.
1.1. Identificar y describir los aspectos mas
relevantes de cada plan, recogidos en la
documentación que lo contiene.
1.2.Identificar y describir los factores y
situaciones de riesgo para la salud y la
seguridad, contenidos en los planes.
1.3 Describir las funciones de los
responsables de seguridad de la empresa y
de las personas a las que se le asignan
tareas especiales en casos de emergencia.
1.4 Relacionar y describir las adecuadas
medidas preventivas y los métodos de
prevención establecidos para evitar
accidentes.
2. Analizar la normativa vigente sobre
seguridad e higiene relativas al sector de
montaje y mantenimiento de equipos e
instalaciones.
2.1 Identificar las instrucciones técnicas de
los reglamentos y normativas eléctricas y
mecánicas..
2.2 Identificar los derechos y deberes más
relevantes del empleado y de la empresa en
materia de seguridad e higiene.
2.3. Relacionar y describir las normas
relativas a la limpieza y orden del entorno de
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trabajo.
2.4 Relacionar y describir las normas sobre
simbología y situación física de señales y
alarmas.
2.5 Identificar y describir las normas para la
parada y manipulación externa e interna de
los sistemas, máquinas e instalaciones.
3. Relacionar los mediosy equipos de
seguridad empleados en el montaje y
mantenimiento de equipos e instalaciones
conlos riesgos que se pueden presentar en
el mismo.
3.1 Describir las propiedades y uso de las
ropas y los equiposcomunes de protección
personal.
3.2. Enumerar los diferentes tipos de
sistemas para la extinción de incendios,
describiendo las propiedades y empleos de
cada uno de ellos.
3..3 Describir las características y finalidad
de las señales y alarmas reglamentarias
para indicar lugares de riesgo y/ o
situaciones de emergencia.
3.4 Describir las características y uso de los
equipos y medios relativos a curas, primeros
auxilios y traslados de accidentados.
4. Analizar y evaluar casos de accidentes
reales ocurridos en las empresas del sector
de montaje y mantenimiento de equipos e
instalaciones.
4.1 Identificar y describir las causas de los
accidentes.
4.2. Identificar y describir los factores de
riesgo y las medidas que hubieran evitado el
accidente.
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4.3. Evaluar las responsabilidades del
trabajador y de la empresa en las causas del
accidente.
5. Analizar las medidas de protección en el
ambiente de trabajo y del medio ambiente,
aplicables a las empresas.
5.1. Identificar las posibles fuentes de
contaminación del entorno ambiental.
5.2. Describir los medios de vigilancia más
usuales de afluentes y efluentes, en los
procesos de producción y depuración en la
industria.
5.3. Explicar las técnicas con las que la
industria depura sustancias peligrosas para
el medio ambiente.
5.4. Describir los medios higiénicos para
evitar contaminaciones personales o hacia el
producto, que debe manipularse u
obtenerse.
5.5 Relacionar la normativa medioambiental
referente a la industria de fabricación
mecánica, con los procesos productivos
concretos en que debe aplicarse.
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7. RELACIÓN DE LAS CAPACIDADES TERMINALES CON LAS UNIDADES DE
TRABAJO.
CAPACIDADES TERMINALES UNIDADES DE TRABAJO
1º Analizar y evaluar planes de seguridad e higiene relativos al sector de
montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones.
UT.1, UT.2,
UT.3, UT.5
2º Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativas al
sector de montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones.
UT.1, UT.2,
UT:3.UT.4.
UT.5, UT:6,
UT.7, UT.8.
3º Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el
montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones con los riesgos
que se pueden presentar en los mismos.
UT.5, UT.6,
UT.7
4º Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las
empresas del sector de montaje y mantenimiento de equipos e
instalaciones.
UT.1, UT.3
5º Analizar las medidas de protección en el ambiente de un entorno de
trabajo y del medio ambiente aplicables a las empresas.
UT.3, UT.5,
UT.8,
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8. METODOLOGÍA.
Según el art. 34 de la LOGSE “La metodología didáctica de la Formación Profesional
Específica promoverá la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos.
Asimismo favorecerá en el alumno la capacidad para aprender por si mismo y para trabajar
en equipo”.
La metodología en la que se basa la presente Programación Didáctica consta de los
siguientes principios:
- Tomar como punto de partida los conocimientos previos de los alumnos con la finalidad
de que los nuevos contenidos entronquen con sus nociones previas.
- Toma de conciencia de la importancia que tienen los conocimientos adquiridos para la
aplicación en actividades posteriores en su proceso de aprendizaje y en sus quehaceres
profesionales.
- Se fomentará que los alumnos asimilen por si mismos muchos de los conceptos y
procedimientos para conseguir que “aprendan a aprender” y sean capaces de actualizar sus
conocimientos de manera continua en su práctica laboral.
• De igual manera se promoverá en los alumnos algunas actitudes para el trabajo en
equipo como:
- La participación y la colaboración activa en trabajo en equipo.
- Aplicación de los contenidos tratados en otros módulos mediante la realización de
tareas conjuntas.
- Adquisición de valores relacionados con la inserción laboral, la no discriminación, y la
prevención de riesgos.
• Las fases de trabajo que se siguen en el desarrollo de esta Programación Didáctica
son las siguientes:
- El profesor dará unas primeras explicaciones de cada una de las unidades teóricas y
prácticas para pasar posteriormente al desarrollo de las diferentes tareas.
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-El desarrollo de estas tareas consistirá en: la resolución de actividades de inicio, de
consolidación de contenidos; resolución de actividades de refuerzo o ampliación; resolución
de actividades de investigación y actividades de evaluación.
Los recursos que se utilizarán serán diversos, destacar entre ellos:
- Resumir el trabajo hecho.
- Orientar a los alumnos en las tareas individuales o colectivas.
- Coordinar los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Comentar los procesos de evaluación.
Desde el punto de vista metodológico y didáctico se tendrá en cuenta:
- La distribución del tiempo entre los distintos tipos de tareas.
- Utilización de recursos materiales según las actividades a realizar.
8.1. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC).
La integración de las TIC en el sistema educativo supone un refuerzo para el logro de
objetivos educativos. Desde el módulo Seguridad en el Montaje y Mantenimiento de Equipos
e Instalaciones, se fomentará el aprendizaje y práctica en el manejo de las TIC a través de
su uso continuo (procesador de texto, navegador de Internet o correo electrónico).
Internet es una herramienta que será empleada en los bloques temáticos que se
consideran dentro de la Programación Didáctica del Módulo.
8.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
La formación de los alumnos es necesario que sea complementada con visitas a
exposiciones y ferias; visitas a industrias relacionadas con el sector de mantenimiento como
por ejemplo RELECO, S.L, MÓSTOLES INDUSTRIAL, S.L. y cualquier otro tipo de actividad
que el departamento considere conveniente.
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8.3. TRATAMIENTO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS ACNEE.
La LOCE dispone en su art. 1 los principios de calidad del sistema educativo vinculados
al tratamiento de los alumnos con necesidades específicas:
- La equidad que garantiza una igualdad de oportunidades de calidad, para el pleno
desarrollo de la personalidad a través de la educación.
- La capacidad para actuar como elemento compensador de las desigualdades
personales y sociales.
- La flexibilidad para adecuar su estructura y su organización a los cambios,
necesidades y demandas de la sociedad y a las diversas aptitudes, intereses,
expectativas y personalidad de los alumnos.
Para los alumnos con necesidades educativas especificas, ACNEE, las medidas de
intervención se llevarán conjuntamente con el Departamento de Orientación del Centro, el
tutor y el profesor de la materia. Se tendrá en cuenta: su historial personal; el nivel de
desarrollo; el estilo de aprendizaje y el nivel de competencia curricular; así como su entorno
familiar, social y escolar. Con el fin de poder desarrollar adecuadamente su aprendizaje se
llevarán a cabo actuaciones extraordinarias como:
- Adaptaciones curriculares individuales.
- Disposición de recursos (personales, organizativos y administrativos)
- Adaptaciones de los equipos de trabajo, espacios y materiales específicos.
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9. CONTENIDOS.
9.1 CURRICULO OFICIAL ( 1150/1997, BOE 11/09/1997)
El módulo de Seguridad en el Montaje y Mantenimiento de Equipos e Instalaciones, tiene
65 horas, a lo largo de tres trimestres del primer curso del Ciclo. Los contenidos serán los
que se detallan en la tabla siguiente:
Planes y normas se seguridad e higiene
Política se seguridad en las empresas.
Normativa vigente sobre seguridad e higiene en el sector
de Montaje y Mantenimiento de equipos e instalaciones.
Normas sobre limpieza y orden en el entorno de trabajo y
sobre higiene personal.
Documentación sobre los planes de seguridad e higiene.
Responsabilidades de la seguridad e higiene y grupos
con tareas específicas en situaciones de emergencia.
Factores y situaciones de riesgo
Riesgos más comunes en el sector de Montaje y
Mantenimiento de equipos e instalaciones.
Métodos de prevención.
Protecciones en las máquinas e instalaciones.
Sistemas de verificación y evaluación de residuos
Medidas de seguridad en producción, preparación de
máquinas y mantenimiento.
Medios, equipos y técnicas de seguridad
Ropas y equipos de protección personal.
Señales y alrmas.
Equipos contra incendios.
Medios asistenciales para abordar curas, primeros
auxilios y traslado de accidentados.
Técnicas para la movilización y el traslado de objetos.
Situaciones de emergencia. Técnicas de evacuación.
Extinción de incendios.
Traslado de accidentados.
Factores. Sistemas de prevención y protección del medio ambiente.
Factores del entorno de trabajo:
- Físicos (ruidos, luz, vibraciones, temperatura, etc,)
- Químicos (vapores, humos, partículas en
suspensión, etc. ).
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Factores sobre el medio ambiente:
- Aguas residuales (industriales).
- Vertidos ( residuos sólidos y líquidos).
Procedimientos de tratamientos y control de efluentes del
proceso.
Normas de evaluación ante situaciones de riesgo
ambiental.
Normativa vigente sobre seguridad medioambientales en
el sector de tratamientos.
9.2 DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS.
El contenido de la programación se desarrollará en un total de 8 unidades de trabajo.
La correspondencia de estas unidades de trabajo con el contenido del módulo se establece
en el R.D. 1150/1997, como muestra la siguiente tabla.
UNIDADES DE TRABAJO
HORAS
aprox
UT-1 Introducción a la seguridad. Legislación básicas. 10
UT-2 Planes de emergencia y autoprotección. 8
UT-3 Factores u situaciones de riesgo. 11
UT-4 Señalización en la industria. 5
UT-5 Equipos de protección individual. 6
UT-6 Detección y protección contra incendios.. 7
UT-7 Primeros auxilios. 6
UT-8 Factores y sistemas de prevención y protección del medio
ambiente.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
INTRODUCCIÓN A LA SEGURIDAD. LEGISLACIÓN BÁSICA
1 . OBJETIVOS.
- Determinar y diferenciar de las causas, básicas e inmediatas, que han provocado un
determinado accidente.
- Valorar las repercusiones humanas y sociales provocadas por los accidentes.
- Aplicar las etapas preventivas de accidentes en puestos de trabajo del sector
profesional.
- Interpretar los aspectos más revelantes de la legislación básica aplicable al sector
industrial.
2. CONTENIDOS.
- Trabajo, salud y seguridad..
- Riesgo, peligro y daño. Prevención y protección..
- Incidente, accidente de trabajo y enfermedad profesional..
- Teoría de la causalidad del accidente:
Causas básicas y causas inmediatas.
- Factores y agentes de riesgo en el trabajo..
- Etapas preventivas de los accidentes.
- Tipos y clases de accidentes y lesiones:
- Estadísticas de accidentes:
Índice de frecuencia, de gravedad, de incidencia y de duración media.
- Legislación básica sobre seguridad e higiene.
- Directiva marco sobre la seguridad y la salud en el trabajo.
- Ley de prevención de riesgos laborales.
- Ordenanza general de seguridad e higiene en el trabajo.
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3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Localización de diferentes situaciones de peligro, expresando los factores de riesgo,
en representación de escenas de trabajo.
- Realización de trabajos en grupos sobre la cadena causal utilizando los
procedimientos establecidos y proponiendo las actuaciones preventivas para evitar
los accidentes..
- Recopilación de estadísticas sobre accidentes laborales publicadas en los medios de
comunicación interpretando los distintos índices.
- Realización de trabajos referentes a la normativa general sobre seguriadd y
prevención de riesgos laborales sintetizando los diferentes artículos y obteniendo las
conclusiones más relevantes, en grupos de tres alumnos.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Resolver un cuestionario sobre conpectos básicos relativos a la seguridad y a la
prevención de accidentes.
- En un caso práctico de accidente de trabajo:
Elaborar el árbol de causas.
Diferenciar las causas básicas de las inmediatas.
Hacer propuestas de prevención del accidente.
- A partir de la interpretación de las estadísticas de accidentes determinar los índices
de frecuencia, gravedad e incidencia.
- Aplicar la legislación vigente interpretándola adecuadamente en distintos entornos de
trabajo.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2
PLANES DE EMERGENCIA Y AUTOPROTECCIÓN
1. OBJETIVOS.
- Obtener:
- Factores de riesgo.
- Medios técnicos de actuación.
- Medios humanos.
- Procedimiento de actuación.
- Implantación y puesta en marcha de los planes de emergencia y autoprotección.
2. CONTENIDOS.
- Normativa vigente sobre planes de prevención y autoprotección en el sector de la
instalación y el mantenimiento electromecánico de maquinaria y conducción de
líneas automatizadas.
- Planes de autoprotección y prevención en las empresas:
Aspectos más relevantes, departamento de prevención, comités de prevención
servicios de atención sanitaria
- Planes de prevención y autoprotección en las empresas:
Definición, características, aplicaciones, documentación, contenido, referncias a
riesgos y elementos de prevención, relación de normas que incluyen.
- Funciones y responsabilidades de los distintos trabajadores o equipos que
intervienen en el plan de prevención y autoprotección.
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3. ACTIVIDADES DE EÑSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Descripción de los planes de emergencia y autoprotección explicando los aspectos
más revelantes, su propósito, documentación contenido y ventajas de su aplicación
en la empresa.
- Realización de simulacros de emergencia utilizando las instalaciones y talleres del
centro educativo de acuerdo a alas normas, papel asignado y tiempo establecido.
- Comprobación in situ de la implantación de un plan de prevención y autoprotección
realizando una visita a una empresa del sector industrial.
- Búsqueda de información y realización de ejercicios a través de Internet en la
dirección w.w.w.cnice.mec.es.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- En una plan de emergencia y autoprotección de una empresa del sector:
- Interpretar y describir las etapas contenidas en el plan.
- Diferenciar y explicar los factores y situaciones de riesgo que aparecen.
-Localizar y relacionar las medidas preventivas y de protección establecidas
para evitar accidentes.
-Interpretar la simbología y señales de alrma, parada y manipulación de los equipos
e instalaciones.
-Verificar y valorar los posibles desajustes entre la legislación vigente y su
concreción y aplicación del plan.
- Realizar la comprobación con otros planes de emergencia y autoprotección emitiendo
una opinión crítica de cada uno de ellos.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3
FACTORES Y SITUACIONES DE RIESGO. PREVENCIÓN
1. OBJETIVOS.
- Identificar y valorar los factores y situaciones de riesgo que se producen en el
proceso de la instalación y el mantenimiento electromecánico de maquinaria y
conducción de líneas automatizadas.
- Aplicar los sistemas y métodos de protección y prevención de accidentes y
enfermedades laborales.
2. CONTENIDOS.
- Riesgos más comunes en el sector de la instalación y el mantenimiento
electromecánico de maquinaria y conducción de líneas automatizadas.:
- Mecánicos, en la movilización y traslados de objetos, de incendio, de explosión,
operadores de mantenimiento, medioambientales y específicos de la actividad.
- Verificación de riesgos:
- Visitas de inspección, valoración de roesgod y grado de peligrosidad.
- Consecuencia, explosión y probabilidad.
- Medidas generales de prevención de accidentes en las distintas situaciones de
riesgo:
- Preparación de maquinaria.
- Resguardos y dispositivos de seguridad.
- Daños más frecuentes a la salud:
- Lesiones por accidente, fatiga industrial, desinterés y insatisfacción.
- Ergonomía. Geometría, ambiental y temporal.
- Reglamentos y normativas aplicables.
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Explicación de distintas situaciones laborales y medidas adoptadas para la
prevención de los riesgos laborales utilizando medios audiovisuales( video,
dispositivas, etc, ).
- Verificación de las situaciones de riesgo que se pueden producir en los talleres del
centro educativo realizando una visita de inspección y proponiendo las medidas
necesarias para prevenir las posibles situaciones de riesgo.
- Comprobación in situ de las medidas que se aplican en cada una de las situaciones
de riesgo detectadas en una empresa del sector industrial realizando una visita a la
misma.
- Discusión sobre las instrucciones técnicas de los reglamentos y normativas de
aplicación en el sector industrial.
- Búsqueda de información y realización de ejercicios a través de Internet en la
dirección w.w.w.cnice.mec.es.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Relacionar las situaciones de riesgo más frecuentes que se producen en este sector
industrial y explicar las medidas que sedeben adoptar para la eliminación o
disminución de los mismos.
- Realizar una prueba escrita sobre los aspectos siguientes:
- Loa medios higiénicos para evitar contaminaciones personales.
- Las enfermedades profesionales del sector y las causas que las producen.
- Interpretar los reglamentos y normativas aplicables en la instalación y el
mantenimiento electromecánico de maquinaria y conducción de líneas
automatizadas.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4
SEÑALIZACIÓN EN LA INDUSTRIA
1. OBJETIVOS.
- Establecer el tipo de señalización adecuada en el entorno de trabajo a fin de prevenir
accidentes.
- Localizar los lugares de riesgo/ y o situaciones de emergencia partir de la
identificación de señales y alarmas de seguridad.
2. CONTENIDOS.
- El color en la industria.
- La señalización : colores, contrastes, formas, símbolos y dimensiones.
- Clases de señalización.
- El color en el equipo de protección individual.
- Señalizaciones en el transporte de mercancías peligrosas.
- Señalizaciones de las tuberías.
- Señalización de gases sometidos a presión.
- Empleo de la señalización.
- Normativa aplicable.
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3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Identificación de las características y significado de las señales y alarmas
utilizando un conjunto de tablas o carteles de señales, catálogos y/ o modelos.
- Determinación de la señalización y alarmas que hay que emplear en los distintos
entornos de trabajo propuestos seleccionando el tipo , material, simbología y colores
adecuados.
- Comprobación in situ del empleo adecuado de la señalización visitando una empresa
del sector industrial y los talleres del centro educativo.
- Búsqueda de información y realización de ejercicios a través de Internet en la
dirección w.w.w.interempresas.net.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Realizar un cuestionario sobre las distintas clases de señalización y los requisitos
que deben cumplir según normativa.
- A partir de la información específica de una zona de trabajo en una empresa
del sector industrial:
- Elegir el tipo de señalización adecuada para evitar accidentes.
- Seleccionar el material que se debe emplear en la señalización.
- Determinar los colores de seguridad, contraste y símbolo.
- Determinar la forma geométrica de la señal.
- Determinar la situación física de la señal o alarma.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5
EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL
1. OBJETIVOS.
- Utilizar de las prendas de protección individual y de los equipos de protección
acústica
- Manejar los equipos de protección para las vías respiratorias.
- Aplicar los criterios de utilización de los equipos de protección individual ante una
actividad determinada.
- Establecer procedimientos para ek mantenimiento y conservación de las prendas y
los equipos de protección individual..
2. CONTENIDOS.
- Necesidades de utilización de los equipos de protección individual.
- Características de los equipos de protección individual (EPI).
- Prendas de protección individual.
- Equipos de protección acústica.
- Equipoe de protección de las vías respiratorias.
- Normativa sobre el mantenimiento de los (EPI):
- Legislación sobre los equipos de protección individual.
3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Realización de un trabajo, en grupos, buscando documentación técnica
en empresas especializadas sobre equipos de protección individual.
- Identificación y descripción de las características de los equipos de protección
Individual manejando las notas técnicas de prevención del Instituto Nacional de
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Seguridad e Higiene en el Trabajo y documentación técnica de empresas
Especializadas.
- Discusión sobre la necesidad de utilización de los EPI para la prevención de
Riesgos de accidentes.
- Comprobación de que los alumnos de los distintos talleres del centro educativo
utilizan, de forma adecuada y en el momento oportuno, los diferentes equipos de
protección individual.
- Comprobación in situ del empleo de los equipos de protección individual realizando
Una visita a una empresa del sector industrial.
- Búsqueda de información y realización de ejercicios a través de Internet en la
dirección w.w.w.cnice.mec.es.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Explicar la necesidad del empleo de los equipos de protección individual y elegir
los más adecuados en cada una de las situaciones de trabajo.
- Elegir los equipos de protección individual que se deben emplear y justificar dicha
elección en distintas situaciones prácticas.
- Interpretar la documentación técnica sobre equipos de protección individual para
elegirlos adecuadamente.
- Interpretar la normativa vigente sobre equipos de protección individual para realizar
correctamente el mantenimiento y conservación de los mismos.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6
DETECCIÓN Y PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS.
1. OBJETIVOS.
- Identificar las distintas instalaciones y medios de extinción contra incendios.
- Elegir el agente extintor adecuado en las distintas situaciones de riesgo de incendio
que se pueden producir en el sector.ç
- Aplicar las normas básicas de prevención contra incendios.
- Actuar en caso de incendio siguiendo las directrices marcadas por el plan de
emergencia y evacuación.
2. CONTENIDOS.
- Principios básicos de fuego.
- Combustibles y comburentes, Combustión.
- Tipos de sustancias inflamables y combustibles.
- Etapas del fuego.
- Clases de incendios.
- Detección de incendios:
- Detectores iónicos, ópticos, térmicos, de llama y de barrera de infrarrojos.
- Extinción de incendios:
- Extinción automática: por rociadores ( Sprinkler), por agua pulverizada, por anhídrido
carbónico (CO2), por halón, por polvo seco, por espuma.
- Extinción natural: extintores portátiles, boca incendios equipadas (BIE), columna
seca, hidratantes.
- Normativa contra incendios. NBE-CPI-91.
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3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Descripción de las técnicas de extinción y actuación en caso de incendios utilizando
material audiovisual e invitando a un experto perteneciente al Cuerpo de Bomberos
de la localidad.
- Comprobación de los equipos de prevención de incendios en los distintos espacios
del centro educativo verificando su correcto emplazamiento y señalización.
- Utilización de extintores portátiles de diversas clases y de equipos autónomos de
respiración en fuego de interiores. Manejo de mangueras de BIE.
- Comprobación en in situ de los sistemas de prevención de incendios y su integración
En el plan de emergencia realizando una visita a una empresa del sector industrial.
- Búsqueda de información y realización de ejercicios a través de Internet en la
dirección w.w.w.cnice.mec.es.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Describir las distintas instalaciones y equipos de prevención y extinción contra
incendios.
- Elegir los equipos de extinción contra incendios según el lugar y aplicación al que
sean destinados.
- Valorar el grado de participación en el manejo adecuado de los extintores portátiles
de incendios, mangueras de las BIE y de los equipos autónomos de respiración.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº7
PRIMEROS AUXILOS
1. OBJETIVOS.
- Aplicar las normas y criterios de actuación y de los equipos necesarios en la
intervención en caso de accidente.
2. CONTENIDOS.
- Medidas fundamentales de primeros auxilios.
- Clases de urgencias.
- Reanimación cardiopulmonar (RCP).
- Traslados de accidentados.
- Fracturas, luxaciones, esguinces e inmovilizaciones.
- Hemorragias.
- Quemaduras.
- Golpe de calor.
- Asfixia.
3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Descripción de las técnicas y criterios de actuación en caso de accidente utilizando
material audiovisual e invitando a un experto perteneciente al gabinete médico de
una empresa del sector o de la Cruz Roja Española y posterior debate en grupo
sobre los temas tratados.
- Comprobación de los medios de que dispone el instituto para actuación en caso de
Accidente o primeros auxilios.
- Realización de ejercicios prácticos sobre:
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Técnicas de curas.
Respiración artificial.
Masaje cardíaco externo.
Inmovilización y traslado de accidentados.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Describir la conducta que hay que seguir ante un accidente proporcionando las
distintas alternativas de evaluación.
- Aplicar adecuadamente las técnicas de cura en caso de accidentados empleando el
material adecuado.
- Aplicar las técnicas de inmovilización y traslado de accidentados describiendo
detalladamente las. actuaciones realizadas.
- Describir y realizar la respiración artificial y el masaje cardíaco externo en maniquís
de primeros auxilios para RCP:
.- Identificar los productos empleados en primeros auxilios describiendo las
características más importantes de los mismos.
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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8
FACTORES Y SISTEMAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL MEDIOAMBIENTE
1. OBJETIVOS.
- Identificar las posibles fuentes de contaminación ambientales en el entorno de la
instalación y el mantenimiento y conducción de líneas automatizadas.
- Verificar el grado de adecuación de los dispositivos de detección de contaminantes
más empleados ene. Sector con las medidas de prevención y protección que se
deben utilizar.
- Asociar la normativa medioambiental referente a la instalación y el mantenimiento
electromecánico de maquinaria y conducción de línes automatizadas con los
procesos productivos concretos en que deben aplicarse.
- Establecer los medios higiénicos necesarios para evitar contaminaciones personales
y del producto final.
- Identificar las técnicas de depuración de sustancias peligrosas párale medio
ambiente empleadas en la instalación y el mantenimiento electromecánico de
maquinaria y conducción de líneas automatizadas.
- Justificar la importancia de las medidas de prevención y protección para el propio
trabajador y el entorno.
CONTENIDOS.
- El medio ambiente físico del entorno de trabojo
- Ruidos: encubridores, irritantes, continuos, discontinuos, de impulso o impacto..
- Vibraciones: de muy baja frecuencia, de baja frecuencia, de alta frecuencia.
- Radiaciones: ionizantes, no ionizantes.
- Ambiente térmico.
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- Iluminación.
- Condiciones termihigrométricas.
- Actuación sobre el foco y protección del receptor.
- El medio ambiente químico del entorno de trabajo:
- Concepto tóxico, factores que determinan la peligrosidad del receptor, contaminantes
biológicos, químicos, actuación sobre el foco emisor y protección del receptor.
- Procedimientos de tratamiento y control de afluentes del proceso.
- Aspectos medioambientales en la normalización de productos.
- Normal de evaluación ante situaciones de riesgo ambiental.
- Normativa vigente sobre seguridad medioambiental en el sector: residuos líquidos,
emanación de gases y evaluación de los productos utilizados.
3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
- Análisis de las consecuencias que producen en el medio ambiente los vertidos
industriales utilizando artículos publicados en la prensa.
- Descripción del funcionamiento de una depuradora industrial utilizando material
audiovisual y / o realizando una visita a una empresa del sector.
- Comprobación in situ de las medidas de prevención y los medios de protección
utilizados para evitar la contaminación medio ambiental realizando una visita a una
empresa del sector industrial.
- Realización de las medidas de la contaminación acústica verificando el cumplimiento
de la normativa en los distintos talleres del centro educativo empleando el equipo
adecuado.
- Explicación de los factores que influyen sobre el medioambiente físico de trabajo
localizando los elementos peligrosos y las medidas de protección que se deben
adoptar apoyándose en material audiovisual.
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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- A partir de un plan de seguridad de una empresa del sector:
- Diferenciar y explicar los factores y situaciones de riesgo medioambiental que
aparecen.
- Localizar y relacionar las medidas
- Preventivas establecidas para evitar accidentes.
- Explicar las técnicas empleadas de depuración de sustancias peligrosas para el
medioambiente.
- Buscar y seleccionar las normas medioambientales.
- Interpretar la simbología y señales de alarma.
- Identificar los sistemas de evacuación.
- Realizar una prueba escrita sobre aspectos relacionados con:
- Los factores que intervienen en el medio ambiente y sus efectos sobre la salud,
medidas preventivas y sistemas de protección.
- La influencia de las condiciones ambientales en el entorno de trabajo sobre la salud,
rendimiento y seguridad.
- Los derechos y deberes de las empresas y los trabajadores en materia de seguridad
medioambiental de acuerdo a la normativa.
- Los efectos de los productos tóxicos sobre el cuerpo humano y los EPI para evitar
contaminaciones.
- Los factores químicos del medio ambiente y las fuentes de contaminación ambiental
así como las medidas empleadas para su prevención.
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10. EVALUACIÓN.
La evaluación debe jugar un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Lejos de limitar la evaluación a una sola calificación numérica de los aprendizajes de los
alumnos, la evaluación debe ser un instrumento permanente para juzgar el proceso de
enseñanza-aprendizaje con fines diversos (Orden 2323/2003 de 30 de abril).
10.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
El objetivo de la evaluación de este proceso de enseñanza-aprendizaje es saber si se
han alcanzado las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que
está compuesto el módulo con la finalidad de valorar la competencia profesional.
Los criterios de evaluación de las capacidades terminales están recogidos en el apartado
número 6 de la presente programación y en las Unidades de Trabajo.
10.2. REFERENTES PARA LA CALIFICACIÓN.
Convocatoria ordinaria
Las evaluaciones se irán realizando por trimestres. Se realizarán dos pruebas escritas
por evaluación Las calificaciones de cada trimestre se obtendrán haciendo una media
ponderada:
- el 30% de la nota de cada evaluación se obtendrá del trabajo diario en clase.
el 70% de la nota corresponde a las pruebas escritas.
- La nota del trimestre será de 1 a 10, considerando el aprobado la nota de 5.
Se realizarán pruebas de recuperación por trimestres donde los alumnos podrán
recuperar aquellas actividades que no hayan superado en la evaluación. Además se
realizarán actividades de apoyo para lograr que los alumnos que no hayan alcanzado los
objetivos fijados puedan hacerlo durante el curso.
La nota final del módulo será la resultante de la media aritmética de los tres trimestres
redondeándolas de 1 a 10, siempre y cuando estas notas sean mayores de 5.
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En el mes de junio se realizará una prueba global del módulo para aquellos alumnos
que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, la nota será la obtenida en la prueba
final,
Convocatoria extraordinaria
Existirá también una prueba de recuperación global del módulo en el mes de septiembre.
Esta prueba versará sobre la totalidad de los contenidos del módulo y tendrá características
similares a las realizadas durante el curso.
Según la O. 2323/2003, los alumnos con módulos suspensos o no evaluados en
convocatoria ordinaria recibirán un informe elaborado por el profesor del módulo, en el que
se indicarán, entre otros aspectos, las capacidades terminales no adquiridas, y en su caso
las actividades de enseñanza y las pautas para desarrollarlas.
11. RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los principales recursos didácticos empleados en el desarrollo de este módulo son el
aula técnica (polivalente) y el aula taller.
Aula técnica (polivalente):
En este aula, se dispone de: un proyector de transparencias, un retroproyector, una
pizarra, bibliografía y materiales específicos para el ciclo.
Aula taller:
El taller dispone de las siguientes máquinas: taladradoras de sobremesa, tornos
paralelos, fresadora universal, rectificadora tangencial y entre puntos, equipos de soldadura,
bancos de trabajo, herramienta diversa, etc.
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11. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.
La presente programación es un documento abierto, ya que se podrá modificar a lo
largo de las diferentes evaluaciones que realice el profesor si lo considera necesario. Estas
evaluaciones tendrán como objetivo comprobar y verificar la funcionalidad de la
programación, al mismo tiempo que la realización de las actividades propuestas y
realizadas. Se procederá a dichas evaluaciones al finalizar cada trimestre, para ello el
profesor se apoyará en cuestionarios, que por un lado el mismo rellenará y por otro lado
pasará a los alumnos con el fin de que den su opinión sobre la metodología y actividades
realizadas a lo largo de la evaluación.
12. BIBLIOGRAFÍA.
Para la elaboración de la presente programación se han consultado los libros:
- Condiciones de trabajo y salud “ Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales”
- Ley de Prevención de Riesgos Laborales “ Fremap”
- Guía básica para la prevención y protección contra incendios. “Amys”
- Prescripción de seguridad para trabajos mecánicos y diversos. “Amys”.
- Prescripción de seguridad en el trabajo, instalaciones eléctricas. “Amys”.
- Ordenanza de Seguridad e Higiene en el Trabajo.” Ministerio de Industria y Energia”
