¿POR QUÉ ¿POR QUÉ INCLUIR?INCLUIR?

Mag. Guisell Cárdenas UgazMag. Guisell Cárdenas Ugaz Centro AndaresCentro Andares

INCLUSIÓN = ESCOLARIDADINCLUSIÓN = ESCOLARIDAD

La inclusión es más que un método, La inclusión es más que un método, una filosofía o un programa de una filosofía o un programa de investigación. Es una forma de investigación. Es una forma de vivir, tiene que ver con el vivir vivir, tiene que ver con el vivir

juntos, con la acogida al extraño, y juntos, con la acogida al extraño, y con volver hacer todos uno.con volver hacer todos uno.

Los niños con “Discapacidad” Los niños con “Discapacidad” evidente tienen un don único evidente tienen un don único y profundo que aportar, y profundo que aportar, el don de su presencia el don de su presencia

y él de necesitar ser y él de necesitar ser necesariosnecesarios

Una propuesta Una propuesta INCLUSIVAINCLUSIVA significa retos de distintos nivelessignifica retos de distintos niveles

El manejo de los planes y programasEl manejo de los planes y programas

El uso de estrategias metodológicasEl uso de estrategias metodológicas

El uso de los espacios, en el desarrollo El uso de los espacios, en el desarrollo y operación de los recursos materiales y operación de los recursos materiales

La evaluaciónLa evaluación

Capital humanoCapital humano

Los cambios en las concepciones y creenciasLos cambios en las concepciones y creencias

Sensibilización y capacitaciónSensibilización y capacitación

Superar prejuiciosSuperar prejuicios

El docente será capaz de valorar la diversidadEl docente será capaz de valorar la diversidad

Redes colaboradorasRedes colaboradoras

Escuelas Inclusivas = Escuelas Inclusivas =

Nueva forma de concebir las dificultades Nueva forma de concebir las dificultades de aprendizaje de aprendizaje

Asimilar diversidad, heterogeneidad, y Asimilar diversidad, heterogeneidad, y necesidades educativas especiales. necesidades educativas especiales.

Educación para todos.Educación para todos.

¿¿QUE NECESITAMOS DESARROLLAR QUE NECESITAMOS DESARROLLAR EN NIÑOS Y NIÑAS QUE PRESENTAN EN NIÑOS Y NIÑAS QUE PRESENTAN AUTISMO, PARA UNA INCLUSIÓN AUTISMO, PARA UNA INCLUSIÓN EXITOSA?EXITOSA?

NECESITAMOS DESARROLLARNECESITAMOS DESARROLLAR::

Vínculo Vínculo Para:Para: Establecer ContactoEstablecer Contacto Crear situaciones establesCrear situaciones estables Modificar conductaModificar conducta Generar Cariño Generar Cariño

Conductas Adaptativas:Conductas Adaptativas:Para:Para: Vivir situaciones realesVivir situaciones reales Convivir armoniosamenteConvivir armoniosamente Generalizar conductasGeneralizar conductas

AutorespetoAutorespetoPara:Para: Evitar autoagresionesEvitar autoagresiones Evitar agresionesEvitar agresiones Conseguir respuestasConseguir respuestas

SocializaciónSocializaciónParaPara:: Generar iniciativaGenerar iniciativa Tener amigosTener amigos ParticiparParticipar EmpatizarEmpatizar

Habilidades Cognitivas:Habilidades Cognitivas:Para:Para: ConceptosConceptos JuicioJuicio RazonamientoRazonamiento AprestamientoAprestamiento Evocación Evocación

¿¿Que características debemos buscar en Que características debemos buscar en escuelas regulares, que nos permitan escuelas regulares, que nos permitan incluir a niños y niñas que presentan incluir a niños y niñas que presentan autismo? autismo?

Ambientes organizados y Ambientes organizados y estructurados estructurados

Objetivos claros y concretos Objetivos claros y concretos Grupos pequeñosGrupos pequeños Reglas clarasReglas claras Límites adecuados Límites adecuados Capacidad de negociarCapacidad de negociar

Docentes que ejemplifiquenDocentes que ejemplifiquen Docentes que se anticipenDocentes que se anticipen Docentes flexiblesDocentes flexibles Comunicación de ida y vuelta Comunicación de ida y vuelta

Áreas que debemos tener Áreas que debemos tener siempre en cuentasiempre en cuenta

A nivel personalA nivel personal::

Abordaje conductualAbordaje conductual Desarrollo socio emocionalDesarrollo socio emocional Desarrollo comunicacionalDesarrollo comunicacional Adecuado aprestamientoAdecuado aprestamiento

A nivel del entornoA nivel del entorno:: AnticiparseAnticiparse PredecirPredecir OrganizarOrganizar DistribuirDistribuir JerarquizarJerarquizar CrearCrear

Informarse para conocerInformarse para conocer

Conocer para aceptarConocer para aceptar

Aceptar para convivir, para incluirAceptar para convivir, para incluir

Incluir en la actuación. Incluir en la actuación.

CUANDO TENIA TODAS LAS RESPUESTAS CUANDO TENIA TODAS LAS RESPUESTAS ME CAMBIARON TODAS LAS PREGUNTAS ME CAMBIARON TODAS LAS PREGUNTAS

Esperanza Pérez de PlaEsperanza Pérez de Pla