CENTRO DOCENTE Código: FOR-MC- “SANTIAGO DE CALI” …€¦ · 2. Realizo dibujos libres sobre...
22
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI” Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702 Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270 Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467 GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC- GA- 1-02-1 PLAN DE AREA ARTISTICA Versión: 01 Página de GRADO: PRIMERO Primer periodo OBJETIVO DE GRADO Construir y reconocer el cuerpo humano a través de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico EJE GENERADOR EXPRESION ESTÉTICA A TRAVES DEL CUERPO HUMANO. COMPETENCIAS BASICAS SENSIBILIDAD APRECIATIVO 1. Aprendo a dibujar mi cuerpo reconociendo mis partes principales. 2. Realizo dibujos libres sobre mi entorno. 3. Identifico representaciones del cuerpo humano en medios impresos (dibujos, imágenes, fotografías, etc.). APRECIACION ESTETICA PRODUCTIVO 1. Identifico los colores primarios y secundarios. 2. Coloreo sobre varias superficies para aprender a reconocerlas. EMOCIONAL EMOCIONAL 1. Describo como es mi salón de clases. 2. Observo y aprendo a observar para luego plasmar lo que veo. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas. LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas. CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil). ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula EJES TEMATICOS ¿Cómo es mi cuerpo? ¿Cómo son los seres y espacios que me rodean? Espacio y entorno Clasificación de Colores Imágenes impresas (como producciones artísticas) INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco y respeto mi cuerpo, mediante la observación del mismo y de imágenes que posteriormente dibujo teniendo en cuenta formas y colores. INDICADORES NEE Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc. DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EQUIDAD Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y humanos necesarios.
Transcript of CENTRO DOCENTE Código: FOR-MC- “SANTIAGO DE CALI” …€¦ · 2. Realizo dibujos libres sobre...
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: PRIMERO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Construir y reconocer el cuerpo humano a través de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
EJE GENERADOR EXPRESION ESTÉTICA A TRAVES DEL CUERPO HUMANO.
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Aprendo a dibujar mi cuerpo reconociendo mis partes principales.
2. Realizo dibujos libres sobre mi entorno.
3. Identifico representaciones del cuerpo humano en medios impresos
(dibujos, imágenes, fotografías, etc.).
APRECIACION ESTETICA PRODUCTIVO
1. Identifico los colores primarios y secundarios. 2. Coloreo sobre varias superficies para aprender a reconocerlas.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Describo como es mi salón de clases.
2. Observo y aprendo a observar para luego plasmar lo que veo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
¿Cómo es mi cuerpo?
¿Cómo son los seres y espacios que me rodean?
Espacio y entorno
Clasificación de Colores
Imágenes impresas (como producciones artísticas)
INDICADORES DE
DESEMPEÑO Reconozco y respeto mi cuerpo, mediante la observación del mismo y de imágenes que posteriormente dibujo teniendo en cuenta formas y colores.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: SEGUNDO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Descubrir los colores cálidos y fríos a través de trabajos dirigidos para sensibilizar y armonizar sus composiciones artísticas.
EJE GENERADOR LOS COLORES COMO PARTE MI ENTORNO
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Identifico mis cualidades y las comparo con la de los otros.
2. Describo por medio de dibujos con colores los elementos de la
naturaleza.
APRECIACION ESTETICA PRODUCTIVO
1. Analizo los cambios de mi entorno y los represento con dibujos.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Reconozco la importancia de mi cuerpo como parte de mí y de mi
mundo.
2. Reconozco que los objetos de mi entorno poseen diversas cualidades
visuales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Colores y juegos diversos
La naturaleza: sus colores, características, belleza.
Cualidades y defectos
Estados y cambios
Las formas básicas
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconozco que formo parte de un mundo donde todos somos diferentes, mediante la observación de quienes me rodean demostrándolo por medio de dibujos y aplicando el respeto a las diferencias.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de repetición en la cual utilizaremos cualquier grupo de elementos, para esta
actividad es necesario elaborar una ficha con distintos objetos donde algunos puedan aparecer
repetidos (para la discapacidad auditiva) y contar con un reproductor de música para los sonidos de
los medios de los animales, por ejemplo.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: TERCERO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico
EJE GENERADOR EXPRESIONES ARTISTICAS LIBRES, SENSIBLES Y CREATIVAS.
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Reconozco que soy distinto a los demás.
2. Clasifico los elementos de la naturaleza de acuerdo con su
importancia y los dibujo libremente.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Reconozco la bidimensionalidad en el lenguaje visual. 2. Realizo caricaturas y representaciones artísticas de mi mundo y el de
los demás.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Identifico mi mundo y siento que hago parte de el.
2. Plasmo con seguridad y confianza lo que pienso del mundo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Mis cualidades
Expresiones artísticas
Mi mundo y yo
Dibujos libres
El hombre y la naturaleza
La bidimensionalidad en el lenguaje visual
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconozco que formo parte de un mundo donde todos somos diferentes, mediante la observación de quienes me rodean demostrándolo por medio de caricaturas y aplicando el respeto a las diferencias.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: CUARTO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO
Conocer las teorías del arte para el desarrollo de sus cualidades estéticas en
las expresiones artísticas de su entorno natural y sociocultural
EJE GENERADOR EL ARTE COMO CULTURA E HISTORIA
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Me sorprendo frente al mundo que me rodea.
2. Reconozco el patrimonio cultural y asumo una actitud de respeto
frente a él.
3. Me siento parte del mundo cultural y artístico que me rodea.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Confió en mí mismo y propongo ideas artísticas significativas. 2. Reconozco diferentes materiales de producción en imágenes
tridimensionales.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Denoto un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza.
2. Muestro compromiso con la visión cultural del mundo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
La naturaleza como elemento sensible
Patrimonio cultural
Representación de mi cultura
Tradiciones orales
Historia y cultura
La tridimensionalidad en el lenguaje visual
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Reconozco la importancia de respetar cada elemento que me rodea de la naturaleza, hallando en ella diferentes formas artísticas las cuales represento mediante expresiones gráficas.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: QUINTO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Abordar la creatividad como potencial clave para idear, proyectar, soñar e innovar una creación artística.
EJE GENERADOR LA MUSICA Y LA DANZA COMO ARTE HISTORICO
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Muestro apertura hacia el dialogo con la cultura y el arte.
2. Reconozco y valoro las expresiones culturales de otros.
3. Asumo una actitud de pertenencia con la naturaleza basada en el
respeto.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Comparto mis ideas artísticas con los otros. 2. Distingo las características del espacio en relación con su forma y
función.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Denoto confianza en mi gestualidad corporal.
2. Desarrollo perceptivamente las propias evocaciones culturales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Ritmos musicales
Técnicas de colores
Danza y teatro
Instrumentos musicales
Lenguaje visual: forma y color
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Asumo una actitud de respeto y solidaridad al mostrar y observar expresiones artísticas, mediante la danza, teatro, pintura, aplicándolo en las diferentes muestras artísticas culturales.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: SEXTO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Mostrar dominio de conceptos relativos a las realidades estéticas y artísticas del pasado y el presente estableciendo relaciones que le permitan aportar a su cultura.
EJE GENERADOR EXPRESION PLASTICA Y EXPRESION ARTISTICA
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Muestro apertura hacia el dialogo con la cultura y el arte.
2. Reconozco y valoro las expresiones culturales de otros.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Comparto mis ideas artísticas con los otros. 2. Expreso mis ideas y sentimientos a partir de la observación de las obras
artísticas visuales.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Denoto confianza en mi gestualidad corporal.
2. Desarrollo perceptivamente las propias evocaciones culturales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Ritmos musicales.
Técnicas de colores.
Danza y teatro.
Instrumentos musicales.
Lenguaje visual: forma y color.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO Reconozco la importancia del arte escénico y de la utilización del mismo para el desarrollo creativo mediante técnicas estéticas de valor cultural y social.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: SEPTIMO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Propongo diseños y desarrollo composiciones artísticas creativas manifestando realidades visuales dentro de un contexto cultural y social.
EJE GENERADOR EL ARTE Y LA EXPRESION ARTISCA Y CULTURAL
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD APRECIATIVO
1. Reconozco mis habilidades para explotar la imaginación.
APRECIACION ESTETICA PRODUCTIVO
1. Propongo ideas artísticas novedosas en relación con mi entorno. 2. Valoro el papel del arte en el desarrollo de la humanidad.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Caracterizo mi presencia con una gestualidad corporal expresiva.
2. Asumo una actitud de compromiso en realacion con mi desempeño
artístico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Las artes clásicas.
Taller de expresiones artísticas.
Música y arte.
Escultura y arquitectura.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Realizo diseños y desarrollo composiciones artísticas creativas manifestando realidades visuales por medio de composiciones y puestas en escena de obras culturales permitiendo el desarrollo de saberes significativos para todos.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: OCTAVO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Asume el trabajo artístico como un acto de conocimiento u de formación del pensamiento artístico.
EJE GENERADOR EL ARTE, SU HISTORIA Y EL ENFOQUE CULTURAL
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Reconozco los periodos de arte de mi país.
2. Disfruto la expresión artística, mediante interacciones lúdicas,
sensibles y creativas.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Analizo los conceptos de los diferentes lenguajes artísticos, los
significados y valores que se le dan a creaciones artísticas en el contexto inmediato, en otros lugares y tiempos.
EMOCIONAL EMOCIONAL
1. Aprecio y valoro las creaciones propias y de las otras personas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
El lenguaje visual: elementos característicos.
Pintores famosos de Colombia: Vida y obras.
Historia del arte en Colombia.
Taller de expresión artística libre.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Asumo la importancia de la historia del arte mediante el conocimiento y la investigación de la historia de la cultura autóctona permitiendo el aprendizaje significativo de conocimientos acerca del arte de mi país.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: NOVENO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Resolver composiciones artísticas aplicando los diferentes métodos de desarrollo del pensamiento creativo, analítico, y aleatorio.
EJE GENERADOR EL ARTE Y SU HISTORIA
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD APRECIATIVO
1. Me sorprendo frente a los nuevos alcances de mi imaginación.
APRECIACION ESTETICA PRODUCTIVO
1. Propongo ideas artísticas novedosas en relación con mi entorno.
EMOCIONAL
EMOCIONAL
1. Asumo sensiblemente los compromisos frente a la naturaleza.
2. Caracterizo mi presencia con una gestualidad corporal expresiva.
3. Asumo una actitud de compromiso en relación con mi desempeño
artístico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Periodos del arte:
Clásico.
Romano.
Medieval.
Historia y simbología.
Obras artísticas famosas.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO Realizo composiciones artísticas de las diversas épocas del arte conociendo y afianzando saberes de diversas culturas y sociedades.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: DECIMO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Realizar composiciones artísticas a partir de los métodos de desarrollo del pensamiento creativo, analógico y analítico
EJE GENERADOR LAS ANTIGUAS Y NUEVAS TENDENCIAS DEL ARTE
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Comprendo la importancia de la historia del arte a través del estudio
del barroco.
2. Analizo los componentes de la figura humana presente en el arte.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las
artes. 2. Reconozco el claro oscuro como técnica de pintura.
EMOCIONAL EMOCIONAL
1. Identifico los elementos del arte cinético.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
El claro oscuro en una obra barroca.
Obras del arte barroco.
La figura humana del arte realista y del arte pop.
Arte cinético.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO Realizo composiciones artísticas a partir de proyectos creativos identificando la importancia del arte como medio de enseñanza de los diversos estilos de arte.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
CENTRO DOCENTE “SANTIAGO DE CALI”
Resolución No. 4143.2.21.8467 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001015702
Resolución No. 4143.2.21.8465 del 05 Octubre de 2009 Dane 376001040270
Resolución No. 4143.2.21.3054 del 12 Mayo de 2009 Dane 376001036467
GESTION ACADEMICA Código: FOR-MC-
GA- 1-02-1
PLAN DE AREA
ARTISTICA
Versión: 01
Página de
GRADO: UNDÉCIMO Primer periodo
OBJETIVO DE GRADO Comprender las diversas intenciones e ideas que están presentes en algunas composiciones artísticas que observamos.
EJE GENERADOR EL CINE COMO EXPRESION ARTISTICA SIGNIFICATIVA
COMPETENCIAS BASICAS
SENSIBILIDAD
APRECIATIVO
1. Comprendo la importancia del lenguaje cinematográfico a través del
estudio de su historia.
APRECIACION ESTETICA
PRODUCTIVO 1. Analizo los procesos de creación que me servirán para reproducir,
interpretar y reelaborar la realidad. 2. Analizo la importancia del cine latinoamericano.
EMOCIONAL EMOCIONAL
1. Participo con criterios claros y criticas objetivas en cine-foros.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CIUDADANAS Comprende la realidad social en la que vive, participando en la toma de decisiones, eligiendo cómo se comporta en determinadas situaciones responsabilizándose de las elecciones y decisiones adoptadas.
LABORALES Interpersonales: Trabaja en equipo en coordinación con otra según acuerdos y metas establecidas.
CONCEPTUALES Identifica las características y las funciones de las personas que hacen parte del gobierno escolar Reconoce el sentido de la norma en la familia y en la Institución
PROCEDIMENTALES Participa activamente en los procesos de elección de los compañeros que hacen parte del gobierno escolar (representante de grupo. Personero estudiantil).
ACTITUDINALES Establece acuerdos de solución de conflictos que se presentan en el aula
EJES TEMATICOS
Historia del cine.
El lenguaje y los géneros cinematográficos.
Cine latinoamericano.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Comprendo las diversas intenciones e ideas que están presentes en algunas composiciones artísticas por medio del estudio de la historia de los géneros cinematográficos adquiriendo aprendizajes significativos entorno al tema del cine.
INDICADORES NEE
Actividad: Actividad de identificación la cual propone que el alumno, sepa distinguir los objetos que
se le proponga. Para esto es necesario elaborar una ficha con distintos objetos de distintas formas y
contar con un reproductor de música para los sonidos de los medios de transporte, por ejemplo. Esta
actividad puede ser modificada con dibujos y sonidos pertenecientes a otras temáticas como, por
ejemplo: los animales, los deportes, los instrumentos musicales, etc.
DERECHOS HUMANOS Facilitar que los estudiantes con NEE reciban las ayudas técnicas, pedagógicas, materiales de enseñanza y aprendizaje que les permitan el acceso y la participación en actividades curriculares.
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y
EQUIDAD
Asegurar, el acceso, la permanencia y la promoción de los niños y niñas
jóvenes y adultos con NEE (decreto 2082 1996), promoviendo la atención a la
diversidad, implementando los apoyos pedagógicos, técnicos, tecnológicos y
humanos necesarios.
AUTODETERMINACION
Implementar acciones que favorezcan los procesos de desarrollo autónomo y
auto determínate de los estudiantes con NEE que permitan la participación
abierta y democrática dentro y fuera de la comunidad educativa.
PARTICIPACION
Disminuir la exclusión en los procesos cotidianos en el salón de clases para
desarrollar habilidades académicas y adaptativas que integre a la población
NEE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Cuaderno Talleres Pruebas externas
PROYECTOS TRANSVERSALES
DEMOCRACIA
CONVIVENCIA Y PAZ
Ciudadana: Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio
Cognitiva: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí
mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de
clase, recreo, etc.).
Valorativa: Asume, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
PREVENCION Y
ATENCION DE
DESASTRES
Valorativa: Analiza los factores generadores de emergencia que expongan la
vida de los trabajadores y Estudiantes, la estabilidad económica de la empresa
o la comunidad en general.
Procedimental: Aplica procedimientos operativos y administrativos
preestablecidos, de manera que en el menor tiempo posible se puedan
restablecer las condiciones normales de operación.
Socializadora: Define los sitios de refugio y los tiempos en los cuales las
personas se encontrarían a salvo, permitiendo la intervención inmediata y eficaz
de la Brigada para Emergencias.
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-167860_archivo.pdf
