Carátula de Trabajo Carreras de área III y IV que llevan ... · 3 Introducción El siguiente...
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1 Carátula de Trabajo Carreras de área III y IV que llevan matemáticas. Título del trabajo Equipo ambiente Pseudónimo de integrantes Matemáticas Área Local Categoría Investigación Experimental Modalidad 6494348 Folio de Inscripción
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Carátula de Trabajo
Carreras de área III y IV que llevan matemáticas.
Título del trabajo
Equipo ambiente
Pseudónimo de integrantes
Matemáticas
Área
Local
Categoría
Investigación
Experimental
Modalidad
6494348
Folio de Inscripción
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Resumen
El presente trabajo se realizó en la ENP Plantel 1 “Gabino Barreda”,
encuestando a alumnos que cursen cualquiera de los tres años del bachillerato, en
la misma cantidad de hombres y mujeres. El objetivo de las encuestas aplicadas
son el analizar el uso de las matemáticas durante el bachillerato y el uso de los
conocimientos adquiridos, aplicados en las carreras de área III y IV, que, aunque
son de las áreas de las ciencias sociales, y de las artes y humanidades las
matemáticas se hacen presentes y se ven complementadas con las que se
adquieren durante el bachillerato.
A través de las encuestas realizadas, comprobaremos si el uso de las
matemáticas en las carreras de área III y IV son escazas o se usan con regularidad,
también se analizarán si los alumnos prefieren carreras con menor uso de las
matemáticas, también se analizarán las matemáticas y su aplicación en la vida
diaria, en el campo laboral y durante el curso estudiantil.
Se abordará este tema, ya que las matemáticas son esenciales para cualquier caso,
desde lo menos complejo, como lo son calcular el cambio que se recibe al hacer
una compra, o un poco más complejos como los son formulas, variables, conjuntos,
gráficas, etc.
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Introducción
El siguiente trabajo nos ayudará para conocer las materias de Área III y de
Área IV, que utilizan las matemáticas para realizar sus tareas. En el entenderás que
las matemáticas no son sólo para las personas de Área I, también las carreras y las
materas de estas áreas son igual de compleja que las de Área físico-matemáticas
e ingenierías.
De igual forma la presente investigación tendrá por objeto el demostrar la
forma de influencia de las matemáticas en las materias de Ciencias sociales y de
Humanidades y las artes, ¿Sabías que dentro de la música también existen
matemáticas?
Marco teórico
Para comprender cualquier fenómeno se necesita la matemática, ésta forma
parte de la construcción de las ciencias, todas ellas creaciones del ser humano; por
lo que para poder interpretarlas en toda su dimensión y que muchas puedan existir
es necesaria la ciencia lenguaje del universo.
Las ciencias tienen varias clasificaciones, algunos autores las divide en formales,
naturales y sociales. Las primeras estudian las formas válidas de inferencia; las
segundas tienen por objeto el estudio de la naturaleza y las terceras son todas las
disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano. En las primeras se
encuentran la lógica y la matemática, que no tienen contenido concreto en oposición
con el resto de las ciencias. En las naturales se encuentran la: astronomía, biología,
física, geología, química, entre otras. Y en las ciencias sociales están la: filosofía,
administración, antropología, política, demografía, economía, derecho, historia,
psicología, sociología, entre otras.
Las matemáticas entrelazan las ciencias, las carreras de área III y IV necesitan del
apoyo de las matemáticas como las matemáticas de las carreras, éstas se
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complementan, está presente en todas las ciencias y juega un papel importante en
el desarrollo de las ciencias, en la tecnología y para interpretar la vida cotidiana.
Simplemente pensando en un día de nuestra vida cotidiana podremos darnos
cuenta que todo tiene base en las matemáticas y las distintas disciplinas, desde salir
de nuestra casa, abordar el transporte, pagar el pasaje, que esto ya es un
intercambio de un servicio por dinero, caminar en la calle, dirigirnos y actuar
conforme a la ley, que aquí entraría el derecho, utilizamos el lenguaje para
comunicarnos, decir nuestros pensamientos y concretar ideas, en este punto
interviene la psicología.
Todas las carreras de Área III y Área IV están enfocadas principalmente a lo
humanístico, es por eso que se llaman las carreras de Ciencias Sociales y las de
Artes y Humanidades, su principal interés es la vida cotidiana del hombre en donde
se enfocan a resolver sus problemas, como los legales, los contables, entender su
comportamiento de estos, las relaciones entre sí, su historia, su arte, etc… Se
engloban en el hombre su centro es el hombre.
Las matemáticas es una ciencia en la cual sirven para resolver problemas
científicos, pero ¿En verdad las matemáticas sirven para las carreras de Área III y
Área IV? Lo que sí es completamente seguro es que alguna vez tienen que
utilizarlas en su vida cotidiana, como por ejemplo llevar las cuentas bancarias en
orden, poder sumar y restar o dividir, multiplicar al hacer alguna compra, al momento
de sacar el IVA de todas tus compras, saber cómo cambiar de kilómetros a metros
que has recorrido en tu coche o caminando, existen muchos ejemplos en donde se
utilizan matemáticas, pero la verdad es que no vas a utilizar ni derivadas, ni vas a
factorizar, creo que menos vas a realizar algún límite en tu vida cotidiana.
Lo que sí es verdad es que para sacar tu licenciatura en la carrera que elijas y esa
carrera lleva matemáticas es para algo servible y lo más importante para que
obtengas tu título. Otra de las cosas del por qué es importante que impartan
matemáticas en área III y área IV es para tener un conocimiento general, y saber de
varios temas, no nada más de tu carrera, si no que tengas un panorama más abierto
y con más conocimientos de varias áreas, aparte de III y la IV, hasta podría servirte
5
para ayudar a tus seres queridos como los hermanos, o hasta a tus futuros hijos, es
importante saber lo y que por falta de tus conocimientos no puedan acudir a ti,
obviamente lo básico.
También es muy importante conocer otro tipo de herramientas, que nos puedan
servir en la vida, como ejemplo puede ser el compás, las escuadras, la calculadora,
el transportador, la regla, que con el paso del tiempo nos pueden ayudar y también
nos podemos apoyar de ellas para resolver nuestros problemas.
En sí las matemáticas en estas dos áreas tienen algún peso importante también
hablando en lo laboral, creo que aquí es donde menos se utilizan, a menos que seas
contador o economista, que son de las carreras financieras que llevan más
matemáticas, fuera de eso las de más carreras no creo que tengan algún problema
por culpa de las matemáticas en su vida laboral.
Objetivo
Los objetivos principales de esta investigación son saber si los alumnos
eligen la carrera que van estudiar en función de que tan buenas son sus habilidades
en matemáticas y saber si están informados sobre si las materias de la carrera de
su preferencia contienen en su plan de estudio, materias relacionados con las
matemáticas. También deseamos saber si consideran que utilizan las matemáticas
en su vida diaria.
Metodología
El método para desarrollar el presente trabajo se dará inicio catalogando las
diversas materias que se encuentran dentro de la Área III (Ciencias sociales) y de
Área IV (Artes y humanidades) que utilicen las matemáticas como herramienta para
llevar a cabo el estudio de una carrera, así como lo son las materias de Economía,
Administración, Contaduría entre otras.
Para dar inicio a nuestra investigación primero haremos un listado de las carreras
de área 3 y área 4, después aplicaremos una encuesta a los alumnos que cursen
6
de entre 4° y 6° año en nuestra preparatoria y de los resultados nos enfocaremos
en las carreras más populares y solicitadas por los alumnos.
Al tener un listado de las carreras en las que nos vamos a enfocar nuevamente en
base a la encuesta aplicada nos guiaremos para saber cuáles son las materias
relacionadas con las matemáticas que se cursan en la carrera de su elección.
Después de obtener los resultados de las encuestas aplicadas en promedio a 99
alumnos de entre 4° y 5° año de la ENP número 1 “Gabino Barreda” los
representaremos en gráficos que contengan la respuesta, el sexo y el total de los
alumnos entrevistados. Posteriormente analizaremos cada gráfica y lanzaremos los
porcentajes de los resultados, sacaremos conclusiones en base a la interpretación
de la información recolectada
Problema
¿Los alumnos eligen la carrera que van estudiar en función de que tan buenas son
sus habilidades en matemáticas? ¿Saben si las materias de la carrera de su
preferencia contienen en su plan de estudio, materias relacionados con las
matemáticas?
Hipótesis
Los alumnos eligen la carrera que quieren estudiar dependiendo que qué tan
buenos son en matemáticas.
Los alumnos reconocen la importancia de las matemáticas en su vida diaria.
Desarrollo
En clase de matemáticas, empezamos a formular las preguntas en base a lo
que queríamos investigar y qué campo íbamos a abarcar, de igual manera, nos
preguntamos el fin de éstas y si servirían para la investigación que estamos llevando
acabo.
7
Con el propósito de realizar la encuesta de manera correcta la aplicamos en una
muestra de nuestra población (Alumnos de la ENP1 que cursen del 4° al 6° año, del
turno matutino), corregimos y volvimos a aplicar, cuando cubrió los puntos de
nuestra investigación, proseguimos a aplicarla a toda la población a la que estaba
destinada dicha investigación.
La encuesta fue aplicada en promedio a 99 alumnos de la ENP 1 “Gabino Barreda”,
pertenecientes al turno matutino, de los cuales 51 fueron alumnos del sexo
masculino que cursan 4°, 5° o 6° año del bachillerato. Y el otro 51 de los
encuestados corresponden a las alumnas del sexo femenino que cursan el 4°, 5° o
6° año del bachillerato
Aplicación de la encuesta
Para hacer una representación gráfica y un total en porcentaje hicimos una
recopilación de la información y un conteo de cada respuesta y en base a cada
encuesta realizada a los estudiantes de la ENP 1 "Gabino Barreda". Y registramos
los resultados en un documento en Excel pregunta por pregunta y la preferencia de
cada respuesta de hombres y mujeres de cada grado y registramos un dato total en
cada pregunta.
8
Generación de cuadros por género
En base a los cuadros elaborados previamente de los encuestados de la ENP 1
“Gabino Barreda”, que habíamos dividido por sexo, los unimos, formando un solo
cuadro por pregunta que abarcara ambos sexos. Los cuadros desarrollados los
agregamos en un anexo a este proyecto.
Análisis e interpretación de los resultados
A continuación, haremos el análisis e interpretación de los resultados.
Se puede observar que el 52.9% de hombres y el 62.7% de mujeres tienen planeado
estudiar carreras de Área III, mientras que el 47% de hombres y 37.2% de mujeres
pretenden estudiar alguna carrera de Área IV.
52.9%
62.7%
47%
37.2%
9
En la gráfica 2 observamos que la mayoría de hombres 49% y mujeres 43%
consideran que frecuentemente utilizan las matemáticas en sus estudios, siendo el
porcentaje más bajo el que utilicen las matemáticas muy frecuentemente, en los
hombres 21% y mujeres 27.4% (ésta gráfica está mal en la opción poco frecuente
porque tiene el mismo porcentaje 29.4 y aparenta ser más chicos)
En la gráfica 3 el 52.9% de los hombres y el 68.6% de mujeres encuestados
contestaron que la herramienta que más utilizan de las matemáticas son las sumas
y restas mientras derivadas e integrales fue lo menos utilizado por ambos sexos,
con un porcentaje de 13.7% en los chicos y un 3.9% en las chicas.
0
10
20
30
Muy Frecuentemente Frecuentemente Poco frecuente
Gráfica 2: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Qué tan frecuentemente utilizas las matemáticas en tus estudios del
bachillerato?
Hombres Mujeres
21.5%
27.4%43%
49% 29.4% 29.4%
0
10
20
30
40
Sumas y restas Ecuaciones Derivadas e integrales
Gráfica 3: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Qué herramientas de las matemáticas utilizas frecuentemente?
Hombres Mujeres
52.9%68.6%
33.3%27.4%
13.7%3.9%
10
En la gráfica 4 el 80.3% de los hombres utilizan actualmente las matemáticas en
sus materias mientras que un 9.8% afirman que solo las utilizan en algunas materias
y el último 9.8% no las utilizan, en el caso del sexo femenino el 86.2% afirmó utilizar
las matemáticas actualmente, el 9.8% de las encuestadas dijeron no utilizarlas y el
pequeño 3.9% de ellas dijo que sólo en algunas materias.
En la gráfica 5 la respuesta fue variada ya que fue una pregunta abierta, se
preguntó a los encuestados que carrera estudiarían, eligieron carreras de Área I, II,
0
10
20
30
40
50
Si Solo las utilizo en algunasmaterias
No
Grafica 4: Poblacion por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Actualmente utilizas las matemáticas en tus materias que cursas en el bachillerato?
Hombres Mujeres
80.3%86.2%
9.8% 9.8%9.8%3.9%
0123456789
Gráfica 5: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Qué carrera vas a estudiar?
Hombres Mujeres
11
III y IV, la carrera más elegida por las mujeres fue Diseño Gráfico en cambio la
mayoría de hombres aún no saben qué carrera estudiar.
La mayoría de los encuestados dijo que no se estudian matemáticas en la
carrera de su elección, los hombres un 50.9% y las mujeres un 58.8%
En la gráfica 7 la mayoría de hombres 58.8% contestaron que no sabían qué
carreras de matemáticas llevarán en la carrera, mientras que la mayoría de las
mujeres 52.9% afirmaron que en su carrera no llevarán matemáticas.
0
5
10
15
20
25
30
35
a) Matematicas aplicadas b) No lo se c) Ninguna
Gráfica 7: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Qué materias de matemáticas se llevan en la carrera que vas a estudiar?
Total de Hombres IV, V y VI Total de Mujeres IV, V y VI
23.5%
11.7%
58.8%
35.2%
17.6%
52.9%
0
5
10
15
20
25
30
Si No
Gráfica 6: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Se estudian matemáticas en esa carrera?
Hombre Mujeres
50%50%
48%
52%
12
En la gráfica 8 los encuestados concordaron en que las matemáticas son útiles
para la vida diaria y sólo el 14% de hombres y 9% de mujeres creen que no son
necesarias.
En la gráfica 9 en el caso del sexo masculino el 47.9% respondieron que poco
son de su agrado las matemáticas, mientras que en el sexo opuesto el 45.1%
respondieron que regular.
01020304050
a) Si b) No c) Aplico lasmatematicas en otras
actividades
Gráfica 8: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Cree que las matemáticas son útiles para la vida diaria?
Total de Hobres IV, V y VI Total de Mujeres IV, V y VI
7.8%2.1%9.8%14.6%
82.4%83.3%
0
5
10
15
20
25
a) Mucho b) Regular c) Poco
Gráfica 9: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Cuánto te gustan las matemáticas?
Total de Hobres IV, V y VI Total de Mujeres IV, V y VI
37.3%
47.9%45.1%
37.5%
17.6%14.6%
13
En la gráfica 10 se puede observar que el 51% de mujeres disfrutaron mucho
sus estudios durante el bachillerato en cambio el 54.2% de los hombres lo hizo de
manera regular y sólo un pequeño porcentaje de mujeres 5.9% y hombres 14.6%
no disfrutó sus estudios en el bachillerato.
En la gráfica correspondiente a la pregunta 11 la mayoría de hombres 54.2%
dijeron que ésta encuesta sí será de utilidad para futuros estudios mientras que la
mayoría de mujeres 59.9% opinó que no será de utilidad
0
5
10
15
20
25
30
a) Mucho b) Regular c) Nada
Gráfica 10: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Disfrutó sus estudios durante el bachillerato?
Total de Hobres IV, V y VI Total de Mujeres IV, V y VI
31.3%
51% 54.2% 43.1
%
14.6% 5.9%
0
5
10
15
20
25
30
a) Si b) No
Gráfica 11: Población por sexo de IV, V y VI ENP N°1 "Gabino Barreda"
¿Cree que esta encuesta será de utilidad para futuros estudios?
Total de Hombres IV, V y Vl Total de Mujeres IV, V y Vl
59.9%45.8%47.1%
52.2%
14
Conclusión
En el transcurso de nuestra investigación y al recopilar información de las
encuestas hechas a una muestra de la población podemos concluir que un tanto
ciento de los alumnos si han referido su elección de carrera es en base a sus
habilidades o deficiencias en la materia de matemáticas de su curso de bachillerato.
La mayoría de los alumnos de bachillerato han elegido carreras ajenas a las
matemáticas o que en sus planes de estudio presentan materias poco relacionadas
con las mismas, otro tanto por ciento escogió una carrera con estudios muy básico
de matemáticas, o sólo los temas enfocados a su campo.
A las personas encuestadas se les dio la opción de elegir qué área del estudio era
de su interés y la mayoría prefirió el área III, la cual para algunos resulta ser un área
con menor dificultad en matemáticas, entonces en base a la cantidad total de
encuestados concluimos que este sector de la población de cuarto a sexto año de
bachillerato en la ENP número 1 no consideran esenciales las matemáticas en su
formación universitaria.
15
Fuentes de información
Milagros Elena Rodríguez. (2011, julio). La matemática y su relación con las
ciencias como recurso pedagógico. NÚMEROS Revista Didáctica de las
Matemáticas, Volumen 77, 15. 2016, marzo 2, De
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/77/Articulos_01.pdf Base de
datos.
Jagdish C. Arya & Robin W. Cardner. (1992). Matemáticas Aplicadas a la
Administración, Economía, Ciencias Biológicas y Sociales. México: Prentice
Hall Hispanoamericana, S.A.
Ernest F. Haussler Jr. & Richard S. Paul. (1992). Matemáticas para
Administración y Economía. México: Grupo Editorial Iberoamérica.
García, J. (2005). Qué te gusta para saber qué carrera debes estudiar. 20
minutos. Recuperado 2 marzo 2016. Sitio web:
http://www.20minutos.es/noticia/32035/0/gusta/saber/carrera
Jairo Mendoza, Claudia Chaves, Gerolin Jose & Víctor Hugo. (2014). La
importancia de la lógica matemática como pedagogía. marzo 2 2016, de Blog
de Matemática708 Sitio web:
http://matematica708.blogdiario.com/1401679492/texto-cientifico/
http://oferta.unam.mx/area-conocimiento/7/humanidades-y-de-las-artes
http://oferta.unam.mx/area-conocimiento/3/ciencias-sociales
16
ANEXO
17
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA N°1 “GABINO BARREDA”
CICLO ESCOLAR 2015-2016
JÓVENES HACIA LA INVESTIGACIÓN
ENCUESTA
“CARRERAS DE ÁREA III Y IV QUE LLEVAN MATEMÁTICAS”
Contesta una serie de preguntas, lee con atención y subraya tu respuesta.
*La información que proporciones será confidencial y sólo para fines de esta
investigación.
Grupo: ______ Edad: ______ Sexo: ___________________
1.- ¿A qué área corresponde tu carrera?
a) Área III
b) Área IV
2.- ¿Qué tan frecuentemente utilizas las matemáticas en tus estudios del
bachillerato?
a) Muy frecuentemente
b) Frecuentemente
c) Poco frecuente
3.- ¿Qué herramientas de las matemáticas utilizas frecuentemente?
a) Sumas y restas
b) Ecuaciones
c) Derivadas e integrales
4.- ¿Actualmente utilizas las matemáticas en tus materias que cursas en el
bachillerato?
a) Sí.
18
b) Utilizo matemáticas en las siguientes materias: __________________
________________________________________________________
c) No
5.- ¿Qué carrera vas a estudiar: ______________________________________
6.- Se estudian matemáticas en ésta carrera: ___________________________
7.- ¿Qué materias de matemáticas se llevan en la carrera que quieres estudiar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8.- ¿Cree que las matemáticas son útiles para la vida diaria?
a) Sí
b) No
c) Durante el día aplico las matemáticas en las siguientes actividades:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
9.- ¿Cuánto te gustan las matemáticas?
a) Mucho
b) Regular
c) Poco
10. - ¿Disfrutó sus estudios durante el bachillerato?
a) Mucho
b) Regular
c) Nada
11.- ¿Cree que esta encuesta será de utilidad para futuros estudios?
a) Sí
b) No
¡Gracias por contestar el cuestionario
19
Cuadros
Pregunta 2 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿Qué tan
frecuentemente
utilizas las
matemáticas en tus
estudios del
bachillerato?
51
100%
51
100%
102
100%
a)Muy Frecuente
11
21.5%
14
27.4%
25
24.5%
b) Frecuentemente
25
49%
22
43%
47
46%
c)Poco Frecuente
15
29.4%
15
29.4%
30
29.4%
Pregunta 1 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿A qué área
corresponde tu
carrera?
51
100%
51
100%
102
100%
a) Área III
27
52.9%
32
62.7%
59
57.8%
b) Área IV
24
47%
19
37.2%
43
42%
20
Pregunta 3 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿Qué
herramientas de
las matemáticas
utilizas
frecuentemente?
51
100%
51
100%
102
100%
a)Sumas Restas
27
52.9%
35
68.6%
62
60.7%
b)Ecuaciones
17
33.3%
14
27.4%
31
30.3%
c)Derivadas e
Integrales
7
13.7%
2
3.9%
9
8.8%
Pregunta 4 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿Actualmente
utilizas las
matemáticas en
tus materias
que cursas en el
bachillerato?
51
100%
51
100%
102
100%
a)Si
41
80.3%
44
86.2%
85
83.3%
b)Solo las utilizo
en algunas
materias
5
9.8%
2
3.9%
7
6.8%
c)No
5
9.8%
5
9.8%
10
9.8%
21
+
Pregunta 5 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿Qué carrera vas
a estudiar?
47 100% 42 100% 89 100%
a) Diseño Grafico 6 12.7% 8 19.1% 14 15.7%
b) Trabajo social 3 6.3% 1 2.4% 4 4.4%
c) antropología 1 2.1% 3 7.1% 4 4.4%
e) Sociología o
Historia
4 8.5% 3 7.14% 7 7.8%
e) Pedagogía 1 2.1% 3 7.14% 4 4.4%
f) Ciencias
Políticas o
Relaciones
Internacionales
3 6.3% 6 14.29% 9 10.11%
g) Derecho 7 14.8% 6 14.29% 13 14.6%
h) Ingeniería en
minas y
metalurgia
3
6.3%
3
7.14%
6
6.7%
i) Contaduría o
administración
4 8.5% 2 4.76% 6 6.7%
j) Artes Visuales 2 4.2% 3 7.14% 5 5.6%
k) Medicina 1 2.1% 1 2.38% 2 2.2%
l) genética 1 2.1% 1 2.38% 2 2.2%
m) no se 8 17.0% 2 4.76% 10 11.2%
n) Economía 3 6.3% 8 19.05% 11 12-3%
a) Diseño Grafico 6 12.7% 1 2.38% 7 7.8%
22
Pregunta 6 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿Se estudian
matemáticas en
esa carrera?
51
100%
51
100%
102
100%
a) Si.
25
49%
21
41%
46
45%
b) No.
26
50.9%
30
58.8%
56
54.9%
Pregunta 7 Total de Hombres
IV, V Y VI
Total de Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombres y
Mujeres IV, V Y VI
¿Qué materias
de matemáticas
se llevan en la
carrera que vas
a estudiar?
51
100%
51
100%
102
100%
a) Matemáticas
aplicadas
12
23.5%
6
11.7%
18
17.6%
b) No lo sé.
30
58.8%
18
35.2%
48
7%
c) Ninguna
9
17.6%
27
52.9%
36
35.3%
23
Pregunta 8 Total Hombres
IV, V Y VI
Total Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombre y
Mujeres IV, V Y VI
¿Cree que
las
matemáticas
son útiles
para la vida
diaria?
48
100%
51
100%
99
100%
a) Si
40
83.3%
42
82.4%
82
82.8%
b) No
7
14.6%
5
9.8%
12
12.1%
c) Aplico las
matemáticas
en otras
actividades
1
2.1%
4
7.8%
5
5.1%
Pregunta 9 Total Hombres
IV, V Y VI
Total Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombre y
Mujeres IV, V Y VI
¿Cuánto te
gustan las
matemáticas?
48
100%
51
100%
99
100%
a) Mucho
7
14.6%
9
17.6%
16
16.2%
b) Regular
18
37.5%
23
45.1%
41
41.4%
c) Poco
23
47.9%
19
37.3%
42
42.4%
24
Pregunta 11 Total Hombres
IV, V Y VI
Total Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombre y
Mujeres IV, V Y VI
¿Cree que
esta
encuesta
será de
utilidad para
futuros
estudios?
48
100%
51
100%
99
100%
a) Si
26
54.2%
24
47.1%
50
50.5%
b) No
22
45.8%
27
59.9%
49
49.5%
Pregunta 10 Total Hombres
IV, V Y VI
Total Mujeres
IV, V Y VI
Total Hombre y
Mujeres IV, V Y VI
¿Disfrutó
sus estudios
durante el
bachillerato?
48
100%
51
100%
99
100%
a) Mucho
15
31.3%
26
51%
41
41.4%
b) Regular
26
54.2%
22
43.1%
48
48.5%
c) Nada
7
14.6%
3
5.9%
10
10.1%
