Carpeta Pedagógica Prof Violeta
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El presente instrumento de gestin denominado Proyecto Curricular de Aula para el Nivel Inicial, se ha desarrollado dentro del marco del proyecto de Mejora de la Calidad Educativa de acuerdo al Convenio Cooperacin entre la Direccin Regional de Educacin, Plan Programa Per Unidad de Programas Cusco y con la participacin de la Fundacin Holanda Per.
Para su construccin se ha contado con la participacin activa de las Especialistas de Educacin del Nivel Inicial de la Direccin Regional de Educacin y las 13 UGEL, docentes exitosas integrantes de los diferentes Laboratorios Pedaggicos, docentes integrantes del programa de capacitacin docente DRE-C-Plan, equipo tcnico de la DRE-C; Plan y HOPE; quienes se han encargado de sistematizar y organizar los mejores aportes que se han venido desarrollando en la implementacin de las Propuestas Curriculares de Aula; a fin de plantear a manera de sugerencia elementos bsicos pertinentes a ser considerados para la planificacin operativa a nivel de aula por cada una de las docentes del Nivel Inicial.
Este instrumento est organizado en cuatro partes; la primera orientada a identificar los aspectos relevantes de la institucin educativa que permita fortalecer la visin y misin. La segunda parte considera la programacin anual en la que se han incorporado elementos como las competencias del nuevo Diseo Curricular Nacional, una matriz de diversificacin curricular. La tercera parte dirigida a la programacin de unidades de aprendizaje y la cuarta parte referida a la evaluacin de los aprendizajes.
Este es un instrumento que puede y debe ser mejorado; pero estamos seguros que contribuir a un mejor trabajo con las nias y nios de nuestra regin.
Nuestro sincero agradecimiento a cada una de las y los docentes que han participado directa e indirectamente en la produccin del presente instrumento, por permitirnos compartir sus experiencias y aprender de ellos y ellas, as como a las instituciones pblicas y privadas por el gran esfuerzo desplegado.
Manuel Cisneros Reyes Walter Meekes
Gerente Unidad de Programa Cusco Presidente
Plan Programa PerFundacin Holanda Per
DRE: CUSCO
UGEL:Cusco
PROVINCIA:
Anta
DISTRITO:
Zurite
COMUNIDAD: Curamba
ANEXO:--------
INSTITUCIN EDUCATIVA: 416 DIRECCIN:Comunidad de Curamba
DIRECTORA:Prof. Luz Violeta Daz Coello
FECHA DE CREACIN:15-12-96
R.D. NR.D .279
CDIGO MODULAR DE LA I.E.:O930842
CDIGO DEL LOCAL ESCOLAR:151621
TELFONO:-----
E-MAIL:------
SECCIN: Unica
EDAD DE LOS NIOS Y NIAS 4 y 5 aos
ESTADSTICA:
AOS3 aos4 aos5 aosTotal
NiosNiasTotalNiosNiasTotalNiosNiasTotal
200802010306051102010317
200901000102060807031019
TOTAL030104081119090413
MI NOMBRE ES:
Luz Violeta Daz Coello
CUMPLO AOS EL DA: 5 de julio
MI DIRECCIN ES: Calle belen 516
MI TELFONO:224850
E-MAIL:[email protected]
DNI:23961394
AUTOGENERADO ESSALUD:
AFP:
TTULO PEDAGGICO :Profesora de Educacin Inicial :
CONDICIN LABORAL: Nombrada____
NIVEL MAGISTERIAL:II
TIEMPO DE SERVICIO: 10 AOS
CDIGO MODULAR N:1023961394
CDIGO CPPE N:
c) La comunidad educativa presenta actitudes hacia: (llena los cuadros en %)
En la lengua maternaSegunda lengua
PositivoNeutroNegativoPositivoNeutroNegativo
Los padres
Los directores
Las Organizaciones Comunales
Los Docentes
Las UGEL
d) Con qu medios cuenta para el aprendizaje de las lenguas? (recursos fuera de la institucin educativa) Marca con una X.
Se escucha o se leeEn la lengua maternaSegunda lengua
MuchoRegularPocoNadaMuchoRegularPocoNada
Televisin
Radio
Peridicos
Revistas
Otros
e) Los nios y las nias utilizan la lengua materna y la segunda lengua cuando: (llena los cuadros en %)Lengua MaternaSegunda Lengua
MuchoRegularPocoNadaMuchoRegularPocoNada
Hablan con sus padres en sus casas
Hablan entre ellos en sus juegos
Hablan entre ellos y son observados por un adulto
Hablan con personas adultas extraas.
Hablan entre ellos en clases
No entienden algo y necesitan preguntarle al profesor
Explican algo a algunos de sus compaeros
Relatan sus propias experiencias.
* Leer la pgina 116 antes de leer estos recuadros.
f) Cules son los recursos con los que cuenta la institucin educativa? Marca con una X
En la lengua maternaEn segunda lengua
SuficientePocoNadaSuficientePocoNada
Cuadernos de trabajo
Libros de lectura
Libros de consulta
Materiales impresos
Otros
g) Cules son tus habilidades lingsticas? Marca con una X
En tu lengua maternaEn tu segunda lengua
MuchoRegularPocoNadaMuchoRegularPocoNada
Comprendo
Hablo
Leo
Escribo
CUADRO DE REGISTRO DE RESULTADOS DE DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO (llenar en %)Actores educativosLengua MaternaSegunda Lengua|
PPMMFF
ALUMNOS(AS)
DIRECTOR
DOCENTES
ADMINISTRATIVOS
AUTORIDADES
* Leer la pgina 116 antes de leer estos recuadros.
c)
HoraLunesMartesMircolesJuevesViernes
9-9.45UDUDUDUDUD
9.45-10.30UDUDUDUDUD
10.30-11.30RecesoRecesoRecesoRecesoReceso
11.30-11.45Act. De aseoAct. De aseoAct. De aseoAct. De aseoAct. De aseo
11.45-12.25Exp. Grf. Plast.LudotecaLa hora del cuentoExp. Grf. Plst.Psicomotriz
NCARGOSAPELLIDOS Y NOMBRES
1Lidere (za) de aula
2Brigadier de diciplina
3Brigada de primeros auxilios (SALUD)
5Brigada de seguridad o sealizacin(DEFENSA CIVIL)
6Brigada de ecologa
8
9
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA:_______________________________
GRADO (S) DE ESTUDIO Y SECCIN:________________________
PROFESOR:____________________________________________
DIRECTOR:_____________________________________________2. OBJETIVOS: Brindar un servicio de acompaamiento socio- afectivo, cognitivo y pedaggico a estudiantes. Planificar sesiones de clase para acciones de tutora con metodologa pertinente de acuerdo a las adaptaciones del contexto socio-cultural. Mejorar las relaciones sociales que hagan mas eficaz su trabajo, rendimiento acadmico o su misma vida. Garantizar el desarrollo de una hora de tutora semanal.
Identificar las caractersticas y cambios psico-afectivos que se manifiestan en el nio y que los asuma con responsabilidad.
3. ESTRATEGIAS:
Tcnicas de trabajo intelectual
Programas de ensear a pensar.
Anlisis de la realidad y solucin de problemas.
Anlisis e interpretacin de los procesos de comunicacin
La metodologa de las sesiones de tutora se trabajara a travs de los siguientes momentos:
a. VER (motivacin)
Auscultar la realidad .Aspectos de la realidad: Qu sucede?, Cules son las caractersticas, reacciones?. Imgenes y opiniones de mi realidad
b. JUZGAR (sensibiliza)Relacionan la observacin de un caso, con otras experiencias, factores que influyen en ellos, formas de actuar frente al acontecimiento, y opinan en forma favorable o desfavorable fundamentando su posicin.c. ACTUAR (compromiso)
Se contrasta actitudes a fin de movilizarnos hacia una toma de decisiones desde la escuela, familia y la comunidad.4. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:REAS DE LA TUTORAACTIVIDADESDURACIN
InicioFinal
rea Personal Social Taller de auto- estima
Desarrollo de habilidades sociales
rea Acadmica
Manejo de tcnicas de estudio
Talleres de reforzamiento
Reconocimiento de los estilos de aprendizaje.
rea de Salud Corporal y mental. Desarrollo de la Sexualidad del nio (a)
Desarrollo fsico y metal.
La nutricin
Higiene personal y ambiental
rea de ayuda social Proyeccin comunal
rea de cultura y actualidad Desarrollo de temas de actualidad.
rea de convivencia y Disciplina escolar Relaciones interpersonales
Derechos y deberes de los ciudadanos.
5. RECURSOS
POTENCIAL HUMANO
Comit de tutora institucional.
MATERIAL EDUCATIVO
Textos de consulta.
RECURSOS FINANCIEROSCuota 6. EVALUACIN
Se evaluara semestralmente, presentando un informe al concluir el primer semestre y al final del ao.
. .............. de . del 2010 Lugar fecha___________________ __________________
VB del director de la I.E. Firma del docente de aula
I. DATOS INFORMATIVOS:
DREC : Cusco
DEPARTAMENTO : Cusco
UGEL : Anta PROVINCIA
: AntaI.E. : Joaqun Messeguer Padre Quino DISTRITO : Ancahuasi
PROFESOR : Nohemi Mamani Condori DIRECTOR : Clemente
FUNDAMENTACIN:
Promover la practica del hbito de lectura en nuestros nios y nias, es un reto constante para los docentes que vemos preocupados los bajos niveles de compresin de lectura que se manifiesta en las mediciones de logro con diferentes repercusiones y dificultades en el logro de capacidades.
Nuestro contexto rural, es aun ms adverso, por lo que tenemos un medio poco letrado y una carencia total de medios escritos de comunicacin con poco material de lectura sin embargo, se plantea una adecuada organizacin de espacios y estrategias acorde a las preferencias del estudiante, que pueden revertir dicha situacin.ACTIVIDADESESTRATEGIASMATERIALESCRONOGRAMA
AMJJASOND
1. Organizacin de la biblioteca de aulaReco............
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2. Reuniones de cooperacin con los PP.FF..................................
.................................
.................................
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3. Compilacin de cuentos, mitos relatos y tradiciones orales de la cultura local.................................
.................................
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4. Exposicin de peridicos murales.................................
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.................................
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5. Concurso de lectura libre..................................
.................................
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.............................................
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6. Lecturas compartidas mediante fichas interactivas.................................
.................................
.................................
.................................
.............................................
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............
............
II. OBJETIVOS:
Promover y ejecutar acciones y actividades que permitan desarrollar hbitos de lectura y capacidades para la comprensin de textos, en la Institucin Educativa. Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia mediante charlas, a fin de crear una cultura educadora. Promover la lectura recreativa y de disfrute en el aula. Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin de textos..
III. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.
IV. RECURSOS
BIBLIOGRFICOS:
Modulo de biblioteca escolar por grados
Kits de material didctico.
Textos de consulta del docente.
Textos disponibles en el hogar.
HUMANOS.
Personal docente
Comit Prolectura Institucional.
Comit de aula
TECNOLGICOS.
Equipo multimedia ( Computadora)
Fotocopiadora
V. EVALUACIN.
La evaluacin se har mediante reuniones e informes al Comit de Prolectura Institucional.
. .............. de . del 2010 Lugar fecha___________________ __________________
VB del director de la I.E Firma del docente de aula
N 1
N 2
N 3
VALORESESTRATEGIAS
SUCESOS Y SITUACIONESMESES
MARZO/ABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRE
Intereses o necesidades de los nios y nias
Adaptacin de los nios a la escuela.Conocimiento y valoracin de la familiaConocen, participan y valoran las costumbres de su puebloValores: verdad
Honestidad
solidaridadConocen al Padre Quino.
Identificarse con la IEI-IEP.Conoce y cuida la naturaleza, reconoce las estaciones:
Conocen tipos de plantasConoce sus limitaciones potencia sus habilidades
Conocen tipos de animalesConoce sus derechos y responsabilidadesConocer y recibir el amor de Dios
Visitas y/ o paseos
Visita a las comunidades aledaasVisita a la casa de las mamsVisita a la fiesta de la comunidad.Paseo a volar cometasPaseo al campo la gran huatia da.Campaa por los derecho
Invitaciones y/ o entrevistas
Visita del personal de la posta de Ancahuasi.
1 era Reunin de padresVisita de alguna madreEscuela de Padres.
Feria de Ciencia y tecnologa
Fiestas del CEI
Fiesta de BienvenidaDa de la madrePadre Dios
fiesta General de CumpleaosFiesta de mis Profes.Aniversario del Jardn.Confraternidad de P.F. con sus hijos.Da del Nio
Fiestas de la
Comunidad
Fiestas de Katairay,
Fiestas del CuscoSanta Rosa de Lima- Seor de Inquilpata.
-Da del estudianteFiesta de todos santosNavidad
Fechas cvicas
Jueves y viernes Santo.
Da mundial de la saludDa del trabajo , y Da de la madreFiestas del CuscoFiestas patriasSanta Rosa de LimaDa de la familiaDa de la alimentacinDERECHOS DEL NIOInmaculada Concepcin
Navidad
RELACION DE PROBLEMAS DE LA I.E. Y SELECCIN DE LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES
MAR Y ABRMAYOJUNJULAGOSSEPTOCTNOVDICIEMBR
PROBLEMAS
- Falta de higiene y uso inadecuado de los SSHH
- deficiencia de valores: irresponsabilidad
- Falta de cuidado y respeto a infraestructuras: mobiliario, materiales escolares, estructuras urbanizadas.
- Escasa identidad con su comunidad
- Escasa conservacin de su medio ambiente natural.
- uso inadecuado de sus recursos naturales: agua, rboles etc.
- Contaminacin de su medio ambiente.- Escasa prctica de valores: verdad y honestidad.
- desconocimiento de los derechos fundamentales del nio y del adolescente.
- Discriminacin entre nios y nias (nias en segundo plano)
CONTENIDO TRANSVERSAL
Poblacin, Familia y sexualidadConservacin del medio ambienteDerechos Humanos
Pluriculturalidad
SUBCONTENIDO
TRANSVERSALFalta de higiene y escaso cuidado de su ambiente escolarUso inadecuado de sus recursos naturales y su contaminacin.Escasa Autovaloracin de si mismo y de los dems
ACTIVIDADES DEL CENTRO
- Fiesta de Bienvenida
- Establecimiento de horarios fijos de aseo e higiene
- Celebracin de la Semana santa.
-campaa de limpieza y conservacin del Medio ambiente.
- da del Maestro
- Aniversario del Jardn y Conociendo al padre Quino
- salida con cometas
- Da de la familia y del Estudiante
- Feria de Ciencia y tecnologa.- Exposicin de platos tpicos de la regin
- Paseo a la comunidad.- Navidad del Nio Jess
VALORES
Limpieza y conservacin del local escolarResponsabilidad puntualidadValoracinResponsabilidad y solidaridad RespetoAutoestima
Verdad
Autoestima
HonestidadAgradecimiento
TEMAS
Conociendo nuevos amigos
Semana SantaRespeto y valoro el trabajo de MamConociendo las costumbres de la comunidad.Que lindo es mi Per
y mi comunidad.
Los vientos son parte de la naturalezaAprendo a cuidar las PlantasVivamos en armona con la Naturaleza:
AnimalesSoy importante resptame.
Compartimos el AMOR DE JESUS en esta Navidad
HABILIDADES SOCIALES
Uso de las palabras mgicas: gracias, por favor, disclpame, permiso.
Cuidado del Local escolar- Cuidado del Local escolar.
- Saludo a los mayores.- puntualidad- se identifica como peruano-Participar en la feria de ciencia y tecnologa.
Cuidado del CEICuidado de la naturaleza
-Respeta a su familiaConoce sus derechos y deberes.
- cuida a los animalesConoce sus derechos y deberes.
- mejora su autoestimaAgradecer los regalos y saber compartir
AREACAPACIDADES
I TRIMESTREII TRIMESTREIII TRIMESTRE
Lgiico Matemtico Comunicacin integralI
UnidadII
UnidadIII
UnidadIV
UnidadV
UnidadVI
UnidadVII
UnidadVIII
UnidadIX
UnidadX
Unidad
Ciencia y Ambiente
Personal Social
Misin
Visin
Objetivos Estratgicos
DEMANDAS Y CARACTERSTICAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIASDEMANDAS Y CARACTERSTICAS QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS Y NIASQU OFRECEMOS COMO MAESTRAS?Demandas de los nios y niasCaractersticas de los nios y niasA los nios y niasDemandas de los padres de familiaCaractersticas de los padres de familiaA los padres de familiaDemandas de la comunidadCaractersticas de la comunidadA la comunidad
CUADRO DE BRIGADAS
PLAN DE TUTORA
EMBED Unknown
PLAN LECTOR DE AULA
Presidente(a):
Secretario(a):
Tesorero(a):
Salud:
Vocal:
Fiscal:
:
:
:
:
Presidente(a):
Secretario(a):
Tesorero(a):
Salud:
Vocal:
Fiscal
CARTEL DE SUCESOS Y/ O SITUACIONES QUE PUEDEN GENERAR ACTIVIDADES
PROGRAMACION ANUAL
DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ANUALES