Capacitacion PIAd

7/23/2019 Capacitacion PIAd

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Programa de Inclusin y AlfabetizacinDigital

Formacin inicial: formacin deformadores

Material de apoyo para la capacitacin

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Julio 2015

CONTENIDO

Mdulo 1. El PIAD y la familiarizacin con la tableta

Rally Microsoftpara docentes

RallyAndroidpara docentes

Mdulo 2. a tableta !"rende.m# en el saln de clases Ejeplos de secuencias did!cticas

Matem$ticas: El %ue "arte y com"arte Es"a&ol: A'ora en nuestra comunidad (iencias )aturales: "na #uena alientacin es la

ejor edicina

$orato de secuencia did!ctica

Mdulo *. Mane+o de gru"o y "laneacin

%n!lisis de situaciones presentadas durante la capacitacin

Datos de contacto del pro&raa 'I%D

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Mdulo 1El PIAD y la familiarizacin con la tableta

(


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Rally Microsoft para docentes

Mi clase in,ertidaTiepo) *0 in+

El &rupo se di,ide en e-uipos de 5 inte&rantes para reali.ar la si&uiente acti,idad+ Todos los

e-uipos de#er!n concluir o suspender la acti,idad /5 inutos despus+ El e-uipo &anador

ser! el -ue o#ten&a los ejores y !s copletos resultados durante su presentacin inal+

i e3iste epate de e-uipos4 tendr!n -ue responder correctaente a una de estas

pre&untas para &anar1+

1+ "no de los inte&rantes acti,a en su ta#leta un tepori.ador de /5 inutos para lle,ar

re&istro del tiepo transcurrido+2+ Entre todos idean un no#re para el e-uipo+(+ "n se&undo inte&rante a#re en su ta#leta el pro&raa 'oer 'oint y crea una presentacin

-ue no#ra coo el e-uipo+ Reali.a un lo&o sencillo 6por edio de $oras7 paraidentiicarlos4 y lo coloca en la priera diapositi,a+

/+ "n tercer inte&rante toa una oto&ra8a y &ra#a un ,ideo de 5910 se&undos del resto del

e-uipo+ Ta#in toa una oto&ra8a de s8 iso+ %l inali.ar coparte las oto&ra8as ,8a

:luetoot; o las en,8a por correo al se&undo inte&rante+5+ "n cuarto inte&rante in&resa a la aplicacin de + Todos a#ren ?ord en su ta#leta y en un nue,o docuento escri#en en dos l8neas su peril

docente 6no#re4 institucin y localidad4 y enciona dos ateriales de dos asi&naturas

u#icados en


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%l concluir el rally4 todo el &rupo deja de anipular las ta#letas y por e-uipos presentan sus

productos4 resultados del proceso y una #re,e rele3in so#re el uso de las aplicaciones+

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RallyAndroid para docentes

Mi clase in,ertidaTiepo) *0 in+

El &rupo se di,ide en e-uipos de 5 inte&rantes para reali.ar la si&uiente acti,idad+ Todos los

e-uipos de#er!n concluir o suspender la acti,idad /5 inutos despus+ El e-uipo &anador

ser! el -ue o#ten&a los ejores y !s copletos resultados durante su presentacin inal+

i e3iste epate de e-uipos4 tendr!n -ue responder correctaente a una de estas

pre&untas para &anar(+

1+ "no de los inte&rantes acti,a en su ta#leta un tepori.ador de /5 inutos para lle,ar

re&istro del tiepo transcurrido+2+ Entre todos idean un no#re para el e-uipo+(+ "n se&undo inte&rante a#re en su ta#leta la aplicacin para 'resentaciones desde Hin&sot

Oice4 y crea una presentacin -ue no#ra coo el e-uipo+ Reali.a un lo&o sencillo 6poredio de $oras7 para identiicarlos4 y lo coloca en la priera diapositi,a+

/+ "n tercer inte&rante toa una oto&ra8a y &ra#a un ,ideo de 5910 se&undos del resto del

e-uipo+ Ta#in toa una oto&ra8a de s8 iso+ %l inali.ar coparte las oto&ra8as ,8a

:luetoot; o las en,8a por correo al se&undo inte&rante+5+ "n cuarto inte&rante in&resa a la aplicacin de Cona#io = %cti,idades = Ropeca#e.as/+

%ra un ropeca#e.as y al terinar reali.a una captura de pantalla del iso+ Coparte

la ia&en con el se&undo inte&rante+>+ Todos a#ren el procesador de te3to en su ta#leta y en un nue,o docuento escri#en en dos

l8neas su peril docente 6no#re4 institucin y localidad4 y encionan dos ateriales de dos

asi&naturas u#icados en


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Mdulo 2a tableta !"rende.m# en el saln de clases

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Acti,idad: An$lisis de secuencias

El o#jeti,o de la si&uiente acti,idad es)

%nali.ar una serie de secuencias did!cticas en las -ue se inte&ra la ta#leta y

deterinar sus caracter8sticas y eleentos+

'ara reali.ar esta acti,idad de#er!)

1+ %nali.ar la priera secuencia) El -ue parte y coparte de Mate!ticas 5o &rado+

En ella ,er! una serie de cuadros con coentarios -ue identiican tanto las;a#ilidades de aprendi.aje superior4 as8 coo los ni,eles de inte&racin de la

tecnolo&8a+

o Gea la secuencia y o#ser,e co se desarrollan las ;a#ilidades de

aprendi.aje superior4 co se inte&ra la tecnolo&8a as8 coo las estrate&ias

-ue se utili.an+

2+ E,aluar la se&unda secuencia) %;ora en nuestra counidad de Espaol 5o &rado+

En esta secuencia aparecen los cuadros ,ac8os sealando las acti,idades+ %-u8

de#er! identiicar tanto las ;a#ilidades de pensaiento coo los ni,eles de

insercin+

(+ %nali.ar Kltia secuencia) "na #uena alientacin es la ejor edicina de

Ciencias Naturales 5o &rado+ Esta es la secuencia -ue se ,i,i en el curso y aparece

sin recuadros con el in de -ue sin apoyo identii-uen tanto las ;a#ilidades coo los

ni,eles de inte&racin+

@


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-ecuencia did$ctica sin recursosMatem$ticas: El %ue "arte y com"arte

bicacin curricular%si&natura Mate!ticas 5o &rado :lo-ue III

%prendi.aje esperado Copara racciones con distintodenoinador ediante di,ersos recursos

Duracin Dos clasesde 50 in+

Estrate&ias did!cticas) 'ensaiento Lisual

'ropsito6s7) El aluno ela#ora y resuel,e pro#leas -ue contienen ejercicios decoparacin de racciones con distinto denoinador+

T8tulo de secuencia) El -ue parte y coparte

ituacin deaprendi.aje)

Aiena or&ani. una iesta para cele#rar su cupleaos+ u a!encar& oc;o pi..as para copartir con los 1> in,itados+ %l -uererrepartir las pi..as la a! de Aiena se dio cuenta -ue al&unaspi..as esta#an cortadas en oc;o partes4 otras en doce y al&unas otrasen 1>+ in e#ar&o4 Aiena y su a! lo&raron repartir las pi..as enpartes i&uales sin pro#lea+

're&unta eneradora) Co podeos repartir pi..as en partes i&uales a los in,itados deuna iesta si no todas las pi..as est!n cortadas en el iso nKero dere#anadasF

'roducto6s7 oe,idencia6s7 deaprendi.aje)

Modelos pr!cticos para coparar racciones con distintosdenoinadores

Or&ani.acin del &rupo rupal4 Indi,idual y e-uipos de cuatro inte&rantes

%cti,idades Recursos

En &rupo)1+ 'resentar la situacin de aprendi.aje y ;acer lapre&unta &eneradora

Inicio

En e-uipos)

2+ "tili.ar ;ojas de colores para arcarcircunerencias con el cop!s+ Marcar oc;o circunerencias

D

esarrolloIndi,idual)

/+ Re,isar en la ta#leta el aterial Coparacin deracciones4 en el tercer #lo-ue de ate!ticas+ Di!lo&ocontinuo

B


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Indi,idual)@+ Redactar un pro#lea en el -ue se de#an

coparar racciones con dierente denoinador4 el pro#leapuede ser siilar al planteado en la situacin de aprendi.aje

de esta secuencia

B+ Interca#iar el pro#lea con otro copaero pararesol,erlo+ "tili.ar eoe#ra para representar el resultado delpro#lea

10+ De,ol,er el pro#lea al copaero -ue lo redacty re,isar si el resultado es correcto y la representacin &r!icaela#orada en eoe#ra para corro#orar -ue coincida con elresultado

Cierre

Indi,idual)

11+ Dar retroalientacin al copaero con -uien seinterca#i el pro#lea y notiicar si el resultado es correcto

12+ Coe,aluar la redaccin del pro#lea utili.ando lalista de cotejo para e,aluar la redaccin de pro#leasate!ticos

Indi,idual)1(+ Responder los ejercicios de la seccin 'rue#a

del aterial


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El pro#lea incluye eleentos relacionados al contenidote!tico+

El pro#lea presenta los datos necesarios para reali.ar un

procediiento y o#tener un resultado+

Ga e3tensin del pro#lea es de acuerdo a lo solicitado por eldocente+

Gas ideas son claras y se identiica -u dato de#e o#tenersepara el resultado+

Ga orto&ra8a es de acuerdo a las re&las+

11


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-ecuencia did$ctica "ara analizarEs"a&ol:%;ora en nuestra counidad

"#icacin curricular

%si&natura Espaol 5o &rado :lo-ue II

%prendi.aje esperado 'roduce te3tos para diundir inoracin en sucounidad+

Duracin (9/ clases de50 in+

Estrate&ias did!cticas) %prendi.aje acti,o+ %prendi.aje por proyectos

'ropsito6s7) El aluno produce una nota inorati,a para diundir aconteciientosrele,antes de su counidad+

T8tulo de secuencia) %;ora en nuestra counidad

ituacin de aprendi.aje) 'resentar la noticia Mujer encuentra reptil en su #ao)En la ciudad de Reynosa4 una ujer ,i,i un &ran susto cuando descu#rila ,isita de un reptil de /5 cent8etros4 parecido a un cocodrilo en sucuarto de #ao+6Recuperado de) ;ttp)+ino*+3noticiaCI+p;pFid222((07

're&unta eneradora) % tra,s de -u edios podeos dar a conocer lo -ue sucede ennuestra counidadF

'roducto6s7 o e,idencia6s7 deaprendi.aje)

Te3to inorati,o Lideos inorati,os en el -ue los alunos diunden los e,entos

rele,antes -ue sucedieron en toda la counidad escolar

Or&ani.acin del &rupo En &rupo4 parejas y e-uipos


Inicio

En &rupo)1+ 'resentar la situacin de aprendi.aje y ;acer la pre&unta &eneradora

Desarrollo

En parejas)2+ Geer y anali.ar dierentes notas inorati,asCu!les son sus eleentosF Co se estructuraF 'ara -u sir,eF% tra,s de -u edios puedes enterarte de noticiasF

En &rupo)(+ Esta#lecer los eleentos de la nota inorati,a/+ Identiicar e,entos o aconteciientos rele,antes -ue suceder!n

pr3iaente en su escuela o counidad) orar e-uipos de tresinte&rantes y repartir unciones entre ellos

En e-uipos)5+ %si&nar los roles dentro del e-uipo)

Reportero) %cude al e,ento y toa nota de los detalles del e,ento$ot&rao) "tili.a la c!ara de su ta#leta y se encar&a de toar otos o,ideos acerca de las notas period8sticas

'eridicos o #oletinesipresos

Opcional: Peridicos oboletines en lnea

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Editor) Or&ani.a el e-uipo+ Recopila y or&ani.a los reportajes y lasoto&ra8as

>+ 'laniicar las acti,idades y la estructura del te3to inorati,o

*+ De tarea in,esti&ar so#re el aconteciiento a cu#rir coo reporterosPcon la ta#leta toar otos4 notas y ,ideo+

C!ara de otos y ,ideo de

la ta#leta

En e-uipos)@+ Escri#ir en el procesador de te3tos de la ta#leta la priera ,ersin de

la noticia -ue in,esti&aron toando en cuenta los eleentos de unanota inorati,a

B+ Re,isar el te3to de otro e-uipo para reali.ar una coe,aluacin deacuerdo a la lista de cotejo Eleentos de la Nota Inorati,a

10+ Corre&ir la redaccin de la nota inorati,a inte&rando laso#ser,aciones del e-uipo re,isor

11+ Incorporar oto&ra8as -ue sustenten la inoracin

'rocesador de te3tos de lata#leta

Gista de cotejo Eleentosde la Nota Inorati,a

$oto&ra8as en la ta#leta

En &rupo o de ora indi,idual)12+ Ler un ejeplo de una nota inorati,a en ,ideo con contenido

adecuado para la edad de los estudiantes

1(+ Identiicar la estructura)Co presenta la noticiaFCu!nto tiepo dura cada noticia apro3iadaenteF"tili.an al&una ia&en coo apoyoF

En e-uipos)

1/+ ra#ar con la c!ara de la ta#leta un ,ideo de la nota inorati,a -uese produjo

15+ Opcional) Editar el ,ideo utili.ando Mo,ie MaQer+ e pueden incorporari!&enes4 te3to eectos y crditos+

1>+ In,itar a otros &rupos de la escuela y proyectar el ,ideo+ Opcional)u#ir el ,ideo a outu#e y copartir la li&a con alunos4 docentes ypadres de ailia

Opcional) Recursos enl8nea para ,er un ejeplode una nota inorati,acreada por estudiantes;ttps)+youtu#e+coatc;F,n&"59

SHQ.&;ttps)+youtu#e+coatc;F,n&"59SHQ.&

C!ara de ,ideo de lata#leta

Opcional) Mo,ie MaQer

'royector

Cierre

En &rupo)1*+ Discutir con el &rupo la utilidad de la nota y el ,ideo inorati,o para

counicar los e,entos rele,antes de nuestra counidad)Co utili.aos la ta#leta para diundir inoracin rele,ante de la

counidadFCu!les son las ,entajas de diundir una nota inorati,a di&ital encoparacin con su orato ipresoFu lo&raos al copartir los ,ideos inorati,os -ue produjiosF

1@+ Reali.ar %utoe,aluacin+

$orato de %utoe,aluacin

E,aluacin Dia&nstica) Identiicar a tra,s de la pre&unta &eneradora -u edios de diusin de una

noticia conocen los alunos

$orati,a) Coe,aluacin de la nota inorati,a utili.ando la lista de Cotejo Eleentos de la

Nota Inorati,a $inal) %utoe,aluacin y RK#rica de e,aluacin Lideo de la nota inorati,a

1(
https://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzghttps://www.youtube.com/watch?v=ngUm5-ZKkzg


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-ecuencia did$ctica(iencias )aturales: "na #uena alientacin es la ejor edicina

"#icacin curricular

%si&natura) Ciencias Naturales 5o &rado :lo-ue) I

%prendi.aje esperado) Descri#e causas y consecuencias delso#repeso y de la o#esidad4 y su pre,encinediante una dieta correcta4 el consuo dea&ua siple pota#le y la acti,idad 8sica+

Duracin) 1 clase de >0in+

Estrate&ias did!cticas) %prendi.aje acti,o4 pensaiento ,isual y clase in,ertida

'ropsito6s7) El aluno diunde estrate&ias para ejorar los ;!#itos alienticios yproo,er el ejercicio a tra,s de una capaa inorati,a+

T8tulo de secuencia) "na #uena alientacin es la ejor edicina


En M3ico los ca#ios en la alientacin en las Kltias dcadas ;anpro,ocado increentos en los ni,eles de o#esidad inantil y unauento en el nKero de casos de dia#etesP esto se de#e en parte altipo de alientos consuidos4 -ue en su ayor8a pertenecen al

&rupo de los no saluda#les4 coo la coida c;atarra+

're&unta eneradora) Co podeos inorar a la counidad escolar so#re laiportancia de los ;!#itos alienticios y sus consecuenciasF


ondeo so#re los ;!#itos alienticios del &rupo

$rase pu#licitaria o eslo&an para proo,er los ;!#itos alienticios

saluda#les y el ejercicio

Or&ani.acin del &rupo) Indi,idual 4 &rupal y e-uipos de cuatro inte&rantes


InicioEn &rupo)

1+ 'resentar la situacin de aprendi.aje y ;acer la pre&unta&eneradora

En e-uipo)2+ In,itar al &rupo a -ue antes de epe.ar la capaa escolar4

cono.can los ;!#itos alienticios de la counidad

(+ Ela#orar en e-uipos de cinco inte&rantes un sondeo paraconocer los alientos -ue consuieron los Kltios tres d8as

/+ Ela#orar una ta#la en la ;oja de c!lculo para re&istrar losalientos -ue encionan en el sondeo

oja de c!lculo de lata#leta

1/


15/27

5+ Identiicar los 5 alientos !s recuenteente consuidospor los copaeros de &rupo

Desar

rollo

En &rupo)

>+ E3poner un cartel con El plato del #ien coer 6disponi#le en);ttp)+aced+una+3deptossaludperiodico(0U20plato7 o olletos -ue proue,en la alientacin saluda#le

*+ Cate&ori.ar la lista de los alientos !s consuidos se&Kn elsondeo en nutriti,ossaluda#les y los no nutriti,os nosaluda#les

Cartel del 'lato del #iencoer o olletos -ueproue,en laalientacin saluda#le yel ejercicio

Indi,idual)@+ Re,isar en casa el ,ideo O#esidad inantil del :lo-ue I de

Ciencias Naturales4 incluido en la aplicacin)


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1>


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Formato de secuencia did$ctica

"#icacin curricular

%si&natura) :lo-ue)

%prendi.aje esperado) Duracin)

Estrate&ias did!cticas)

'ropsito6s7)

T8tulo de secuencia)


're&unta eneradora)


Or&ani.acin del

&rupo)


Inicio

Desarrollo

1*


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Cierre

E,aluacin

Dia&nstica)

$orati,a)

$inal)

1@


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Mdulo *Mane+o de gru"o y "laneacin

1B


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An$lisis de situaciones "resentadas durante laca"acitacin

Caso Cu!l es el pro#leaF Co se podr8a resol,erF

20


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E+em"lo: Plan de sesiones del mdulo 2000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Mdulo 2:

Secuenciadidctica

-esin Duracin

1. Li,encia de la secuencias did!cticas

2. $undaentos de la secuencia did!ctica

3. %n!lisis de secuencias did!cticas

4. Ela#oracin de una secuencia did!ctica

2 ;oras1 ;oras1 ;ora2 ;oras

Objetivosgenerales

deaprendizaje:

%l inali.ar esta sesin4 los participantes ser!n capaces de)

e&uir una secuencia did!ctica toando el rol del aluno

%nali.ar la e3periencia y el aprendi.aje lo&rado a tra,s de una secuenciadid!ctica -ue incorpora la ta#leta coo recurso

Ela#orar una secuencia did!ctica en la -ue incluya el uso de la ta#leta

Subtemas: $orato de una secuencia did!ctica

a#ilidades de pensaiento superior

Ni,eles de insercin de la tecnolo&8a en el aula

Estrate&ias de ensean.a inte&rando ta#letas para a,orecer el aprendi.aje

Equiporequerido:

"na sala con espacio suiciente para todos los participantes

%cceso inal!#rico a Internet en la sala de capacitacin

"n proyector

"na coputadora port!til para cada orador "na ta#leta por participante o por e-uipo de participantes

Materialrequerido:

'resentacin Mdulo 2

'D$ u8a del instructor

'D$ o ipreso) erraientas de apoyo al docente+ 'ro&raa de Inclusin y

%la#eti.acin Di&ital 2015

Trabajoprevio:

%se&urarse de -ue)

e cuentan con las presentaciones del curso

ay ta#letas para los participantes

Es recoenda#le) Geer el anual copleto en l8nea

Ipriir las diapositi,as de las presentaciones

Ipriir el plan de sesin del dulo 2

Agenda sesin 1: i,encia de la secuencia did$ctica

iem"o -esin M3todo )otas del instructor

0)00 Introduccin a la secuencia:Una buena alimentacin es la

mejor medicina

Diapositi,a1 W 5

%se&Krese de -ue todos los alunosten&an su ta#leta lista+

'resentar la situacin y la pre&unta&eneradora

21


22/27

0)05

0)10

1. -ituacin de a"rendiza+e y"regunta generadoraO#jeti,o) Identiicar unapro#le!tica y su posi#le solucin+

2. -ondeo en e%ui"o

O#jeti,o) Reali.ar una encuesta"so de ;oja de c!lculo de lata#leta

Diapositi,as>

Diapositi,as* W B

'resentar los productos a reali.ar

durante la secuencia)

Ta#la de alientos consuidos en

los Kltios ( d8as

$rase pu#licitaria

$orar e-uipos de / o 5

participantes

'resentar el ejeplo de ta#la de

alientos

olicitar -ue priero ela#oren una

ta#la por e-uipo y lue&o ;a&an la

encuesta+

Responder en el e-uipo cu!les son

los 5 alientos consuidos

recuenteente+

0)/0 *. El "lato del bien comer

O#jeti,o) Identiicar los alientosnutriti,ossaluda#les

Diapositi,as10

'resentar el plato del #ien coer y

anali.arlo en &rupo+

Re&resar a la lista de alientos

consuidos recuenteente en el&rupo y clasiicarlos en nutriti,os yno nutriti,os+

0)50 4. 5besidad infantil

O#jeti,o) %nali.ar y copararindi,idualente los ;!#itosalienticios de personas cono#esidad y personas sanas

Diapositi,a11 W 12

%clarar -ue tra#ajar!n

indi,idualente+

olicitar -ue ,ean el ,ideo en


23/27

&enerales -ue a,orecen elaprendi.aje4 oentan el desarrollode ;a#ilidades de pensaientosuperior con el apoyo de la ta#leta+

al uso de la tecnolo&8a coorecurso did!ctico

0)05 1. Introduccin a la sesin

'resentar el o#jeti,o de la sesin

Diapositi,a20

Recordar la secuencia

did!ctica ,i,ida la sesinpasada+

0)10 *. abilidades de "ensamientosu"erior

O#jeti,o) %nali.ar la Ta3ono8a deGorin %nderson y Da,id Hrat;o;l+

Diapositi,as21 9 2>

E3plicar la ta3ono8a+

'resentar los ni,eles de

pensaiento superioran!lisis4 e,aluacin ycreacin+

0)25 4. Estrategias de ense&anzaintegrando tabletas "ara fa,orecer

el a"rendiza+e

Diapositi,as2* 9 /2

'resentar y e3plicar las

estrate&ias)%prendi.aje #asado en pro#leas%prendi.aje acti,oClase in,ertida4 etc+

0)/5 6. )i,eles de insercin de latecnolog/a en el aula

Diapositi,as/( 9 /B

E3plicar las cuatro etapas en elproceso de insercin de latecnolo&8a) sustitucin4 auento4odiicacin y redeinicin

0)55 7. (ierre de la sesin

O#jeti,o) resuir y recapitular lospuntos !s iportantes de la sesin

Diapositi,a50

're&untar) 'or -u es

iportante considerar losni,eles de insercin de la

tecnolo&8a en el aulaF

1 'ora FI) DE A -E-I9)

Agenda sesin *: An$lisis de secuencias did$ctica


0)00 1. Induccin

O#jeti,o) %nali.ar distintassecuencias did!cticas para identiicarlas estrate&ias utili.adas4 los ni,eles

de insercin de la tecnolo&8a y las;a#ilidades de pensaiento superior

Diapositi,a51

6Lea las notas del interlocutor enla diapositi,a+7

%ncdota4 ia&en o ,ideo

-ue sensi#ilice al participantea la necesidad de planear

secuencias did!cticas


'resentar el o#jeti,o de la sesin

Diapositi,a52

Recordar el orato de

planeacin de una secuenciadid!ctica

0)10 2. Desarrollo de la sesin

O#jeti,o) 'resentar la din!ica detra#ajo

Diapositi,a5( 9 5/

$orar e-uipos+

Repartir a cada e-uipo una

secuencia did!ctica a anali.ar

Darles tiepo para el an!lisis

0)/5 *. Plenaria Diapositi,a55 9 5B En plenaria responder)Co se incluye el uso de la

2(


24/27

O#jeti,o) E,aluar las secuenciasdid!cticas anali.adas+

ta#leta en una secuenciadid!cticaFu estrate&ias se utili.anFCo se lo&ran los aprendi.ajes

de orden superiorF

0)55 4. (ierre de la sesin

O#jeti,o) Concluir la iportancia de laplaneacin de las secuenciasdid!cticas

Diapositi,a5B

Concluir)Cu!l es la iportancia de laplaneacin de las secuenciasdid!cticasF


Agenda sesin 4: Elaboracin de una secuencia did$ctica


0)00 1. InduccinO#jeti,o) Ela#orar una secuenciadid!ctica

Diapositi,a>0 W >1

%ncdota4 ia&en o ,ideo

-ue sensi#ilice al participantea ela#orar una planeacin


'resentar el o#jeti,o de la sesinOr&ani.acin del tra#ajo

Diapositi,a>2 W >(

Or&ani.acin del tra#ajo de taller)

$orar e-uipos

%si&nar roles al e-uipo 6-uiencoordina4 secretarios yanejo del tiepo7

Darles tiepo para ela#orar

su secuencia did!ctica+

Tendr!n -ue ela#orar la

secuencia en un procesadorde te3to para reunirlas al inaldel curso en un repositorio+

0)10 2. Desarrollo de la sesin

Tra#ajo de taller

Diapositi,a>/

%copaar a cada e-uipo

para resol,er dudas4 darideas y proponer su&erencias+

1)00 *. (oe,aluacin

O#jeti,o) E,aluar las secuenciasdid!cticas ela#oradas por otroe-uipo+

Diapositi,a>5 W >@

olicitar a los e-uipos -ue

;a&an un alto en laela#oracin de su secuenciae interca#ien su tra#ajo conotro e-uipo+

Re&resar al e-uipo autor las

secuencias con sussu&erencias y coentarios

1)20 4. (ontin;a traba+o de taller Diapositi,a>/

Gos e-uipos continKan

tra#ajando en su secuencia+

Incorporan las su&erenciaspertinentes+

2/


25/27

1)55 6. (ierre de la sesinO#jeti,o) Concluir con la recopilacinde todas las secuencias terinadas

Diapositi,a>B

Reunir todas las secuencias+

'edir -ue cuenten con los

datos de los autores


Plan de sesiones del mdulo 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Mdulo : -esin Duracin

Objetivosgeneralesdeaprendizaje:

%l inali.ar esta sesin4 los participantes ser!n capaces de)

Subtemas:

Equiporequerido:

Material

requerido:

Trabajoprevio:

%se&urarse de)

Es recoenda#le)

Agenda sesin 1:


Diapositi,as

Diapositi,a

25


26/27

Diapositi,a

Diapositi,a


2>


27/27

Datos de contacto del "rograma PIAD

Estiado docente4 en el pro&raa contaos con una esa de ayuda

central en la cual se le orecen los si&uientes ser,icios)

%claracin de dudas

oporte tcnico de prier ni,el

Reportes por ro#o y e3tra,8o de e-uipos

%copaaiento peda&&ico a docentes y directi,os

El telono de contacto es)

01 @00 2000 @/2

Ta#in puede consultar la p!&ina)

'tt":

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