BLOQUE II:

TEORÍAS Y MOVIMIENTOS CONTEMPORÁNEOS DE LA

EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

TIENE ANTECEDENTES EN EL SIGLO XVIII

SE AFIRMA Y COBRA FUERZA EN SIGLO XX

LA NUEVA PEDAGOGÍA COMO MOVIMIENTOHISTÓRICO SURGE EN EL SIGLO XIX

PEDAGOGÍA TRADICIONAL

MAESTRO CULTURA

REVOLUCIÓN COPERNICANA DE LA EDUCACIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

COMPEJIDAD

CRISIS HISTÓRICA

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

UNIDAD FUNDAMENTAL

TODAS INTENTAN DAR RESPUESTA A LA SITUACIÓN DE CRISIS

OTROS RASGOS COMUNES

ALCANCE POLÍTICO DE LA EDUCACIÓN

AMPLIACIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN

INDIVIDUALIZACIÓN/SOCIALIZACIÓN

GLOBALIZACIÓN

ACTIVIDAD

AUTOEDUCACIÓN

ANTROPOLOGÍAS CONTEMPORÁNEAS

PREDOMINANTEMENTE ESENCIALISTAS

PREDOMINANTEMENTE EXISTENCIALISTAS

PREDOMINANTEMENTE ESENCIALISTASPROPONEN UN MODELO

CRITICAN LA HISTORIA

PROPONEN LOS MEDIOS PARA ALCANZARLO

ACENTÚAN LO COMÚN

PREDOMINANTEMENTE EXISTENCIALISTAS

PARTEN DEL ANÁLISIS DE LOS HECHOS

MODELO DE PERSONA

ACENTÚAN LO SINGULAR , LO CONCRETO, LO

SUBJETIVO...

FIN