Ayuda 1 Ps. Educativa Habla Temprana

8/2/2019 Ayuda 1 Ps. Educativa Habla Temprana

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DOCENTE: DRA. Isabel Flores Portal

PSICOLOGA EDUCATIVA

CICLO 2012-II Mdulo:I

Unidad: I Semana: I


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TEMA: DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIO

CONTENIDO: CARACTERSTICASDEL HABLA TEMPRANA


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ORIENTACIONES

ESTIMADO PARTICIPANTE:

Iniciamos el presente curso ofrecindoles la presente Ayuda Didctica cuyocontenido les proporcionar alcances interesantes sobre las caractersticas dellenguaje del nio en los primeros meses de vida.

Recuerde hacer la lectura de los enlacesinteresantes y aadir la revisin de los enlacesbibliogrficos para mayor informacin del tema deesta semana.


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CONTENIDOS TEMTICOS

Estos son los contenidos temticos que sern revisados en stasemana:

CAPITULO 1Exploracin de la psicologa de la educacin. Investigacin en la psicologa de la educacin.

CAPITULO 2

Panorama general del desarrollo del nio Desarrollo cognoscitivo Desarrollo del lenguaje


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CARACTERSTICAS DEL HABLA TEMPRANA

Cuando Too, tena 14 meses de

edad, salt emocionado al ver

aparecer un hombre canoso en la

pantalla del televisor y grit:

Buelito! .

Cuando Esteban tena 15 meses vio

una vaca y grit: guau-guau! .

Leamos con atencin los siguientes casos:

Qu sucedia con estos nios?.Ambos nios estaban sobregeneralizando, o

sobreextendiendo los conceptos.


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LENGUAJE EN LA PRIMERA INFANCIA

Los nios estn interesados en el

mundo entero y preguntan sobre

todas las cosas, en parte, porque

estn hambrientos de conocimiento

y en parte porque aprenden con

rapidez que al preguntar por qu

casi siempre se inicia unaconversacin.


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USO DE PALABRAS, ORACIONES Y GRAMTICA

Ana utiliza la palabra maanaparareferirse a cualquier tiempo en el futuro yayerpara todo cuanto tenga que ver con

el pasado.

Utilizan plurales y el tiempo pasado, ydistinguen entre yo, t y nosotros.

Entre los 3 y 6 aos aprenden de dos acuatro palabras nuevas cada da, perono siempre las utilizan como lo hacen

los adultos.


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HABLAR CON LOS DEMS: LENGUAJE SOCIAL

Se pretende que el lenguaje social lo entiendaalguien diferente al hablante.

La forma y la funcindel lenguaje estnrelacionadas, puescuando los niosdominan palabras,oraciones y gramtica,se comunican mejor.


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Tiene en cuenta las necesidades de otros individuos y se utilizapara establecer y mantener la comunicacin con los dems.


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Piaget calific la mayor parte del lenguajede los nios pequeos como egocntrico

(no adaptado al oyente)

Sin embargo, la investigacin sugiere queel lenguaje del nio es muy social desdetemprana edad.


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HABLAR CONSIGO MISMO: LENGUAJEPRIVADO

El lenguaje privadohablar en voz altaconsigo mismo sin

tratar decomunicarse conotros-, es normal ycomn acomienzos y amediados de lainfancia.

Piaget la consideruna incapacidadegocntrica parareconocer el punto devista de otra personay, por consiguiente,una incapacidad paracomunicarse.


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HABLAR CONSIGO MISMO: LENGUAJE

PRIVADOVigotsky

Lenguaje privado

Ayuda a integrar el lenguaje con elpensamiento

ste aumenta a travs de los primeros aos del colegio cuandolos nios lo utilizan para guiar y dirigir sus acciones, y luego, sedesvanece cuando se establecen el control interno mediante elpensamiento en silencio.


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De lo analizado hasta ahora tenemos como conclusin losiguiente:

CARACTERSTICASDEL HABLATEMPRANA

HAY UNASOBREEXTENSINDE CONCEPTOS

UTILIZAN MUCHO ELPOR QU?

LENGUAJE SOCIAL

LENGUAJE PRIVADO

INTERESADO EN

COMUNICAR Y ENTENDERA LOS DEMS

INTEGRA EL LENGUAJECON EL PENSAMIENTO


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ESPERAMOS QUE ESTEMATERIAL LE HAYA SIDO DE

UTILIDAD

GRACIAS

ESTIMADO PARTICIPANTE:

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