CONSIDERACIONES BÁSICAS PARA CONSIDERACIONES BÁSICAS PARA ESCRIBIR UN ARTÍCULO CIENTÍFICOESCRIBIR UN ARTÍCULO CIENTÍFICO

DR JOSÉ ALBERTO RAMÍREZ DE LEÓNDR JOSÉ ALBERTO RAMÍREZ DE LEÓNLÍDER DEL CUERPO ACADÉMICO DE GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL LÍDER DEL CUERPO ACADÉMICO DE GESTIÓN Y TRANSFERENCIA DEL

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPASUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS

ETAPAS EN LA PUBLICACIÓN DE UN ETAPAS EN LA PUBLICACIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICOARTÍCULO CIENTÍFICO

1.1. Consideraciones preliminaresConsideraciones preliminares

2.2. Redacción del documentoRedacción del documento

3.3. Envío y evaluaciónEnvío y evaluación

4.4. PublicaciónPublicación

SECCIONES DE UN ARTÍCULOSECCIONES DE UN ARTÍCULO

TÍTULOTÍTULO AUTORESAUTORES RESUMENRESUMEN INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN MATERIAL Y MÉTODOSMATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOSRESULTADOS DISCUSIÓNDISCUSIÓN CONCLUSIONESCONCLUSIONES AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOS BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

¿CÓMO EMPEZAR?¿CÓMO EMPEZAR?

Asumiendo que a estas alturas ya ha consultado una Asumiendo que a estas alturas ya ha consultado una base de datos.base de datos.

Que ya ha revisado al menos 100 resúmenes de Que ya ha revisado al menos 100 resúmenes de trabajos relacionados con su tema.trabajos relacionados con su tema.

Que seleccionó los resúmenes más relacionados con Que seleccionó los resúmenes más relacionados con su trabajo y trató de conseguir los artículos en extenso.su trabajo y trató de conseguir los artículos en extenso.

Que tiene consigo y estudió al menos 30 artículos Que tiene consigo y estudió al menos 30 artículos científicos relacionados con su tema de investigación.científicos relacionados con su tema de investigación.

Entonces, y sólo entonces, analice sus resultados y Entonces, y sólo entonces, analice sus resultados y defina que aportan a la ciencia.defina que aportan a la ciencia.

ANÁLISIS DE RESULTADOSANÁLISIS DE RESULTADOS

Organice sus resultados en Tablas y FigurasOrganice sus resultados en Tablas y Figuras

Indique el valor promedio y la desviación estándar o Indique el valor promedio y la desviación estándar o desviación típica.desviación típica.

Establezca si hay diferencias significativas entre Establezca si hay diferencias significativas entre medias (tratamientos).medias (tratamientos).

¿Qué comportamiento encontramos?¿Qué comportamiento encontramos?

¿Concuerdan todos sus resultados?¿Concuerdan todos sus resultados?

ANÁLISIS DE RESULTADOSANÁLISIS DE RESULTADOS

De acuerdo con lo que hemos leído en la literatura De acuerdo con lo que hemos leído en la literatura ¿encontramos algo novedoso?... Ya tenemos ¿encontramos algo novedoso?... Ya tenemos material para un artículo.material para un artículo.

No encontramos nada nuevo ¿porqué? No encontramos nada nuevo ¿porqué?

Quizá si ordenamos de manera diferente la Quizá si ordenamos de manera diferente la información encontremos un comportamiento información encontremos un comportamiento diferente.diferente.

Seguro así fue … comencemos a escribir el artículo.Seguro así fue … comencemos a escribir el artículo.

INICIANDO EL ARTÍCULOINICIANDO EL ARTÍCULO Escriba el título (no razone mucho, deje que la fuerza lo Escriba el título (no razone mucho, deje que la fuerza lo

acompañe…)acompañe…) Sus primeros títulos le darán una idea de cómo redactará Sus primeros títulos le darán una idea de cómo redactará

su artículo.su artículo. Optimización de…Optimización de… Efecto de… Efecto de… Estabilidad…Estabilidad…

Aggregation and conformational changes of tilapia Aggregation and conformational changes of tilapia actomyosin as affected by calcium ion during settingactomyosin as affected by calcium ion during setting

Factores asociados con sobrepeso y obesidad en niños Factores asociados con sobrepeso y obesidad en niños mexicanos de edad escolar: resultados de la Encuesta mexicanos de edad escolar: resultados de la Encuesta Nacional de Nutrición 1999.Nacional de Nutrición 1999.

Trends in Food and Nutrient Intakes by Children in the United Trends in Food and Nutrient Intakes by Children in the United StatesStates

ESTRATEGIAS INICIALESESTRATEGIAS INICIALES

Preferentemente seleccione la o las revistas en las Preferentemente seleccione la o las revistas en las que podría publicar su artículo.que podría publicar su artículo.

Familiarícese con el formato de la revista Familiarícese con el formato de la revista

seleccionada.seleccionada.

Lea las recomendaciones que la revista hace para Lea las recomendaciones que la revista hace para cada una de las secciones.cada una de las secciones.

Consiga artículos del mismo campo del Consiga artículos del mismo campo del conocimiento que ya hayan sido publicados en la conocimiento que ya hayan sido publicados en la revista seleccionada, para basarse en su formato.revista seleccionada, para basarse en su formato.

ESTRATEGIAS GENERALES DE REDACCIÓNESTRATEGIAS GENERALES DE REDACCIÓN Comience por escribir los resultados y su discusión.Comience por escribir los resultados y su discusión. No se limite a una sola sección, escriba desde el inicio No se limite a una sola sección, escriba desde el inicio

los encabezados de todas las secciones y vaya los encabezados de todas las secciones y vaya llenándolas simultáneamente.llenándolas simultáneamente.

Guarde ese texto interesante para la introducción… Guarde ese texto interesante para la introducción… después no lo volverá a encontrar.después no lo volverá a encontrar.

Si citó una referencia en el texto, escríbala… es un Si citó una referencia en el texto, escríbala… es un problema recordar dónde leyó ese texto. problema recordar dónde leyó ese texto.

Si encuentra una buena redacción de la metodología Si encuentra una buena redacción de la metodología que describe lo que usted hizo, básese en ella para que describe lo que usted hizo, básese en ella para redactar su propia metodología.redactar su propia metodología.

ESTRATEGIAS GENERALES DE REDACCIÓN…ESTRATEGIAS GENERALES DE REDACCIÓN…

Los artículos consultados para su discusión de Los artículos consultados para su discusión de resultados le darán material para su introducción.resultados le darán material para su introducción.

Procure que todas las secciones mantengan una Procure que todas las secciones mantengan una congruencia en el contenido.congruencia en el contenido.

Recuerde que no debe copiar textualmente los Recuerde que no debe copiar textualmente los párrafos completos de los textos leídos. Podría párrafos completos de los textos leídos. Podría considerarse una violación a la propiedad considerarse una violación a la propiedad intelectual.intelectual.

Respete el número de cuartillas recomendadas por Respete el número de cuartillas recomendadas por los editores de la revista que seleccionó. No haga los editores de la revista que seleccionó. No haga artículos demasiado extensos.artículos demasiado extensos.

RESUMENRESUMEN Puede variar según las revistas. Puede variar según las revistas.

Algunas revistas piden que los resúmenes sean Algunas revistas piden que los resúmenes sean narrativos en forma general y no descriptivos con narrativos en forma general y no descriptivos con datos cuantitativa.datos cuantitativa.

En general se pide que los resúmenes tengan no En general se pide que los resúmenes tengan no más de 300 palabras y que incluyanmás de 300 palabras y que incluyan Una breve introducciónUna breve introducción El objetivo centralEl objetivo central Metodología generalMetodología general Principales resultadosPrincipales resultados Una conclusiónUna conclusión

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN Describa adecuadamente pero en forma resumida la Describa adecuadamente pero en forma resumida la

trascendencia de su investigación.trascendencia de su investigación.

Marco de referencia. ¿Qué se sabe del tema?. Incluyendo Marco de referencia. ¿Qué se sabe del tema?. Incluyendo los últimos descubrimientos.los últimos descubrimientos.

Marco contextual. Defina la problemática que abordará en Marco contextual. Defina la problemática que abordará en su artículo y la necesidad de generar respuestas a temas su artículo y la necesidad de generar respuestas a temas específicos, incluyendo el tema de su artículo.específicos, incluyendo el tema de su artículo.

Defina el objetivo de su trabajoDefina el objetivo de su trabajo

Incluya referencias actualizadas.Incluya referencias actualizadas.

MATERIAL Y MÉTODOSMATERIAL Y MÉTODOS

MATERIALESMATERIALES Describa el origen de los materiales utilizados.Describa el origen de los materiales utilizados. Si emplea ingredientes mencione su origen.Si emplea ingredientes mencione su origen. Si maneja muestras biológicas establezca su origen y Si maneja muestras biológicas establezca su origen y

manejo previo a su análisis.manejo previo a su análisis.

MÉTODOSMÉTODOS Describa todos las técnicas usadas y cite su origen.Describa todos las técnicas usadas y cite su origen. Describa marca modelo y origen de los principales Describa marca modelo y origen de los principales

equipos.equipos. Describa claramente el análisis estadístico.Describa claramente el análisis estadístico. Sólo mencione las condiciones específicas que deben Sólo mencione las condiciones específicas que deben

considerarse como tiempo, temperatura, considerarse como tiempo, temperatura, concentraciones. No sea demasiado específicoconcentraciones. No sea demasiado específico

RESULTADOSRESULTADOS

Esta sección es la parte central del trabajo. En ella se Esta sección es la parte central del trabajo. En ella se muestran los datos obtenidos en el trabajo de campo muestran los datos obtenidos en el trabajo de campo o experimentalmente. o experimentalmente.

Se usan tres formatos: Texto, Tablas y Figuras.Se usan tres formatos: Texto, Tablas y Figuras.

El El TextoTexto se utiliza para resaltar los principales se utiliza para resaltar los principales resultados y las tendencias encontradas en los resultados y las tendencias encontradas en los Cuadros y Figuras.Cuadros y Figuras.

Puede mencionarse algunos de los valores Puede mencionarse algunos de los valores mostrados en Cuadros y Figuras: el máximo valor mostrados en Cuadros y Figuras: el máximo valor alcanzado, valores fuera de rango, tendencias en el alcanzado, valores fuera de rango, tendencias en el comportamiento. Pero no deben repetirse todos los comportamiento. Pero no deben repetirse todos los valores.valores.

RESULTADOSRESULTADOS

Las Tablas se usan para agrupar muchos datos en un Las Tablas se usan para agrupar muchos datos en un sección reducida. Utilice un formato de agrupación sección reducida. Utilice un formato de agrupación que facilite su análisis visual y una interpretación que facilite su análisis visual y una interpretación por el mismo lector.por el mismo lector.

Deben explicarse por sí solas, sin revisar el texto. Deben explicarse por sí solas, sin revisar el texto. Incluya promedios y desviación estándar. Señale Incluya promedios y desviación estándar. Señale diferencias estadísticas.diferencias estadísticas.

En la parte baja de la Tabla incluya las abreviaciones, En la parte baja de la Tabla incluya las abreviaciones, así como subíndices y superíndices. así como subíndices y superíndices.

No haga cuadrículas. Elimine las rayas verticales y No haga cuadrículas. Elimine las rayas verticales y reduzca al máximo las horizontales.reduzca al máximo las horizontales.

RESULTADOSRESULTADOS Las Figuras incluyen, gráficos, diagramas de flujo, Las Figuras incluyen, gráficos, diagramas de flujo,

esquemas y fotografías.esquemas y fotografías.

Utilice los gráficos para mostrar tendencias. Deben ser Utilice los gráficos para mostrar tendencias. Deben ser auto explicativos y fáciles de leer. Incluya información auto explicativos y fáciles de leer. Incluya información estadística (media, desviación estándar, y diferencias estadística (media, desviación estándar, y diferencias significativas).significativas).

No use gráficos sofisticados. Use escalas de grises. Las No use gráficos sofisticados. Use escalas de grises. Las revistas cobran por páginas a color.revistas cobran por páginas a color.

Los diagramas de flujo permiten resumir el diseño Los diagramas de flujo permiten resumir el diseño experimental.experimental.

Use gráficos que permitan entender como se interpretaron Use gráficos que permitan entender como se interpretaron los análisis: electroforesis, cromatogramas, los análisis: electroforesis, cromatogramas, espectrofotometros.espectrofotometros.

DISCUSIÓN DE RESULTADOSDISCUSIÓN DE RESULTADOS

Esta sección puede ser independiente o estar incluida Esta sección puede ser independiente o estar incluida en la sección de resultados. Depende de la revista.en la sección de resultados. Depende de la revista.

Es la interpretación de los resultados por parte de los Es la interpretación de los resultados por parte de los autores. Resume su contribución a la ciencia.autores. Resume su contribución a la ciencia.

Contraste los resultados encontrados con los datos de Contraste los resultados encontrados con los datos de la literatura demostrando concordancias y diferencias, la literatura demostrando concordancias y diferencias, sin abusar.sin abusar.

Un exceso de concordancia podría sugerir que no se Un exceso de concordancia podría sugerir que no se está contribuyendo en nada. Un exceso en diferencias está contribuyendo en nada. Un exceso en diferencias podría sugerir que los resultados del trabajo son podría sugerir que los resultados del trabajo son erróneos. erróneos.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Esta sección puede ser independiente o estar Esta sección puede ser independiente o estar incluida en la sección de resultados. Depende de la incluida en la sección de resultados. Depende de la revista.revista.

No es una reseña del trabajo.No es una reseña del trabajo.

Resuma cual es la principal contribución de su Resuma cual es la principal contribución de su trabajo a la ciencia, evitando repetir valores trabajo a la ciencia, evitando repetir valores numéricos o discusiones ya escritas en el texto.numéricos o discusiones ya escritas en el texto.

AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOS

Se extienden agradecimientos entre otros a:Se extienden agradecimientos entre otros a: Fuentes de financiamiento del proyectoFuentes de financiamiento del proyecto Fuentes de financiamiento a becasFuentes de financiamiento a becas Instituciones que facilitaron sus instalaciones Instituciones que facilitaron sus instalaciones Organizaciones que apoyaron el desarrollo del Organizaciones que apoyaron el desarrollo del

estudioestudio Investigadores, laboratorios o instituciones que Investigadores, laboratorios o instituciones que

facilitaron muestras, organismos, análisis de facilitaron muestras, organismos, análisis de informacióninformación

Cualquier persona o institución que su Cualquier persona o institución que su participación técnica haya sido determinante para participación técnica haya sido determinante para el trabajoel trabajo

REFERENCIASREFERENCIAS

Su objetivo principal es facilitar la localización de las Su objetivo principal es facilitar la localización de las referencias científicas citadas en el texto y que referencias científicas citadas en el texto y que soportan los descubrimientos.soportan los descubrimientos.

Utilice el formato de la revista en que quiere Utilice el formato de la revista en que quiere publicar.publicar.

La forma de citar referencias en el texto varía: La forma de citar referencias en el texto varía: pueden usarse números o texto.pueden usarse números o texto. Se ha encontrado (1)Se ha encontrado (1) Se ha encontradoSe ha encontrado11

Se ha encontrado (Camaney et al., 2006)Se ha encontrado (Camaney et al., 2006)

FORMAS DE CITAR LAS REFERENCIASFORMAS DE CITAR LAS REFERENCIASEJEMPLOS TOMADOS DE DIFERENTES REVISTASEJEMPLOS TOMADOS DE DIFERENTES REVISTAS

De Jong, G. A. H., & Koppelman, S. J. (2002). Transglutaminase De Jong, G. A. H., & Koppelman, S. J. (2002). Transglutaminase catalyzed reactions: impact on food applications. Journal of Food catalyzed reactions: impact on food applications. Journal of Food Science, 67, 2798–2806.Science, 67, 2798–2806.

Margossian SS, Lowey S. 1982. Preparation of myosin and its Margossian SS, Lowey S. 1982. Preparation of myosin and its subfragments from rabbit skeletal muscle. Meth Enzymol 85:55-71.subfragments from rabbit skeletal muscle. Meth Enzymol 85:55-71.

Saeman, J.J. Kinetics of wood saccharification. Hydrolysis of Saeman, J.J. Kinetics of wood saccharification. Hydrolysis of cellulose and decomposition of sugars in dilute acid at high cellulose and decomposition of sugars in dilute acid at high temperature. Industrial and Engineering Chemistry. 37 (1945) 43-temperature. Industrial and Engineering Chemistry. 37 (1945) 43-52.52.

Chevalier D, Le Bail A and Ghoul M, Effects of high pressure Chevalier D, Le Bail A and Ghoul M, Effects of high pressure treatment (100–200 MPa) at low temperature on turbot treatment (100–200 MPa) at low temperature on turbot (Scophtalmus maximus) muscle. Food Res Int 34:425–429 (2001).(Scophtalmus maximus) muscle. Food Res Int 34:425–429 (2001).

REFERENCIAS…REFERENCIAS…

A. Herrera, S. J. Téllez-Luis, J. A. Ramírez, M. Vázquez, A. Herrera, S. J. Téllez-Luis, J. A. Ramírez, M. Vázquez, J. Cereal Sci. 37 (2003) 267–274.J. Cereal Sci. 37 (2003) 267–274.

Uresti RM, Lopez-Arias N, Gonzalez-Cabriales JJ, Uresti RM, Lopez-Arias N, Gonzalez-Cabriales JJ, Ramirez JA, Vazquez M (2003) Food Hydrocolloids Ramirez JA, Vazquez M (2003) Food Hydrocolloids 17:171–176.17:171–176.

Existen otras diferencias importantes:Existen otras diferencias importantes: Enlistadas por orden alfabético.Enlistadas por orden alfabético. Enlistadas por orden de aparición en el texto.Enlistadas por orden de aparición en el texto. Referencias numeradas.Referencias numeradas. Sin número pero con sangría especial.Sin número pero con sangría especial.

NÚMERO DE AUTORES NÚMERO DE AUTORES

Sólo deben incluirse autores que hayan colaborado en Sólo deben incluirse autores que hayan colaborado en el diseño y ejecución del estudio de manera el diseño y ejecución del estudio de manera significativa.significativa.

También pueden ser autores quienes ayudaron a También pueden ser autores quienes ayudaron a interpretar los resultados o en la redacción del artículo interpretar los resultados o en la redacción del artículo de forma significativade forma significativa

Los editores ponderan la cantidad de trabajo, Los editores ponderan la cantidad de trabajo, relevancia del mismo y el número de autores para relevancia del mismo y el número de autores para aceptar o rechazar un artículo, incluso antes de aceptar o rechazar un artículo, incluso antes de enviarlo a evaluar.enviarlo a evaluar.

NÚMERO DE AUTORES VS PROMEP Y NÚMERO DE AUTORES VS PROMEP Y SNI SNI

PROMEP nos pide que participen al menos 2 autores PROMEP nos pide que participen al menos 2 autores por cuerpo académico y si es una red deben ser 2 de por cuerpo académico y si es una red deben ser 2 de cada CAcada CA

El SNI nos pide que seamos autor de correspondencia El SNI nos pide que seamos autor de correspondencia de un artículo por periodo evaluado (antes era primer de un artículo por periodo evaluado (antes era primer autor)autor)

El SNI pide que reportes cuantos autores son por El SNI pide que reportes cuantos autores son por artículo y que número de autor eres en el ordenartículo y que número de autor eres en el orden

No promueva la holgazanería, al que no trabaje no lo No promueva la holgazanería, al que no trabaje no lo anote, al final ni se lo agradecenanote, al final ni se lo agradecen

¿YA ESTÁ TERMINADO?¿YA ESTÁ TERMINADO?

¿Seguro que no desea volver a revisarlo?¿Seguro que no desea volver a revisarlo?

¿Porqué no lo envía a que lo revisen de nuevo los ¿Porqué no lo envía a que lo revisen de nuevo los coautores?coautores?

Si ya está listo… entonces, solo queda enviarloSi ya está listo… entonces, solo queda enviarlo

¡¡¡Buena suerte¡¡¡Buena suerte!!!!!!