Aprendizaje Ubicuo. Una agenda para la transformación educativa

COMPUTACIÓN

UBICUA SITUADA

INTUITIVA

TEMPORALMENTE AGNÓSTICA

ESPACIALMENTE AGNÓSTICA

PARTICIPATIVA

INTERACTIVA

COGNITIVAMENTE INTEGRADA

COMPUTACIÓN UBICUA

COMPUTACIÓN SITUADA

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• La nueva tecnología ocupa un lugar de privilegioen la educación.• Presencia generalizada de los ordenadores• Las tecnologías son el producto de las necesidades Sociales.

• Nos representamos a través de los medios digitalizados, tanto de imagen como de texto o sonido.

COMPUTACIÓN INTERACTIVA

COMPUTACIÓN PARTICIPATIVA

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• Es interactiva en la medida que una persona se conecta con la maquina, y esta responde sobre la base de las funciones con las que ha sido programada.

• La computación ubicua genera medios ubicuos; y la cultura participativa se basa en estos recursos, que los ordenadores ponen a disposición.

COMPUTACIÓN ESPACIALMENTE AGNÓSTICA

COMPUTACIÓN TEMPORALMENTE AGNÓSTICA

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• Se da lugar a un nuevo sentido del espacio.

• Se da lugar a un nuevo sentido del tiempo.

COMPUTACIÓN COGNITIVAMENTE INTEGRADA

COMPUTACIÓN INTUITIVA

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• Se requiere de nuevas formas de moverse mentalmente.

• Construimos el pensamiento de manera individual.

• Es una parte muy intuitiva de nuestra experiencia vital y del mundo, a partir del momento en que sabemos manejar los dispositivos.

MOTIVOS DE CAUTELA

• Prevenirnos para no quedarnos en una simple mecanización o automatización de nuestras prácticas llevadas a cabo.

• Protegernos ante cualquier reducción en la riqueza de las actividades interpersonales.

• El aprendiz no debe limitarse a la interacción persona-maquina o a la mediación persona-maquina-persona.

APRENDIZAJE UBICUO

CAMBIO 1°

CAMBIO 2°

CAMBIO 3°

CAMBIO 7°

CAMBIO 4

°

CAMBIO 6°

CAMBIO 5°

Cambio 1°: Difuminar Las Fronteras Institucionales, Espaciales Y Temporales De La Educación Tradicional.

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• Los estudiantes tienen que estar en el mismo sitio al mismo tiempo, estudiar los mismos temas, al mismo ritmo.

• Transmisión de contenido.

• Preparación para la vida.

Aulas

Antes Hoy

• El hecho educativo puede ocurrir en cualquier lugar y momento.

• Educación a distancia y cursos por correspondencia.

• Formación continua.

Cambio 2°: Reordenar Los Equilibrios.

AULA

Tradicional Actual

• Profesor• estudiante

• Profesor y estudiante

nuevo orden relacional

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Cambio 3°: Aprender A Reconocer Diferencias Entre Los Estudiantes Y A Usarlas Como Recurso Productivo.

Las Escuelas

Antes Hoy

• Estudiantes: escucharal profesor, absorber mensajey hacer un examen.

• Los estudiantes pueden sercreadores de conocimiento ycultura.

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Cambio 4°: Ampliar La Gama Y Combinación De Los Modos DeRepresentación.

LA COMPUTACION Y LOS EDUCADORES

• Los educadores tienen que entender la significación que ha hecho Posible lo digital.

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Cambio 5° Desarrollar Las Capacidades De Conceptualización.

• Los profesores deben convertirse en usuarios expertos de estas nuevas herramientas.

• Sensibilidad conceptual.

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Cambio 6°: Conectar El Pensamiento Propio Con La Cognición Distribuida.

• Los dispositivos mentales se han convertido en una extensión de nuestraMente.

«importante no es saber, sino saber cómo saber»

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Cambio 7°: Construir Culturas De Conocimiento Colaborativo.

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• Estudiantes involucrados con personas consideradas ajenas al proceso de aprendizaje: padres, familiares, amigos, expertos.