INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIONY CAPACITACION DOCENTE N° 1

Profesorado de Educación Especialcon Orientación en Discapacidad Intelectual

Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Profesor: Julio Simonit

Alumnos:

Acosta, Noelia Eliana

Martemucci, Caterina Victoria

Mendoza, Franco Leonardo

Trezzi, Andrea Giselle

Verón, Matías Leandro

Zalazar, Estrella Itati

«El Aprendizaje Ubicuo y el Futuro de la Enseñanza»

Encuentros. Vol 13. Año 2012

Cambios que promueven:

El aprendizaje como proceso continuo. El aprendizaje como proceso situado y contextual. El aprendizaje reflexivo. El aprendizaje colaborativo. La enseñanza bajo un modelo orientado a los

estudiantes. E integran aprendizajes de tipo formal, informal,

situado y experiencial. Nuevas relaciones con otros actores del proceso. Oportunidades para el aprendizaje ubicuo de

profesores.

Cuestiones a desarrollar

Ubicuo:¨En cualquier lugar o momento ¨

II. (1) «La era del aprendizaje ubicuo»Educación continua.

www.coaprendizaje.com

Lema: «La sociedad del conocimiento»

Se debe transformar dicho lema:

En una realidad concreta, donde los ciudadanos sean criados en una cultura en la que todo tipo de actividades y experiencias sean vistos como oportunidades para descubrir y explorar.

www.dre-learning.com

El aprendizaje

ubicuo

Fomenta una predisposición para aprender

Oportunidad de diálogo sobre responsabilidad compartida de crear y

sostener una sociedad de aprendizaje

Genera un recurso y apoyo a los refuerzos de los

educadores

Los educadores progresistas y constructivistas alaban el aprendizaje

situado y contextual.

El aprendizaje ubicuo crea recursos para apoyar el aprendizaje situado.

La gente busca conocimientos y habilidades para situaciones reales.

En primer lugar: cierto valor instrumental puede no ser aplicable a factores que contribuyen a mejorar la vida. No todo aprendizaje ubicuo es acerca del valor de su uso, a veces puede que trate de intereses, curiosidad y enriquecimiento.

En segundo lugar: un aprendizaje prepara para otros aprendizajes y necesita ser desarrollado de manera explicita y sistemática a fin de que otro aprendizaje se produzca.

¿La obsesión de dominar diversos materiales en la escuela, no podría resultar mas dañina que beneficiosa para los estudiantes, al suprimir la predisposición a aprender que traen a la escuela pero que se va perdiendo?

www.taringa.netwww.rtve.ez

Son en sí mismos objetivos educativos importantes.

(3) El pensamiento crítico, la creatividad y la investigación

www.ricardocasan.files.wordpress.com

Aprendizaje ubicuocomo recurso para los profesores

www.1.bp.blogspot.com

Crecimiento de las comunidades de aprendizaje colaborativo:

“Espíritu de generosidad” (David Weinberger).

“Publicontratación” (Benkler).

“Autoeducación de las comunidades” (Burbules).

(4) Otros aspectos del aprendizaje ubicuo«Web 2.0»

Medidas de rendición de cuentas de la escolarización.

El aprendizaje ubicuo no está tan regido, sino que depende del contexto en que se encuentre el sujeto.

* La “cooperación” como valor social.

www.monografias.com

www.3.bp.blogspot.com

www.colombiadigital.net

“Espíritu de colaboración como recurso educativo y una oportunidad”

(5) Rol docente. Motivación.

Motivación

Nuevas tecnologías

Docente

Aprendizaje continuo

Alumno

Es:

Facilitador.

Modelo a seguir.

Tutor.

Debe:

Acompañar en el proceso de E – A.

Comprometerse con el saber.

Informarse / Actualizarse (TIC).

El Docente

«Los formadores en educacióntienen que transformarse en estudiantes ubicuos»

Cada vez más personas interactúan con la tecnología.

Medios de comunicación, navegación en línea, multimedia, etc.

Gran parte es texto.

La carga y descarga de información es generalmente a través de imagen y sonido.

Las nuevas TIC nos pueden enseñar o decir lo que necesitamos saber.

(6) Reformulación de la Función Docente

La realidad aumentada:«El mundo con subtítulos»

Estudiante

Aprendizaje Formal

Aprendizaje Informal

Aprendizaje Situado y

Experiencial

www.publicaciones.um.es

Padres, vecinos e integrantes del entorno son participantes importantes para el aprendizaje ubicuo.

La educación debe convertirse en un proceso en red.

La escuela y el aula son el centro de la Red.

Sin aislar los componentes de la red.

(7) La ubicuidad:Nuevas asociaciones potenciales

www.adusumproprium.blogspot.comwww.fundacioncabah.org

Para la vinculación y coordinación de los sistemas mencionados anteriormente se necesita:

Teorías sobre el aprendizaje y motivación.

Objetivos y normas educacionales.

Compromiso con la equidad y el acceso para proteger nuestros valores democráticos.

Estructuras y procesos formales para regular y evaluar los tipos de aprendizajes.

Las escuelas no son islas…

(8) Los profesores son aprendices dentro del aprendizaje ubicuo.

Los recursos disponibles para el profesor:

Aprendizaje en cualquier lugar y momento.

Acceso movil.

Redes sociales.

Aprendizaje multicontextual.

Realidad aumentada.

Los docentes estan en medio de oportunidades,experiencia, crecimiento y desarrollo.

Los profesores pueden ser considerados parte de su comunidad de aprendizaje. No en forma tradicional si no como

característica inmediata a la vida cotidiana, disponible para el asesoramiento o apoyo en cualquier momento.

¿Cómo aplicar el aprendizaje ubicuo en alumnos con discapacidad intelectual?

(Debate grupal)

Conclusión…

Grupo: «Los Mascheranos del Power Point»