Anton makarenko
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFIA ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS ELVIS CAMPAÑA ROBERTH CHICAIZA SEGUNDO INFORMÁTICA PARALELO “2”
Transcript of Anton makarenko
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA
ESCUELA DE CIENCIAS EXACTAS
ELVIS CAMPAÑA
ROBERTH CHICAIZA
SEGUNDO INFORMÁTICA
PARALELO “2”
CONVERSACION CON EL
DELEGADO PROVINCIAL
DE INSTRUCCIÓN
PÚBLICA
Habla sobre una persona pedagoga que se reúne con el delegado provincial de la institución pública que reclama sobre la instalación de una escuela que se encuentra en pésimo estado, pero el explica que lo importante no son los edificios ni instalaciones si no lo que se adquiere en base a conocimientos.
Lo importante es educar al hombre nuevo y que de todas formas todos debemos poner de parte para aprender. Este delegado le aprecia todo cuanto al pedagogo quisiera para que ejerza o ponga sus conocimientos en marcha
PRINCIPIO SIN GLORIA
DE LA COLONIA GORKI
Trata en el bosque de los pinos dePoltava donde se ubicaban yconstruían casas de ladrillos la nuevacolonia se crea para entusiastaspedagogos.
Los comandos dando a conocer supedagogía se expresaban yexplicaban a los campesinos suspuntos de vista referente a lapedagogía.
Aparece en ese instante KalinaIvanovich que reclama que elencargado de la pedagogía seria eladministrador pero llegando en unaconclusión el seria el encargado deadministrar la colonia.
Los valores materialistas de la coloniase empezaba a notar cada día mas yaque la educación del hombre nuevonecesita bases solidas y concurrentespara afrontar la nueva colonia que seestaba formando.
Los primeros mesestranscurrieron eran muy difícilespero los educadores sededicaban a leer libros depedagogía i en ellos les haciareflexionar sobre algunosproblemas insignificantes.
CARACTERISTICAS DE
LAS NECESIDADES
PRIMORDIALES
Zardorov tuvo un enfrentamiento con Seminovich, este lo amenazo con encerrarlo en la cárcel. El sabia que no había hallado la evidencia en medio de la pedagogía pero su perseverancia aumento cuando entablo amistad con ciertos educandos.
El delegado de la institución publica se interesaba poco y la colonia por lo cual había resuelto ser dictador para poner disciplina. L a colonia sufría mucha pobreza no contaban con objetos personales y de higiene pero todos apoyaban al trabajo grupal.
El otro método que utilizaba para conseguir comida y demás objetos personales eran de viajes del mercado a la ciudad para perseverar y no quedarse sin hacer nada y ayudar a la colonia.
OPERACIONES DE
CARÁCTER INTERNO
CARÁCTER PRIMORDIAL
• Este carácter trata de elevar su autoestima con tratamientos de ayudas preventiva.
• No cometer actos erróneos en el proceso ya que significaría el adiós de la colonia .
CARÁCTER PERSONAL
• En la colonia los personales de Seminovich ayuda a impedir robos frecuentes para hacerles razonar a tiempo a los infractores.
• La educación es el factor clave en tanto al carácter personal ya que de ahí se forma el hombre nuevo.
CARÁCTER GRUPAL
• Seminovich castigaba a los infractores encerrándolos en cárceles y no permitía que los visiten.
• Gracias a que todos colaboraron se pudo rescatar a la colonia del catástrofe sabiendo actuar con prudencia.
OPERACIONES DE CARÁCTER
INTERNO
ASUNTOS DE
IMPORTANCIA ESTATAL
Los colonos ya no prestaban atención a la colonia.
Los educadores determinaros a Seminovich como enseñante de clase y de grupo por su gran labor en la colonia
Recibieron muchos agradecimientos por parte de los pedagogos por su entrega al trabajo.
ASUNTOS DE IMPORTANCIA ESTATAL
LA CONQUISTA DEL
TANQUE METALICO
LA CONQUISTA DEL TANQUE METALICO
Causa 1
• Tenían un terreno que no servía para la agricultura.
• Los colonos no obedecían las ordenes de Kalima Ivanovich.
Causa 2
• Kalima Ivanovich decidió comprar el tanque metálico.
• El tanque era propiedad del estado publico y no se podía comprar
Causa 3
• Envío carta al estado redactando su cambio de oposición.
• Redacto el cambio de vivienda y de ciudad para los colonos.
NO HAY PULGA
MALA
• Habían otros educandos los cuales pensaban en hacer las mismas fechorías.
• Habían nuevos paisajes que les permitían concentrase en el estudio para crear nuevas fuentes del saber.
LA NUEVA COLONIA
• Los colonos no se adaptaban y peleaban con cuchillos por las tierras para ejercer el estudio.
• Problema en adaptación de tierras para sus trabajos diarios en lo que se refiere a los colonos anteriores.
PROBLEMAS DE LA NUEVA COLONIA
CARÁCTER Y
CULTURA
Los colonos tenían carácter fuerte en tanto a la colonia anterior.
Su carácter se fue en requiriendo ya que en la colonia nueva existían educandos que proyectaban mucho interés en el estudio.
Su cultura cambio por parte de los nuevos problemas que surgían a través de constantes peleas y reacciones por parte de Seminovich y asiformaron nueva colonia y nuevos colonos.
CARÁCTER Y CULTURA
AUN QUEDAN
CABALLEROS EN
UCRANIA
La colonia prospero gracias a la ayuda de nuevos hombres formados por la pedagogía y el estudio.
Se eliminaron vicios de la
colonia
Aparecieron nuevos
caballeros en la colonia
Seminovich apoyaba los
planes relativos de la hacienda
ASCETAS DE LA
EDUCACION
SOCIALISTA
Los colonos traidores eran expuestos a dolorosos castigos.
Los niños colonos que surgían eran moldeados para ayudar a la colonia para beneficio grupal.
Trata de ascetismo que se vivía en la colonia
Gorki que consideraba una fuerza alada para los niños futuros.
ASCETAS DE LA EDUCACION
SOCIALISTA
LA SEMBRADORA
TRIUNFAL
Los viejos colonos ayudaban para dar lugar a que crezca una nueva vida y
nueva generación de colonos.
Cada día la vida nos enseña a prosperar
Los colonos eran
luchadores y perseverante
LA SEMBRADORA TRIUNFAL
BRATCHENKO Y EL
COMISARIO REGIONAL
DE ABASTOS
Trata de la hacienda de los colonos que gracias a la ayuda de Ivanovich salvaban al ganado de
las enfermedades.
Apareció un nuevo personaje llamado Antón que tenia afición por los caballos era
responsable y respetuoso.
Por circunstancias urgentes Antón abandono la colonia y todo empezó a empeorar hubo
grandes perdidas de ganado.
OSADCHI
En el tiempo malo trataron de mejorar gracias a muchos
esfuerzos de los colonos viejos ya que aportaban
con mensajes excelentes.
Los amigos de Osadchi mejoraron notablemente los
recursos personales y grupales de la nueva colonia.
La perseverancia de Osadchi no tenia
limites ya que propuso temas
investigativos para poder acelerar pasos
para la nueva construcción de una
nueva colonia
SHARIN EN LA
PICOTA
MAKARENKO Y SUS FORMULAS
BASICAS DE DISCIPLINA
Basaba su manera de comportamiento en líneas militares por tal razón muchos lo cuestionaban en Gorki.
Cuestionado por la Delegación de Instrucción Publica que hacían hincapié en la necesidad de “Una Educación Socialista y no una Cárcel”.
LÍNEAS IDEOLÓGICAS
COLECTIVIDAD
AUTORIDAD
RESPETO
HABITOS DE VIDA
FORMACION DE SERES
RESISTENTES Y FUERTES
EDUCACION CON COERCIÓN
HABITOS ELEMENTALES DE TRABAJO
DISCIPLINA
SHARIN Y SUS
IDEOLOGIAS
EDUCACION SOCIALISTA
NECESIDADES DE LOS NIÑOS
DESARROLLO BIOLOGICO
SOCIAL
ECONOMICO
“LA VIDA ES ALEGRÍA”
NECESIDAD DE UNA
EDUCACION BASADA EN LA
MAYEUTICA
EJEMPLO: BAROMETRO
SHARIN Y ANTON
SHARIN
Necesidad de saber
¿Qué es?
Necesidad de
Explicación.
Un buen pedagogo
sabe que la explicación
es importante.
MAKARENKO
Imposición.
Creencia de que solo
lo que dice esta bien.
No hay necesidad de
una explicación
Comportamiento de
Burla y represión.
LA FUSIÓN CON
EL
CAMPESINADO
MEDIO AMBIENTE
MUCHACHOS
Trabajo permite entablar
relaciones intimas con el
mundo campesino
Conocimiento de causa
escrupulosidad
COLONOS
Materialismo Histórico
Disponen arbitrariamente de
las riquezas
Preocupación por necesidades mas
elementales: alimentación
JUEGO DE
PRENDAS
MUCHACHOS
• A pesar de sus equivocaciones son personasconscientes.
• Sus errores fueron perdonados y siguieron adelante.
• Son una organización bien estructurada dispuestas adefender a cada uno de sus miembros sin excepción.
CAMPESINOS
• Son seres egoístas
• Son capaces de degollar a un hombre por media librade pan.
• Son inhumanos incapaces de tener sentimientos decompasión por el prójimo.
• Prefieren que algo se pudra que compartirlo con elmas necesitado.
VALORES
SOBRE LO VIVO Y
LO MUERTO
La ambición de la Inspección Obrera y Campesina
Antón necesitaba caballos para el arado conurgencia.
Por tal razón, La Inspección Obrera le ofreciótres caballos a cambio de innumerablescondiciones por un mes y medio.
En caso de que se sobrepasara la fecha limiteAntón debía dar mas de la mitad o casi toda lacosecha de trigo y ruedas para todos loscarruajes de la ciudad por cada día que pase.
Gracias a la intervención de Ivanovich acordaron nodar pie a la ambición de la Inspección Obrera y noentregar los caballos. Mas tarde uno de ellos fuecambiado por una segadora necesaria paraelaborar el centeno.
AMPUTACIÓN
Antón tomo la decisión de cortar toda relación con Belujin y su
influencia negativa.
Provoco un estancamiento en el desarrollo y formación de los
muchachos impartido por Antón.
Influyo de manera negativa otra vez en lo que piensa el
campesinado
Rompieran reglas de disciplina y descuido
personal
Hizo que los muchachos vuelvan a
delinquir
La influencia negativa
de Belujin
SEMILLA DE
CALIDAD
PERIODO SOMBRIO
EN LA COMUNIDAD
Karabanov y Mitiaguin
fueron expulsados
Su ausencia fue dolorosa
y sombría para los
muchachos
Ambos excelentes trabajadore
s con distintas
cualidades
Karabanov entregado al trabajo con ímpetu y pasión complementada con
alegría la cual transmitía a sus
compañeros.
Mitiaguin un trabajador
excelente, con mucha suerte,
todo lo hacia bien
Ambos se complementab
an a la hora de trabajar
con su alegría característica
Los muchachos se sentían tristes y aburridos sus
actividades eran monótonas,
La cosecha resulto un completo desastre
Ideas de la Colectividad
se desvanecían
No hay éxito alguno en las actividades realizadas
EFECTO POSITIVO
•Después de todo la colonia seguía adelante positivamente con la marcha de os dos colonos.
•Los robos cesaron, hubo mejor disciplina, el avance fue notorio en colonia.
PEDAGOGÍA MILITAR
•Los instintos pedagógicos de Antón eran puramente militares.
•Al no existir un profesor especializado en la materia Antón impartió esas clases.
•A partir de allí se inicio una instrucción militar que emocionaba a os muchachos y que influyo positivamente en ellos.
INFLUENCIA MILITAR
•Provoco en los muchachos una serie de cambios positivos que ayudaron a dar un paso gigantesco a la colonia.
•Tuvieron fusiles de verdad y fueron aceptados en las filas de la Instrucción Militar General.
COLONOS
•Se caracterizo por ser mas esbelto, mas fino
•Dejo las malas costumbre atrás
•Libre y dueño de sus decisiones que sin duda ya eran acertadas.
•Andaba flexible y airoso
•Obedecía ordenes.
ANTÓN
•Hubo un acercamiento espiritual a Antón de parte de los muchachos
•Desapareció la severidad y la seriedad.
EL CALVARIO DE
SEMION
SHERE
INFLUYE POSITIVAMENTE
MANERA CORTEZ DE RESOLVER
LOS PROBLEMAS
EXELENTES MODALES
CONOCIMIENTOS SEGUROS Y
EXACTOS
MANOS DE ORO
APTITUD PARA EL TRABAJO
BRILLA POR TU SIMPATIA Y ÉXITO
EN EL TRABAJO
DESTREZA
ARTE
SEMION Regreso a la Colonia
Vivió con su padre un campesino
Su hermano era guerrillero y murió.
Su padre le disparo a
quemarropa
Decidió pedir su regreso a Antón
Antón lo recibió con alegría en la
Colonia
Semion y Shere se
complementaron en el trabajo
Semion fue el encargado de
traer el dinero de Antón
ANTÓN CONSTRUYO UNA AUTOCONFIANZA EN SEMION.
PEDAGOGIA DE
MANDOS
NOCIONES SOBRE LA COLONIA
Varios escritores comenzaron a hablar de los destacamentos
El trabajo de Antón fue calificado como de manera desciable
“PEDAGOGIA DE MANDOS”
En 1923 nadie sabia que iba ha convertirse en una Institución muy
importante
Varios acontecimientos surgieron
Reservas de ramas secas y desperdicios
forestales se acabaron
Crisis de combustible,la cual afecto a losmuchachos
Gran perdida de energía
Ropa destrozadaPies helados
Feroces escándalos enla cochera
La cual se soluciono con acuerdos en horarios de trabajo y cooperación.
DESTACAMENTO
FORESTAL
TERMINO DE EPOCA
REVOLUCIONARIA
ANTON PUSO TODAS SUS
ESPERANZAS EN EL
CUMPLIA CON UN SIN NUMERO DE ROLES EN LA
COLONIA
SE APLICABA EL SISTEMA DE
COOPTACIÓN PARA ELEGIR
JEFES
EL JEFE NO GOZABA DE
NINGUN PRIVILEGIO
COLECTIVIDAD AUTENTICA,
FUERTE Y UNICA
MAGNIFICA ORGANIZACION
COMPUESTO DE VARIOS MILES DE
PERSONAS
DESTINADA PARA
HAZAÑAS HISTORICAS
DESTAMENTO MIXTO
CONSTITUIDO PARA UNA SEMANA
DIVERSIDAD DE TRABAJOS
SUCESIÓN DE FUNCIONES DE
TRABAJO Y ORGANIZACION
LA VIDA DE LA COLONIA ERA
INATERESANTE
TODOS FUERON JEFES
FUNCION BREVE Y CONCRETA
DESTAMENTO PROVISIONAL
MOVIMIENTOS COLECTIVOS Y PERSONALES
ELJERCICIOS DE MANDO Y
SUBORDINACION
LOS MONSTRUOS DE
LA SEGUNDA COLONIA
DESTACAMENTO MIXTO
• Los destacamentos mixtos priorizaron en los trabajos de los colonos, su vida y su trabajo se centro en ellos.
• Los colonos se acostumbraron a ellos e incluyeron sus iniciativas para mejorarlo.
• Superaron varias barreras geográficas, vecindad, y autoridades.
• Los destacamentos mixtos de Antonfueron admirados en todas las colonias.
• Nuestros colonos fueron admirados por su instrucción, cualidades y valores.
LA CONQUISTA
DEL KOMSOMOL
• Excelentes trabajadores y camaradas
• Muchachos fuertes y tranquilosANTIGUOS COLONOS
• Futuros organizadores
• No podían ocupar un puesto de mando todavía, el cual era ocupado por los mayores a los cuales querían y respetaban.
• Aprendían a valorar a la colonia y su trabajo.
PEQUEÑOS DE LA GENERACION
CRECIENTE
• Eran los que no habían sobresalido en nada, inexpresivos.
• Sin embargo podemos decir que de este grupo salían los mas notables.
• Este era un estado temporal.
GRUPO PANTANO
• Ellos constituyen la materia prima.
• Su principal función era aprender a limpiarse las narices
• Ellos no tenían trabajo especifico se dedicaban mas a jugar.
GRUPO
PEQUEÑOS
• Llamados así por sus distintos vicios.
• Ellos con el paso del tiempo lograron dejar algunos defectos pero no todos.
GRUPO CHUSMA
COLECTIVIDAD DE LOS COLONOS
