17° Reunión de especialistas de Uso del Tiempo y Trabajo no remunerado

PERIODOS DE REFERENCIA EN LASENCUESTAS SOBRE USO DEL TIEMPO

Análisis desde la Metodología de Encuestas

Karlla Muñoz Cáceres karlla.munoz@ine.clAguascalientes, septiembre 2019

CONTENIDOS

1. PERIODOS DE REFERENCIAS EN LAS EUT

2. LA PERSPECTIVA DE LA CALIDAD EN ENCUESTAS• Modelo cognitivo del proceso de respuesta• Uso del tiempo y el proceso de respuesta

3. RECOMENDACIONES

DIVERSIDAD DE PERIODOS DE REFERENCIA EN LAS EUT

Las encuestas de uso del tiempo anivel internacional utilizan distintosperíodos de referencia para lamedición de las actividades.

Esto puede generar dificultades dedistinto tipo, como:

Problemas de comparabilidad Diferencias de calidad en la

estimación del uso del tiempo

País - Año Período de referencia

Chile 2007 Día anterior

Uruguay 2007 Un día laboral y un día de fin de semana

Bolivia 2010-2011 Un día laboral y un día de fin de semana

Uruguay 2013 Día anterior

México 2014 Lu-Vi y Sá-Do de la semana anterior

Chile 2015 Un día laboral y un día de fin de semana

Argentina 2016 Día anterior

R. Dominicana 2016 Lu-Vi y Sá-Do de la semana anterior

Colombia 2017 Día anterior

Costa Rica 2017 Lu-Vi y Sá-Do de la semana anterior

Fuente:Sistematización países para Doc. Metodológico sobre Encuestas de Uso del Tiempo en ALCCuestionarios de cada país , CEPAL.

DIVERSIDAD DE PERIODOS DE REFERENCIA EN LAS EUT

En relación al problema de lacomparabilidad...

Bajo ciertos supuestos, actualmentese presenta información sobre uso deltiempo con un periodo de referencia distintoal utilizado en las preguntas del cuestionario.

Ejemplo de esto es lo realizado en el reportey análisis del indicador 5.4.1 de los ODS

𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑟 5.4.1 =

𝑁° ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑑𝑜𝑚é𝑠𝑡𝑖𝑐𝑜 +𝑁° ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑎𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑡𝑖𝑛𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑖𝑑𝑎𝑑𝑜𝑠

24𝑥100

Fórmula obtenida de Metadato ODS 2019 https://unstats.un.org/sdgs/metadata/files/Metadata-05-04-01.pdf.Gráfico obtenido de Informe ODS 2017 http://ggim.un.org/documents/TheSustainableDevelopmentGoalsReport2017_Spanish.pdf

DESAFÍO DE CALIDAD EN LA MEDICIÓN DEL USO DEL TIEMPO

Entonces, en este escenario de distintas aproximaciones metodológicas, lapregunta central es:

• ¿Qué estrategia permite obtener datos de mejor calidad?, o en otraspalabras, más cercanos al valor real, pero desconocido del tiempodestinado a las distintas actividades.

Para responder esta pregunta, será necesario revisar previamente dos temas:

• ¿Qué elementos afectan la calidad en la encuesta?• ¿Cómo se generan los datos de uso del tiempo?

METODOLOGÍA DE ENCUESTAS: PERSPECTIVA DE LA CALIDAD

Ciclo de vida de la encuesta desde la perspectiva de la calidad

Constructo

Medición

Respuesta

Edición de la respuesta

Estadística de la encuesta

Medición

Población objetivo

Marco muestral

Muestra

Informantes

Representación

Ajustes post encuesta

Validez

Error de medición

Error de procesamiento

Error de cobertura

Error de muestreo

Error de no respuesta

Error de ajuste

Traducción de: Groves et al, 2009. Survey Methodology. Wiley series in survey methodology.

Las encuestas construyen

representaciones simplificadas de la

realidad.

Están sujetas a errores en:

i. La medición de los fenómenos

ii. La posibilidad de realizar inferencias

MODELO COGNITIVO DEL PROCESO DE RESPUESTA

Componente Procesos específicos

Comprensión Atender a preguntas e instruccionesAsignar un significado a la preguntaIdentificar el foco de la pregunta (información buscada)Vincular términos clave a conceptos relevantes

Recuperación Generar estrategias de recuperación y señales para activar el recuerdoRecuperar elementos específicos de recuerdos genéricosCompletar los detalles faltantes

Estimación/Juicio Evaluar la completitud y relevancia de los recuerdosGenerar inferenciasIntegrar el material recuperadoHacer una estimación basada en la recuperación parcial

Respuesta Mapear el juicio sobre las categorías de respuestaEditar la respuesta

Traducción y adaptación de: Tourangeau, R., Rips L., Rasinski K. (2000). The psychology of survey response. Cambridge University press.

Para controlar los problemas de validez y el error de medición examinemos loscomponentes del proceso de respuesta:

USO DEL TIEMPO Y EL PROCESO DE RESPUESTA ¿Cómo se construyen los datos?

En los cuestionarios con listados de actividades, para cada actividad de uso del tiempo se hace una pregunta doble: La participación en la actividad y el tiempo destinado.

• ¿Cuál es la actividad por la que se está preguntando?

• ¿Qué incluye y qué no?

Comprensión

• Recuerdo de haber realizado o no la actividad en el periodo de referencia

• Características y cantidad de episodios comprendidos

Recuperación• Recuperación e

inferencias se integran para definir si:

• ¿Hubo participación?

• ¿Cuánto tiempo se destinó?

Estimación

• Participación se ajusta a SÍ/NO

• Tiempo destinado se ajusta a HH:MM

Respuesta

USO DEL TIEMPO Y EL PROCESO DE RESPUESTAParticipación en actividades

¿Qué influye en la respuesta de participación?

Cercanía o lejanía del periodo de referencia consultado: influye directamenteen la posibilidad de recuperar elementos específicos de recuerdos genéricos.

Habitualidad de la actividad: la habitualidad, o la falta de ella, influye en elrecuerdo que la o el informante trae desde su memoria, o bien, en lasinferencias que éste hace para complementar su recuerdo.

Relevancia (social o personal) de las actividades realizadas: influye, entreotros, en la capacidad de recuperar elementos específicos de recuerdosgenéricos.

USO DEL TIEMPO Y EL PROCESO DE RESPUESTAParticipación en actividades

Estrategias observadas en el proceso de preparación de la ENUT 2020

"El 21 tenía esta reunión que me ayudó a marcar calendario respecto a temas de trabajo y tenía que llevar a mi hijo a vacunarse” (Mujer 25 a 35 años)

La actividad consultada es habitual yrealizada de forma constante en el tiempo. Informante no necesariamente se sitúa en

el periodo de referencia.

Ocurrió algo especial en relación conesa actividad u otra en el periodode referencia, que facilita la recuperación delmomento. Informante sí se sitúa en el periodo

de referencia.

"¿cómo me acordé que si la había hecho?, ehhhh, es lo que hace uno normalmente todos los días, entonces, no hay un día como que lo dejes de hacer” (Mujer, 45 a 59 años)

USO DEL TIEMPO Y EL PROCESO DE RESPUESTA Tiempo destinado a actividades

¿Qué influye en la respuesta de tiempo destinado?

El proceso para elaborar la respuesta del tiempo dedicado implica un procesode estimación, ya que el recuerdo no existe en la memoria, o está codificadode forma distinta a la que se está preguntando.

En este ejercicio de estimación influyen, entre otros factores: La existencia de horarios estructurados (jornadas laborales, escolares, etc),

que permiten tanto el recuerdo efectivo de las mismas actividades, comoinferir los tiempos de actividades cercanas.

Recuerdo de situaciones especiales que influyen en la duración de unaactividad.

USO DEL TIEMPO Y EL PROCESO DE RESPUESTA Tiempo destinado a actividades

Estrategias observadas en el proceso de preparación de la ENUT 2020

Cálculo aproximado a partir de hora deinicio y término: el cálculo de la hora serealiza a partir de una estimación de lahora de inicio y término de la actividad.

Tiempo que tarda habitualmente: secalcula en función de lo que usualmentese demora en eso.

Estimación general: entregar unaaproximación de lo que la persona creeque duró esa actividad.

"Lo que demora en hervir la tetera, o que en poner las tazas, y preparar unos sándwich no sé po, por eso más menos decía 30 minutos” (Hombre 45 a 59 años)

“INF: y de vuelta lo mismo, son 10 minutosque me tomo en el trasladoEN: ya, ¿y calculaste eso según lo que tedemoras siempre o ese día específico?INF: siempre” (Mujer, 45 a 59 años)

“Porque me levanto más o menos a las 5:45 yestoy a las 6:20 tomando desayuno, 6:30 porahí. ” (Hombre, 60 y más)

USO DEL TIEMPO Y EL PROCESO DE RESPUESTAActividades con más de un evento en el período de referencia

Traducción de: Tourangeau, R., Rips L., Rasinski K. (2000). The psychology of survey response. Cambridge University press.

Existen actividades que se realizan más de una vez en un mismo día. En estoscasos, la elaboración de la respuesta es más compleja, y puede implicar:

La suma de k eventos con tiempos específicos La suma de k eventos con un tiempo "tipo" O la entrega de una estimación general

En el caso de períodos de referencia más amplios, como la semana, estadificultad se proyecta a todas las actividades consultadas.

RECOMENDACIONES PARA EL RESGUARDO DE LA CALIDAD

Si bien el control del error total de la encuesta no se agota en la definicióndel período de referencia, su definición incide directamente en el error demedición.

Siguiendo el modelo presentado, la elaboración de una respuesta a laparticipación y tiempo destinado a cada actividad implica un proceso decuatro etapas: comprensión, recuperación, estimación y respuesta.

Comprensión

Recuperación

EstimaciónRespuesta

El uso de un período de referenciaacotado, como el día anterior o un parde días específicos, podría facilitarla aproximación al valor real del tiempodestinado a las distintas actividades.