Análisis y valoración de un proyecto.Gabriela Sánchez

CortizasCAZA DEL TESORO. FEDERICO GARCÍA LORCA

http://cuadernosdelenguayliteratura.blogspot.com.es/2010/03/caza-del-tesoro-federico-garcia-lorca.html

Preparación del proyecto I

Los objetivos de aprendizaje están bien definidos, se corresponden con los currículos oficiales y son apropiados a la edad y nivel de los estudiantes(4ª ESO y 2ª Bach)

“Así que nuestra caza del tesoro se propone ayudarte a situar al autor correctamente en nuestra historia literaria y a conocer un poco su obra.”

Sin embargo no acierto a encontrar objetivos, contenidos o criterios de evaluación que no pertenezcan a otras materias que no sean las de lengua y literatura.

Se describe el producto final y este está relacionado con el objetivo señalado .

“Para empezar debes responder a las 15 preguntas de carácter general que te proponemos. Cuando las hayas resuelto, pasa a la Gran Pregunta.”

Preparación del proyecto II

Se observa una relación clara entre las actividades a desarrollar y al menos las competencias en Comunicación Lingüística, Digital y la de Aprender a Aprender. El ejercicio ha de realizarse obteniendo información online , debe presentarse con fotos insertadas en formato digital y las preguntas han de derivar en una conclusión que será “La gran pregunta.”

“El alumno deberá entregar el trabajo en documento de Word, letra Times New Roman 12. Se tendrá muy en cuenta la presentación del documento que debe incluir una imagen del autor y una de los dibujos que él hizo.”

No aprecio actividades para distintos niveles y estilos de aprendizaje y los indicadores de éxito son poco precisos.

“Se tendrá muy en cuenta la presentación del documento que debe incluir una imagen del autor y una de los dibujos que él hizo.La evaluación será la siguiente:La respuesta correcta a las preguntas 5 puntos. La elaboración del texto desarrollando la Gran Pregunta 5 puntos. Se valorará positivamente la originalidad del texto”

Anáisis de proyecto I:

El autor objeto de la caza del tesoro es muy conocido, y así se menciona “precisamente porque es un autor muy conocido ” por lo tanto es probable que los nuevos conocimientos adquiridos estén estrechamente vinculados a conocimientos previos y a experiencias vitales de los alumnos.

Los objetivos y pasos del proyecto están explicados con claridad así como la presentación final. Los plazos marcados están claros y son , en mi opinión, razonables.”

PREGUNTAS1. Indica la fecha y lugar de nacimiento y muerte de Federico García Lorca2. ¿Qué estudios universitarios hizo y dónde los realizó? Etc

LA GRAN PREGUNTAAhora sabes mucho de Lorca y de su obra así que vamos a intentar que combines parte de esa información que has descubierto escribiendo un texto original en el que contestes a la siguiente cuestión:¿Por qué Lorca es un poeta tan original y qué rasgos destacarías de las dos obras poéticas suyas que supusieron una verdadera revolución poética en relación con el estilo anterior? Incluye un poema de cada obra mencionada seleccionado por ti mismo.”

“PAUTAS DE EVALUACIÓNEl alumno deberá entregar el trabajo en documento de Word, letra Times New Roman 12. Se tendrá muy en cuenta la presentación del documento que debe incluir una imagen del autor y una de los dibujos que él hizo.La evaluación será la siguiente:La respuesta correcta a las preguntas 5 puntos. La elaboración del texto desarrollando la Gran Pregunta 5 puntos. Se valorará positivamente la originalidad del texto.”

Anáisis de proyecto II

Se pide que los alumnos resuelvan un problema, la gran pregunta: “¿Por qué Lorca es un poeta tan original y qué rasgos destacarías de las dos obras poéticas suyas que supusieron una verdadera revolución poética en relación con el estilo anterior? ”, que a mi juicio, es demasiado complejo para los alumnos de 4 ESO pero adecuado a los de 2 BACH.

Es evidente que los alumnos deberán consultar distintas fuentes de información y posiblemente, al menos los más pequeños, recurrir a su entorno para resolver el problema, pero no estoy segura de que esto se haya planificado así . Creo que es fruto de la dificultad que la gran pregunta puede entrañar para los alumnos menos entrenados.

Se proporciona a los alumnos materiales en distintos formatos, y está implícito el uso de diferentes técnicas de aprendizaje, pero no acierto a ver a presencia de técnicas de andamiaje claras y explícitas.

El proyecto es individual y , por lo tanto no aporta ninguna estructura ni organización cooperativa.

Anáisis de proyecto III

Las oportunidades de socialización no son muy amplias , ni las oportunidades de que agentes externos participen en el desarrollo del proyecto, al menos de forma planificada.

El uso de las TIC no parece enfocado a abrir el proyecto al exterior. Parece enfocado a la recogida de información.

La evaluación aparece explicada de forma clara y precisa, pero no incluye una evaluación formativa.

“El alumno deberá entregar el trabajo en documento de Word, letra Times New Roman 12. Se tendrá muy en cuenta la presentación del documento que debe incluir una imagen del autor y una de los dibujos que él hizo.La evaluación será la siguiente:La respuesta correcta a las preguntas 5 puntos. La elaboración del texto desarrollando la Gran Pregunta 5 puntos. Se valorará positivamente la originalidad del texto.”