ANALFA BETISMO EN EL SIGLO XXI

INTRODUCCIÓN

En la antigüedad, la educación estaba destinada sólo a una élite, pues eran los

gobernantes y/o la gente poderosa, quienes gozaban del privilegio de recibir educación;

el pueblo en general no tenía oportunidad de acceder a la misma.

Es recién en el siglo XIX, en Prusia donde se crea el primer sistema de educación pública

gratuita, o lo que se denomina escolarización obligatoria para toda la población, y es este

modelo el cual ha sido copiado por la mayoría de los países en todo el mundo, y Bolivia

también lo hizo.

Con la escolarización obligatoria, se disminuyó el analfabetismo, el cual se entiende

como la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de

aprendizaje, pero se fueron marcando metas para lograr la erradicación del analfabetismo

en el mundo, es así que “en el 2012 finalizó la Década de Alfabetización de las Naciones

Unidas, un gran esfuerzo global para cerrar una brecha fundamental en el planeta. En el

año 1950 se estimaba que más de la mitad de la población mundial no sabía leer o

escribir en su lengua materna. Según la Declaración Mundial de la Educación para

Todos, en 1990 todavía existían 100 millones de niños sin acceso a la enseñanza primaria

y más de 960 millones de adultos eran analfabetas o analfabetas funcionales. Se espera

que el informe de la ONU sobre los logros alcanzados durante esta década, demuestre un

aumento sustancial en el número de personas alfabetizadas en el planeta.”1

1 80 grados.net La nueva alfabetización: lenguajes de programación. (n.d.). Extraído el 24 de junio de 2013 desde: http://www.80grados.net/la-nueva-alfabetizacion-pensar-en-lenguajes-de-programacion/

Pero como se menciona en la cita precedente, existe también lo que se denomina

analfabetismo funcional, que se presenta cuando la comprensión lectora es deficiente, ya

que leer no es sólo descodificar las letras sino entender mensajes por escrito, “aquellos

que, sabiendo leer y escribir, no logran comprender el significado del lenguaje. Conocen

las formas pero son incapaces de asimilar e interpretar su sentido, y con ello se

transforman en repetidores de frases, vacías para el aprendizaje. “Leo y leo, y no

entiendo”, repiten.”2

Dentro de esta clasificación o sub clasificación del analfabetismo, podemos encontrar un

tercer nivel que es consecuencia del anterior, o sea, del analfabetismo funcional:

“pudiendo leer, escribir e incluso comprender un texto, el alumno no logra reproducirlo.

Hay incapacidad para enunciar conceptos de modo de hacerlos comprensibles a otras

personas, y cuando la transmisión de ideas no se produce se pierde la posibilidad de

enriquecerlas. Esto se observa en las evaluaciones, orales o escritas, en las que los chicos

no pueden demostrar sus conocimientos porque no saben expresarlos. “Lo sé, pero no lo

puedo explicar”, afirman.”3

Y el “cuarto nivel de analfabetismo se plantea cuando hay dificultad o imposibilidad de

generar ideas a partir de lo adquirido con la lectura y/o escritura. Ocurre en personas que

leen y escriben, que entienden y reproducen ideas haciéndolas comprensibles a otros,

pero no logran relacionar diferentes conceptos para la construcción de ideas propias. En

este nivel encontramos a muchos niños y adolescentes que transitan su escuela repitiendo

frases y conceptos a los que no aportan creación ni singularidad. Tal analfabetismo 2 La Voz. Opinión. Analfabetos Funcionales. (n.d.). Extraído el 25 de junio de 2013 desde: http://www.lavoz.com.ar/opinion/analfabetos-funcionales3 Idem.

funcional se transforma en territorio fértil para las ideas absolutas, prejuicios y dogmas

que terminan construyendo un pensamiento uniforme y una peligrosa permeabilidad a la

influencia de los “formadores de opinión”.”4

A todo esto, hay que añadir el hecho de que nuestro actual mundo globalizado cambia

constantemente, “la realidad real ya no existe, ha sido reemplazada por la realidad virtual

creada por contenido gráfico, audiovisual y escrito que se publica en las redes sociales.

La materia prima aquí, es la “información”.”5

“El lector de noticas antes solo leía, ahora —con los medios alternativos— lee, opina y

también escribe. La forma de relacionarnos hoy en día es por las Redes Sociales”.6

Hay una frase que se le atribuye al futurista y escritor estadounidense, Alvin Tofler, pero

es de Herbert Gerjuoy, citada por Toffler en El Shock del Futuro: “Los analfabetas del

siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan

aprender, desaprender y reaprender”.

Por lo que podemos concluir, que el analfabetismo del siglo XXI se relaciona a esa

incapacidad de utilizar la información que existe ahora al alcance de nuestras manos y así

aprovechar las oportunidades que se nos presentan, lo cual se denomina analfabetismo

tecnológico, que “no es sólo quien desconoce cómo usar una computadora. El concepto

es mucho más amplio, pues debido a los avances tecnológicos han surgido nuevos

alfabetismos. Hoy este término abarca desde una persona que no saber manejar una

4 Idem.5 Los analfabetos del XXI, ¿quiénes son?. (n.d.). Extraído el 24 de junio de 2013 desde: http://www.sdpnoticias.com/columnas/2013/05/01/los-analfabetos-del-siglo-xxi-quienes-son6 Idem.

cámara fotográfica digital, hasta alguien que ignora la forma de enviar un mensaje

multimedia por celular, afirmaron académicos de la Universidad Iberoamericana.”7

A continuación se transcribe in extenso un análisis que hizo Rafael Guerrero Preston,

catedrático auxiliar en la Escuela de Medicina de Johns Hopkins, donde investiga cómo

los factores sociales y ambientales modulan la expresión de los genes mediante cambios

moleculares que son a su vez, reversibles y hereditarios, que nos ayudará a comprender a

cabalidad, las limitaciones o potencialidades que tendrá el hecho de poder asumir el reto

de erradicar estos nuevos tipos de analfabetismo, lo cual logrará consigo que se

disminuya e incluso erradique la pobreza, la cual está íntimamente relacionada al

analfabetismo y por ende a la falta de oportunidades de trabajo:

“En Puerto Rico, como en gran parte de América Latina, asumimos el reto de la

alfabetización a mediados del siglo 20 y ya para el comienzo del siglo 21, la gran

mayoría de l@s puertorriqueñ@s sabemos leer y escribir. Sin embargo, este logro,

aunque loable, no nos prepara para el mundo competitivo que nos espera en del siglo

21.

Durante las elecciones de 2012 en Estados Unidos pudimos observar como el uso astuto

de la gran abundancia de datos públicos que tenemos disponibles, literalmente al

alcance de los dedos, pueden ser utilizados para interpretar y predecir nuestro entorno

certeramente. Nate Silver, estadístico quien publica un blog en el New York Times,

predijo correctamente el resultado de las elecciones presidenciales en los estados de la

nación norteamericana analizando los resultados de las encuestas publicadas por

7 Universia. México: Noticias. El analfabetismo tecnológico. (n.d.). Extraído el 26 de junio de 2013 desde: http://noticias.universia.net.mx/ciencia-nn-tt/noticia/2006/05/23/67243/analfabetismo-tecnologico.html

entidades diversas. Este no es su primer acierto, ni tampoco debe ser el último, ya que su

método no supone una gran cantidad de recursos financieros, ni equipos sofisticados.

Para hacer sus análisis el señor Silver solo necesita acceso a los datos públicos y el uso

de lenguajes y programas libres de costos que pueden utilizarse en computadoras

personales.

Cualquier persona con conocimientos de estadísticas, de lenguajes operativos como

GNU Linux y de lenguajes de computadoras como Python y R, podría recrear el análisis

del Sr. Silver. Esta persona también estaría adecuadamente preparada para convivir y

competir exitosamente en el siglo 21, el primer siglo en el cual la cotidianidad de todos

los seres humanos es impactada, en mayor o menor grado, por microprocesadores y la

habilidad de leer, analizar e interpretar grandes cantidades de datos, provee un capital

cultural más amplio y una ventaja competitiva sobre los que no la tienen.

Debido a la ubiquidad que tienen las computadoras en nuestra rutina diaria y la gran

cantidad de datos que generamos con las mismas, uno de los retos que debemos

plantearnos como sociedad en Puerto Rico es promover la Nueva Alfabetización para el

siglo 21 – Saber leer, escribir y pensar en la lengua materna, en inglés y en lenguajes de

programación. El resultado de asumir exitosamente este reto puede redundar en

múltiples beneficios culturales y económicos, desde ayudar a reducir las desigualdades

sociales entre nuestras comunidades, a proveernos destrezas que nos permitan competir

como productores en cualquier esfera económica, sea la estadounidense, la

latinoamericana, o la global.”8

8 80 grados.net La nueva alfabetización: lenguajes de programación. (n.d.). Extraído el 24 de junio de 2013 desde: http://www.80grados.net/la-nueva-alfabetizacion-pensar-en-lenguajes-de-programacion/

Y este será nuestro reto, el poder encaminarnos hacia la nueva alfabetización del siglo

XXI, que conllevará grandes desafíos así como grandes recompensas, y puede

convertirse en la clave de una sociedad más justa y equilibrada.

JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO

Se titula ANALFABATISMO EN EL SIGLO XXI, porque es el nuevo tipo de

analfabetismo que surge ahora en el siglo XXI que recién empezó, el cual se hará cada

vez más tangible en nuestro mundo globalizado, abriendo brechas entre la gente educada

y el analfabeta tecnológico.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

La erradicación del analfabetismo del siglo XXI, como se ha venido a denominar, es el

nuevo reto que deberá enfrentar la humanidad en su conjunto, así los Estados deberán

encarar nuevas políticas en temas de educación que logren cerrar la brecha que se está

generando, para poder así disminuir la pobreza -que como dijimos, está íntimamente

relacionada al analfabetismo- que se extiende por todo el globo, la cual es más tangible

en países como el nuestro. “Es obvio que el analfabetismo y la pobreza van de la mano.

Hoy sabemos, con datos fidedignos, que aquellos hombres y mujeres que no han

accedido a la escolarización y no han tenido oportunidad para aprender a leer y escribir

se encuentran mayoritariamente entre el sector de población que vive con menos de un

dólar al día. También conocemos que los países más pobres son aquellos que mayores

índices de analfabetismo presentan.”9

9 tantalo's Blog Tener acceso a las palabras y no a lo que designan es la más refinada versión del suplicio de Tántalo. Relación entre analfabetismo y pobreza. (n.d.). Extraído el 24 de junio de 2013 desde: http://tantotantalo.wordpress.com/2010/06/08/relacion-entre-analfabetismo-y-pobreza/

Es evidente que el desarrollo humano, el desarrollo de los pueblos y la mejora en la

calidad de vida, van de la mano de la educación, por lo cual, debemos lograr que el

acceso a la nueva tecnología,-que en nuestro mundo capitalista se está dando

paulatinamente-, esté acompañado de una educación sólida para las nuevas generaciones,

que consiga disminuir y/o erradicar el analfabetismo del siglo XXI, al ser conocedores de

todas estas tecnologías, así como de los nuevos lenguajes, sabiendo manejarla y utilizarla

en beneficio propio y del conjunto de la población en general, para generar una

transformación en la sociedad.

OBJETIVO GENERAL

Proponer un sistema de educación en lo que a lenguajes de programación y tecnología se

refiere.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Analizar lo que es cada tipo de analfabetismo

- Interpretar los desafíos del nuevo mundo globalizado

- Analizar la relación entre analfabetismo y pobreza en el mundo

- Determinar la necesidad de alfabetización de la gente en general y en particular

del boliviano (cómo puede cambiar nuestro futuro)

DESARROLLO

El tema se irá desarrollando en base al objetivo general así como a los específicos,

siguiendo con ellos un hilo conductor que nos lleve hacia la propuesta de un sistema de

educación en lo que a lenguajes de programación y tecnología se refiere, que pretenda

erradicar el analfabetismo del siglo XXI, y hacer un planteamiento del cambio futuro que

se avecina.

CONCLUSIÓN

Se pretende lograr un análisis profundo de los nuevos desafíos que se presentan en el

mundo en cuanto a educación, y los problemas que surgirán por la falta de dicha

alfabetización, o los beneficios que se obtendrán al erradicarla.

BIBLIOGRAFÍA

1) http://www.pobrezamundial.com/el-analfabetismo-en-el-siglo-xxi/

2) http://www.80grados.net/la-nueva-alfabetizacion-pensar-en-lenguajes-de-programacion/

3) http://es.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo_funcional

4) http://www.sdpnoticias.com/columnas/2013/05/01/los-analfabetos-del-siglo-xxi-quienes-son

5) http://www.lavoz.com.ar/opinion/analfabetos-funcionales

6) http://noticias.universia.net.mx/ciencia-nn-tt/noticia/2006/05/23/67243/analfabetismo-

tecnologico.html

7) http://tantotantalo.wordpress.com/2010/06/08/relacion-entre-analfabetismo-y-pobreza/