Aurelio Villa Sánchez Ana Luisa López Equipo INNOVA

Universidad de Deusto

¿Qué es la INNOVACIÓN SOCIAL?

“las nuevas ideas (productos, servicios y modelos) que al mismo tiempo

pueden satisfacer las necesidades sociales y crear nuevas relaciones

sociales o colaboraciones. En otras palabras, son las innovaciones que

son buenas para la sociedad y que mejoran la capacidad de la sociedad

para actuar.”

(The Open Book Of Social Innovation, Innovación, 2010)

“La innovación social" busca nuevas respuestas a los problemas

sociales: la identificación y la entrega de nuevos servicios que mejoran

la calidad de vida de los individuos y las comunidades, la identificación e

implementación de nuevos procesos de integración en el mercado

laboral, nuevas competencias, nuevos empleos y nuevas formas de

participación, como los diversos elementos que cada uno contribuya a

mejorar la posición de los individuos en la fuerza laboral"

(Leadership in Energy and Environmental Design)

La Innovación Social en la Universidad

Innovación social responsable se entiende como una

competencia organizativa de la universidad, desde sus ámbitos

sustantivos (docencia, investigación, extensión y gestión) para

transformarse y promover soluciones a los desafíos del entorno

social y global. Estas respuestas novedosas a los problemas sociales

y globales se construyen con la participación de sujetos y actores

sociales, y con características de rapidez, pertinencia, eficacia,

eficiencia, sostenibilidad y justicia generando prioritariamente valor

y transformación social.

Definición elaborada por el Grupo del Proyecto Alfa Tuning, Eje Innovación Social, Bogotá, mayo 2011

ISU

“

”

Ámbitos y Dimensiones del modelo Innovación

Social Universitaria Responsable (ISUR)

CURRICULAR Y PEDAGÓGICA

ORGANIZACIÓN

INTERNACIONALIZACIÓN

I+D+I GESTIÓN DEL

RELACIÓN

CON EL ENTORNO

AMBIENTAL

Curricular y

pedagógica

Organización

Ambiental I+D+I Gestión del

conocimiento

Internacionalización

Relación

con el entorno

Aportes a la

Innovacion desde

Latinoamérica…

Recopilación de 3600 experiencias.

Guía útil para los encargados de tomar decisiones de políticas.

Temas para América Latina: la pobreza, la capacidad de generación de ingresos, cobertura y calidad de la educación, pertinencia de los servicios de salud y atención a la juventud en riesgo.

Se resalta el proceso creativo de la propuesta innovadora

Importancia de adaptación a nuevos contextos .

Importancia de agentes facilitadores .

Demanda de participación activa del Estado para promover la Innovación.

El aprendizaje como motor de la innovación .

Contrarrestar la diseminación de experiencias.

“Claves de la innovación social en

América Latina y el Caribe” Adolfo Rodríguez Herrera y Hernán Alvarado Ugarte,

Publicado en Chile, año 2008 por CEPAL

Aportes a la

Innovación desde

Europa…

Su objetivo fue identificar y dar a conocer las iniciativas innovadoras más prometedoras de la innovación social en toda Europa.

Tres requisitos para los proyectos:

• Utilidad en relación a la necesidad social o del medio ambiente,

• Sentido para los involucrados: tanto para los que ofrecen el cambio como para los que lo reciben,

• Incentivación de la creación de nuevas relaciones sociales.

Los proyectores ganadores centraron sus temas de acción en la discapacidad, los adultos mayores, el trabajo cooperativo de una comunidad, educación de personas desplazadas socialmente en Alemania.

“This is European

Social Innovation”

The Social Innovation eXchange (SIX),

Euclid Network y Social Innovation Park

Conceptos relacionados con la

innovación social

Innovación social

Aprendizaje – Servicio

Compromiso social o cívico

Responsabilidad social

Asociación campus –

comunidad

Emprendizaje Social

3.1. APRENDIZAJE-SERVICIO

Definiciones

Principios

Propósito académico

Método

Desafíos

Principios guía

Aprendizaje-Servicio

Acuñado en 1969 por los miembros del Southern Regional Education Board:

el cumplimiento de tareas que respondan a

las necesidades humanas genuinas en

combinación con un consciente desarrollo

educativo.

(Stanton et al., 1999)

“

”

Aprendizaje - Servicio

El Aprendizaje-Servicio es

una propuesta educativa que

combina procesos de

aprendizaje y de servicio a la

comunidad en un único

proyecto bien articulado en el

que los participantes

aprenden a la vez que

trabajan en necesidades

reales del entorno con la

finalidad de mejorarlo.

El servicio mejora el aprendizaje, lo motiva y dota de sentido.

El servicio le aporta experiencia vital y permite extraer nuevos aprendizajes.

En el AySS se funden intencionalidad pedagógica solidaria.

El AySS es un proyecto educativo con utilidad social.

“

”

Aprendizaje-Servicio

1. Parte de una concepción del aprendizaje basada en la exploración, la acción y la reflexión.

2. Entiende que la educación en valores supone partir de situaciones problemáticas y enfrentarse a estos retos desde la experiencia directa.

3. Parte de la idea de que la educación para la ciudadanía debe estar basada en la participación activa, responsable, cooperativa y solidaria.

American Association for Higher Education (AAHE) (Platter, 2004):

El aprendizaje-servicio se refiere a un enfoque por el que el alumnado aprende y se desarrolla a través de un servicio

concienzudamente organizado que:

Se guía por y responde a las

necesidades de una comunidad

y se coordina con una

institución de educación

superior, y con la comunidad;

Ayuda a promover la

responsabilidad ciudadana;

Se integra dentro de y fomenta el

curriculum académico de

los y las estudiantes que

están matriculados;

Implica tiempo planificado para

que los y las estudiantes

reflexionen en la experiencia

vivida durante su práctica.

Aprendizaje-Servicio

Desafíos del Aprendizaje-Servicio

No debe reforzar viejos estereotipos ni mantener una dualidad entre el que

ofrece el servicio y el

que lo recibe, perpetuando

el paternalismo

.

Debe dirigirse a cuestiones significativas

que tratan problemas de

justicia social real.

No se deben trivializar a

través de rutinas o

repeticiones.

Debe implicar la real

colaboración con la

comunidad.

Que los involucrados

deben clarificar la motivación

de su participación.

Primer principio: Existe RECIPROCIDAD entre la

comunidad y la organización de servicio, y la institución de

Educación Superior, basada en el mutuo respeto, confianza y estima.

Segundo principio: el APRENDIZAJE es riguroso,

profundo y claramente conectado con actividades de compromiso

cívico.

Tercer principio: los ESTUDIOS no deben ofrecer

conclusiones.

Cuarto principio: el SERVICIO debe ser

verdaderamente útil para la organización o la comunidad.

(International

Partnerships for

Service Learning

and Leadership,

IPSL)

Principios guía del Aprendizaje-Servicio

MUCHAS GRACIAS