DE LA EDUCACIÓN

2ª PARTE

Tu puedes brillarhttp://www.youtube.com/watch?v=a1n_IX6VnqY

Reportaje sobre la educación en Finlandiahttp://www.youtube.com/watch?v=ykVcP3eOg8k

RENOVACIÓN

PEDAGÓGICA

Laboratorio de

pedagogía práctica

Coeducación

Actividad del niño

Aprendizaje

significativos

Autoeducación moral y

socialización

“ La educación no es la preparación para la vida sino que es

la vida misma y educa en y para la libertad”

PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA

• Jean Jacques Rousseau (Educación Natural) “EL niño no es un hombre en miniatura: tiene sus rasgos peculiares y personalidad propia)

. John Dewey (Escuela Progresiva)

. María Montessori ( Método Montessori) “Espontaneidad, Libertad, Interés y Ambiente propicio”

. Ovide Decroley “La globalización y los centrosde interés”

JOHN DEWEYESCUELA PROGRESIVA

“El estudiante experimenta y descubre el mundo de forma autónoma”

7 PRINCIPIOS

1. Libertad para el desarrollo natural del niño.2. Los intereses del escolar, base de todo trabajo en el aula.3. Aprender haciendo.4. Maestro guía.5. Aprendizaje según desarrollo evolutivo.6. Cooperación entre la escuela y el hogar.7. La escuela es el centro de socialización y de proyección futura.

CONSTRUCTIVISMO

¿Qué es el Constructivismo?http://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4

El niño interpreta el mundo a edades diversas.Importancia de aspectos intelectuales sobre conductas.

Sistema

Cognitivo

Sensoriomotor

0 – 2 años

Preoperacional

2 – 7 años

Operacional

7 - 11 años

Formal

11 - Adulto

ESTADIOS DE PIAGET

SENSORIOMOTOR

Resuelve problemas de

manera lógica. Aquí y ahora

No abstracción

Desarrollo de Sistema de

símbolos. LenguajePREOPERACIONAL

OPERACIONES

CONCRETAS

OPERACIONES

FORMALES

Conoce a través de actividad

sensorial y motora

Abstracción

Maneja situaciones

Hipotéticas y piensa en

posibilidades

PROCESO DE DESARROLLO

EQUILIBRIO DESEQUILIBRIO

Inteligencia

Adaptación

Equilibrio

Organización

Función ReguladoraAsimilación Acomodación

SOCIO- CONSTRUCTIVISMO

Lev Vygotsky

Individuo NO se

construye AISLADO, sino

en INTERACCIÓN INDIVIDUO

– MEDIO SOCIAL

Teoría Cognitivistas

• Bruner (Aprendizaje por descubrimiento)

• Ausubel (Aprendizaje Significativo)

La irrupción de las nuevas tecnologías

nos obligan a educar a los niños

de una manera distinta

Howard Gardner

INTELIGENCIAS

MULTIPLES

Las inteligencias múltiples a la educación personalizadahttp://www.youtube.com/watch?v=DUJL1V0ki38

Habilidad de manipular el lenguaje

Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales 3D, dibujar y confeccionar

Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.Crear y analizar música.

Hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora, fauna y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y conservación de la naturaleza.

Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

• Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

• Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros

DANIEL GOLEMAN

¿Dónde están nuestra emociones?

¿ El afecto es

tangible o

intangible?

UNA VERDADERA EDUCACIÓN

CON :

• CONOCIMIENTOS

• PROCEDIMIENTOS

• ACTITUDES Y VALORES

GRACIAS