Acustica Del Habla-130107150613-Phpapp02 (2)

7/22/2019 Acustica Del Habla-130107150613-Phpapp02 (2)

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Acústica del Habla y Percepción

Acústica del Habla

Manuel Luna Monsalve.

Fonoaudiólogo.



Ondas Sonoras.

• Movimiento longitudinal perceptible por el oído y que se

transmite en un medio elástico.

Sonido

Onda en espectrograma



Ondas Sonoras.

Cuando el sonido complejo es periódicotodos sus componentes guardan una

relación matemática entre sí. Todos

son múltiplos del primero Tono

Fundamental (Fo) y todos los

componentes reciben el nombre de

Armónicos.



Acústica del Habla.

•Depende de la forma de lacavidad faringea

F1

• Supeditado a la posición de laLengua.

F2•

Relacionado conla acción de loslabios.

F3



Modelo simplificado producción del Habla.

http://liceu.uab.es/~joaquim/phonetics/fon_anal_acus/Esquema_fuente_filtro.jpg



Acústica del Habla

Fonemas: Minima unidad capaz de producir

diferencias de significado. Contienen

Información redundante.

Pistas Acústicas: elementos que permiten

diferenciar sonidos.

Visema: Unidad de articulación minimaObservable a través de la visión.

Por qué laaudición

Y no otro

enfoque.



Acústica del Habla

Aspectos Suprasegmentales

Acento Entonación Ritmo.

Cualidades de la Voz.




Inteligibilidad

Rasgos de Vocales y Consonantes de la lengua

Aspectos Segmentales



Limitaciones de los Visemas.

Interlocutor.

Visemas.



SUPRASEGMENTOS.




Los correlatos acústicos de los aspectos suprasegmentalesdel habla están dados básicamente por las variaciones en la

duración, la intensidad y la Frecuencia fundamental.



Acústica del Habla. Acento.

El acento puede

definirse como la prominencia de una

sílaba en contraste con

las que la rodean.

Desde el punto de vista

acústico, las manifestaciones

fonéticas del acento puedentraducirse en un aumento de

la frecuencia fundamental,

de la amplitud o del tiempo

de una sílaba.



Variaciones del Acento.

Variaciones de Fo Variaciones de Inten.Variaciones Duración

Las sílabas

acentuadas, son másintensas .

Son más largas que

las no acentuadas.

Duran más, tienen

mayor Fo

Cada vocal tiene un patrón

de formantes (se miden

los 3 primeros formantes).

La vocales tienen

intensidad propia: /a/ /o/

son fuertes; /u/, /e/, /i/,

débiles.

La vocal acentuada es

mejor para trabajardiscriminación, conbinada

con una oclusiva

Permiten

identificación de las

voces masculinas y

femeninas.

Fo Hombre: 125 Hz.

Fo Mujer: 250 Hz.

Fo Niño: 325

Un niño con información hasta los 1000 Hz, debería poder hacer uso

de los suprasegmentos y detectar las vocales.



Entonación y Ritmo.

Necesita tener información

acerca de las variacionesde frecuencia fudamental

(oscilan entre 1 y 2

octavas), variaciones en el

contorno de Fo de toda la

frase.

Ritmo acentual no silábico,

cuando uno dice una frase

en una determinada unidad

de tiempo aparece un

acento. El ritmo es uno de

los aspectos más accesibles

incluso en niños con mala

audición.

ENTONACIÓN RITMO.



¿Cómo trabajar la prosodia?

Conciencia de los cambios de duración

Sonidos Cortos v/s sonidos largos.

Variadas combinaciones de duración.

Automonitoreo de los cambios de duración.

DURACION.




Conciencia en los cambios de velocidad del habla

Sónidos rápidos y cortos en tarea de formato cerrado

Frases habladas a veloc. Rápìda, media y lenta.

Reconocimiento de oraciones habladas a velocidad

rápida, media, en formato cerrado.

Automonitoreo de los cambios de velocidad en la

conversación.

VELOCIDAD.




Conciencia en los cambios de tono

Tono agudo y grave en formato cerrado.

Tonos agudos, medios y bajos.

Reconocimiento de tonos ascendentes y descendentes

y monótono en formato cerrado

Automonitoreo de los cambios del tono en la

conversación.

TONO.




• Conciencia de los cambios de

Intensidad.

• Intensidad fuerte v/s suave.

• Reconocimiento de

intensidades altas, moderada

(conversacional) y bajas.

•

Automonitoreo de laintensidad en la conversación.

•

Conciencia de cambios de patrones acentuales.

• Patrones acentuales en formato

cerrado.

• Reconocimiento de patrones

acentuales en frases.

• Rec. de patrones acentuales en

oraciones simples y complejas.• automonitoreo de patrones

acentuales en la conversación.

INTENSIDAD. ACENTUACIÓN.



SEGMENTOS.



Objetivos.

• Conocer las características acústicas del castellano.

• Relacionar la acústica del habla con la articulación

del niños sordo.



Clasificación.

Vocales. Consonantes



Vocales.

• La producción se produce sin ninguna obstrucción del tracto

vocal.• Ningún articulador se aproxima como para formar un

estrechamiento o cierre del tracto vocal.

• Son siempre sonoras.



Patrón de Formantes del español

Rioplatense.

F1 F2 F3

/u/ 358 Hz 730 Hz 2570 Hz

/o/ 528 Hz 897 Hz 2723 Hz/a/ 905 Hz 1451 Hz 2670 Hz

/e/ 442 Hz 2310 Hz 2879 Hz

/i/ 310 Hz 2530 Hz 3327 Hz

Aronson, Rufiner, Furmanki, Estienne 2001.



Vocales.

Vocales Información

/u/ - /o/ Información frecuencias bajas.

/i/ - /e/ Información en frecuencias agudas.

/a/ Información frecuencias medias.

/a/ /o/ Vocales más intensas.

F1:

Detección.

F2:

Identificación



Características Vocálicas.

Vocales Altura

lingual

Posición

cuerpo

lingual

Acción

lingual

Ejemplos

/u/ Alta Posterior redondeada música

/o/ Semialta Posterior Redondeada sol

/a/ Baja Neutra No

redondeada

paz

/e/ Semialta Anterior Noredondeada

Beso

/i/ Alta Anterior No

redondeada

Li bre



Información frecuencial.

Posteriores : Información frecuencias

Bajas y medias.

Anteriores: Se necesita buena resolución

Frecuencial en frecuencias altas.

Percepción de vocales es fundamentalPara los aspectos prosódicos.

Vocales.



Consonantes.

• Se producen mediante un cierre total o parcial del

tracto vocal, por el que debe pasar la corriente de

aire.

• Pueden ser áfonos o sonoros.• Se clasifican por lo paramétros:

– Modo de articulación.

– Sonoridad.

– Punto articulatorio.



Consonantes.

• Las pistas acústicasnecesarias paradiscriminar

consonantes áfonas desonoras se basanfundamentalmente de patrones de duración eintensidad.

• La informaciónacústoca seencuentrapor debajoy/o alrededor de los

1000 Hz.• Para las consonantesoclusivas más agudas,la mayor parte de lasfricativas y la africadanecesita información defrecuencias alta.

Modo de

ArticulaciónSonoridad

Punto de

Articulación

• Parámetro más dificil de

percibir, dado quedepende del segundo ytercer formante de lasvocales y son débilesen intensidad.

• Enmascaradas por elruido ambiental.• Necesita amplificaciónhasta 4000 Hz.Labiales y velares:Bajas.Dentales y palatales:altas.



Punto, sonoridad y modo

Articulatorio.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/75/Places_of_articulation.svg



Visemas.

• Unidades de articulación mínimas observables a través de la visión.

• Menos eficientes que los fonemas.

• Muchos sonidos del habla constituyen un mismo visema: /p,b,m/.

Dado que la nasalidad y sonoridad no se pueden visualizar.

• Coarticulación afecta visibilidad.

• Constituyen la tercera parte de la cantidad total de los fonemas.

• La comprensión se reduce al 30% en los niños que usan la visión.



Limitaciones Visemas.

Duración Intensidad Fo

Visión P - -

Tacto A A P

Audición 1000

Hz.

A A A

-3000 Hz A A A



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