[ACTIVIDADES DE LA SEMANA] Escuela De María

ACTIVIDADES SEMANALES

Grado: 6to grado

Ciclo: Segundo ciclo.

Área / asignatura: Ciencias Sociales, Lengua y Literatura y Ciudadanía y

participación.

Docente: Soria, Cesar

Hola chicos y chicas ¿Cómo están?

Espero que estén muy bien y que tengan un hermoso comienzo de semana.

Antes que nada, quería felicitarlos por el trabajo que están realizando

sobre los mitos. La verdad que es hermoso leerlos, ver los personajes que

han inventado y todas esas historias que son para hacer libro. ¡¡Aplausos

para sexto grado!!

Les cuento que todas las producciones serán compartidas para que todos

puedan disfrutar estos hermosos mitos que han inventado. A través de las

mamás nexo, les indicaré a donde deben ingresar una vez que todos los

mitos estén listos.

Les envío un abrazo grande.

Los extraño y quiero mucho.

Profe Cesar

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LUNES18/05 Y MARTES 19/05

Ciencias Sociales.

Hola chicos y chicas.

Hoy es un día muy importante ¿Saben por qué?

¡¡El 18 de mayo se celebra el día de la escarapela nacional!!

No se conoce con certeza cuándo se creó ni cómo se eligieron sus colores,

pero desde 1935 se designó esta fecha para homenajear a nuestro primer

símbolo patrio.

Durante mucho tiempo se difundió que el 25 de mayo de 1810 Domingo

French y Antonio Beruti habían repartido escarapelas para identificar a las

personas que estaban a favor de la revolución. Sin embargo, no hay muchos

documentos que lo demuestren. Otros estudios, en cambio, sostienen que la

insignia ya se utilizaba desde las invasiones inglesas.

Lo que sí se puede afirmar es que fue Manuel Belgrano el que impulsó su uso.

El 13 de febrero de 1812, solicitó autorización al Triunvirato para que el

ejército patriota utilizara la escarapela y así lograr diferenciarse de las

tropas realistas. También, sabemos que Belgrano se inspiró en sus colores

para crear la bandera, pero esa es otra historia de la que hablaremos a

partir de junio…

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Es por ello que hoy les propongo reflexionar sobre este día con las

siguientes actividades para hacer desde casa:

1-) Crear una escarapela con distintos materiales que tengamos, como telas,

cintas, hilos, tapitas o papel. También podemos diseñarlas en la

computadora. Podrán subir su creación al siguiente padlet:

https://padlet.com/profecesarsoria/epb2xwmyc0bldrqx

2-) ¿En qué otras celebraciones usamos la escarapela?

3-) ¿Qué significa que “llevamos nuestra bandera en el corazón”?

4-) Vean el siguiente video para saber cuál fue la importancia de Manuel

Belgrano en la historia de la escarapela.

https://www.youtube.com/watch?v=VlI1Ll0W5F0&feature=youtu.be

Para pensar:

Recuerdan el primer día de clases cuando ingresaron al aula….

¿Qué había en la estera principal?

¿De quién eran las fotos y frases que había dispersas por todo el

grado?

Les cuento, para los que no pudieron notarlo o no se acuerdan que, el grado

fue “decorado” con frases y fotos de Manuel Belgrano, también estaba la

bandera Argentina. Esto es porque este año 2020 se declaró:

“AÑO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO” EN CONMEMORACION DEL

BICENTENARIO DEL TRÁNSITO A LA INMORTALIDAD DEL PRÓCER

ARGENTINO.

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Manuel Belgrano, fue uno

de los pilares

fundamentales de

nuestra patria, una de las

figuras que condujo la

independencia de nuestro

país. Su obra va mucho

más allá que la creación

de la bandera. Es por

ello que les propongo que investiguemos qué rol tuvo Manuel Belgrano en el

proceso de nuestra Revolución de Mayo 1810.

Para realizarlas pueden consultar a sus padres, llamar a los abuelos, visitar

páginas de internet o buscar información de manuales de grados anteriores.

No es necesario que las respuestas sean extensas, ya que las

profundizaremos la semana siguiente.

5- ) ¿Qué rol tuvo Manuel Belgrano en la revolución de mayo?

6- ) Retomamos el siguiente fragmento:

“El 13 de febrero de 1812, Manuel Belgrano solicitó autorización al

Triunvirato para que el ejército patriota utilizara la escarapela y así lograr

diferenciarse de las tropas realistas.”

a-) ¿Quiénes eran los realistas y los patriotas?

b-) ¿Qué ideas defendía o perseguía cada grupo?

Chicos y chicas, las actividades que deberán enviar son la N° 5 y 6, al

correo: soria.cesar@colegiodemaria.com.ar con el asunto: Tarea

18/05. Apellido y nombre del alumno/a. Grado y división.

Por ejemplo: Tarea 18/05. Soria Cesar. 6 A

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MIÉRCOLES 20/05

Hola chicos y chicas.

Esta semana, realizaremos algunas actividades que quedaron pendientes del

capítulo del libro que hemos trabajado, las cuales nos servirán para realizar

un repaso y reforzar algunos temas trabajados el año pasado, como por

ejemplo la acentuación, las reglas de tildación y la tilde diacrítica.

También, ejercitaremos sobre otros temas, en los cuales noté en las

devoluciones que no quedó del todo claro, como es el caso de los hiperónimos

e hipónimos. ¡¡Comenzamos!!

Para poder lograr redacciones coherentes y cohesivas, el uso de los

sinónimos y antónimos, es muy importante. Pero además de ese tipo de

palabras, vamos a encontrar otras que, favorecen no repetirlas al momento

de escribir: los hiperónimos e hipónimos.

Los hiperónimos son palabras cuyos significados comprenden a otras más

específicas. Es una manera más general de referirse a algo. Por ejemplo,

día (hablando de los días de la semana) sería hiperónimo de cualquier día

específico de la semana, como lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,

sábado y domingo. Otros ejemplos:

ropa” es el hiperónimo de falda, remera, pantalón…

“mueble” es el hiperónimo de silla, mesa…

“planetas” es el hiperónimo de Júpiter, Marte, Tierra…

Los hipónimos son las palabras que están incluidas en los hiperónimos. Es

una manera más específica de referirse a algo. Por ejemplo, lunes, martes,

miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo serían hipónimos de la palabra

día (hablando de los días de la semana); falda, remera, pantalón son los

hipónimos del hiperónimo ropa.

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Actividad:

1-) Escribo los hiperónimos de los siguientes grupos:

…………………………………….: rosa, margarita, violeta, jazmín.

…………………………………….: golondrina, canario, gorrión.

…………………………………….: salmón, trucha, pejerrey, bacalao.

…………………………………….: fútbol, vóley, básquet.

2-) Pienso y completo con tres hipónimos de cada palabra.

Electrodomésticos:…………………………………………………

Sentimientos:……………………………………………………………

Familia:………………………………………………………………………

JUEVES 21/05

Lengua y Literatura

Hola chicos y chicas.

Para comenzar, les propongo que analicemos las siguientes palabras:

Amen.

Amén.

Para pensar:

¿Notan alguna diferencia? ¿Cuál?

¿Significan lo mismo?

Hoy, es muy común, que estemos acostumbrados a suprimir las tildes en

nuestros mensajes por celular sin que nuestra comunicación se resienta

mucho. Pero no es tan sencillo. El acento en español sirve para diferenciar

significados, como vimos con este ejemplo.

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Así como este ejemplo, muchas palabras se diferencian de otras,

justamente por su acentuación y la tilde. Les propongo que busquemos dos

pares de palabras que se diferencien de acuerdo a:

Sin tilde Con tilde

Resolvemos las actividades 1, 3 y 4 de la página 124 del libro:

Para realizarlas, puedes retomar lo visto el año pasado en la carpeta de

“ortografía”:

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VIERNES 22/05

Ciudadanía y Participación

Hola chicos y chicas. Hoy, las consignas serán para que podamos divertirnos

un poco. Aunque parezca una “tontera”, nunca está de más reírnos, bailar,

cantar, hacer todas esas monerías que hacíamos de chicos y que, ahora que

están y estamos creciendo, a veces no las hacemos.

La pregunta inicial no será “¿Se animan a empezar con la consigna de hoy?”.

La pregunta es: “¿Ya empezaron con la consigna de hoy?”

La música despierta muchas emociones en cada uno, así que les propongo una

pequeña investigación pero que no solo quede en papel…

Música en el aire y en casa

1-) Escribo una lista de las personas con quienes estoy

compartiendo estos días en casa.

2-) Luego, al lado, registro una de sus canciones favoritas (no puedo

olvidarme de incluirme).

3-) Al finalizar la lista, debo buscar un medio que reproduzca música (celu,

compu, tablet, parlante, etc.), subirle el volumen y bailar juntos cada uno de

esos temas.

¡IMPORTANTE! Es primordial mover brazos, caderas, rodar por el piso,

saltar, inventar monerías y tratar de hacer reír a los que tenemos

alrededor. Debe quedar un breve registro de ello: un corto video o unas

fotos. Este material, el que se anime, puede ser enviado al profe para dar fe

de que nos estuvimos divirtiendo y compartir esos hermosos momentos.

¡A BAILAR!